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儿童文学
儿童文学
篇一：
儿童文学
福建师范大学网络与继续教育学院
（总分100分）
一、名词解释（每小题5分，共20分）1、幼儿文学
幼儿文学是针对幼儿的年龄特点，为了一定的教育目的，以0—6周岁幼儿为主要接受对象而创作的文学。
幼儿文学的主要接受方式是听觉，而不是阅读。
幼儿文学与儿童文学的区别主要在适合年龄段上和内容的浅显程度上。
内容非常简单，而且浅显易懂。
能够对孩子起到早期教育的目的。
幼儿文学的主要特征是：
（1）明确的教育目的。
作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。
（2）内容上的知识性。
幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。
（3）艺术的趣味性和吸引性。
主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。
幼儿文学的主要接受方式是听觉和视觉，而不是阅读。
幼儿园文学启蒙教育课程系列，内容与幼儿心灵相通的、科学的教学体系，并取得了丰硕的教育成果。
幼儿文学的种类很多。
其中包括：
诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、电影等。
2、儿歌
儿歌，又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。
这类的歌曲多半反应了儿童的思想和内心世界。
主要表现在内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。
歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如福建浦城儿歌。
儿歌一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。
表现手法有拟人，反复、重叠、对答，排叙、比喻、夸张、联想等，其中运用较多的是拟人。
在儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。
幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。
3、幼儿生活故事
是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。
4、幼儿散文
幼儿散文比幼儿诗更有情节，比童话更具有现实性，比幼儿故事更具有优美的意境和语言。
幼儿散文虽然不像幼儿童话和图画故事那样吸引孩子，但是，作为幼儿文学的一种样式，它仍然有着不可替代的作用：
幼儿散文内容广阔，日月星辰、花鸟虫鱼，无所不包，可以帮助幼儿开拓眼界，增长知识；幼儿散文讲求优美的意境、蕴含着真挚浓烈的情感，能够培养幼儿的审美能力，同时使他们的
情感受到美的熏陶，提高他们的思想境界；幼儿散文表现手法灵活，语言精练、规范，对训练幼儿的观察能力、语言表达能力具有示范作用。
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、寓言有哪些特点？
寓言，是文学作品的一种形式，往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，其篇幅短小、语言精炼，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物，具有鲜明的哲理性和讽刺性，在手法上常用夸张和拟人等手法。
我国古代的寓言，起源于劳动人民的口头创作。
远古时代就在各民族之间流传。
战国时代，由于士阶层的兴起，他们或者著书立说，发表自己的政治主张；或奔走于各国，游说诸侯，都必须致力于言谈的技巧，使之寓于说服力，因此，在他们的著作或言谈中就出现了许多精彩的寓言故事。
（寓言最初产生于民间，流行于民间，后来一些文人学者一方面引用人们已经创作出来的寓言，另一方面又不断创作新的寓言，作为论证或辩论的手段，这样，大量的寓言便在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。
）
2、幼儿戏剧有哪些特点？
（1）主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化
（2）戏剧冲突具有趣味性和游戏性
（3）戏剧语言幼儿化、动作化、口语化
（4）戏剧形式具有丰富性和综合性
（5）舞台呈现符合儿童心理（新奇美的舞台布景、人物造型，互动的表演形式，贴近生活的语言）
3、格林童话有哪些艺术特色？
最为突出的艺术特色是在每一个故事中都拥有个性鲜明的人物形象，善恶美丑一目了然，不用读者去思考和怀疑孰是孰非，符合少年儿童的阅读心理。
同时很多主人公憨态可掬，滑稽可爱，使普通的人物散发出了奇异的光彩，从而使得故事更加妙趣横生，给小读者们带来更多的快乐体验。
4、简述幼儿诗的艺术特征。
（1）鲜明、充满动感的形象。
幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明，借助于幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想情感。
幼儿天性好动，他们对那些活动、行动着的事物最感兴趣，他们自己的情感也是起伏多变的，有经验的诗人总是使诗歌里的形象具有强烈的动感。
（2）活泼、生动的想象。
想象是诗歌的艺术特征，具有丰富想象力的诗歌，不仅为小朋友所喜爱，而且能引导他们更好地张开想象的翅膀。
幼儿诗中的想象，不仅体现了幼小孩子的特点，而且常常采用夸张、比喻、拟人等表现手法。
（3）富于情趣的构思。
有的幼儿诗对平凡生活中的物象加以新鲜的想象、精心设计，给人以新颖独特的感受；有的幼儿诗采用巧妙、别致的形式；有的幼儿诗着力于创造包含幼儿情趣的意境；有的幼儿诗设置一些悬念和情节，增添了诗作的具体性和可感性，使爱听故事的幼儿乐于接受。
（4）自然、明快的韵律。
幼儿诗在节奏韵律上，它比儿歌自由宽松，也比成人诗单纯明快，注重节奏的明朗、音韵的自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相应”，表现出“语言的音乐”。
三、论述题（每小题20分，共40分）
1、结合作品阐述幼儿文学的功能。
幼儿文学是启蒙文学，是儿童精神生命中最早接触的文学形式，对儿童想象力的培养、思维能力的提高、审美能力的升华有着独特的价值，对孩子的精神成长具有深远的影响。
优秀的幼儿文学作品，总是力图以最单纯明净的文学构建一个内涵最丰富的艺术世界。
一、幼儿文学作品的巨大影响和作用
幼儿文学作品大都是作家根据幼儿心理特点，专门为幼儿创作的。
有浓郁的情意，能够打动孩子们的心；有高尚的童趣，能够引孩子们发笑，给他们以欢悦和快乐。
如，一直受到幼儿欢迎的童话故事，小白兔在寒冷的雪天里找到了两个萝卜。
他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。
他自己吃了个小萝卜，把大萝卜放在小猴家桌子上；小猴又把萝卜放在小鹿家窗台上；小鹿把萝卜放在小熊家门口；小熊又把萝卜放在已经吃饱、睡得正甜的小兔家中。
一个大萝卜，在几个好朋友的手里转了一个圈，又回到了小白兔家中。
这真是一个非常有趣的故事！
小朋友听了，常常会使他们一生都难以忘却，由此产生的艺术感染力也是无法用语言来表达的。
我们常常要教给幼儿一些知识性的幼儿文学，即把知识变成引人入胜的故事，或变成琅琅上口的诗句。
幼儿愿意听，愿意念，懂得快。
但作者不是平铺直叙，而是运用丰富的童话幻想构成优美的童话境界：
天上有一颗红星星。
红星星摔了一跤，掉在马路边的一棵树上，小汽车看见红星星，停住了，说这是红灯，等绿灯亮了才能开。
红星星急忙叫绿星星来帮忙。
只有他们轮流眨眼睛，小汽车才能该开时开，该停时停。
小朋友听这个故事时，会立即沉浸到有趣的情节中去，而且会记住三个好朋友之间的友爱和合作。
有趣的童话幻想，既是一种大胆的想象，又有科学的依据，能使幼儿学会思考，学会自由地想象，而想象力正是创造的前提。
好的幼儿文学作品短，语词的精，语意的美。
并使他们充分地发挥看书的想象，起到一种心领神会、极为自然的沟通作用。
二、幼儿文学应当是趣味文学。
幼儿文学的启蒙作用是在“有趣”的前提下完成的，是幼儿在快乐中接受的。
优秀的幼儿文学作品无不充满欢乐明朗的色调，充满幼儿情趣。
幼儿文学给幼儿的“益处”正是在不经意的“乐趣”中自然流泻，吸引着孩子们如痴如醉。
幼儿文学或以新鲜活泼的语言，或以鲜明生动的形象，或以绚丽多彩的画面，使得幼儿神采飞扬，给他们带来快乐。
然而，现实世界是，中国不少地区儿童教育受传统观念影响根深蒂固，如“小大人”、“教
育观”等影响，使儿童过早地步入了成人世界。
在成人的眼里，乖巧、温顺、听话的孩子才是好孩子，完全忽视了孩子的本性，更谈不上幽默。
尤其是今天的孩子，尽管有着比父辈优越得多的物质条件，但他们也被无形的压力所包围。
高科技、电子网络、数字化时代的到来，已使孩子失去了本能中的幻想。
今天的孩子都坚定不移地相信，月亮只不过是一个冷冰冰的围绕地球旋转的巨大石块，那上面根本没有嫦娥、玉兔，面对天上的月亮，他们已经不会笑了。
幼儿文学应当让孩子们像外国的小孩一样有着机智、幽默、开朗的性格。
三、幼儿文学能够促进幼儿想象力的发展。
爱因斯坦曾说过：
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿的想象要依赖外界的刺激和影响才能产生，而幼儿文学作品充满着想象的因素，很容易刺激幼儿想象的产生。
例如台湾诗人林焕彰的儿童诗:
妹妹的红雨鞋/是新买的，下雨天，她最喜欢穿着/到屋外去游戏，我喜欢躲在房子里，隔着玻璃看它们/游来游去，像鱼缸里的一对金鱼。
这首诗将着眼点放在妹妹的红雨鞋上，并借此生发联想，展开了一幅生动的生活场景。
巧妙的比喻准确地抓住了事物之间的相似点，为幼儿架起了想象的桥梁，幼儿就会自然而然地陶醉其中。
四、幼儿文学应当具有美感。
美感是一个人对事物的审美体验，是美的事物在观赏者心中所引起的一种主观情绪和情感。
审美能力的发展不是依靠抽象的讲授和告知就能奏效的，而是通过设身处地的体验和感受才能实现。
而幼儿文学恰恰为幼儿提供了这种体验和感受的渠道。
幼儿文学把那些幼儿在日常生活中习以为常、熟视无睹而又充满美感的事物提取出来，借助生动的艺术形象加以强化，使幼儿在心中自然而然地激起了强烈的审美感受。
如望安的:
中秋的月亮，又圆又亮。
像敞开一扇/明亮的小窗。
月亮里真有一棵桂树吗?
要不/哪来的桂花香?
夜晚的小窗，又圆又亮。
像升起一轮/闪光的月亮。
窗外才真有一棵桂树呢，你闻，桂花多香多香!
这首小诗把现实与想象结合起来，为幼儿展现了一幅诗情画意的美妙境界。
这些美好的艺术形象很容易让儿童沉浸其中，不知不觉在心里激起强烈的审美感受。
五、幼儿文学能促进幼儿是非观的形成。
幼儿阶段是人生的启蒙阶段，这一阶段还谈不上人生观、价值观，但幼儿对世界基本的对与错、是与非的认识却是在这个时期开始形成的。
童话故事就集中体现了这一点：
白雪公主失去母亲的伤心难过，恶皇后的凶狠残忍，仆人接受杀害白雪公主任务时的犹豫不忍，白雪公主和七个小矮人在一起生活的开心快乐等等，幼儿在赏析中获得了怜悯、同情等丰富的情感体验，形成了对事物爱憎分明的态度。
选择带有积极情感体验的文学作品，还包括选择具有幽默感、滑稽感的幼儿文学作品，如、、等，它们对幼儿形成开朗活泼的个性都会起到有益的帮助。
幼儿文学是一种具有独创性和很高艺术智慧的美学。
重新认识和发掘幼儿文学的美学可能和潜力，是当代优秀的幼儿文学作品所给予我们的一个启示。
除了多样的外观、精美的印制等外在因素之外，如何不断提升幼儿文学创作的思想和美学内涵，应该是我国幼儿文学创作的一个重要的努力方向。
2、分析幼儿散文作品的艺术特征
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻笑着，迎上去，捡起
小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链，挂在娃娃的胸前。
快活的脚印落在沙滩，串成金色的项链，挂在大海的胸前。
这篇散文好像一段优美的海边风光展现：
大海湛蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵长细软；浪花雪白，哗哗扑面。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺、捡贝壳、做项链，快乐的嬉笑奔跑，享受着大自然的美好、快乐！
选取了：
沙滩、海浪、海螺、贝壳，并做了形象的色彩描绘，然后展现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感，这一系列具体形象的描写，活灵活现，非常传神，幼儿也容易接受。
篇二：
中国前十名儿童文学作家简介
中国前十名儿童文学作家简介
1、曹文轩
作家简介：
1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。
1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。
后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。
他的主要作品是：
、、、、、、、、（长篇小说）、（长篇小说）；还有一些学术性的著作，像、、等。
1985年，曹文轩将儿童文学定义为“未来民族性格的塑造者”，20年后的今天，他认为说儿童文学“为人类提供良好的精神底色”更恰当些。
2、秦文君
作家简介：
当代最出色的儿童文学作家之一，女性，以创作儿童小说闻名，其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。
自然情况：
秦文君，1954年出生。
上海人。
1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有，，，，先后四十余次获各种文学奖，其中、、等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖；中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖；第三届全国优秀少儿读物一等奖；并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。
近年来，，等作品出版了日文版，英文版，中文繁体字版，德文版发行海外，并畅销新加坡，马来西亚等地。
，，等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。
作者现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、主编。
3、孙幼军
作家简介：
孙幼军，黑龙江省哈尔滨市人。
当代著名童话作家。
毕业于北京大学中文系，现为外交学院
副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事。
当代著名童话作家。
1961年底，中国少年儿童出版社出版了他的第一本长篇童话，此书出版累计册数达百万以上。
从此，又写出了几个短篇童话。
粉碎“四人帮”后，重新拿起笔来，出版了短篇童话集，中篇童话，并翻译出版了巴西中篇童话日本中篇童话、捷克中篇童话、苏联中篇童话等。
1980年加入中国作家协会。
童话获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。
童话获1977-1979年优秀作品奖。
获童话征文奖。
童话分别获1981年、1982
年优秀作品奖。
在国内产生很大的影响，又获中国作家首届优秀儿童文学奖。
1990年，获国际儿童读物联盟（IBBY）颁发的”荣誉作品证书”，孙幼军获国际安徒生文学奖提名，赴美国领奖。
获中国作协第二届”全国优秀儿童文学奖”、第二届”全国少儿读物评奖”一等奖、”中国国家图书奖提名奖”“宋庆龄儿童文学奖”首奖。
并同时有小说、散文的创作。
4、郑渊洁
作家简介：
郑渊洁，当代著名童话作家，八十年代已经因系列童话等受人瞩目。
知名的作品还包括、、等。
其作品因想象丰富活泼而被称为“热闹派”，但因语言比较粗糙，人物形象不够丰满，缺乏更深厚的思想内涵，而更适合低年级读者。
1955年出生的郑渊洁今年45岁，从1977年开始文学创作。
其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为”适合全家所有人阅读”。
郑渊洁的童话书刊总印数已经超过四千万册。
在中国大陆，25岁以下的人不知道皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔的已经不多。
1985年创刊的是专门刊登郑渊洁童话的杂志，至今畅销不衰，最高月发行量曾达百万册。
这种由一人作品支撑的纯文学大发行量已持续15年的月刊，在古今中外文学出版史上尚属罕见。
1991年，台湾创刊，郑渊洁的作品亦受到台湾读者的喜爱。
主要作品：
33卷。
皮皮鲁、鲁西西、罗克、舒克和贝塔已在国家工商局注册，成为受法律保护的注册商标。
如今郑渊洁深居简出，远离尘嚣，不参加文学界的任何活动，谢绝媒体采访，潜心写作。
5、杨红樱，
作家简介：
杨红樱，儿童文学作家，中国作家协会会员。
2000年以拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的、、、一起，在学生、老师和家长中引起巨大反响。
杨红樱生于1962年5月12日，湖北省武汉市武昌区人。
“2010第五届中国作家富豪榜”首富。
18岁当小学老师，把自己的作品当作书本上的故事讲给学生听，直到后来，学生才知道是杨红樱老师写的故事。
于是学生们强烈建议出书，于是19岁开始童话创作。
她做过7年小学老师，做过7年儿童读物编辑，现为杂志社副编审。
6伍美珍，
作家简介：
伍美珍，网名美美，又被称为“阳光姐姐”。
现为安徽大学文学院副教授，安徽大学儿童文学创研中心主任。
她曾是“阳光姐姐热线”主持人，专为小读者排忧解难。
自2000年起，她在内地和港台三地共出版了70余部少儿题材的小说和报告文学作品，曾获文化部“蒲公英少儿读物奖”及新闻出版总署“全国优秀少儿图书奖”“冰心儿童图书奖”等。
7、沈石溪，
作家简介：
沈石溪，原名：
沈一鸣。
上海人，生于1952年10月，汉族。
中共党员。
大专文化。
职称文学创作2级。
1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。
生于上海亭子间。
从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。
1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。
会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。
当过水电站民工、山村男教师。
1975年应征入伍，官拜宣传股长。
在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。
1992年调任成都军区创作室。
擅长写动物小说。
8、伍剑
作家简介：
伍剑。
中国幽默派小说的领军人物，畅销书作家，中国第一文学教育门户——秋千网（QiuQ.net）总监，中国儿童文学研究会会员，中国寓言文学研究会会员，湖北省作家协会会员、少工委委员、动漫协会委员、儿童创作委员会委员，湖北省文化厅专家、湖北通俗文学协会会员，武汉作家协会会员。
”楚才作文”大赛评委.杂志编委，在全国各类报刊上发表小说、童话、科幻300万字。
出版了童书40余本，主要作品20本。
作品入选等十二种选本，被选入小学科学教材。
9、梅子涵，
作家简介：
梅子涵，儿童文学作家，1949年生，安徽旌德人。
上海师范大学教授，中国作家协会会员。
70年代末期开始发表文学作品。
作为儿童文学家，他为儿童写了几十部书集，如、等；作为儿童文学的研究者，他写作、主编了多部理论著作，如等。
10、周锐。
作家简介：
周锐。
国内儿童文学界的获奖专业户。
从事儿童文学创作30余年来，他获奖100余次，包括新时期优秀少年文艺读物一等奖、第二、三、五届全国优秀儿童文学奖，第四、五届宋庆龄儿童文学奖、第十九届陈伯吹儿童文学奖。
以及台湾1994、1998、2001年“好书大家读”年度最佳少年儿童读物奖、法国第19届安纳西国际动画电影节教育片奖等。
周锐的作品题材多样、幽默风趣，非常富有中国特色，浙少社出版的中国幽默儿童文学系列（）多次再版，已经形成有持续影响的畅销品牌，堪称国内原创儿童文学的“常青树”。
目前作品除了以上提及的幽默四大名著还有：
、等。
2013年最新力作：
、、、。
篇三：
儿童文学浅谈儿童文学与儿童的成长
作者：
李春梅
浅谈儿童文学与儿童的成长
重庆师范大学李春梅
指导教师胡朝阳
摘要：
儿童文学与儿童成长有着密切关系。
优秀的儿童文学对儿童成长有着积极作用，儿童的知识层面与接受能力都决定了其自主阅读书籍的最好选择是儿童文学作品，因此，成人与教育工作者当然地要肩负起为儿童提供优秀儿童文学作品和引导儿童进行儿童文学阅读的责任。
儿童文学是引领儿童进入阅读佳境的最好门径，它可以让儿童在轻松愉悦的氛围中学习语言、驰骋想象、领悟内涵、增强思辨，学会听话说话，学会爱憎分明。
关键词：
儿童；儿童文学，儿童成长；
儿童文学是为少年儿童创作的作品，具有适应少年儿童年龄智力和兴趣发展的特点。
它是以语言文字为工具，形象化地反映客观的艺术，包括优美的戏剧（曲）、美丽神奇的童话、寓言、经典的少儿故事、精彩的动画影片等，是儿童生活中不可缺的一部分。
一、儿童文学类型特点
1、儿歌
儿歌是专门为儿童创作适合儿童唱的歌谣及儿童读物、营造生动、活泼愉快的气氛。
如：
儿童组歌中歌曲旋律优美、情绪热烈、节奏跳跃、描绘儿童们节日里在花园、草地尽情唱歌跳舞的愉悦心情及天真烂漫的性格特征，表现他们对美好理想的向往。
刘炽为电影的一首插曲旋律优美清新流畅，既表现儿童海面上荡起双桨，尽情欢乐的情景，抒发他们热爱党、热爱祖国的真挚感情。
①歌词：
以儿童生活实践为依据通过生动形象、充满童趣的不同题材的儿童生活情景来表现儿童特有的思想感情和生活内容；采用比拟手法、语言简单通俗易懂，儿童易接受深为儿童喜爱；让儿童乘着歌声的翅膀在美妙的音乐中飞翔；同时起着潜移默化的教育作用。
2、幼儿诗歌
诗歌的特点是句式整齐、押韵上口、内容凝聚、表现力强，特别受小朋友的喜爱。
据说童谣的流传在远古就开始了，西周时期史料就有童谣的记载。
古人还善于利用童谣的广泛流传大造社会舆论，如东汉末年董卓专权，当时流传一首童谣:
“千里草（指“董”字），何青青。
十日卜（指“卓”字）”②。
古代幼儿早期教材也多采用诗歌的形式，按内容分三类：
第一类魏训诫类，即进行生活常规、为人处事及伦理道德方面的教育，宋代以后理学家对此十分重视。
中记载程颐“欲作诗，略言教童子撒扫、应对、事长之节，分朝夕歌之，似当有助”。
明代学者王阳明在中指出“凡诱之诗歌者，非但发其志意而已，亦所以泄其跳号于咏歌、宣其幽抑结滞于音节也。
”认为诗歌的作用不仅限于抒发志向、涵养道德，而且朗诵咏歌的活动本身就适合儿童喜动爱热闹的特点，使其情感得到宣泄，有利于健康成长。
他还为儿子编了一首。
三字一句共32句。
开头是：
“幼儿曹，听教诲。
勤读书，要孝悌。
学谦恭，循礼仪。
节饮食，戒游戏”该诗全是白话，平易近人，当时人广泛流传。
训诫类诗歌多包含封建糟粕，但有些内容还是可取的，特别是以通俗易懂的诗歌进行品德教育。
第二类为知识掌故类。
创始于唐.李翰。
全文均为四字韵句，每句为一个历史掌故。
如：
“杜康造酒，仓颉制字。
程邈隶书，史籀大篆。
蒙恬制笔，蔡伦造纸。
匡衡凿壁，孙敬闭户。
孙康映雪，车允聚萤。
”内容相当丰富。
不过这只是一种标题式概括，要知每个典故，还必须用辅助故事介绍，作为概括诗句便于记忆。
后人进而编出各种分类，如各代的历史、、、等，均以历史典故为内容，寓教于事。
明清广为流传的和也属此类。
第三类薇为字类。
从、到、均属此类。
宋代以后还出现各种杂字韵文书，将字数分类编排。
如明代中部分有：
“花卉枝叶、果实子核、牡丹芍药、海棠石榴、水仙梅花。
”许多字书也包括训诫和知识掌故的类容。
便是例子，也可作为综合类诗歌。
古代幼学诗可将各年龄阶段的儿童作为对象，其中训诫类适用于学龄前儿童，其他类别诗歌也可在学前阶段使用。
3、童话
童话是儿童文学的一种，是具有幻想色彩的故事，就篇幅讲它比寓言长，就题材讲它既有大胆而合理的幻想、奇异的色彩又有使人感到可信，如：
安徒生的里，两个骗子做着空手假装织布，而皇帝竟然被骗，这种以想象和夸张手法衬托出骗子的狡猾和皇帝的愚蠢，又能让人信服，体现了艺术的真实。
同时童话中塑造的主角形象总是给人光明和希望，使人心灵里充满了美好的情感，如：
语文课本里的童话冻于街头的临危时刻，一个美丽的幻想给了她很大的安慰，使读者感到她的心灵是那麽美、那麽神话；而人世间那麽不公道、引发人们对不公平社会的强烈愤恨，其次美妙童话故事具有很好的教育意义，它告诉儿童爱是必不可少的，坚持不解的努力才可达到目的，它告诉人们无穷的智慧和奥妙，勤劳善良是人的美德，心肠毒狠的人不会有好下场；告诫儿童用心不专将一事无成、
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