家长委员会联席会议记录.docx

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家长委员会联席会议记录

[学校家长委员会资料—（2004\5\）]

前言

各委员：

冼可澄纪念学校于1998年9月1日开办六年来，在上级的正确领导下，在全体家长的大力支持下，经过全体师生的努力，学校从无到有，从小到大，一步一脚印地发展到今天，我们自己的感觉是，教师队伍在健康成长，年轻教师在成熟，学生的身心得以健康成长，为将来成才打好综合基础，学校得到社会、家长的认同，上级领导的肯定。

冼可澄纪念学校在发展中进步，在进步中发展。

为了让家长更进一步深入了解学校的办学历程、办学成绩和发展思路，现印发如下资料供大家审阅。

多谢你忙中偷闲过目，并提出宝贵意见。

佛山市冼可澄纪念学校

[材料一]

六年艰辛求真务实勤勉耕耘为创办优质学校而努力！

-------申报禅城区一级学校自评报告

佛山市冼可澄纪念学校

2004、6、

第一部分：

学校简况

佛山市冼可澄纪念学校，禅城区直属学校。

冼可澄纪念学校于1997年10月30日奠基，1998年8月26日建成，1998年9月1日正式开学。

学校占地面积10552平方米，总建筑面积11483平方米，总投资2500万元。

佛山市名誉市民、香港万雅珠宝有限公司董事长冼为坚先生为我校建设捐资500万港元。

1999年4月18日，佛山市教局举行了隆重的落成剪彩仪式，佛山市委、市政府、市人大、市政协等主要领导和冼为坚家族出席见证了这历史性的仪式，市直教育系统的学校领导共三百多人出席仪式，佛山市教局局长魏应祺主持落成剪彩仪式，市长梁绍棠在仪式上讲话，寄望冼可澄纪念学校办成一所有制学校，吴英智校长代表全校师生表示了办好学校的决心。

冼可澄纪念学校是一所新型的完全小学，按省一级学校的标准设计，设置电脑室、电教平台，语言实验室、音乐室、形体舞蹈室、美术、书法室等近五十个功能室。

有15×25（米）标准游泳池、规范的200米环型跑道运动场、6道60米直跑道、足球场、篮球场一应俱全。

学校布局合理，环境优美、设施完备、场室充裕、宽敞。

学校现有24个教学班，学生1120人，教师52人，教师平均年龄32岁，平均教龄11年。

小学高级教师30人，占全校教师57.7%；一级教师18人，占全校教师34.6%，未评级教师4人，占全校教师7.7%。

教师大专以上学历46人，占全校教师88.5%，其中本科学历教师15人，占全校教师28.8%，现有6人正在参加本科学历进修。

学校党、政、工、团、队组织机构完善，政治力量强，有党员教师18人，团员教师11人。

学校领导班子正、副校长各一人，校长兼任党支部书记；教导主任一人，、副教导主任二人，班子成员教育理念新，充满活力，有很强的事业心和责任感，都希望干点事业。

校长吴英智调入本校前，是省一级学校的校长、广东省先进教育工作者和先进教师，有二十年的校长经历，较长时间从事学校领导工作，组织原则性强，善于从大局出发，把握方向，有高度的社会责任感和历史使命感，有教育的思考和敏感力，有先进的教育理念，每一决策能圆满组织实施，体现了较强的组织、领导能力，能驾驭大局，团结部属，协调上级和社会关系，能负重奋进，励精图治，勇于开拓，创造性地开展工作，表现出较高的领导水平。

副校长麦华丽在新课改的形势下脱颖而出，是新禅城区成立后第一批竞争上岗的校级领导，她年轻有为，积极向上，工作认真求实有闯劲，充满活力，积极支持校长的工作，有为学校建功立业的愿望。

教导主任刘玉芳，与时俱进，工作主动，任劳任怨，从不计较得失，乐于奉献；她善于学习，善于总结，近年来，写了十多篇教育教学的经验、总结文章在全国、省、市级教育行政主（举）办的评奖活动中获奖和刊物发表。

霍华辉、应晓红副主任，领导的经历虽短，但能踏踏实实、勤勤恳恳、积极主动、独当一面地做好分管的工作，为学校的发展作贡献。

第二部分：

主要成绩、办学特点和体会

我校办学六年来，在上级的领导和重视下，学校带领全体老师做了大量艰苦的创造性的行之有效的前期开局工作，开局良好，教育教学工作取得了较为明显的绩效，学校是佛山市基础教育课程改革实验基地。

六年来，学校集体获奖29次；教师获奖142多人次；学生获奖450人次。

（详情见《荣誉册》）

2004年我校首届毕业生144人，参加佛山市华英学校初一入学考试，首战告捷，有18人金榜题名,录取率21%,被录取的18人占我校首届毕业生144人的12。

5%。

（2004年度佛山华英学校初一招生报考总人数4049人，录取612人，录取率15.1%,）

六

（1）班周鎏宇同学以总分291.5分的佳绩，获全考场前十五名殊荣（华英学校奖励前三十名）。

2004年度南海石门中学、南海石门实验中学初一招生

报考总人数3500人，录取1300人，录取率15.1%,

我校报考人数21人，录取21人，录取率100%,其中石门实验学校录取4人，录取率19。

1%,石门实验中学录取17人，录取率80。

9%,被录取的21人占我校首届毕业生144人的14。

6%。

2004年度南海实验学校初一招生

报考总人数3000人，录取600人，录取率17。

1%,我校报考人数9人，录取6人，录取率67%,占我校首届毕业生144人的4%。

经过全体教师的努力奋斗，学校终于从无到有，从小到大，一步一脚印地发展到今天，我们自己的感觉是，教师队伍在健康成长，年轻教师在成熟，学校得到社会、家长的认同，上级领导的肯定。

冼可澄纪念学校在发展中进步，在进步中发展。

回顾几年来办学历程所走过的路，酸甜苦辣尽在不言中，苦心人天不负，我们做了如下的工作：

一、确立适应新世纪发展的办学理念和构想、营造全新的校园文化

一个学校的办学质量，取决于一个学校的管理，而学校的管理首先是教育思想的管理，这个思想就是办学理念。

学校根据新世纪未来发展的需要，构想了如下的办学思路：

学校定位：

建设面向新世纪（省一级）有特色的优质学校。

教育使命：

让每个人受到良好的教育,得到成功与发展。

学校精神：

团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足。

校训：

崇德树人博学厚积

校风：

团结文明勤奋求实

教风：

敬业爱生严谨创新

学风：

勤学好学会学博学

班风：

尊师守纪勤奋活学

教育目标：

一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

德育显效质量常优

培养目标：

为学生终身教育奠定基础，（即为培养既能创造21世纪人类文明，又能度过幸福人生的新一代打下坚实的基础。

）培养21世纪人才的苗子

培养特色：

高尚的道德风尚扎实的知识基础良好的文化素养

健康的心理素质刻苦耐劳的意志强健的体能体魄

学生文化：

学会做人学会求知学会做事学会健体

教师守则：

教书育人爱岗敬业学为人师爱生如子

工作准则：

在岗一分钟奉献60秒逢一必争逢冠必夺

人际关系准则：

尊重宽容诚信合作

办学保证：

建设一支“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”（江泽民语）的教师队伍。

学校形象：

办学有主见，治教治学严谨，校风、教风、学风正，师德高尚，设备优，环境美，质量高。

按照全面育人，科学育人，培养“四有”新人的办学思路，学校提出了“内强素质、外树形象”的要求

——因为高素质的教师队伍是办优质学校的保证

每个老师要实现“三转型”——教育思想上由“应试型”转向“育人型”；知识能力结构上由“单一型”转向“综合型”；工作方法上由“经验型”转向“科研型”。

整体办学水平实现“四化”——教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、师生素质优良化。

提倡“五种精神”——敬业精神、钻研精神、创造精神、協作精神、奉献精神。

确立“六种形象”——严格要求的形象；教风严谨的形象；知识渊博的形象；热情可亲的形象；富有机智的形象；全面育人的形象

我们的理想是——办一所面向新世纪的优质学校。

六年的办学实践，坚定了我们的理念，给予我们极大的信心。

我们的体会是：

在实践中探索如下的理念——

□依法治校，以德治校，科研兴校，以质立校。

□以人为本，以德为首，德育显效，质量常优。

□让学校无处不体现教育者的追求和拼搏，展示为师者良心和才智。

□良好的师德是办学的关键，高素质的教师队伍是办学的保证。

□用时间去了解每一个孩子，用真情和爱心与家庭、社会一起去塑造孩子。

□实施素质教育，学生,我们没得挑选，也不能挑选。

我们不能选择适合我们教育的孩子，我们的教育要适合孩子的成长，我们要大胆地创设适合孩子成长的环境，寻求适合孩子成长的途径、方法。

□新世纪、新理念、新课程，开拓新天地。

好时代、好风尚、好校园，培育好苗苗。

□适者生存，竞者发展，强者辉煌。

□人以校誉，校以人显，校兴我荣，校衰我耻。

□今天我为学校而自豪，明天学校为我而骄傲。

□扬我校魂，创我特色，树我形象，展我风采。

□无论过去多么辉煌，都将成为历史，让我们用心实现美好的未来。

□学校要成为学生向往的乐园，教室要成为学生喜爱的场所，课堂要要成为最有吸引力的地方。

教师要成为学生的朋友。

□未来教师的生命价值将是育己，那是因为——

没有教师的生命质量的提升，就很难有高的质量；

没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；

没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；

没有教师的教育创造，就很难有学生的创造；

□为什么选择当教师？

是为了生存还是为了生活？

当教师意味着什么？

教师是谁？

教师是什么？

请深思！

□教学是一门艺术，每一位教师都是创造者，其呕心沥血的创造结晶，便是一堂堂优质课。

□课堂教学是一种特殊艺术，这不是翻翻课本，写写教案所能代替、交差的。

□社会有一双理智的眼光，我们要有理智的头脑、睿智的思辨、敏锐的感悟。

教师不能把高尚的人格贱卖，学校的形象才不会打折扣。

二、管理工作。

有效的管理是实现办学目标的保证

学校的管理坚持以人为本，做到“六抓六促”：

1、抓学习，促观念的转变。

2、抓班子，促管理水平、施政水平的提高。

3、抓师德，促形象的树立。

4、抓制度，促管理的创新，促民主管理的规范化、制度化、科学化。

5、抓队伍，促年轻教师健康成长。

6、抓教研，促教改见成效。

基于这样的思考，我们做了如下的工作：

1、建立健全各项规章制度，明确岗位职责，共建立30多项教育教学管理制度。

2、实行校务公开，发挥教代会和全体教师办好学校的积极性，集思广益，让教师有更多的参与权。

3、注重加强领导班子的自身建设，制定领导班子行为规范，力求建设一个“高效、团结、求真、务实”的领导集体。

倡导“决策——执行——反馈”的管理方法。

4、在管理中，注重制度与情感在管理中的交融统一，坚持高标准，严要求，倡导“制度——过程——情感”三位统一。

给教师创设一个既严谨、宽松、和谐的学习、工作、生活环境。

教育教学管理坚持“依法治校方法、依法治教”的原则，制定《班主任职责》、《班主任工作评价方案》、《教师考核内容》、《关于强化师德教育的十点意见》、《课堂教学常规》、《午餐午休管理办法》等岗位责任制度，强化教育教学行为的规范性。

领导深入听课，领导听课，每学期人均28节，了解教学现场，与教师充分交换意见，谈心交流。

注重过程管理。

改革评价管理。

在一、二年级进行综合评价探索的实验。

建立“多劳多得、奖勤罚懒、优胜劣汰”的新分配模式和机制，充分体现以教师为本、“效率优先、兼顾公平”的原则，调动教师的积极性和创造性，提高教育教学质量和办学效益。

促进学校的发展。

三、德育工作。

德育放首位，视为灵魂，德育工作的实施为实现办学思想创良好的条件。

学校的德育工作坚持“一切教育活动都是为了学生成长与发展，为学生的一生幸福”的理念。

历史发展到了一个新世纪，教育领域将会发生很大的变化，作为一所新学校，在每年只有一个级一个级地增加的发展的情况下，学校该如何有序地管和理？

真的挺考验人，我们从学校的实际出发，“高起点、严要求”确立了“坚持以德立校的发展方向，坚持以人为本的素质教育目标，紧紧围绕德育实效性这一重点，以教会学生做人、求知、做事、生存为出发点，以心理教育为基础，以行为规范训练为重点，以爱国主义教育为导向”的工作思路，以期实现“基础扎实、素质全面、特长明显、人格健全、适应能力强。

”的培养目标。

一切教育注重由浅入深，由低到高；从具体到抽象，从感性到理性。

教育的实践使我们认识到：

德育要创新，要重实践，重实效，要贴近学生的生活。

我们要求学生从生活做起，从小事做起，从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律、礼貌格等常规入手，对学生进行严格的训练、严格管理、严格教育。

充分体现“爱、严、勤、习、活、实”的德育原则。

基于这样的认识，我们抓了如下方面的工作：

注重班主任队伍建设

班主任是学校德育工作最直接的操作者，我们要求班主任以全面的人格标准影响、指导、要求、塑造学生。

坚持班主任月汇报制度，以便了解班主任工作情况：

做了哪些有成效的工作，还存在哪些问题？

从而更好地指导班主任开展工作。

学校还推行新老班主任结对帮带制度，以老带新，使年轻的班主任少走弯路，迅速成长。

2002学年，学校组织召开了《我能行》中队主题会以及《尊师爱生》主题班会，进行班主任工作方法及工作艺术探讨，让班主任在实践中学习，在互助中提高。

这一活动的开展还丰富了班会课的形式和内容。

为了对班主任进行科学评价和量化管理，我们制定了《班主任工作量化评估方案》、《文明班评比标准》等一系列量化评定方案。

期末进行了全校班主任工作交流，评选了优秀班主任，至今为止，有梁帼暖、蔡建茹、卢明、王金敏、李靖、徐艺敏、熊江春、被评为市直、市的优秀班主任。

为了更科学、全面地评价老师的德育工作情况，学校重新修订了教师工作评估方案，其方案的德育部分包括了制度执行情况、出勤率、参加政治学习、师德表现、值日、后进生转化、班主任工作、德育渗透等11个项目，对具体的评分标准作了详细的说明，可操作性较强，并把考核结果同奖励挂钩。

为了增强教师的主人翁意识，学校还特设了“贡献奖”，对师德高尚、表现突出的教师进行奖励。

4、寓德育于学校的文化建设中，在校园环境中育人

学校的文化环境对学生有着潜移默化的教育作用。

我校非常重视校园文化的建设，校园文化的建设包括“听”和“看”两类。

“听”类是红领巾广播站，每天定时广播好人好事、时事摘要、学校小记者采写的报道等。

“看”类有宣传栏、板报等，内容有时事、卫生保健、安全法制、心理健康教育、养成教育、艺术教育、语文、数学等。

为了保证宣传、板报等栏目定期更换新的内容，我们在学期初进行了分工，落实到人，除时事机动出版外，其他栏目要求每月一期。

校园浓郁的文化气氛，使学生处处受到教育，时时受到熏陶。

同时在教师中开展征集“校园文化警句、警语和校训、校风、教风、学风”活动。

共征集到警语、警句248条，校训42条；校风41条；教风40条；学风44条。

通过评议，推出一批较好的，作为校园文化的宣传标语和条幅，以营造一种清新的学校的文化氛围，让这次活动成为教师们的一次“更新理念，变革思维”的有益的学习过程。

老师们通过阅读、思考，献出了自己的关注，展示了自己的智慧，把有新意，有时代气息，适合我校的实际的警句、警语评出来。

5、抓养成教育，创文明校园

日常行为规范是德育工作中的薄落环节，我们把德育重点放在抓学生行为规范的养成教育。

为此我们开展了争创文明班的活动，修订了文明班评比标准，制定了评比细则，内容包括文明礼貌、卫生、早操纪律、眼操纪律、课间纪律、午餐纪律、午休纪律、听广播、规程队等。

为了使这项活动取得成效，我们利用班会、国旗下讲话进行宣讲。

建立了监督检查和评比制度，专门召开了值日老师和值日生会议，定好岗位，明确职责，讲清要求。

值日行政领导检查岗位落实情况。

值日队长及时收集评分表当日公布，次日利用小广播公布违纪生名单。

每周颁发文明班流动红旗，每月颁发标兵文明班流动红旗。

期末被评为标兵文明班的班级及班主任给予表扬和奖励。

这一活动取得了明显的效果。

注重学校、社会、家庭互相配合，有机结合，形成合力。

建立学校、家庭、社会三结合网络

《中国教育改革和发展纲要》指出：

全社会都要关心和保护青少年的健康成长，形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面。

为此，我们将学校教育和家庭教育、社会教育结合起来，拓宽德育的时空范围，优化育人环境。

2001——2002学年度，一学期我们就召开了四次家长会议，每年新学期都召开一年级新生家长会议，就如何使孩子尽快适应小学生活，家长需要做哪些工作等问题同家长进行了探讨；就子女教育的问题以及需要家长配合的问题同家长们进行探讨，还向家长派发了三份相关的学习资料。

相关的还编制、印发《学生思想教育读本》供教师、学生、家长学习。

每学期结束前，我们都邀请了公检法人员来校上安全、法制教育课，教育学生时时不忘安全，增强法制观念。

总的来说，德育工作按照《中小学德育工作规程》的要求和学生认识规律、心理特点，使德育工作适应新世纪，积极发挥德育在素质教育中的地位和作用，不断丰富德育工作内容，切实抓好爱国主义，革命传统，时事政治，遵纪守法，社会公德，行为规范，艰苦奋斗，理想前途，生存和竞争能力，健康心理教育等十个方面的工作，并把这些教育融汇于学校的一切工作之中，在教育实践中解决好“德育内容、德育队伍、德育渠道、德育方法、德育管理、德育评价”六个方面的科学化问题。

初步构建系列育人模式，改变“德育形式不落实，德育基地不明确，德育活动无特征，德育评价反馈无创新”，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”不到位的现象。

为培养学生科学的世界观、人生观和价值观奠定基础。

发挥法制教育副校长的和共建单位作用，以少先队为阵地强化学校“三风建设，让《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪内化为学生的良好行为习惯。

学校开办以来，学校“三风”良好，）没有发上重大的安全事故，违法犯罪为零。

四、教科研工作。

教学工作是学校的中心工作，随着课改的深入发展和素质教育的实施，向“教科研要质量，质量立校”已成为学校发展的生命线和社会、家长的日益需求。

为了适应形势的要求，我们做了如下的工作：

至2004年7月，我校有教师52人，来自40多所不同地区、不同等次的学校，52人中，新教师多，平均年龄31岁，平均教龄11年。

30岁以下27人，占教师数62%，5年龄以下教龄12人，由于是新办学校，生源不是想象得那么好，教师、学生的结构变化，令管理难度不断增加。

分析我校教师、学生的结构变化，提高教学质量的压力挺大，管理难度不断增加的现状，基于青年教师多，学校新办的特点，我们坚持以人为本，利用自身青年教师多，学校新办的优势，扬长避短，积极探索，作了一些尝试。

1、转变教学观念，拓展改革的思路。

学校帮助教师适应变化了的形势，为进入新一轮的课程改革做准备，早在办学之初就要求教师要树立正确的“三观”——

（1）、教学观：

着眼于全面育人，促进学生全面性、多样性、主体性、基础性的发展。

尝试打破旧的“三中心”（教师、教材、课堂），构建新的“三中心”（学生、情境、活动）；

（2）、学生观：

摆正师生关系，以学生为主体，老师为主导，师生民主、平等；（3）、质量观：

优化课堂教学，生动、活泼、轻松、愉快、活教、活学、提高教学质量，不仅仅看分数，看学生记住多少书本的知识，而更重要的是使每一个学生学有所获，学有所成，学有所长，有获取知识的能力和方法。

总的来说，就是向教师要质量，向课堂要质量，向科研要质量。

为了帮助老师实现上述目标，我校积极搜集印发资料或组织教师学习素质教育的理论，帮助教师树立正确的教育观、教学观、学生观、质量观。

让实践经验少的青年老师要早日成为懂教研、有理论、会实践、高效益的教学行家里手打好基础。

全体教师都订阅了有关学科教学的书刊资料，以获取各方面的教研教改信息，运用先进的理论和经验指导教学。

学校也订购了一批教学方面的书籍供老师们学习。

学校采取“请进来、走出去”的办法，邀请市教科所的何所长、原市督导室吴主任、市教局关工委庞主任来校作有关讲座，组织教师浏览课题申报学校的课题研究方案、结题报告，开阔了教师的眼界。

几年来，十多次组织教师分期分批到省内外的学校参观学习听课。

提高教师特别是青年教师论文、实验报告和总结的撰写水平，出《教师教育教学论文总结汇编》、《教师演讲稿集》。

2、抓好教研组的建设，开展教研活动。

学校规定了六大科组（语文、数学、英语、音乐、体育、美术）的教研活动总量，提出思想素质和业务素质的具体要求。

使教研组建设规范化和制度化。

把教师的备课、上探索课、听课、代课、写论文、参加业务理论学习、完成教学任务、开展教学改革等考核进行量化，提高了教师参加教研活动的自觉性。

学校以教研组为单位，开展“拜师学艺”、上探索课、参加学区研究课等教研活动。

使教研活动成为提高教师素质和教学质量的重要形式。

学校加强对教研组的领导。

全体行政领导分工抓一个教研组，形成校长——主管行政领导——科组长——教师的教学管理系统。

主管领导不定期参加教研组的备课、听课、评议、业务交流、理论学习等活动，六大科组的教研活动的质量提高了。

3、抓好在职岗位培训的进修，提高教师业务素质。

建设一支素质过硬的教师队伍，是提高教学质量的重要保证。

学校在鼓励和支持教师参加学历达标进修的同时，加强在职教师的业务进修学习和岗位培训和鼓励已达标的教师参加学历提高学习，通过学习，教师们转变了教育教学观念，并能用理论指实践，使课堂教学进一步优化，教学效果得到进一步的提高。

4、抓好青年教师的培养工作。

青年教师是学校的未来和希望。

我校青年教师多，为了尽快使他们成为思想修养好、业务能力强的好教师，学校十分重视抓好青年教师的培养工作。

领导带头：

校长与主管领导一起定期召开青年教师会议，对青年教师提出思想和业务上的明确要求。

指导他们进行教学基本功、做班主任的训练，教他们如何备课，如何设计导语、板书，教他们寓教于乐，提高学生的学习兴趣，教他们如何组织和开展班队活动。

师徒结对：

全校结对24人，由学校行政领导、科组组长、骨干教师当师傅，有目的、有计划地帮助青年教师提高业务水平。

级组集体备课时，重点帮助青年教师掌握教材教法。

对外公开课，有意识地让青年教师上台，师傅们则作后盾，具体地进行“帮带”。

几年来，一些探索课，我们让青年教师上台，上学期，只有一年教龄的钟露明老师和只有三年教龄的欧志平老师上台，校学校主管教学的领导与他们一起备课，研究教法，甚至上一次课给他们听，然后听他们试教，试教后又指导其修改教案，此外，钟老师和欧老师还主动请教了一些有经验的老师提意见，最后才正式上公开课。

把备课——试教——提意见——修改——上课这个过程，当作提高青年教师业务能力的过程。

平时，青年教师在思想上、生活上、领班工作中碰到解决不了的问题，科组的老师也乐意为他们排难解优，并主动去听青年教师的课，热心指导。

如蔡健茹老师经常在领班工作和教学工作上对新教师进行指导；老师对老师亲手传、帮、带，使谢老师的课有很大的进步；二年级组的老师对新教师关怀备致，使他在领班和教学上都较快进入角色，青年教师常主动去听师傅的课，虚心学习：

常向有经验的教师请教，并经常听课，思考总结，取长补短，使教学水平不断提高；

5、积极开展教学研究，优化课堂教学。

语文科根据各年级特点进行了一系列的研究及尝试：

一年级结合新生刚入学的实际情况，充分利用语文课本的宣传资料，对学生进行行为规范教育，使学生很快适应学校的学习和生活。

二年级在教学中开展随课文识字这种教学方法的研究及尝试，取得一定的经验。

中、高年级开始鼓励学生写读书笔记，读书笔记不拘以形式，丰富了学生的词汇，逐步培养学生独立思考的能力、想象能力，开阔了视野，提高了阅读能力及欣赏水平。

中、高年级还在培养学生写作方面进行了尝试，四

（1）刘玉芳主任辅导的潘远艳等四名同学参加《中国教育报》等四个单位举办的“抒写世纪光辉”征文入选《抒写世纪光辉丛书》；吴婉君同学的作文《愉快的一天