数学人教版六年级下册北京五日游.docx

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数学人教版六年级下册北京五日游

《北京五日游》教学设计

教学内容：

人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习P107-108北京五日游。

教学目标：

1、知识与技能目标：

学生能应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中的有关实际问题，并依据实际情况选择最佳的方案和策略。

2、过程与方法目标：

在对比、分析、观察和思考等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，以及擅长多角度思考题目的意识和决策能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过活动感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。

教学重、难点：

搜集旅游前的相关资料，设计行程计划表。

学生分析：

六年级属于小学高年级学段，学生对于旅游方面的综合与实践活动非常感兴趣。

六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。

不过，对于分析信息、整理信息还需要教师的引导。

在教师的指导下，学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。

教学内容分析：

“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题。

以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养学生们的实践能力。

教学准备：

多媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机时刻表、方案设计表、费用预算表。

教学过程：

（一）情境导入，明确目标。

师：

同学们，快放暑假了，你准备做什么？

预设：

我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。

师：

原来大家假期都打算出去旅游。

真好，老师也想和大家一

样到各个地方去旅游。

师：

大家都去哪些地方旅游过？

预设：

武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称）、北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是购物者的天堂）……

师：

你们去过的地方可真不少！

师：

老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想去？

只要大家和老师一起完成三个任务，总成绩第一名的小组就可以顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？

（敢）板书北京五日游。

（二）合作探究，达成目标。

师：

大家热情十足，不过老师有个疑问，看看谁能帮老师解答？

旅游前应该准备或注意些什么呢？

预设：

定酒店，定车票，做计划等。

师：

大家都是有旅行经验的孩子，下面就请大家接受任务一的挑

战。

在旅游之前，我们应该做哪些准备工作呢？

老师抽选一个小组，由组长阅读要求：

由组长向组员读题，每个组员可以一人做一题、也可以小组讨论合作完成，组长在平板上采取拖拽的方式来答题，然后点击左下角的方框进行提交，完成的又快又好的前三个小组将会得到奖励，时间为3分钟，开始。

师：

老师将第*组答题过程展示到屏幕上，再来看看第*组的

答题情况。

时间到，第*组最先完成任务，第二名和第三名分别是第*组和第*组，这三个组各获得一个表扬。

（以此鼓励，没有获得表扬的小组要加油啦，后面的机会要抓住额）

师：

你们平时通过什么软件来查找资源？

（学生：

XX，360，

搜狗浏览器）。

老师平时喜欢用搜狗浏览器，可以直接输入关键字，资源就出来了。

外出旅游的时候，老师经常用携程旅行APP，查询交通信息，预定机票、火车票以及酒店。

师：

我们来看看第*组任务完成情况，请第*组成员谈谈你们的想

法。

预设：

我们组经常使用XX来查找资源，例如输入北京旅游，可

以查询景点、路线、门票。

本次活动我们组计划使用携程，途牛来查找旅游信息，还有订机票火车票、酒店，还可以查询交通信息，通过小组讨论，我们组认为旅游前准备工作包括：

根据旅行地点准备出行物品、查阅飞机、火车时刻表等等。

师：

回答的非常有条理，还有哪一个小组愿意汇报？

由请第*组

成员。

预设：

我们组经常使用360搜索来查找资源，可以把所要查询的

内容直接输入进去。

本次活动我们组计划使用携程，去哪儿，订机票火车票、酒店，查询交通信息，经过讨论，我们组认为旅游前准备工作包括：

根据旅行地点准备出行物品、查阅飞机、火车时刻表等等。

师：

老师在任务一的过程中发现很多同学是网络搜索高手，有的

是app达人，已经能够利用网络来搜索和查询对自己有用的资源信息，我们的出游同样离不开网络资源，我们可以很便捷的利用各种app来搜寻与旅游相关的信息。

老师要给刚才汇报精彩的二个小组进行表扬。

（学生同时鼓掌）

师：

既然我们已经会搜索各种旅游信息，那咱们就开始第二个

任务。

任务二：

（1）旅游行程计划包括哪几个方面？

各方面应如何选择？

（2）请小组分工合作设计出行程计划表。

师：

讨论以下问题并在平板上答题。

给各组三分钟时间，完成

第

（1）个任务，注意，第1题根据你们组认为的重要顺序进行选择，三个题目需小组合作讨论，一人填写答案，完成后及时提交，老师会将各组的答题情况在大屏幕上进行展示，希望大家做的又快又好，开始。

师：

第*组已经完成第一题了，第*组答题速度非常快。

师：

时间到，这次全班完成的都很快，老师要给全班进行表扬。

我们来看一看每个小组的答题情况。

第*组和第*组还有第*组答题一样，说明你们的想法是一样的。

现在老师抽选一个小组，我们一起看一看第*组答题情况，（第*组），第1题你们组这样选择是怎样思考的？

预设：

我们组认为交通最重要，只有先确定好来回交通，才能算

出来回行程的时间，从而计算出游玩的时间。

师：

其他小组呢？

有没有不同想法？

预设：

我们组认为住宿比较重要，因为去北京游玩的人特别多，

很可能没有房间，所以我们需要提前预定。

预设：

我们组认为游玩景点、路线最重要，如果我们同一天去游

玩故宫博物院和八达岭长城，这两个地方距离比较远，坐车就需要很久，那么游玩的时间就非常少，很不划算，所以我们认为首先确定好景点路线最重要。

师：

你们说的都非常有道理，老师也很同意你们的说法。

旅游计

划中我们应该根据实际情况来确定行程和路线，但一定要注意安排好一样东西，那就是时间。

师：

北京五日游包括往返路程所花的时间，那你们认为我们在北

京游玩的时间有多久呢？

学生自由发挥。

预设：

在北京玩的时间没有五天，路上也有时间，（路上的时间

指的是？

）火车上飞机上的时间，有十几个小时也有几个小时，包含五天时间里。

预设：

这五天还包括往返坐车的时间，如果我们来回都选择坐飞

机，游玩的时间可能就有4天，如果我们来回都选择做火车，游玩的时间可能就只有三天。

师：

你说的非常好，五天游的时间包括来往北京交通的时间，交

通方式选择非常重要，它也决定了我们的游玩时间长短，老师要对你们组进行表扬。

师：

设计旅游计划表应该注意的事项有哪些，你们怎样想的？

学

生回答。

大家在设计行程计划表的过程中一定要注意这些问题。

师：

同学们知道了如何利用网络搜索资源，清楚行程计划的重

点，明白行程设计中应该注意的问题，现在我们以组为单位，大家利用手中的时刻表和北京旅游地图，讨论行程和旅游路线。

交通工具和车次直接圈出，算出有几天时间在北京游玩，然后在北京旅游地图上圈出你们打算去游玩的景点，并把每一天游玩的景点连起来，时间为3分钟，开始。

师：

时间到，哪一个小组愿意汇报本组的打算？

预设：

我们组打算去的时候乘坐上午10:

20深圳航空ZH9152飞

机，12:

20到北京；回来的时候乘坐下午18:

20联合航空KN5811飞机，我们组打算游玩的景点有：

天安门，故宫博物院，八达岭长城，鸟巢，清华大学，北京动物园，景山公园，颐和园。

师：

你们组设计的真不错，老师给你们一个表扬。

现在老师抽选一个小组（第*组），请第*组推荐一名成员进行汇报。

预设：

我们组打算去的时候乘坐下午13:

52K118列车，第二天5：

10到北京；回来的时候乘坐下午18:

20联合航空KN5811飞机，我们组打算游玩的景点有：

天安门，故宫博物院，八达岭长城，奥林匹克公园，北京大学，北海公园，圆明园遗址。

我们可以在北京玩三天半。

我们组打算第二天游览天安门和故宫博物院；第三天游览八达岭长城、奥林匹克公园；第四天游玩北海公园、北京大学。

第五天上午打算游玩圆明园遗址。

师：

你能把老师想问的，完整汇报出来，真是太了不起了，给你

们小组一个表扬。

师:

任务一中同学们学会用各种网络资源搜索旅游信息，任务二，

我们也知道了旅游计划的内容，对计划中的注意事项也有了了解。

我们做了这么多旅行前的准备工作，大家是不是已经迫不及待想要制定属于自己的旅游计划表了。

（是）先小组分好工，明确任务并填写在表格上，然后大家根据小组的任务分工，完成北京五日游的行程计划表，填写的时候字迹要工整偏大，待会老师会下发拍照任务，计划表完成的小组就可以拍照提交，时间为10分钟，开始。

师：

（学生差不多完成任务的时候下发拍照任务）老师现在下发

拍照任务，完成的小组请尽快拍照提交。

第*组最先完成了，第*组和第*组也完成了，老师要对你们三个小组进行表扬。

老师将你们每个小组设计的行程计划表全都投放到了大屏幕上，哪个小组愿意选派一个同学上台给大家汇报你们设计的行程计划表？

师：

第*组，你们来展示。

预设：

我们组设计的行程计划表是这样的：

第一天乘坐下午

13:

52K118列车去北京，交通工具火车，住宿在火车上，第二天5：

10到达北京，入住酒店，下午游览天安门，交通工具是公交车，住宿在酒店，其他吃北京烤鸭等等。

生：

大家有什么疑问吗？

预设

（1）：

你们组为什么去的时候不选择坐飞机，飞机只需要两个小时？

生：

因为坐火车比较便宜，能节省费用。

我们回来的时候选择

的坐飞机。

预设

（2）：

你们第三天晚上游览八达岭长城，是不是不太合适？

师：

八达岭长城旺季开放时间是6:

30-19：

30，淡季开放时间是

7:

00-18:

00，俗话说不到长城非好汉，去的游客都想爬一次长城，来回大概需要4个小时，所以说晚上去不合适，可以选择白天的上午或者是下午。

预设（3）：

你们第五天晚上乘飞机回家，白天可以去景点游玩

啊！

生：

是的，谢谢你们小组的建议。

师：

根据同学给你们的建议，下去之后再把计划表完善一下，相

信会更完美。

师：

现在老师给其他小组一个抢答的机会，看哪一个小组抢答成

功。

（恭喜第*组）第*组，你们来展示。

预设：

我们组打算第一天乘坐上午10:

20深圳航空ZH9152飞机，

12:

20到北京，下午游览天安门，晚上逛王府大街，交通工具是飞机、出租车，住宿在飞机上，其他是涮羊肉。

第二天打算去颐和园和北京大学游玩，交通工具是等等。

第三天，我们组打算去八达岭长城游玩，交通工具是地铁S2线，住宿在酒店，其他吃西式快餐。

第四天等等。

生：

这就是我们小组设计的行程计划表，大家有什么想问的吗？

预设

（1）你们第一天坐飞机，中午就到达北京了，为什么住宿是在飞机上？

生：

第一天住宿应该在北京的酒店，谢谢你帮我们指出了问题。

预设

（2）：

你们第四天游玩故宫博物院，圆明园遗址，奥林匹克公园，军事博物馆，这几个景点离得都比较远，坐车就要花费很多的时间，游玩四个景点时间会不够。

生：

我再和我的小组讨论一下，看看只去两个景点。

谢谢大家的

建议。

师:

下去之后把你们的计划表再修改一下，把计划表做得更合理。

师：

大家在设计行程计划表的时候，不仅要注意来回行程的选择，

而且要充分考虑景点的路线以及游玩时间合理安排。

（三）升华目标。

师：

你们都给自己设计了行程计划表，老师也给自己设计了一

个北京五日游的行程计划表，大家看看老师设计的和你们设计的哪些地方一样，哪些地方不一样？

预设：

我们去都是坐火车，都去了天安门，八达岭长城……

不一样：

老师回来的时候选择坐飞机，我们组选择火车，

老师去了……我们组没去……

师：

你们观察得很仔细，任务三和老师设计的行程计划表有关，

我们来看一看：

（1）帮助老师预算旅游费用，注意阅读预算要求。

（2）通过预算，你想对老师说些什么？

师：

请大家阅读预算要求：

【小组合作，把每个项目所需要的总金额估算成整十或整百数（不能笔算），并计算出总费用，把结果填在表格里。

】

师：

值得大家注意的是，老师去的景点中，天安门、王府井

大街、北京大学是不需要门票的。

有些项目费用的预算需要考虑到天数。

师：

根据老师设计的行程计划表，每个小组预算出费用之后

同样采取拍照的方式提交。

时间为4分钟，开始。

师：

现在老师下发拍照任务，完成预算的小组可以拍照提交。

第*组已经提交了，看来第*组学生的计算能力非常强；时间还有两分钟，第*组也完成了。

时间到，老师随机抽选一个组汇报。

第五小组被选中，派个代表起来汇报。

预设：

我们估算的火车票是440元+飞机票是1080元+住宿350

元一晚就是1050元，景点门票150元+市内交通50元+餐饮300元+1000元，合计4420元。

师：

我发现有的同学有疑问了，**请你说。

预设：

市内交通是一天50元，而老师在北京游玩了三天，所以

应该是150元，餐饮一天是300元，三天就应该是900元，所以合计也就有问题了。

师：

你把很容易出现问题的地方找出来了，你真是细心的学

生。

老师要表扬你们组。

这个问题是所有学生都需要注意的，必须要考虑到天数。

师：

老师再抽选一组，这次抽到了第*组，请第*组代表给大家汇报。

预设：

我们估算的火车票是440元+飞机票是1080元+住宿400

元一晚，就是1200元，景点门票150元+市内交通150元+餐饮900元+1000元，合计5320元。

师：

大家赞不赞同他们小组的费用预算？

（赞同），有没有什

么问题（没有），很好，老师要给第*组一个表扬。

其他小组的老师就一一的在屏幕上展示一遍，（这是第*组，他们组算的是5340；这是第*组，合计是5280；）我发现大家预算的费用一般都在5300左右。

师：

那你们有没有想对老师说点什么？

预设：

我想对老师说，这只是我们预算的费用，而不是真实花

费的，出门在外可以多带点钱，为了安全，老师您可以少带点现金，把钱存在银行卡里面带着……

师：

老师非常赞同你们的建议，外出旅游，要多带点钱，以备

不时之需。

（如果时间有多的话，可以展示三个或四个小组的费用）。

（四）归纳小结。

师：

同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

预设：

我学会了如何使用网络软件来查找资源。

我知道了旅游之前包括哪些准备工作。

我学会了行程计划表包括哪些方面。

我学会了设计行程计划表，并且进行费用的预算。

师总结：

外出旅游，不但要做好时间。

金钱的准备，还要备好日常生活用品，服装以轻便舒适、简单实用为原则，准备的衣物还要根据旅游季节、旅程长短、当地气候等因素来选择。

在旅游的过程中，一定要注意安全，不乱扔垃圾，做一个文明有礼貌的游客。

师：

上课开始，老师说过总成绩第一名的小组将会获得北京五日游的机会，（点击下课-表扬排行）我们一起来看一下表扬排行榜，恭

喜第*组成功获得五日游机会，大家给予他们小组以热烈的掌声。

课后作业：

任务我们完成了，那么老师想给大家布置一个小小的作业，根据你们自己设计的行程计划表，预算出旅游费用。

教学评价与反思：

本节课，我围绕学生们感兴趣的旅游来进行。

从学生的生活实际出发，创设情境，采用先进的信息技术平板教学，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主-尝试”的教学思想。

学生带着一个个任务通过课堂讨论、合作学习、实际操作等方式来解决问题，最大限度地发挥了学生的积极性、主动性。

任务一，同学们学会用各种网络资源搜索旅游信息；任务二，学生们知道了旅游计划的内容，清楚行程计划的重点，对计划中的注意事项也有了了解，能够设计出属于自己的行程计划表；任务三，学生通过费用的预算，体会到合理选择和消费的重要性。

这也让学生了解到数学是来源于生活，和我们的生活是密不可分的，而解决这些生活中的实际问题也更加增强了他们学好数学的信心，也体验到了成功的愉悦。