部编版道德与法治二年级上册14家乡物产养育我 教案教学设计.docx
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部编版道德与法治二年级上册14家乡物产养育我教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册：
14家乡物产养育我教案教学设计
教材简介：
《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。
教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：
孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的物产，明白这些物产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。
其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。
学情分析：
对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。
教学目标：
1.了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。
2.引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。
教学难点：
引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
教师准备：
课件、家乡物产。
学生准备：
课前了解家乡的物产，准备一些物产。
教学时间：
第一课时
教学过程：
一、导入：
家乡山美、水美、物也美。
同学们，你们还记得吗？
在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到生我们养我们家乡宁夏进行参观。
在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的故事，真是让人流连忘返啊！
今天这节课，就让我们再一次坐上时光列车，走进家乡的物产吧！
【设计意图】此环节的设计首先是对上节课学习的内容进行一个回顾，其次是激发学生的学习兴趣，引入今天的新课。
二、新课讲授
活动一：
说说家乡好物产
1.那我们的家乡究竟有哪些物产呢?
课下同学们对宁夏的物产进行了调查，请同学们在小组内小声的把自己搜集的材料与同组的同学进行交流、汇总，并在小组长的带领下完成调查问卷。
2.小组交流与汇总，并进行汇报。
3.除了调查表上的这些物产外，你还搜集到了哪些宁夏的物产？
看到这么多的家乡物产，你们想说些什么呢？
4.学生汇报说感受。
【设计意图】此环节充分发挥学生小组合作学习，引导学生了解宁夏都有哪些物产，并进行分类。
设计的目的在于培养学生课下搜集、整理资料的能力，同时利用课上小组成员之间互相交流的过程，培养学生合作的能力。
活动二：
家乡物产我来夸
1.我们家乡的物产多又多，课下，各小组搜集了有关宁夏物产的资料，今天我们就举办一场家乡物产推介会，向大家、游客夸夸我们家乡的物产。
请同学们看大屏幕上的要求（出示要求）：
（1）每组将自己搜集的物产向大家介绍：
说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。
（2）组内一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
（3）其他小组学生要认真聆听。
2.小组展示家乡物产，教师适当引导。
3.教师点评：
你们的介绍精彩绝伦，博得了大家和游客们的阵阵掌声。
4.除了刚才同学们介绍的这些物产之外，谁还想与大家介绍一下家乡的其他物产呢？
（1）学生介绍。
（相机出示图片）
（2）学生说感受，体会家乡物产丰富。
【设计意图】此环节我创设了情境，目的在于激发学生敢于表达的能力，同时充分发挥小组的作用，借助多媒体进行展示交流宁夏物产，让学生对宁夏物产进行了解。
活动三：
感情升华赞家乡
导语：
今天老师也为大家带来了两样宁夏的物产，我们一起去看看吧！
1. 在宁夏的物产中有一样它是出自我们的石嘴山，它就是太西煤。
（出示资料进行展示）
（出示图片及资料）太西煤是宁夏石嘴山市汝箕沟盛产的优质无烟煤。
不仅大小、形状都加工成一个规格，而且乌黑晶亮，触之不染，燃之无烟。
既是理想的化工原料，又是国外古式高级住宅壁炉的上等燃料。
远销亚欧美等十多个国家。
太西煤的经济价值很高，发电厂利用他点亮了整座城市，钢铁厂利用它，生产出可供人类利用的钢铁，生活中我们更是离不开它，人们利用它不仅烹煮出美味的食物，还可以为人们供暖，给我们在寒冷的冬天带来温暖。
2.听了老师的介绍后，你有什么感想呢？
3.好同学们，欣赏完石嘴山的太西煤后，请跟我一起走进宁夏中卫，我介绍的第二样物产就产自这里，他就是----硒砂瓜。
（1）（出示图片及资料）中卫压砂西瓜，因产品中富含健康元素"硒"又称"中卫硒砂瓜"。
被誉为"戈壁西瓜"，"石头缝里的西瓜"，系宁夏回族自治区中卫市特产。
因原产于中卫城区香山地区，并采用压砂栽培技术而得名。
加上当地特殊的降水、光照、温差、土壤条件，所产西瓜不但个大、甘甜，而且皮厚、质硬，耐贮运，自然保鲜期50天以上。
中卫硒砂瓜以独特的生产方式和卓越品质成功打入日本、新加坡、香港、台湾等市场，并获得首届中国农产品区域公用品牌50强，成为宁夏产品走向全国一张靓丽的"绿色"名片。
（2）今天我也带来了硒砂瓜，让我们一起去尝一尝吧！
味道怎么样？
用一句话夸一夸它吧！
4.同学们推介会上有这么多家乡的物产，你最喜欢哪样呢？
说说你的原因。
5.看到这么多家乡的物产，你的心情怎么样？
用你们优美的话语赞美一下家乡吧？
5.教师小结：
（出示图片）美丽的宁夏，贺兰石是你晶莹透亮的眼睛；让人们看到你的慈祥与温柔。
轻浮在黄河水中白色的羊皮筏子是你柔软的肌肤；告诉人们你的温暖与体贴。
一片片红红的枸杞田是你的双手；向世界宣告宁夏的特色。
那黑黑的发菜就似你的毛发轻柔而温和。
是你，用你的眼睛、毛发、双手、肌肤和身躯；养育了宁夏川里一代代朴实的人民，让我们用最简单的语言赞美家乡吧！
让我们用最真挚的情感表达对家乡的热爱吧！
【设计意图】此环节借助媒体手段，通过我向大家介绍家乡的太西煤及硒砂瓜，引导学生进一步以及了解家乡物产，感受家乡物产的丰富。
进一步激发学生对家乡物产的热爱与珍惜。
三、总结
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样还没旅行够呢？
在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。
今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望在不远的将来，家乡为你们的成长感到骄傲。
【设计意图】对本节课内容进行总结，同时再次激发学生热爱家乡，为家乡感到自豪的情感，并树立长大后为家乡做贡献的意识。
四、作业超市
1.搜集家乡其他物产的资料，自己读一读，讲给家人和身边的朋友听。
2.问问你的家人，家乡的物产是怎么生产出来的，它们的出现给我们的生活带来了哪些用处。
3.课下尝一尝宁夏及其他地区的物产。
从以上三项作业中选出自己最喜欢的一项进行完成。
【设计意图】 自选作业，目的是激发学生学习兴趣，对本节课的知识进行巩固，同时也为下节课的内容进行铺垫。
五、板书设计：
14.家乡物产养育我
家乡物产真丰富
人教部编版道德与法治二年级上册：
12我们小点儿声教案教学设计
一、教材分析：
《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
本课在《品德与生活课程标准》的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活” 栏目下的 “懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明” 的范畴。
本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
二、学情分析：
课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？
在很吵的地方，你也会大声说话吗？
大声的小组讨论是吵闹吗？
以及你关注过公共场所的警示标志吗？
这四个问题进行了问卷调查和座谈。
通过分析统计，数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。
由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。
他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。
但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。
尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。
三、教学目标：
1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；
2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；
3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
四、教学重、难点：
重点：
知道在公共场所应低声说话，不影响别人；
难点：
能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
五、教学准备：
学生准备：
完成课前调查问卷；
教师准备：
1. 根据学生的课前调查问卷进行数据统计并分析学情；
2. 制作教学课件；
3. 结合课堂教学制作教具——调声板
六、教学过程：
一、游戏导入 揭示课题
1、教师导入：
同学们你们喜欢做游戏吗？
今天老师给大家带来一个有关声音的游戏———声音PK赛。
仔细听，猜一猜下面你听到的是什么声音？
（教师课件呈现几组不同的声音，请同学们辨析）
2：
第一组：
课件播放小鸟、流水的声音，学生猜声音。
同时教师进一步追问：
这个声音你喜欢吗？
大自然的声音给你什么感受？
第二组：
课件播放学生读书，钢琴、合唱的声音。
进一步调动学生学习积极性的同时，引导学生认识美妙的声音令人心情愉悦。
第三组：
课件播放学生课间休息时大声背诵课文、用力关门、教室里追跑、大吵大闹等声音混合在一起的声音。
请同学们猜一猜这是发生在什么的地方的什么声音。
学生猜声音，教师引导学生体会这个声音给你什么感觉？
（教师引导学生认识到：
优美舒缓的声音，可以创作一个舒适的环境，舒适的环境给人带来愉悦，而大声吵闹的嘈杂的环境给人带来不悦；）
3、教师揭示本课课题：
我们小点儿声
【设计意图：
游戏是孩子们最喜欢的教学形式之一，选取辨别声音的游戏除了能调动学生的学习兴趣之外，更主要的是想通过对比不同的声音，让孩子们关注声音，并能感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境令人不舒服，从而有效的落实教学目标一。
】
二、游戏互动 我是小小调音师
1.教师过渡：
在我们班，我们的教室里有没有类似刚才视频中看到的，那些让你不喜欢，不舒服的吵闹声？
课前老师布置了调查作业，并让同学们将找到的吵闹声记录下来，现在就快拿出你的记录单，说一说你找到的班级吵闹声。
2.学生交流，教师适时评价，进一步引导学生认识到，有意无意制造出的吵闹声对别人会带来很多困恼。
教师将孩子们找到的吵闹声的记录单收集起来。
【设计意图：
这里是引导孩子们结合自己的真实生活，寻找身边发生的不文明现象。
一方面唤起他们内心真实的情感，引发他们真实的道德认知；另一方面使课堂教学更加具有针对性、实效性，使我们的教学来源于学生的生活，并能更好的指导学生们今后的生活。
】
3.互动游戏，师生共同制作调声板，学生来当小小调音师。
（教师利用学具，将孩子们找到的吵闹声贴在调声板上，调声板音量变大。
）
4.利用课件，请学生听一听，同学们找到的吵闹声都充斥在教室的声音，感受吵闹带来的不适。
5.教师引导，全班同学都来当小小调音师，针对班级的吵闹声，想办法如何将班级中的吵闹声降小点儿。
6.小组讨论，将好方法再次记录下来。
教师巡视。
7.学生汇报讨论结果，同时将找到的好办法贴在调声板，并将调声板音量键降一个格。
8.教师小结：
你们都是称职的小小调音师，只要我们按照调声板上的小方法认真去做，我们的教室就会有一个舒适、安静的学习环境。
9.课下我们就把这个调声板挂到我们教室的墙上，让它时刻提醒我们，要以实际行动去维护班级良好的学习环境。
10.请同学们进一步想一想除了教室，在我们的校园里，还有哪些地方也需要我们小点儿声，在这些地方我们应该怎么做？
【设计意图：
此环节教师采用了多种教学手段，其目的都是在激发学生积极参与课堂活动之中，去深入思考、去讨论交流。
教师有意识的培养了学生自主的发现问题、解决问题的能力。
同时，这里还是对学生良好行为习惯养成的具体的方法性的指导，为今后帮助学生逐步养成良好的行为习惯奠定了较为扎实的基础。
】
三、对话交流 这里也要小点儿声
1.教师过渡：
同学们，为了维护我们教室、校园有一个良好的环境，我们经常能在学校里看到警示牌。
其实，我们走出校园，经常也能在一些公共场所看到这样的标志。
（课件呈现保持安静警示牌）
2.你认识这样的标志吗？
这些标志告诉了我们什么？
3.请你猜一猜，这些标志会出现在哪些公共场所？
并说一说你的理由。
4.还有一些公共场所，虽然没有这些标志，但是也需要我们小点儿声。
你知道是哪些地方吗？
为什么？
5.教师小结：
通过和同学们的交流，我发现咱们班的同学都知道要时时、处处保持安静、小点儿声，都愿意做一个不大声喧哗、不打扰别人的文明的人。
（呈现板书）
【设计意图：
该环节是前一活动的提升，也是教学的重点所在。
教师更多的是通过充分地师生、生生之间的对话开展教学的。
通过教师的追问及有效的评价，引导学生换位思考，提升认知，从而提高他们的道德水平。
这样深入心灵的对话正是学生熏陶情感，发展品德，培养价值判断的前提，是为今后有效落实行动的基础。
】
四、情境模拟 我能做个文明人
1.下面，就跟随陈老师去这些公共场所——电影院、图书馆、公交车，看看你们在这些公共场所怎样做，才是一个保持安静，不打扰别人的文明的人。
大家先在小组里讨论一下，一会上台前来给我们演一演。
2.同学以小组为单位上台汇报表演。
3.教师根据学生表演，适时的请同学给予评价，他们哪里做到了文明值得大家学习。
总结全课：
同学们，你们真的太棒了，今天你们做了称职的小小调音师，把教室、学校里的吵闹声调小点了，还学会了在公共场所做一个保持安静，不打扰别人的文明的人。
老师希望你们都能将今天所学，用实际行动落实到今后的每一天。
【设计意图：
此环节通过创设情境，让学生身临其境的去探究、去尝试、去思考。
学生思考表演的过程，就是落实具体文明行为的过程。
我们说学生道德的教育不能脱离生活，此活动正是引导学生将课堂所学应用于今后生活的尝试。
小组的表演作为教学的范例供，就是同学们得以借鉴与反思的教学内容，是真实的教育话题，也是教师要善于把握的课堂生成，是更好的达成目标的关键。
】
七、作业布置
1、全班同学都来争当文明小学生，完成争章记录表。
周一至周五同学们自评、互评，周末请家长为同学们来进行评价。
一个月后，根据争章记录表来评选文明小学生。
【设计意图：
低年级“道德与法治”课程的总体目标是培养学生良好品德与良好的行为习惯。
这一目标的达成在一节课中是难以实现的。
因此有意识地注重学生的课后延伸与拓展，发挥同伴、家长的作用，让良好习惯的养成，成为学生日常生活中的一部分。
此外，将品德教育与学校德育活动整合，最大限度的发挥了学校教育的作用。
】
2．制作警示牌。
教师课件呈现一些警示牌，同学们选择自己喜欢的警示牌，自己动手制作警示牌，并把它张贴在需要保持安静的地方。
八、板书设计
我们小点儿声
时时
处处
做个文明人
升级会员 