教育局教研室教研工作计划.docx

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教育局教研室教研工作计划

一、指导思想

##年，我县教研工作继续以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真落实《阳山县提高义务教育阶段教学质量的实施方案》以及《关于营造学校竞争氛围，提升学校竞争力的实施方案》的有关措施和要求，切实提高教研实效，积极推进新课程改革，促进校本教研、教育科研等方面不断创新和发展，使我县教育教学质量有所提高。

二、主要工作及措施

（一）切实加强理论学习，促进教师理论水平。

各校要继续加强教育教学的学习，促进教师提高教育教学理论水平，在教育教学中自觉贯彻落实新课程理念。

在开展理论学习时，学校尤其要重视教师对新课标学科课程标准里的“课程目标”和“内容目标”的细化学习，准确把握不同学段的学生在学科课程标准的“内容目标”中的具体要求。

在组织教师学习时，各校要求以教研组的形式有组织地进行，并指导教研组制定具体的学习计划，形成“周计划---月计划---学期计划”的协调统一，灵活采取个人自学，科组、学校集中学习，专题讲座等形式来进行。

此外，通过“请进来，走出去”的方式，学习、借鉴教育发达地区的先进教育教学经验以促进我县教师教育理论的学习，使教师教育观念得到有效的转变，教师的理论水平不断提高。

（二）强化教师课改意识，纵深推进课程改革。

新课改实施了多年，但相当部分教师的课改意识还不够强，重知识传授，轻能力培养的现象还普遍存在。

切实推进课改，真是任重而道远。

为了更好地推进新课程改革，我们必须做好以下几方面的工作。

1、深入课堂破解课改难题。

教研员深入学校、深入课堂，深入教师，就课改实施中遇到的难题与教师进行研讨，寻求破解的策略和方法。

各校要鼓励教师创造性的运用教学新模式，大胆贯彻落实新课程理念。

为了更好地帮助教师破解难题，学校在常规教学管理上既要重视检查落实，又要进行研究指导，多与教师研讨新课程教学中存在的问题，寻求有效的解决方案，使新课改实验得以纵深推进。

2、以学定教评价课堂教学。

教学评价具有导向功能，学校的教学评价管理制度的制定要立足于新课改的实施。

形成“以学定教、以学评教”，与新课改相适应的教学评价模式，从评价方式上促新课程理念贯彻落实，将课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的具体表现，使“教师的教”真正服务于“学生的学”。

3、开展活动研究课改。

发挥教研员的专业引领作用，创新教研方式，开展形式多样的学科教学研讨活动。

（1）组织开展教学开放日活动。

中小学分别举行一次全县性的教学开放日活动。

具体时间、地点及要求另行通知。

（2）组织开展“送教下乡”与学科专题研讨交流活动。

各学科坚持每学年举行一次或以上的“送教下乡”与学科专题研讨活动，一方面发挥骨干教师的示范引领作用，加大对骨干教师教学经验、教学成果的推广应用工作，努力实现教研成果向教学效益的转化；另一方面通过研讨活动，解决课改中遇到的问题和困惑，为学校教学水平和质量的提高提供具体而到位的指导。

4、加强综合实践活动课程和研究性学习（高中）课程研究。

综合实践活动课程和研究型学习（高中）课程是课改要求设置的课程，必须要认真开展并不断积累经验。

各学校要制定好综合实践活动课程实施方案，从不同的层面组织、实施和管理综合实践活动课程，对课时的落实、主题的完成情况、学生的参与情况、问卷调查及资料的积累等进行考核、评价，以保证课程的正常开展。

5、重视学困生的转化。

新课改强调，教育的责任，应该使每一个学生在原有的基础上得到最好的发展。

各校要树立让全体学生都得到发展的办学理念，把这种行为作为一个教育工作者起码的道德底线。

调查、了解学困生的现状，深入剖析学困生的形成的原因及转化途径，学习借鉴成功的转化案例，制定切实可行的转化措施和方案，提高学困生转化工作的成效。

（三）实施有效校本教研,走内涵发展之路。

校本教研是从学校实际出发，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。

实施有效的校本教研，能促进教师的专业发展，优化教师知识结构，提高教师队伍素质，从而提升学校的竞争力，促进学校内涵发展。

具体要求有以下几方面：

1、开展扎实有效的“同伴互助”式集体备课活动。

实践证明，开展实效性强的集体备课活动，能更好提高教师的教学水平，提高课堂教学效率。

各校要切实开展集体备课活动。

开展集体备课基本程序是：

个人自备——集体议课——形成共案——个性处理。

即每个教师进行认真钻研，学习研究教材、教参及其他相关材料，写出自己的教案，然后在集体议课时对自己和别人提出的问题或课堂活动设计进行讨论、修改，整合出最佳方案，形成共案，最后各人根据本班实际进行个性化处理。

这里要强调的是，各校开展集体备课活动，不能只限于公开课，要求所有的课程都要经过集体备课才能进课室。

2、反思教学要制度化。

各校要重视抓好教师的教学反思，坚持开展课前、课中、课后的教学反思活动。

要使教师理解，课前的反思是反思自己以前的教学流程，采取换位策略，从学生的角度思考教学该如何展开才最能让学生接受、最有效，对即将实施的新教学流程的合理性进行思考。

教学中的反思主要是及时发现教学过程中存在的问题，对自己的教学流程进行实时监控，反映的是教师的教学智慧的生成。

教学后反思则要发挥其批判性的功能，时刻问自己：

“这节课学生学到了什么？

”“有没有让学生得到发展？

”并把这个反思以“教后感”的形式记录下来，各校应通过完善制度，落实反思的过程管理，以促进教师反思的有效性。

3、加强公开课听评活动的实效性。

公开课是老师们再熟悉不过的一种常规教研活动。

有些学校对此不够重视而使这项活动流于形式，没有使之起到促进教师提高教学水平的作用。

为了更好地提高公开课活动的有效性，各校在开展此项活动时要强调一下几点：

一是议课、评课时间要充足；二是教师评课时要实事求是，营造求真务实的教研氛围；三是每次活动都要有鲜明的主题，公开课“备、说、上、听、评”都要围绕主题进行；四是要注意收集整理公开课的活动资料，做好资料归档工作。

（四）加强课题的过程管理，提高教育科研成效。

各校要结合自身的实际开展课题实验，注重课题实验的针对性、实用性和实效性，加大课题过程管理，确保课题研究任务的圆满完成，力争早出成果、多出成果，提高教育科研成效。

1、推行校本小课题研究的开展。

课改实验还处于探索阶段，在实验过程中势必会遇到很多问题，学校要结合实际指导教师把教学中遇到的问题上升为课题，开展校本小课题实验研究，破解新课改实验中遇到的问题。

把教育科研、校本教研和常规教研有机结合起来，增强学校教科研实效性和针对性。

2、重视指导教师进行课题申报立项。

学校要从校本小课题中，提炼出较有价值和代表性的课题，指导教师细化研究目标任务，进一步完善课题研究方案，积极向县教育科研领导小组申报立项。

3、加强立项课题的过程管理与指导。

有市、县立项课题的学校要督促、指导课题组严格按照课题研究实施方案开展实验研究，将课题研究与教学实践结合起来，定期开展课题研究活动。

通过开展教学反思、个案研究、问卷调查、撰写阶段性总结和专题论文等，深化研究过程，确保课题研究的有效开展和研究任务的顺利完成。

教研室要尽力为实验学校和实验教师提供大力支持和帮助。

教研员要多听实验教师的课题探索课，加强指导，尽力为实验学校和实验教师提供技术支持和帮助。

4、重视课题的结题指导工作。

近年来，很多学校重视开展教育科研，在教研室的指导下，有一大批课题得到市、县立项，一大批实验教师认真按制订的方案开展探索研究，并取得了较好的效果。

到今年为止，已有一批市、县课题到了结题的阶段，学校应敦促这些课题主持人按照市县有关结题要求，收集、整理、完善相关材料，主动向县教育科研领导小组提出结题申请，争取顺利通过县教育科研领导小组的验收。

另外，已立项的市、县课题中，有一部分因为主持人的工作调动，或者是立项之后没有开展研究，这些立项课题已变得有名无实，教研室将对这类课题进行清查处理。

（五）开展扎实有效竞赛活动，提高学校的综合竞争力。

通过开展扎实有效竞赛活动、评选活动，激活师生竞争意识，营造学校竞争氛围，提高学校的综合竞争力。

1、组织开展青年教师教学基本功比赛。

学校要把培养青年教师的工作作为学校实现可持续发展的重中之重来抓，有效提高青年教师教学水平。

（1）结合实际自行开展青年教师教学基本功比赛。

（2）组织参加市学科青年教师教学基本功比赛。

今年的教学基本功比赛科目有小学美术、中学历史、化学、初中语文。

比赛的程序按照学校初赛、片复赛、县决赛、市总决赛的组织形式进行，学校要认真组织青年教师参加学科教学基本功比赛。

2、组织开展优秀教研论文、优秀教学设计、教学案例等方面的评选活动。

各校要重视这些评选活动的开展，鼓励和指导教师认真总结教研教改经验，做好学校初评、推荐工作，严格把关，杜绝抄袭现象，切实提高参评材料的质量，争取在各级教研部门组织的评选活动中取得好成绩。

同时不定期向县教研室推荐优秀论文、教学设计、教学案例等，供《阳山教研》和“阳山教研在线”博客网站平台选用或推荐到上级教研部门评奖、发表。

3、组织开展学生学科竞赛，活跃校园文化氛围。

各校要将组织开展学科竞赛作为发展学生个性、增强学生竞争意识的一个良好契机来抓，及早做好规划，加强赛前辅导的过程管理，提高竞赛辅导的实效性，力争取得更好的效果。

（六）其他工作。

1、组织开展中小学期末质检工作。

（1）做好小学、初中阶段期末质检的命题工作；

（2）做好小学、初中、高中期末质检的考务、监考、评卷以及成绩统计、质量分析等工作，根据教学质量评价方案对教师实施奖励，以促进教学质量的稳步提高。

县教研室将加强期末考试监督与检查工作，确保质量监测工作公平、公正，真实有效。

2、加大中考、高考的研究力度。

为了进一步做好中考备考工作，今年教研室将分学科举行中考备考研讨活动。

各校要按照“加强领导、严抓早抓、科学备考、吸取经验、做好策略”的原则，做好中考和高考的备考工作，加大研究力度，吸取经验，调整、改进备考策略，注重成效，进一步提高我县中考、高考成绩。

3、加大阳山教研网站的宣传力度，充分发挥网络教研的作用。

各校要让全体教师了解“阳山教研在线”网站和“阳山网络教研”QQ群（小学加5795885，中学加34111181）。

通过网络，更多更好更快地传递、交流教学教研信息，畅通信息交流渠道，提高信息传递功能，使网络教研更好地为教师专业成长服务。

##年春季学期主要教研工作安排

时间

工作内容

主要负责人

二月份

第1周

1、局安排下乡

2、拟发##年阳山县中小学优秀

教研论文评选结果的通知

3、##年第二期《阳山教研》审稿

全室

吴丽华

全室

三月份

2－6

周

1、教研员到学校调研、听课

2、召开中小学教学业务领导会议

3、##年第二期《阳山教研》出版

4、全国初中数学竞赛初赛

5、全国初中物理竞赛初赛、决赛

6、筹备小学教研活动（具体另发通知）

全室

孔剑锋

毛鸿鸣

小学组

四月份

7－10周

1、教研员到学校调研、听课

2、##年第一期《阳山教研》审稿

3、全国初中数学竞赛决赛

4、全国初中化学竞赛初赛、决赛

5、组织参加相关学科中考、高考研讨会

6、清远市青年教师基本功比赛校初赛

7、开展小学教研活动

全室

孔剑锋

邓旭光

各科教研员

各校

小学组

五月份

11－14

周

1、召开县各学科中考研讨会

2、教研员到学校调研、听课

3、开展各学科教学研讨交流活动

4、清远市青年教师基本功比赛片复赛

5、清远市高中数学竞赛初赛

6、##年第一期《阳山教研》出版

各科教研员

全室

孔剑锋

全室

六月份

15－18

周

1、教研员到学校调研、听课

2、清远市高中数学竞赛决赛

3、收集参评市优秀论文评选材料

全室

孔剑锋

全室

七月份

19－20

周

1、中小学期末复习考试

2、上半年教学教研工作小结

3、收集各类资料

4、收集新课程实验的经验材料、总结

各校

全室

##年秋季学期主要教研工作安排

时间

工作内容

主要负责人

八月份

暑假

1、中小学期末成绩统计与分析

2、业务理论学习

全室

九月份

1－5

周

1、局安排下乡

2、召开中小学教学业务领导会议

3、教研员到学校调研、听课

4、清远市青年教师基本功比赛县决赛

5、##年第二期《阳山教研》选稿

6、收集中小学优秀论文评选材料

全室

丽、花、光、广

全室

十月份

6－9

周

1、教研员到学校调研、听课

2、##年第二期《阳山教研》审稿

3、清远市青年教师基本功市总决赛

4、部分县立项课题结题验收

全室

丽、花、光、广