全国中考语文试题分类汇编17课内文言文阅读及课内外文言文对比阅读.docx
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全国中考语文试题分类汇编17课内文言文阅读及课内外文言文对比阅读
2019年全国中考语文试题分类汇编17：
课内文言文阅读及课内外文言文对比阅读
【安徽省】
【三】
【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】立身成败，在于所染①。
陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人。
今则不然，轻亵小人，礼重君子。
重君子也，敬而远之；轻小人也，狎③而近之。
近之则不见其非，远之则莫知其是。
（节选自魏征《十渐不克终疏》）
【注】①染：
熏陶，沾染。
②与：
赞许。
③狎：
亲昵，亲近。
13．解释下列加点词在文中的意思。
⑴此后汉所以倾颓也所以：
⑵未尝不叹息痛恨痛恨：
⑶愿陛下亲之信之愿：
⑷不私于物私：
⑸今则不然然：
14．把下面的句子翻译成现代汉语。
⑴此系贞良死节之臣。
⑵亲爱君子，疏斥小人。
15．【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“”，【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“”。
（用原文语句填空）
16．请结合【甲】【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。
【答案】13．⑴这里表示原因⑵感到痛心、遗憾⑶希望⑷用私情⑸这样（每小题1分，意思对即可）
14．⑴这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
⑵亲近爱戴君子，疏远排斥小人。
（每句2分，意思对即可）
15．汉室之隆立身成败（每空1分，意思对即可）
16．①品行端正，有名声，有气节②对朝廷忠诚，以死来报效国家。
（每点2分，意思对即可）
【参考译文】
【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。
先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
【乙】立身成败，在于受到什么熏陶濡染。
陛下在贞观初年，磨炼修养，讲究名声气节，不把私情用于外人外物，爱好的是善良，亲近爱戴君子，疏远排斥小人。
今天却不是这样了，亲近狎亵小人，却从礼节角度心怀警戒地过于看重与君子的交往。
过于慎重地对待君子，于是敬而远之；过于随便地看轻与小人的交往，于是狎亵而亲近起来。
亲近起来就看不到他的错处了，敬而远之就看不到他的对处了。
【北京市】
（三）阅读下面文言文，完成12-14题。
（共8分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；因于心，街于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子·告子下》）
12．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）（2分）
A．举于市举一反三举足轻重轻举妄动
B．人恒过过目不忘悔过自新言过其实
C．衡于虑不足为虑深思熟虑处心积虑
D．征于色声色俱厉眉飞色舞喜形于色
13．翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）（2分）
【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：
用（这些）来使他内心受到震动，性格变得坚忍，增加他所不具备的才能。
理解：
孟子认为，只有让一个人内心愁苦、筋骨劳累，挨饿受冻，身体疲乏，有做不完的事，才能锤炼他的意志，增长他的才干。
【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。
翻译：
这样以后人们才会明白，人（或国家）常处于忧愁祸患之中可以生存，而常处于安逸享乐之中则会灭亡。
理解：
孟子在阐明困境能使人奋起的道理，并指出造成国家灭亡的原因之后，才得出了“生于忧患，死于安乐”的结论。
14．上文论述了“生于忧患，死于安乐”。
结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。
（4分）
【链接材料一】
赵襄子①攻翟②，胜老人、中人③，使使者来谒之，襄子方食抟饭④，有忧色。
左右曰：
“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何？
”襄子曰：
“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎？
”孔子闻之曰：
“赵氏其昌乎！
”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。
（节选自《吕氏春秋·慎大览·慎大》）
【链接材料二】
（隋炀帝）恃其富强，不虞⑤后患。
驱天下以从⑥欲，罄⑦万物而自本，采城中之子女，求远方之奇异。
宫苑是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢⑧。
遂以四海之尊，殒⑨于匹夫之手，子孙殄绝，为天下笑，可不痛哉！
（节选自《贞观政要·君道第一》）
注：
①[赵襄子]春秋末晋国大夫，赵氏家族首领，战国时期赵国的创始人。
②[翟（dí）]春秋时期的国家。
③[老人、中人]翟国的两座城池。
④[抟（tuán）饭]捏成团的饭。
⑤[虞]考虑，防范。
⑥[从]同“纵”。
⑦[罄（qìng）]用尽，消耗殆尽。
⑧[干戈不戢（jí）]战事终年不休。
⑨[殒（yǔn）]死亡。
【答案】12．D解析：
A．举：
被任用／提出／向上抬／行动；B．过：
犯错／经过／过错／超过；C．虑：
思虑／忧虑／思考／思虑D．色：
神态
13．【乙】解析：
【甲】中理解错误，理解中的内容相当于把“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”翻译了一遍，其中“行拂乱其所为”，翻译错误，不是有做不完的事，而是扰乱他的行为，使他的行为不顺。
14．⑴赵襄子一天攻打下来两座城池，非但面无喜色，反而愁眉不展，是担忧赵国没有积累什么德行，很快也会灭亡。
是生于忧患的体现。
⑵隋炀帝倚仗国家强大，做事不考虑后患，骄奢淫逸，最后国家破灭，身首异处，被天下耻笑，是死于安乐的体现。
【参考译文】
【链接材料一】
赵襄子攻打翟国，取得胜利，攻下了左人、中人两座城池，前线派送捷报的人来见襄子。
赵襄子正在吃饭，听到这个消息，面露愁容。
他左右的臣僚说：
“一个早上就攻下翟国两座城池，这是人们所高兴的事，如今主上反而忧虑，这是为什么呢？
”赵襄子说：
“如今我赵氏的德行不高不广，一个早上却攻下两座城池，灭亡将要轮到我啊！
“孔子知道后说：
“赵氏将要昌盛啦！
他能预见到忧患就是昌盛的原因了。
如果一味只知道高兴就是灭亡的原因了。
【链接材料二】
这是（隋炀帝）倚仗国家富强，为所欲为，不考虑自己行为的后果所造成的。
他在位的时候，奴役天下所有的人来满足他一个人的私欲，收集天下所有的宝物供他一个人玩赏，挑选各地的美女供他一个人淫乐，寻找异域奇珍供他一个人消遣。
他居住的宫殿极其华丽奢侈，修筑的台榭无比瑰丽雄奇。
这就必然造成徭役烦琐，战争不断。
就这样，至高无上的君王——隋炀帝，到头来为叛贼所杀，死于非命，他的子孙也被杀尽，最终落得被天下人耻笑的结局，这怎么不叫人痛惜！
【重庆市A卷】
二、
（二）阅读《小石潭记》，完成9-12题。
（15分）
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
9．解释下列加点的词语。
（4分）
⑴潭中鱼可百许头（）⑵佁然不动（）
⑶俶尔远逝（）⑷以其境过清（）
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
⑴日光下澈，影布石上。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
11．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（）（3分）
A．这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭-潭中景物-小潭溪流-潭上感受-交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
B．文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。
C．第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼的游鱼图。
D．作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。
12．作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。
请结合选文和链接材料（作者同时期在永州写给友人的信），探究其深层原因。
（4分）
【链接材料】
仆⑴闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已⑵复不乐。
何者？
譬如囚拘圆土⑶一遇和景⑷，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？
（选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节）
【注】⑴仆：
对自己的谦称。
⑵已：
过一会儿。
⑶譬如囚拘圆土：
好像被因禁在圆形围墙之中。
⑷和景：
温暖的日光。
【答案】9．可：
大约佁然：
呆呆的样子俶尔：
忽然清：
凄清
10．⑴阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。
⑵两岸的地势象狗的牙齿一样相互交错，不知道溪水的源头在哪里。
11．D（解析：
“斗折蛇行”运用的是比喻的修辞表现溪水的曲折蜿蜓。
）
12．⑴柳家元写小石潭的美景，是为写自己被贬后的愤懑孤凄做铺垫，以乐景写悲情，也隐喻自己如美景被埋没的境地；
⑵材料中”警如囚居圆土”“然终不得出”等句，也表达了对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽，进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄。
【重庆市B卷】
二、
（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。
（15分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
9．解释下列加点的词（4分）
⑴阡陌交通（）⑵便要还家（）
⑶便扶向路（）⑷处处志之（）
10．将下列句子翻译成现代汉语
⑴芳草鲜美，落英缤纷。
⑵问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
11．下列对文章的理解和分析有误的一项是（）（3分）
A．本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。
B．陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。
C．“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D．本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。
12．文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出它们的相似点。
（4分）
[链接材料]
至治之极①甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。
邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。
——《老子》八十章
注：
①至治之极：
国家治理得好极了。
②甘：
美味，以为甜美。
【答案】9．⑴交错相通⑵同“邀”，邀请⑶沿着、顺着⑷做标记
10．⑴花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
⑵他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
11．C
12相似点是：
都是当时不可实现的虚幻想象；都描绘了一个理想的社会生活状态。
【福建省】
二、
（二）阅读下面的文言文，完成6～9题。
（16分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
（节选自《礼记》）
【乙】师川外甥奉议①：
别来无一日不奉思②。
春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。
前承示谕③：
“自当用十年之功，养心探道。
”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。
然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虛用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。
读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。
少年志气方强，时能如此，半古之人⑤，功必倍之。
甥性识颍悟必能解此故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）
【注】①奉议；官名，即奉议郎。
②奉思：
思念。
③前承示谕：
不久前你告知我。
④外慕：
学习之外的各种贪恋。
⑤半古之人：
花费古人一半的工夫。
6．解释下列加点词在文中的意思。
（4分）
⑴不知其旨也旨：
⑵然后能自反也反：
⑶诚能如是是：
⑷令心意不驰走走：
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．甥性识／颖悟必能解／此故详悉及之
B．甥性识颖悟／必能解此／故详悉及之
C．甥性识颖悟／必能解／此故详悉及之
D．甥性识／颖悟必能解此／故详悉及之
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（5分）
⑴虽有至道，弗学，不知其善也。
（3分）
⑵必能屏弃人事，尽心于学。
（2分）
9．甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。
（4分）
【答案】6．（4分）⑴味美⑵反思，反省⑶这，这样⑷跑（说明：
意思答对即可。
）
7．（3分）B
8．（5分）⑴（3分）虽然有最好的道理，不学习就不知道它的好处。
⑵（2分）（你）一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。
9．（4分）①甲文侧重论述学和教是相互促进的；②乙文强调学习要独立思考，要专心致志。
（说明：
意思答对即可。
）
【参考译文】
【甲】即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。
知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
所以说：
教和学是相互促进的。
《尚书·兑命》里说：
“教人是学习的一半。
”大概说的就是这个道理吧？
【乙】写给外甥奉以郎师川的信：
自从告别以来，没有一天不怀念你。
（现在）春风熏暖，想来你在处理公事之余，一定会放下人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。
前不久你告诉我说：
“自己一定要花费十年的功夫，修养身心探寻真理”，每每念此语我都会（无比）叹服。
诚然能够按照这样（的志向）去做，就足以赶得上古（圣贤）人并配得上古贤的称号，洗刷先人的惭愧。
然而学习必然要有规律方法，凡是读书，其中一言一句，都必须自己探寻意思并理解含义，才能体悟到古人用心的地方，照此行就不会白白浪费功夫；进一步想要寻求明白其中道理，就必须摒弃学习以外的各种贪念，才能获得全部功效。
读书要先让室内安静并焚烧香脑，让内心意念不要快速游动四散，这样才不致于无法理解言语之外的道理。
少年血气方刚，如果照这样作，（即使）花费古人一半的功夫，（也）能收获倍于古人的功效。
外甥（你）天性聪颖理解能力好，一定能够明白我说的话，所以一定要详细熟悉并努力做到。
【甘肃省兰州市】
二、
（二）阅读【甲】【乙】两段选文，完成9～12题。
（17分）
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风马融。
融门徒四百余人，升堂进者五十余生。
融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。
玄日夜寻诵，未尝怠倦。
会融集诸生考论图纬②，闻玄善算，乃召见于楼上。
玄因从质诸疑义，问毕辞归。
融喟然谓门人曰：
“郑生今去，吾道东矣！
”玄自游学，十余年乃归乡里。
家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。
（节选自《后汉书》）
[注]①涿郡：
郡名，为今河北省涿县治。
②图纬：
专论占验术数的书。
9．下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。
请根据提示，完成填空。
（4分）
⑴积累迁移法
素：
①未经染色的生绢；②本然的，未加修饰的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果类食品；⑤一向，平素；⑥预先。
我们由【甲】文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知【乙】文中“问毕辞归”的“毕”是___
___之意；由【甲]文“援疑质理”中“质”的积累，迁移可知【乙】文中“玄因从质诸疑义”的“质”是②之意。
⑵查阅词典法
参考《古汉语词典》中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意思是（填序号）
⑶语境推断法
根据语境，【乙】文“家贫，客耕东莱”中“客”是之意。
10．下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A．每假借于藏书之家／公将鼓之B．以是人多以书假余／屠惧，投以骨
C．乃召见于楼上／所欲有甚于生者D．乃西入关／太丘舍去，去后乃至
11．用现代汉语翻译下面句子。
（4分）
⑴既加冠，益慕圣贤之道。
⑵郑生今去，吾道东矣！
12．宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？
各自是如何克服的？
请简要概括。
（6分）
【答案】9．（4分）⑴①完成，结束②询问，质疑⑵⑤⑶客居
10．（3分）B
11．（4分）⑴成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
⑵郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！
12．（6分）第一问（2分）：
身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。
第二问（4分）：
宋濂：
①到百里外“执经叩问”；②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。
（每点1分）
郑玄：
①西行入关，经人介绍从师马融；②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马融求教。
（每点1分）
【参考译文】
【甲】我年幼时就非常爱好读书。
家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。
冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。
抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。
因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。
前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。
我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。
所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
【乙】郑玄因为在山东没有值得求教的人，于是他往西人关。
通过涿郡的卢植，拜扶风人马融为师。
马融有门徒四百余人，而能够进入厅堂听他亲自讲课的仅五十余人。
马融平素骄傲自负，郑玄拜在他门下，三年都不能见他一面，马融只是让自己的高材生给郑玄授课。
郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦。
有一次遇上马融召集门生研讨图纬，听说郑玄善于计算，于是在楼上召见他。
郑玄趁机向马融请教各种疑难问题，问完之后就告辞回家。
马融很有感触地对学生们说：
“郑玄现在离开了，我的学问到东方去了。
”郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。
因为家境贫困，郑玄在东莱为人佣耕，跟随他的学生已经有成百上千了。
【甘肃省天水市】
二、
（二）阅读《岳阳楼记》，完成第16-19题。
（15分）
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
（具通：
俱）
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（隐曜一作：
隐耀；淫雨通：
霪雨）
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
16．解释下列句子中加点的词。
（4分）
⑴属予作文以记之：
⑵此则岳阳楼之大观也：
⑶连月不开：
⑷春和景明：
17．翻译下列句子。
（4分）
⑴览物之情，得无异乎？
⑵居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
18．下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（）（3分）
A．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象。
B．“政通人和，百废具兴”是作者对滕子京虽遭贬谪却政绩显著的充分肯定。
C．“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下。
D．文中第③段所描绘的阴冷萧然之景，与第④段所描绘的晴朗明丽之景形成鲜明对出
19．有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟大的事，与我们普通人无关。
对此，你怎么看？
（4分）
【答案】16．（共4分）⑴同“嘱”，嘱托⑵壮丽景象⑶天气放晴⑷日光
17．⑴看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
（2分）
⑵在朝廷做官就为百姓考虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑。
（2分）
18．C（3分）
19．参考答案：
我不同意这种观点，“国家兴亡，匹夫有责。
”把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧，为人民流血流汗是我们每一个中国人的责任。
（4分）
【甘肃省武威市】
三、
（一）阅读下面语段，完成15—18题。
（6分）
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，
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