部编 三年级道德与法治下册教案全集5.docx

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部编三年级道德与法治下册教案全集5

【部编】《道德与法治》三年级下册全册教案

第一单元我和我的同伴

 

第三单元我们的公共生活

1我是独特的

 

8大家的“朋友”

2不一样的你我他

 

9生活离不开规则

3我很诚实

 

10爱心的传递者

4同学相伴

 

 

 

 

 

第二单元我在这里长大

 

第四单元多样的交通和通信

5我的家在这里

 

11四通八达的交通

6我家的好邻居

 

12慧眼看交通

7请到我的家乡来

 

13万里一线牵

每一课含2套教案

 

1.

部编道德与法治三年下册:

1我是独特的教案教学设计

《我是独特的》教学设计

一、课程标准:

  本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。

知道人各有所长,要取长补短”。

二、学情分析:

  三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段,对自我的认识与了解比较模糊,且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。

因此,需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。

同时,由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响,面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。

针对上述问题,本课确立了从多角度了解自己,能够正视并改正自己的不足,并能肯定和接纳自己的教学目标,帮助学生建立自信。

三、教材分析

  本课有两个板块组成。

第一个板块的话题是“我有自己的特点”,设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好,了解他人对自己的看法,认识理想自我,以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动,让学生多角度地了解自己。

第二个板块的话题是“我能变得更好”,交织了两条逻辑思路。

一条是叙述小健的成长故事,通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。

另一条思路是引导学生回到自己的生活实际,正确看待自己的优缺点,有自信改正缺点,并能肯定接纳自己。

以“赞赞自己”这一拓展活动,进一步引导学生树立自信。

四、课时安排:

两课时

  第一课时

  教学目标:

1.能够从多角度了解自己的特点与品质。

2.通过各种游戏和活动,能清楚地表达自己的见解和感受,客观地评价自己。

3.能够感受自我期望,以及自己的内心世界。

  教学准备:

投影仪学生准备:

小镜子、课前小调查

  教学过程:

  导入:

今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答

  出示任务:

1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人?

2.出示魔法盒,请几个学生来看答案,其他学生来猜答案。

3.请学生喊出“魔镜、魔镜,告诉我谁是独特的人?

公布最后结果。

  反馈指导:

师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。

  小结:

每个人都是独特的,因为和别人不一样。

今天,我们就来认识那个独特的自己。

(板书:

我是独特的)

  活动一:

我眼中的我

  导语:

谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢?

  出示任务:

1.在班集体照中找到自己和好朋友。

2.照小镜子,说说自己的外貌特点。

3.观察图片,发现我们还有哪儿不一样?

4.结合学习、玩耍、运动等活动,说说自己的特点。

  反馈指导:

1.通过找自己的活动,引导学生说出每个人的相貌不同。

2.通过照小镜子,请学生说说我们的外貌有什么特点。

3.结合图片,讨论自己的性格特点。

4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动,说出自己的特点。

  小结:

我们每个人不仅在外貌上有自己的特点,在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。

  活动二:

他人眼中的我

  导语:

除了在镜子、活动中可以找到自己的特点,我们还可以从哪里了解自己的特点呢?

  出示任务:

1.了解赵兴的调查

2.分享课前小调查:

别人眼中的我

3.赵兴的求助:

不认同某人对你的看法,该怎么办呢?

4.儿歌:

好评和差评

  收到好评,说谢谢,继续努力不骄傲!

  收到差评,改不足,微笑沟通变更好!

  反馈指导:

1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”,思考,“我是这样的吗?

”,引导学生回应他人对自己的看法。

2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。

3.学生朗读儿歌。

  小结:

通过他人的评价,我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。

有时他人对我们的了解还不够,对我们的看法也不全面。

我们可以积极的沟通,让他人更好地了解我们。

  活动三:

自我期望中的我

  导语:

你们猜老师的魔法盒里还藏着什么?

魔法棒!

  出示任务:

1.写出你想成为的事物。

2.游戏:

魔法变身。

  反馈指导:

1.请学生参照教材的范例,任选一种或几种写一写。

2.通过游戏,请学生说出自己想成为的事物,以及期望中的自己是什么样。

  小结:

同学们,从你们的分享中,老师感觉到你们都是积极向上的人,都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。

  活动四:

内心世界中的我

  导语:

刚才大家都很积极的发言,接下来我们一起来读读《我独特的内心世界》,看看文中主人公的内心世界。

  出示任务:

1.阅读故事袋

2.讨论:

文中主人公内心“故事袋”里有什么呢?

3.讨论:

这个小朋友的故事袋有哪些东西,你觉得她是个什么样的人?

4.学生回想自己的“故事袋”。

  反馈指导:

1.引导学生了解主人公的内心世界。

2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”,也可以不分享。

不过,关系到身心安全的事情,应该告诉老师或家长。

  小结:

同学们,通过这节课的学习,我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同,我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点,我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点,这些便组成了那个独特的我。

  板书设计:

  第二课时

  教学目标:

1.正视自己的不足,有信心完善自己。

2.能够肯定、接纳自己,有自信成为更好的自己。

  教学过程:

  活动一:

游戏:

大风吹

  导语:

让我们一起来玩个游戏吧!

  出示任务:

学生玩游戏“大风吹”

  反馈指导:

教师说:

大风吹。

学生问:

吹什么?

教师说:

吹戴眼镜的人。

戴眼镜的人立马起立说:

我是戴眼镜的人。

  小结:

同学们的反应真快,通过上节课的学习,我们知道了自己的特点,知道我们每个人都是独特的。

  活动二:

我能变得更好

  导语:

小健最近有点烦,让我们一起来看看发生了什么吧?

  出示任务:

1.阅读教材第六页“我是不是很差劲呢?

”,思考:

小健真是很差劲吗?

2.阅读教材第八页“其实,你也很棒!

”,思考:

你想对小健说什么?

3.告诉“不倒翁先生”

  反馈指导:

1.学生阅读

2.鼓励学生发言,学会清楚地表达自己的想法。

3.引导学生接纳不完美的自己,不断地改进自己,做更好的自己。

  小结:

同学们,我们每个人都有自己的特点,也都有不完美的地方,我们只有接纳不完美的自己,然后不断地改进,才能使自己变得更好。

  活动三:

“赞赞”领奖台

  导语:

请大家登上领奖台赞赞自己吧!

  出示任务:

1.课件展示给自己颁奖的要求。

2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。

3.教师准备小奖状并充当颁奖人。

4.歌曲“我真的很不错”

  反馈指导:

引导学生对自己进行客观的评价,培养学生的自信心。

  小结:

我们每个人都是独特的,有优点,也有不足。

我们要学会接纳自己,不断改进自己,使自己变得更好。

  板书设计:

  1我是独特的

  我有自己的特点

  我能变得更好

 

2.

部编道德与法治三年下册:

1、我是独特的教案

1、我是独特的

第一课时

教学目标:

1、认识到每个人都是独特的,每一个人都有自己的特点,也有自己不完美的地方。

2、通过实践活动及讨论交流等方式,引导学生认识到自己的独特之处,寻找自己身上的优点,发现自己身上的缺点,并且加以改进。

3、通过本节课的学习,引导学生客观的评价自己,认同、接纳自己,增强学生的自信心。

教学重点:

引导学生认识到自己是独特的,发掘自己身上的优点,增强自信心。

教学难点:

引导学生寻找自己身上的优点,学会客观的评价自己,认同、接纳自己,增强自信心。

教学准备:

多媒体课件、课本插图。

预习要求:

与父母、老师和同学们交流交流,了解他们眼中的自己是什么样子的。

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,我们大家来相互看一看,我们跟别人长得一样吗?

学生相互看一看,发现自己跟别人长得都不一样。

(回答:

不一样。

2、教师引导:

是的,我们每个人长得都和别人不一样,因为我们都是独特的。

揭示课题:

1、我是独特的

二、寻找自己的特点

(一)寻找自己外貌上的不一样。

1、教师出示光头强的图片,引导学生看一看,说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里?

光头强没有头发。

2、教师又出示大耳朵图图的照片,引导学生说一说,大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里?

图图的耳朵特别大。

3、教师引导:

同学们,我们每一个人长得都跟别人不一样,那么,你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。

4、学生分小组交流,说一说自己跟别人长得不一样的地方。

(二)寻找自己活动中的不一样。

1、教师引导:

同学们,我们除了长得跟别人不一样,我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。

2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片,引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处?

3、学生交流,教师小结:

同学们,第二幅图中的小朋友喜欢阅读,看书的时候很认真。

图3的两位小朋友喜欢打篮球,运动能力很强。

4、学生分小组交流,说一说自己在活动中最擅长什么?

可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。

5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。

(三)别人眼中的我

1、教师引导:

同学们,我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点,我们还可以像赵新那样,从他人的看法中了解自己的特点。

2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。

学生认真朗读《赵新的调查结果》,说一说赵新身上有什么特点?

赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点?

赵新认同他们对自己的看法吗?

他是怎样认为的?

3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法,下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。

4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果,填写好书上的表格,并在小组内与同学交流交流,说一说你比较认同谁的看法?

为什么?

5、全班交流,每个学生说说别人眼中的我。

教师特别引导学生讨论:

假如你并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?

6、学生分小组讨论,教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题,比如私下里找他们沟通,把自己的想法与他们交流一下。

(四)梦想中的我

1、教师引导:

同学们,在生活中,我们常常对自己有特别的期望,假如你有一种神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,那么你最想变成什么呢?

2、学生思考问题,并且完成课本第四页上面的填写内容,然后在小组内交流交流,说一说梦想中的自己是什么样子的?

3、全班交流,教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗,使自己变得更优秀,最终成为梦想中的自己。

(五)我的小秘密

1、教师引导:

同学们,我们每个人都有自己的秘密,张华的秘密是什么呢?

请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》,想一想张华有什么秘密?

2、学生认真读文章《我独特的内心世界》,交流张华的秘密。

3、小结:

其实每个人都有自己的秘密,在这些秘密里面,有我们丰富、独特的内心世界。

同学们,假如你有一个秘密盒子,你会放什么秘密进去呢?

大家可以放心,你的秘密没有人可以打开它,但是如果你愿意,你也可以把自己的秘密与别人分享分享。

三、课堂总结

同学们,通过今天这节课的学习,我们知道了我们每个人都是独特的,都有自己的优点,也有自己不完美的地方,我们要正确的认识自己,才能不断的改进自己,让自己变得更好。

 

1、我是独特的

第二课时

教学目标:

1、知道我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方,我们可以不断的改进自己,使自己变得更好。

2、阅读小健的故事,了解小健前后的变化,明白每个人身上都有这样或者那样的缺点,但是这些缺点都不足以完全否定自己,我们要学会自己改进自己、接纳自己,这样才能让自己变得更好。

3、通过交流学习,引导学生认识到自己身上的优点和不足之处,明白只要我们改正不足之处,就可以做更好的自己。

教学重点:

引导学生了解每个人都有自己的特点,也有不完美的地方,我们可以不断的改进自己,使自己变得更好。

教学难点:

引导学生了解自己身上的不足之处,认识到改正不足之处,就会使自己变得更好。

教学准备:

多媒体课件、小健的故事、课本插图。

预习要求:

思考自己身上有哪些优点,还有哪些缺点,自己打算该如何改正这些缺点。

教学过程:

一、复习导入

1、上节课,我们了解了自己身上的特点,知道每个人都是独特的,都有自己的特点。

当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处,今天这节课,我们就来聊聊这个话题。

2、板书:

我能变得更好

二、小健的故事

1、教师引导:

同学们,今天我们迎来了一位新朋友,他的名字叫小健,他跟我们一样,身上有这样或者那样的缺点,下面我们就来看一看吧。

出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢?

2、学生自由朗读,了解发生在小健身上的故事,想一想小健身上有哪些缺点?

3、全班学生交流,教师相机引导。

在小健身上发生了几件事?

是哪几件事情?

小健是怎样认为自己的?

你认为他讨厌自己对吗?

你打算如何劝劝他?

三、寻找自己身上的不足之处

1、教师引导:

同学们,听了小健的故事,你是不是感觉自己和小健一样,也有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?

如果你愿意的话,就跟下面的不倒翁先生说一说吧。

2、学生回忆近期自己做的差劲事,然后把它写下来。

四、其实你也很棒

1、教师引导:

同学们,小健遇到了差劲事,我们也遇到了差劲的事情。

不倒翁听说了我们的差劲事情之后,开始说话了。

2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话,学生仔细读一读,了解这段话的内容,明白我们总有这样或那样的缺点,但是这些缺点都不足以完全否定自己,学会改进自己,接纳自己,让自己变得更好,我们就能做更好的自己。

3、小健听了不倒翁的话之后,会怎么做呢?

你想知道小健的后续故事吗?

请继续阅读小贱的故事——《其实,你也很棒》。

学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实,你也很棒》这篇文章,想想小健听了不倒翁的话之后,会怎么做?

4、学生交流,教师小结,同学们,正如不倒翁说的那样,我们每个人身上都有缺点,我们要正视自己的缺点,学会改进自己,就一定会让自己变得更好,更优秀。

5、相信小健听了不倒翁先生的话,一定会努力改变自己,让自己变得更好。

那么,我们面对自己身上这样或者那样的不足之处,应该怎样去做呢。

6、学生分小组交流,说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处,努力使自己变得更好。

7、教师小结:

同学们,大家只要正视自己身上的不足,努力改正不足之处,就一定会变得更好,老师期待大家的进步。

看,三

(2)班,正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。

我们去看一看吧。

五、“我真棒”颁奖会

1、教师引导:

大家看这个颁奖会真热闹,看看大家都给自己颁了什么奖?

相机出示课本第九页的下面几幅插图,引导学生看一看,并读一读旁边的文字,了解同学们给自己颁发了什么奖?

为什么颁发这个奖给自己?

2、全班交流,教师相机引导:

(2)班的同学给自己颁了这么多的奖,你打算给自己颁一项什么奖呢?

3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好,给自己颁一个奖,并且说一说给自己颁奖的原因。

4、全班交流,教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。

六、课堂总结

同学们,只要大家努力,我相信我们每个人都会成为更完美的自己。

加油吧,同学们!

3.

部编道德与法治三年下册:

2不一样的你我他教案

《不一样的你我他》教学设计

【教材简析】 

《不一样的你我他》是人教版三年级的《品德与社会》下册第二单元的第一课。

本单元的教学目标旨在培养学生在生活中,要与他人快乐相处;知道正是每个人的不同特点,才使班级生活更加丰富多彩,能够意识到自己在班级中的作用,并为此感到自豪和骄傲,学会欣赏他人。

 

【教学目标】 

1.了解同学的特点,意识到每个人各有不同。

 

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选择。

 

3.了解身边不同的人有不同的闪光点,感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。

 

【教学重难点】

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选择。

【教学流程】 

课前谈话:

让学生自己介绍,说自己的性格、兴趣、爱好等。

 

一、谈话激趣 

师:

刚才认识了咱们班这么多的孩子,现在我们就算是朋友了,对吗?

那以后成老师如果走在路上,你还认识我吗?

你怎么认出我呢?

 

生:

看你的样子。

 

师:

那我的样子有什么特点呢?

(生说) 

师:

看来呀,咱班的孩子都很会观察,老师好喜欢你们哟!

那对咱们自己班上的小朋友,你们就更熟悉了,对吗?

 

师:

不如咱们先来玩个游戏,(课件显示:

猜猜我是谁) 

二、活动一:

猜猜我是谁 

师:

(出示一抽纸盒)瞧,老师这儿有一个神奇的盒子,里面装有很多孩子的画像,咱们来猜猜他是谁,好不好?

谁愿意来抽一张?

 

1、让学生随便抽取画像,放在展示台上,众生猜是谁?

(抽四到五名孩子) 

师:

为什么?

 生观察后说。

 

师:

成老师也来抽取一张,好不好?

生猜是谁。

 

2、师:

刚才看了那么多孩子的自画像,你发现同学们之间有什么不一样吗?

(板书:

不一样) 

生:

长相不同、高矮、胖瘦、装扮、性格。

 

师:

是呀,每个人不仅长得不一样,而且爱好、性格也各不相同。

所以,我们说,这么多不一样的你我他(板书:

你我他)边说边点击课件出示很多小孩子的头像和大字“不一样的你我他”,谁也不一样,谁也代替不了谁。

 

过渡:

其实,我们每个人还有许多不一样的地方,不信,咱们再来试试,一起进入活动二——圆圈变变变。

 

三、活动二——圆圈变变变。

 

1、师:

(课件出示一个圆)这儿有一个圆,看到它,你首先想到了什么?

把你想象到的画下来。

好吗?

请孩子们打开品德书第23页,直接用油画棒在书上画,明白了吗?

开始吧!

 

2、课件播放音乐,学生自由作画,师巡视检查并发现典型的画。

 

3、师选取了几幅优秀作品到展示台上展示。

 

如:

篮球——你为什么想到画篮球呢?

 

笑脸——你画这画儿是怎么想的?

 

地球——为什么要画不同的颜色?

它们分别代表什么呢?

 苹果——真漂亮!

 

太阳——还有画太阳的吗?

拿来看看,好吗?

 

4、师:

其实,孩子们的想象都特别美,画儿也画得很棒!

但因为大家的感受不一样,想法不一样,所以画出的太阳也不一样,是这样的吗?

正如我们班有42个孩子,每个孩子心中都有一个不同的太阳。

这儿,成老师还想问孩子们一个问题:

为什么你们在同一个圆上作画,却画出了这么多不一样的画儿呢?

 抽生回答。

 

5、师:

哦,原来是这样呀!

孩子们,通过刚才的“猜猜我是谁”“圆圈变变变”两个游戏,你明白了什么?

 

6、小结:

不同的人,大家除了长相不一样外,连脑袋了的想法也是不一样的,所以说:

你我他,真的很不一样。

(边说边指课题)师:

常言道:

(课件:

森林再大,找不到两片完全相同的树叶;大海再深,找不到两条完全相同的鱼儿。

)如果把班级体比做一块夜空(课件出现一个蓝色背景的天空)每个不一样的你我他就是夜空中闪烁的星星,你们是怎样让集体这个夜空变得星光灿烂的呢?

 

四、活动三:

我是闪亮之星 

1、(边说边用课件点击出现活动三——我是闪亮之星)请孩子们小组内交流交流,把自己的特点、兴趣在小组内说一说,好吗?

比一比,哪些组的星星最多?

 

2、生小组互相说,师巡视检查。

 

3、师:

哪些孩子是今天最闪亮的星星呢?

让咱们拭目以待。

谁先来?

 生展示自己的特长,如:

 

书法作品展示——真不错,飘逸俊秀!

让我们来找找你是哪颗星呢?

(师在课件上点击出一颗闪烁的星,动画) 

绘画作品展示——栩栩如生,想象丰富!

 唱歌——你真是咱们班上的百灵鸟呀!

 

舞蹈——舞姿优美,真像一只翩翩起舞的孔雀!

 乐器欣赏——优美动听!

 

武术——你真不愧是一个“好男儿”!

 朗诵——好一口标准流利的普通话!

 

师抽生表演后让学生自己去点击鼠标,去寻找属于自己的那颗星。

 五、活动四:

我是班级小主人 

过渡:

每个孩子都有那么多的特点、特长和兴趣爱好,一定也会为我们集体出力,对吗?

 

1、咱们马上就要迎来六一儿童节了,老师提前告诉大家一个好消息:

今年的儿童节,咱们学校准备举办校园文化艺术节,要求每个班都要积极参与,体现班级特色。

我已经问过你们赖老师了,咱们三(3)班决定搞一次“才艺大比拼”,邀请全校的领导、老师和同学前来观看,一睹咱们三(3)班的风采!

不过,这次活动需要全班总动员,共同出谋划策,一起来当当班级小主人,(边说边课件出示:

活动四——我是班级小主人),有信心吗?

 

2、老师呢,给大家分了一下组(课件显示)—— 宣传组:

制作宣传画报或欢迎标语, 

才艺表演组:

歌舞表演、书画展示、乐器欣赏、其他(武术、朗诵、相声、小品等) 后勤组:

布置教室(剪窗花、打气球、拉花、搬动桌椅) 

3、师:

清楚任务了吗?

每个不同的组、不同的任务,都需要有不同特点和特长的人来承担。

看一看。

想一想,你决定参加哪一组?

接下来,咱们就分组商量一下,自己可以承担、分管哪一项工作,好吗?

参加宣传组的在这里集中;参加歌舞表演的在这里集中;书画作品展示的在这儿;吹弹乐器的在这边;其他才艺的在这里集中。

 (每组发一张记录表,有组长记录下分工情况和人员安排) 如:

才艺组(歌舞表演)分工:

 唱歌  跳舞   

4、分组汇报:

 

5、师:

虽然这次任务比较重,事情又比较多,但孩子们的分工都非常合理,都是本着每个人的特点、爱好和特长等方面进行了有效地搭配,老师真为你们感到由衷地高兴!

我也相信,在这次活动中,有不同的人出不同的力,一定会取得圆满成功!

 

总结:

今天,老师感到特别地幸福和满足,你们知道是为什么吗?

(生猜)是呀,老师认识了咱们班这么多不一样的孩子,你们热情大方、活泼可爱、多才多艺,无不打动我的心,希望在今后的日子里,你们能保持自己的特点,发挥集体的优势,让咱们三(3)班的星空变得更加地绚丽多彩,好吗?

(课件播放刚才的《一闪一闪亮晶晶》的改编歌曲)结束本课!

  

板书设计:

 

不一样的你我他 

长相   

兴趣    

爱好 

4.

部编道德与法治三年下册:

2不一样的你我他教案

第2课不一样的你我他

第一课时

教学目标:

知识目标:

认识到世界上没有完全相同的两个人,人与人之间会有共同点也会有不同点。

能力目标:

能够并善于发现不同。

情感态度与价值观目标:

认识到每个人都不不仅相同的,为接纳不同奠定认知基础。

教学重难点:

重点:

认识不同。

难点:

认识不同。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、导入新课

1.比一比:

每个人在校园里捡一片树叶。

和同桌比一比,再和前后四位同学比一比,你们的树叶有什么相同之处和不同之处?

2.小发现:

(1)你从对比中发现了什么?

有完全相同的两片树叶吗?

(2)世界上没有完全相同的两片树叶,那么,世界上有没有完全相同的两个人呢?

二、讲授新课

1.我们有所“同”:

请你想一想,我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢?

2.总结:

我们年龄差不多,在同一所学校、同一个班级学习,又有很多共同的兴趣爱好,能够聊到一起,玩到一块儿。

3.思考:

我们有这么多的相同点,那么,我们有没有不同之处呢?

4.小游戏:

YesorNo

5.火眼金睛:

你有发现从头到尾答案都跟

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