创新教案及宣传活动.docx
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创新教案及宣传活动
华南师范大学地理科学学院红十字会
暑期社会实践活动
特色教案及活动
授课班级：
一到四年级
科目：
思想品德
任课老师：
待定
课题：
现在和未来的家（2个课时）
创新点：
本课程是以学生探究活动为主，在课堂教学过程中加入地图这一地理元素，学生通过对比老师和自己画的地图的不同，了解地图的组成；同时，老师将带领学生发挥想象一起畅想家乡未来的模样，引导学生学会：
想要改变家乡需要从自我改变开始
教学目标:
（1）知识与技能
1.学生初步了解一完整地图的组成元素，形成对于地图分基本概念
2.学生用自己手中的画笔和自己的语言描述他们印象中家乡的模样，锻炼自己的绘图与表达能力
3.学生懂得未来家乡的建设和发展需要依靠自己的努力来实现
（2）过程与方法
1、通过学生绘图，师生共同参与讨论互动的方法，学生获得相应的画地图技能，2、学生进一步加深对知识点的理解
（三）情感态度
1、学生提高了对于日常地理事物的观察能力，
2、树立积极进取的生活态度
教学重点
1、学生绘出家乡现在和未来的模样
2、理解地图的基本元素组成
教学难点
理解家乡未来的建设和发展需要依靠自己努力来实现
学情分析：
从学校教育上看，一至四年级学生处于小学的初级到中级阶段，在早期的学校教育中已经有过初步的绘画经历，学生能够用自己的画笔画出较为具体的事物。
学生印象方面，长期生活在本地的学生，对家乡的环境具有一定的熟悉感，形成比较深刻的印象。
同时，这个阶段的学生具有丰富的想象力，对于家乡的印象加上学生自身的想象力，画笔成为了学生尽情施展自己想法的工具。
而从学生的世界观和人生观来看，学生的年龄比较小，具有较强对知识的接受能力，是学习知识形成正确生活理念的黄金时期，然而学生在这个阶段尚未形成相对成熟的对于世界和人生的看法，对于事物的理解或多或少存在着一定的误区，通过教师的引导，帮助学生端正学期态度和人生观念，对学生今后的学习和成长有非常重要的作用。
课型：
特色课程
教学模式：
师生互动探究教学
教具：
A4白纸和彩色画笔，教师事先画好的家乡地图，彩色卡纸做成的地图元素
教学流程
第一课时
（1）导入部分（8分钟）
教师向学生展示自己事先画好的家乡地图，与学生进行讨论
教师：
“同学们，今天啊，老师今天给大家带来一幅老师自己画的地图，大家想不想看呢？
”
学生：
“想！
”
教师：
“好！
看见同学们这么热情，老师迫不及待地想要把这幅地图给大家看一看。
但是，大家看了之后要和老师说说你们在地图上看见了什么，好不好？
”
学生：
“好”
教师（展示地图）：
“同学们仔细看一下地图，你们说一说你们在地图上发现了什么？
”
学生（学生自由发言讨论阶段）
教师：
“看同学们都这么积极热烈，老师非常开心！
老师现在给同学们看的，是老师家乡的地图。
老师对自己的家呢，是非常熟悉的。
同学们你们对于自己的家熟不熟悉啊？
”
学生：
“熟悉/不熟悉”
教师：
“老师听见有的同学说熟悉，有的同学说不熟悉。
大家说的到底是不是真的呢，我们画一画就知道了！
”
教师：
“老师已经帮大家准备了画纸，同学们呢，就根据你们对于家乡的认识，在纸上画出你们的家乡到底是什么样子的。
等一下啊，就请同学们和老师一起分享分享！
”
（2）活动环节（20分钟）
学生在20分钟内在纸上画出自己眼中的家乡，在此期间，教师与助教走到学生身边与学生进行互动和交流
（3）学生分享（10分钟）
教师：
“老师刚刚和部分同学交流了，也看了同学们画的画，大家对于家乡的印象啊各不相同，可是大家的地图都画得非常好！
那现在老师就像请同学们和大家介绍一下你画的家乡地图里面有什么呢？
”
学生（介绍和分享阶段）
教师：
“大家说的啊，都非常好！
看来大家对自己的家都非常熟悉呢！
”
（4）课后活动
教师：
“诶，同学们，老师发现了同学们和老师画的地图除了画的内容之外，好像还有什么不一样呢！
老师啊，下课就把我的地图贴在课室的后面，我们一起来玩一个‘找不同’的游戏。
大家下课之后找一找自己的地图和老师的地图有什么不一样的地方。
下一节课啊，我们一起来看一看哪个同学找的又多又准！
”
教师：
“好，那我们这节课就上到这里！
”
第二课时
课程回顾（10分钟）
教师：
“同学们，上一节课啊，大家发挥自己的聪明才智画了一幅家乡的地图。
大家还记不记得老师在上一节课的最后和大家说的游戏吗？
”
学生：
“记得！
”
教师：
“看来大家小小的年级记性却非常好呢！
大家对比老师和你们自己的地图，一共找到了几处不同啊？
”
学生（在座位下回答）：
“三处/两处........¡±
教师：
“看来大家都火眼金睛啊！
那老师现在就请同学们来和老师说说自己找到了哪些不同。
诶，我们现在以开火车的形式，老师点到的那一排同学呢，你们就轮流起来说，一个人说一个，重复了也没有关系！
其他同学呢，就帮他们做一个小裁判员，等下看看他们有没有说漏了什么！
”
学生（学生自主探究发言，教师边在黑板上进行记录）
教师：
“看来大家都观察的非常仔细，底下的小裁判员们，你们还有没有什么要补充啊？
或者和同学们说一说你们的看法，觉得刚刚他们说的对不对”
学生（小裁判员补充时间）
教师：
“谢谢同学们和小裁判们的精彩发言！
”
知识详解（20分钟）
教师：
“老师已经在黑板上记下了同学们找出的不同之处，同学们找得都非常好！
那大家知道你们刚刚找出来的这些是什么吗？
”
学生：
“不知道！
”
教师：
“同学们刚刚找到的，都是地图不可缺少的元素，地图就好像我们的班级，而这些元素呢就像我们这个班级里的成员，有老师，有同学，有好朋友，他们都是不可缺少的部分！
”
教师：
“那现在就让我们一起来认识一下地图他们的小伙伴吧！
”
（教师用事先准备好的卡纸进行展示）
【附：
地图的三大要素：
比例尺，方向，图例与注记】
教师：
“同学们我们一起来猜个谜语：
迷路找不到方向的时候，它是你的好朋友。
你们知道这个好朋友是什么吗？
”
学生：
“指南针！
”
教师：
“答对了！
看来同学们都很聪明！
指南针就是有让我们找到方向的作用！
那如果一幅地图上我们没有一个指示方向的标志大家是不是都找不到北啦！
”
教师：
“那为了让大家找着这个北呢，我们就要帮安上一个指示方向的标志。
这个就是我们地图上的指向标。
”（展示指向标的卡片）
教师：
“那大家现在能指出这幅地图的北方在哪里吗？
”
学生（指出方向）
教师：
“看来大家对于地图的指向标掌握的很快。
那大家先在你们的地图上把指向标个画上去吧！
”
教师：
“画完指向标老师又有一个问题要考考大家。
同学们平时量一段线的长度要用到什么工具呀？
”
学生：
“尺子！
”
教师：
“那现在呢，我们要量出地图上物体的距离，我们是不是也应该给它安上一把尺子呀？
我们来看一看地图的这把尺子长什么样子”（展示地图的比例尺）
教师：
“那现在呢，同学们就给你们的地图配上一把好看的尺子吧，看谁的尺子设计得最好看！
”
教师：
“地图的方向有了，尺子也有了，可是我好像不知道你们画的是什么地方呀！
大家想一下，有什么办法让老师知道这个地方的名字呢？
”
学生（自由发挥时间）
教师：
“同学们有没有看见你们桌子上贴着的姓名牌呀？
我们是不是也可以给我们的地图画上一个姓名牌呢？
”
教师：
“地图上物体的姓名牌啊，我们就也给它取了一个名字，叫做‘注记’。
那同学们现在就再给你们的地图上的物体加上一个姓名牌吧！
”
畅想未来（10分钟）
教师：
“老师看见同学们手上的创意地图都画得很好。
你们画的都是现在家乡的样子。
那有没有同学想过未来自己的家乡是什么样的呢？
有没有机器人？
汽车可不可以在天上飞呢？
老师现在想请同学们啊，大胆发挥自己的想象给大家说一说你觉得未来的家乡会是怎么样的！
”
学生（学生自由发挥时间）
教师：
“大家对自己未来的家乡都有非常丰富的想象，那大家觉得怎么才可以让自己的家乡变成想象中的样子呢？
”
学生（在座位下发言时间）
教师：
“有的同学说要科学家，有的同学说要市长才能把城市变成这个样子。
那同学们有没有想过其实你们自己也可以实现这个美丽的想象呢？
”
教师：
“其实啊，同学们的未来，很有可能就是你们所说的那个科学家，有的同学呢，可能成为市长，有的同学也有可能变成和我一样是一位老师。
那变成这些大人物需不需要努力学习啊？
”
学生：
“需要！
”
教师：
“恩，所以呢，同学们要努力学习，大家想象中的家乡的样子，并不是不可能实现。
而你们呢，就是很有可能成为改变自己家乡的人。
家乡的改变啊，还是要通过我们的努力来实现的！
”
课程的经费预算
项目
用途
规格
单价（元）
数量
总计（元）
A4画纸
学生画画用
张（A4）
0.1
150
15
野外求生
授课班级：
四五年级
科目：
野外求生
任课老师：
支教组张悦敏
课题：
野外求生技巧
创新点：
课程内容比较新颖,能引起学生的兴趣
教学目的:
（3）知识与技能
1、学生掌握野外求生方法
2、丰富学生的课外知识
（二）过程与方法
1、通过师生共同参与讨论互动的方法，学生提高了相应的求生技能；
2、学生深化对于知识点的理解。
（三）情感态度
提高学生对于日常地理事物的观察能力，提高他们的安全意识。
教学重点
掌握主要的求生方法
教学难点
如何利用自然现象为自己提供帮助
学情分析：
从学校教育上看，四至五年级学生处于小学的初级到中级阶段，在早期的学校教育中已经有过初步的科学视角，学生有一定的科学知识。
而这里的学生活泼好动，经常在野外玩耍，虽然他们积累了一定的野外求生经验，但只是一小部分而已，并没有真正的系统知识而且也没有很强烈的安全意识，所以对这里的孩子开展野外求生的知识讲解是很必要的。
从学生的世界观和人生观来看，学生的年龄比较小，具有较强对知识的接受能力，是学习知识形成正确生活理念的黄金时期，然而学生在这个阶段尚未形成相对成熟的对于世界和人生的看法，对于事物的理解或多或少存在着一定的误区，通过教师的引导，帮助学生端正学期态度和人生观念，对学生今后的学习和成长有非常重要的作用。
课型：
课外知识类
教学模式：
讲授法，演示法
教具：
图片，粉笔
教学流程
第一课时
（5）导入部分（8分钟）
讲述一个在野外遇险的事例，同时预设新的情景：
12名驴友集体出游延庆海坨山，却因为突降大雾，晚9点左右迷路山中。
接到驴友发出的求救信息后，包括绿野救援队、消防员、武警、村民、延庆县政府应急办工作人员在内的共70人连夜上山搜救，最终于10月24日凌晨2点左右成功寻找到这些迷路的驴友。
10月24日中午，被困人员顺利下山。
（可见到野外去,尤其是深山,是存在很大的危险性的。
所以掌握一定的野外求生技巧是不是很有必要呢？
有几名同学就遇到了这个难题，我们来看看到底是怎么一回事吧）
有几名中学生结伴去野外爬山，由于不熟悉山路状况，他们在返回的途中迷失了方向，其中有一名女生还不小心扭伤了脚，而天色渐晚，身上所带食物较少，山上又没有信号，他们都陷入了恐慌中…
（6）活动环节（30分钟）
1、如何求救
白天用烟,即在燃火上放一些橡胶片、生树叶、苔藓、蕨类植物等,可以生成燃烟,以便通知外界。
夜晚用火应在开阔地上，向可能的居民区方向点三堆明火，用火光传达求救信号。
2、如何找方向
（1）太阳从东方出，西方落，这是最基本的辨识方向的方法。
（2）若在阴天迷了路，可以靠树木或石头上的苔藓的生长状态来获知方位。
在北半球以树木而言，树叶生长茂盛的一方即是南方。
（3）以手表看方位：
想获知方位手上却没有指南针。
遇此情况，只要有太阳就可使用手表探知方位。
将火柴棒竖立在地面，接着把手表水平地放在地面，将火柴棒的影子和短针重叠起来，表面十二点的方向和短针所指刻度的中间是南方，相反的一边是北方。
3、如何寻找水源等生存所需物
听——凭借灵敏的听觉器官,多注意山脚、山涧、断崖、盆地、谷底等是否有山溪或瀑布的流水声,有无蛙声和水鸟的叫声等。
如果能听到这些声音,说明你已经离有水源的地方不远了,并可证明这里的水源是流动的活水,可以直接饮用。
但要特别注意的是,不要把风吹树叶的“哗哗”声当做流水的声音。
嗅——用鼻子,尽可能地嗅到潮湿气味,或因刮风带过来的泥土腥昧及水草的味道。
然后沿气味的方向寻找水源。
当然这要有一定经验积累。
食物：
（出示部分典型植物的照片辅助学生认识）在野外最方便获得的食物是植物的果实、花、块根以及嫩茎、叶。
平时多看一些植物图谱，将有助你鉴别可以食用的植物及其果实。
需要注意的是，菌类虽然很容易碰到，但其中80%以上是有毒的，而且很难区分，同时绝大部分菌类的营养价值都很低，除非必要，一般不要去冒险尝试食用它们。
蕨类植物也是常见的可食植物，它们往往长在大树的树荫下或岩石缝隙中，嫩叶和茎可食，但如果有些肉质茎表面带有粘液的品种，必须放进开水中将粘液烫去，然后换水再洗，反复才能煮熟食用。
1）尝试植物：
一个人一次只能尝试一种植物。
当感觉不适时用木炭灰催吐。
可以切下植物闻一间，如果发现有苦杏仁味，或桃树皮气味则弃之；可以挤榨汁液涂在肘部与腋下之间的前上臂，如有不适也弃之；如果没有不适，可以触动唇、舌或咀嚼一小块，如有任何不适同样弃之；如无不适，可以吞咽一小块并等待数小时，如仍然没有不良反应，可以认定该植物安全可食。
2）采集植物：
使用洁净的空袋子、空篮子采集淡绿色幼枝、球根等。
注意不要采集带有乳白色、乳状汁液的植物；不要采集亮红包植物；不要采集分裂成五瓣形的浆果；不要采集茎叶上有微小倒钩的植物；不要采集枯黄的叶子；
4、简单的受伤处理方法（现场找学生进行演示）
不能随便扭动，要把腿抬到膝盖水平以上的位置
尽量找水源，用凉水浸泡1到2小时，这样可以减轻疼痛和肿胀
（三）总结（2分钟）
1.简要概括遇险后需要做的事情的步骤
2.强调出野外时要做好充分的准备：
准备好一些必需药品，以防不时之需;还得准备好干粮，会有易想不到的效果;穿着合脚防滑的鞋子,当感到脚底疼痛时，迅速在痛处贴上一小片医用胶布，可以预防起泡。
3.切不可毫无准备地去冒险，平时要多学些课外知识，以备不时之需。
经费预算:
项目
用途
规格
单价（元）
数量
总计（元）
图片
辅助教学
无
0.1
20
2
学会与父母相处，健康快乐地成长
授课班级：
四年级&五年级
科目：
思想品德
任课老师：
梁海敏（文娱组）
课题：
¡°学会与父母相处健康快乐地成长¡±
创新点：
给孩子们充分表达自我的机会，并让孩子们扮演角色，模拟家庭情景剧。
教学目的:
（4）知识与技能
学生能够体谅父母，学会如何与父母沟通；
（二）过程与方法
学生懂得从多角度认识父母，学会思考父母的爱及其内涵
（三）情感态度
学生树立起孝敬父母的情感态度；懂得用自己的实际行动回报父母
教学重点
学会与父母相处
教学难点
采取实际行动回报父母
学情分析：
思想教育课堂遵循思想性、知识性、趣味性、实践性有机结合的教学原则，采用灵活多样、生动活泼的教育方法，向学生进行思想品德教育，使学生明理悟道受到启发教育。
课型：
特色课程
教学模式：
引入法、故事教学法、情景模拟法、总结法
教具：
心形便利贴
教学流程
第一课时
一.引入环节：
（5分钟）
师：
同学们，你们平时是如何和父母相处的呢？
比如说，吃饭的时候，你们会聊些什么？
或者说，你们做错事情的时候，爸妈会怎么做……
同：
……
二.角色扮演环节：
（15分钟）
角色：
爸爸，妈妈，孩子
情景剧主要内容：
孩子某次考试考砸了，爸妈的反应和做法。
（让孩子们变换角色，并根据自己家里的实际情况来上演）
结束后，与孩子们共同交流该如何与父母沟通。
三.故事讲授环节：
（10分钟）
卖给我一小时的时间
一位父亲下班回到家已经很晚了，他的工作压力很大，心里也有点儿烦，他想休息一下，而这时，他发现自己9岁的儿子靠在门旁等他。
“爸，我可以问你一个问题吗？
”
“什么问题？
”
“爸，你一小时可以赚多少钱？
”
“为什么问这个问题？
”父亲问道。
“我只是想知道，请告诉我，你一小时能赚多少钱？
”小孩哀求。
“我，这有什么问题吗？
”父亲没好气地说。
“哦”，小孩低下头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？
”
父亲有些生气了：
“别想拿钱去买那些毫无意义的玩具，给我回到你的房间并上床。
你为什么这么自私呢？
我每天都在辛苦地工作，这你根本无法体会，我没有时间和你玩小孩子的游戏。
”孩子安静地回到自己的房间并关上门，父亲生气地坐在客厅里。
过了一会儿，他心里平静了下来，觉得刚才对孩子太凶了，或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进孩子的房间，发现孩子正躺在床上，他悄悄地问道：
“你睡了吗，孩子？
”
“爸，还没，我还醒着。
”孩子回答。
“对不起，我刚才对你太凶了”，父亲边说边将钱递给孩子，“这是你要的10美金。
”
“爸，谢谢你。
”小孩欢叫着从枕头下面拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“你已经有钱了，为什么还要？
”父亲又有些生气，他不知道这个孩子今天是怎么了。
“因为在这之前不够，但我现在够了。
”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？
明天请早一点儿回家，我想和你一起吃晚餐。
这是我盼望已久的事情，可以吗？
”
讲完故事后，让孩子们说说自己的感悟。
四.方法传授环节：
（5分钟）
1.多向父母倾诉；
2.心平气和地和父母相处，不随意发脾气、顶撞父母；
3.不欺骗父母；
4.勇于承认错误；
5.多帮助父母做家务；
6.勤奋好学，认真拼搏。
五.收获总结环节：
（5分钟）
引导孩子们在心形便利贴上写下本堂课的收获以及行动，张贴在桌子上，并一一去落实行动！
”
经费预算
项目
用途
规格
单价（元）
数量
总计（元）
心形便利贴
写下收获和行动
份
3
2
6
附件二：
见面会方案
----爱，因为在心中
一、活动主题
爱，因为在心中
二、活动目的
三下乡见面会是与孩子的第一次见面，为了给孩子们留下一个好的印象，增进师生间的相互了解，见面会需要以一种活泼创新的形式，加深师生间的交流，为之后的七天三下乡打下良好基础。
三、活动时间
2014年7月
四、活动地点
普宁坪上小学操场
五、活动对象
三下乡队伍、坪上小学师生
六、活动流程
时间
流程
8：
30
校长发言；
8：
45
队长发言；
9：
00
创意表演：
模拟教师上课提问各小组的工作，各小组扮演学生，回答老师提问，以此帮助孩子了解三下乡队伍中各小组的工作情况；
9：
20
歌曲创烧：
各小组以“爱”为主题，任选一曲歌唱1分钟；
9：
30
有奖竞猜：
设置关于创意表演中涉及的内容为题目，答对的孩子可以获得礼品；
9：
40
三下乡队伍大合唱“爱，因为在心中”
七、活动准备
时间
项目
5月10日——5月20日
各组准备自我介绍，包括组员自我介绍，小组工作介绍；
5月21日——5月25日
各组准备一首以“爱”为主题的歌曲，并提前熟悉歌词及旋律
5月26日——5月30日
所有队员熟悉歌曲“爱，因为在心中”
5月31日
后勤组准备活动所需物资；
见面会当天
宣传组准备布场；
见面会当天
文娱组准备整个见面会的调度、彩排、主持。
八、经费预算
物品
价格（元）
数量
费用（元）
小音箱
借
2个
0
礼品
2
5份
10
彩带
2
1圈
2
气球
2
1袋
2
总计：
14元
九、可行性分析
1.本次活动得到坪上小学领导、老师的大力支持；
2.支教的学生为小学生，抱有很大的好奇心，渴望与支教教师的第一次见面；
3.我们整一支服务队伍也会对该次的新生见面会做充分的准备，力求给支教学生一个良好的第一印象。
一十、风险预测
1.活动当天可能下雨，提前观看天气预报，真赶上下雨天气可把活动转移至室内举行；
2.见面会以坪上小学的孩子为主，位于年龄相对较小，活泼好动是他们的特点，现场必须安排人手控场，保证活动顺利进行。
附件三：
健康公益知识宣传
一、宣传地点及其人员
时间：
2014年7月14日至2014年7月21日
地点：
广东省揭阳普宁市高埔镇坪上小学
成员：
负责人
李春裕
组长
林沁苗
组员
曾泳静、吴佳佳、斯嘉
二、宣传内容
1、登革热预防需提前
登革热是一种急性蚊媒传染病，可出现高热、肌肉及关节疼痛等症状，病情严重可危及生命，登革热病毒经蚊虫叮咬传播且传播迅猛，人群普遍易感，极易造成局部暴发流行。
我国5-10月份为登革热流行季节，儿童是易感人群，在医疗卫生条件有限的坪上村做好防预知识的普及宣传极为重要。
2、我要一双亮眼睛
在信息化快速发展的时代，青少年每天都大量接触手机、电视、电脑等电子产品，同时青少年的学业压力也大大增加，使得青少年用眼的程度远远高于从前，近视成为青少年群体中的普遍现象。
为了缓解用眼的疲劳，尽可能降低他们近视的可能性，还给青少年一双明亮的眼睛，仅仅是学校里的眼保健操是不够的，还应该从日常生活中的用眼习惯、饮食习惯等方面入手，全面地来保护眼睛。
3、老年人厨房急救
在农村，有许多家庭里的青壮年都外出打工，家中仅仅剩下老人和小孩，老人一旦发生突发疾病或危险时，往往得不到及时的抢救与医治，因此，向当地群众宣传一些简单的日常家中应急的方法是极其必要的，尤其是留在家中的小孩更应该知道这些方法，及时地为活动不便的老人给予帮助。
4、我要平安度假期
现在孩子的独立性越来越强，假期里经常结伴而行，虽然已到假期，学校、老师、家长都会提醒学生要注意安全，但是这种口头的提醒与吩咐很难让好动自主的学生铭记在心，要想让孩子真正将注意安全时刻记在心头，最好的办法就是让他们设身处地地去体会，通过告诉他们一些具体的安全措施以及遇到危险时应该怎么寻求帮助的方法，让孩子能够在脑海中形成预防与处理危险意识，开开心心、平平安安地度过暑假。
5、台风天气小百科
每年5月-7月，是我国台风天气频繁的季节，对沿海地区的经济建设、农业生产以及人身安全等造成极大的影响。
然而，学校对台风等天气的普及程度却是非常低的，学生只知道有这么个天气，却不懂得分辨其等级、不知道在这种天气中需要具备的安全意识与方法，这对学生来讲是有缺陷的，掌握台风的相关知识与自我保护措施是一项十分必要的生活技能。
三、活动流程
1、前期准备工作
收集与宣传内容相关的资料和图片，充分利用网络与图书馆书籍。
制作宣传手工海报，游戏摊位需要用到的的图册和贴纸。
准备材料：
全开纸、画笔、颜料、胶水或胶纸、活动当天演示的有关材料。
与当地政府人员协商，选择合适的宣传场地。
2、活动开展阶段
①全体人员统一着装三下乡队服；
②将宣传需要的物资搬到提前选好的场地，展出宣传海报和图片，安排好游摊位；
③解说员进行相关资料解说，积极耐心地为当地群众解答疑问；
④有秩序地安排学生进行游戏，并且对获胜的学生进行奖励；
⑤游戏活动结束后，将相关宣传海报赠送给当地部门，加大宣传效力。
⑥工作人员和在场的群众合影留念
3、后期工作
①将剩下的物资带回，并做好登记工作
②整理资料，撰写通讯稿，制作活动视频
四、工作安排
时间
工作安排
负责人
备注
7月10日前
1、收集预防登革热的材料及相关知识问答题
2、收集正确用眼的材料，并手绘正确用眼的示意图
3、
升级会员 