《爱上独特的自己》教学设计.docx

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《爱上独特的自己》教学设计

《爱上独特的自己》教学设计

教学目标：

1、帮助学生认识到每个人都是独一无二的个体，全面认识自己；

2、帮助学生学会欣赏自己，增强自信，成长在自己的优势里，努力做最好的自己；

3、帮助学生学会欣赏他人，学会赞美。

教学重点：

“我的优点树”——学会欣赏自己和他人。

教学难点：

悦纳自己，全面认识自己，正确对待自己的优缺点。

课前准备：

1、学具准备：

水彩笔1盒/组；粉色卡纸1张/人；彩色便利贴纸1张/人；

2、教具准备：

心语箱1个；带有黑点的A4纸1张；PPT；音乐《安妮的仙境》

教学方法：

活动体验；自主学习；合作探究。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动活动目的注意事项

一

热身活动

5分钟

1、猜猜他/她是谁

1分钟1、教师依次出示自己的简介，让具备这一特征的学生起立。

共同猜猜她/他是谁。

PPT：

1、他/她是黑头发、黑眼珠、黄皮肤的中国人；

2、他/她很爱笑，总喜欢把微笑带给别人；

3、他/她很阳光，虽然偶尔会有些小忧郁，但他/她总能

学生聆听，起立或坐下，猜猜她/他是谁1、拉近与学生的距离，建立良好的师生关系

2、通过教师的自我开放，让学生认识到

1、教师事先写好自己的简介——用第三人称

2、注意语气的轻松、愉悦，以聊天的形式进行

，时间限定

教学环节教师活动学生活动活动目的注意事项

一

热身活动

尽快调整自己，乐观面对生活的不如意；

4、他/她喜欢孩子，尤其喜欢和学生交朋友；

5、他/她最大的优点是对未知世界充满好奇，这让他/她一直勤奋学习，积极进取；

6、他/她最大的缺点是太完美主义，这让他/她经常感觉很累，不过现在的她知道要完善自己，更要注意休息，千万不可拿健康做游戏！

每个人都有自己的优缺点，关键是如何对待自己

3、为本课主题做好铺垫，为学生悦纳自我做示范在1分钟之内

2、猜猜我是谁

4分钟

1、指导学生在便利贴纸上写下自己最突出的3个特点，强调突出的、独特的特点（包括外表、性格特点、能力等方面）

2、邀请两名学生当“开奖嘉宾”：

1人抽取纸条，1人大声读出纸条内容。

1、学生思考书写自己的特点，写好后折叠并举手示意已经完成；

2、小组长收取纸条放到“心语箱”内

3、学生安静聆听，并用手指向自己猜出的同学1、学生通过书写自己的突出特点体会个体的独特性；

2、通过猜谜活动深化对个体独特性的认识，初步理解认识自我的途径

1、提醒学生要写下自己突出、独特的特点

2、对于没有被猜出的同学，接纳其自我评价，同时现场进行“他评”帮助其全面认识自己

3、随机抽取3名同学

教学环节教师活动学生活动活动目的注意事项

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5分钟

动物学校的故事

1、教师出示PPT，请一名学生自愿朗读

2、PPT出示问题：

a为什小动物们的成绩惨不忍睹它们能如愿成为全才吗b假如你是其中的某一位，你的感受如何

c此时此刻，你想对它们说些什么

3、教师简单小结并导入主题：

每个人都是独特的个体，只要了解自己，发挥自己的长处，就一定能扬长避短，开辟自己的一片天地！

那么你了解自己吗你欣赏自己吗你知道自己的优点是什么吗1、一生朗读，其他同学聆听、思考

2、小组交流

3、小组代表发言1、帮助学生进行角色体验，感受小动物失败后的感受

2、积极思考，获得启发

1、注意引导学生去体验小动物失败后的感受，避免陷入只是讲道理

2、让学生自己总结出获得的启示

三活动体验

33分钟一、我的优点树

20分钟1、指导语：

请同学们坐好，怎么舒服怎么坐……很好，就是这样……这样坐着最舒服，对，请保持这种姿势，放慢你的呼吸，让自己静下来……很好，就是这样……放慢你的呼吸，让自己放松下来……很好，就是这样……有人说闭上眼睛会帮助你尽快放松下来，感觉会更舒服，也许你可以选择闭上眼睛，很好，就是这样……缓缓的吸气，慢慢的吐气……很好，就是这样……缓缓的吸气，慢慢的吐气……很好，就是这样，缓缓的吸气，慢慢的吐气，让自己静下来，静心面对自己……很好，就是这样……请想象你正沿着一条路走，突然发现前方有一棵很特别的树。

这完全是你个人的树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。

仔细观察它，它是怎样的枝干、果实如何树上的果实代表你的优点……也许是讲卫生，也许是爱劳动，也许是尊敬师长，也许是乐于助人，也许是语文好，也许是数学棒，也许是唱歌好，也许是跑步快……有好多好多……让你的树上结满果实吧，让每个果实上都写满你的优点，属于你自己的优点……很好，再看看它，记住你的优点树，感受你的优点……记住这份美好的感觉……很好，大力的吸气，让这份美好的感觉再深入些，进入你的身体，牢牢记住它……很好，就是这样……享受这份美好的感觉……1、学生放松、入静，在教师的引导下与潜意识沟通——看看我的优点树，并感受拥有优点的美好感觉。

帮助学生静心，发现优点，感受美好感觉；

1、教师对于指导语的熟悉、掌握

2、音乐的应用

教学环节教师活动学生活动活动目的注意事项

三活动体验感觉足够的时候，请随着老师10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0慢慢睁开眼睛，将你的优点树画在卡纸上。

2、出示PPT：

参考词汇

请根据刚才看到的“我”和生活中的“我”，找出自己的优点写在自己的优点树上，要求内容必须实事求是，至少要寻找五条以上，越多越好。

3、教师用简笔画示范大树形状，建议学生在树干上写上姓名

4、教师巡回观察学生的表现

5、他/她也欣赏我

学生举手示意完成后，引导学生进行组内交流，相互找寻优点2、学生自主描绘“我的优点树”

3、小组成员互相找寻优点，学会欣赏彼此

4、组内交流分享：

“我拥有……优点，大家认为我拥有的……优点”1、参考词汇从24种积极品质中提取，给学生一定的提醒

2、教师示范简笔画树形，降低绘画难度，避免学生纠结于绘画本身

3、通过组内交流，帮助学生学会相互欣赏1、参考词汇尽量全面，同时提醒学生不要拘泥于这些词汇，避免框定学生思维

2、通过简笔画示范提醒学生不是绘画比赛，不要纠结于绘画，关键是表现标志着自己能力或优点的果实

3、在相互找寻优点时，提醒学生应实事求是，不要重复

4、音乐伴随

教学环节教师活动学生活动活动目的注意事项

三活动体验6、出示PPT，引导学生完成下列活动，体会自己在说出自己优点时的内心感受：

（1）请把自己找到的优点细细地看几遍，装到自己的心里，然后默默地告诉自己：

“我很……”（如我很善良，我很勤奋等）

（2）请先小声地告诉自己：

“我很……”，然后大声地告诉自己：

“我很……”

（3）请起立，大声地告诉全班同学：

“我很……”（集体和个别相结合）1、学生完成活动

2、感受分享1、由易到难，逐层深入，帮助学生加深感受，增强自信

2、现场演练，鼓励学生勇于挑战自我，超越自我1、引导学生大声表达的时候，教师要善于鼓励，强调自信是在实践中养成的，是在不断的挑战自我、战胜自我的行动中得到强化的

2、为激励学生积极参与，可适当给各小组加“☆”

7、全班交流分享：

实物投影展示学生代表作品，并在大家欣赏的同时，引导其他同学进行补充完善。

要求句式：

A：

“我还欣赏你的……”

B：

“谢谢你的欣赏，我会更加努力的！

”1、小组代表展示自己的优点树

2、其他同学补充，进行“优点轰炸”

3、展示的同学表示感谢找寻更多的资源，给学生提供更多正能量。

1、提醒学生相互尊重，不得嘲笑别人

2、对表现不太自信的同学进行“优点轰炸”

教学环节教师活动学生活动活动目的注意事项

三活动体验8、引导学生进行自我探索：

l在我的优点中，哪些已经得到了充分的发展我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的

l哪些优点很容易被我忽视，还需要在以后的学习和生活中将其充分发挥1、学生进行思考，用不同颜色的彩笔分别标出自己已经得到充分发挥发展的优点和容易被自己忽视的优点。

2、小组内交流

3、学生代表发言1、进一步帮助学生

强化自己的优点，知道优点充分发展就会成为自己的优势

2、对于容易忽视的优点引起重视，并在行动体现

注意引导学生要学会反思自我，提升自我

二、我也有缺点

5分钟

1、出示案例：

自卑的小雨

2、出示带黑点的白纸

2、教师简单小结：

PPT

不可改变的：

坦然接受，积极接纳，发现其它优点

可改变的：

完善自我

学生思考，并给小雨提建议

结合小雨的案例，帮助学生学会正确对待自己的缺点

可结合课本“温馨提醒”进行，重点是学生提建议，教师做简单总结

教学环节教师活动学生活动活动目的注意事项

三、自信体操

3分钟

指导语：

人难免有自我否定的时候，难免有沮丧的时候，让我们一起来做做自信体操吧。

第一节：

学会微笑；

第二节：

昂首挺胸；

第三节：

对任何挑战说“我来了！

”

很好，哪位同学愿意带大家再做一遍自信体操

1、学生与老师一起做自信体操

2、学生代表带领大家做

1、用身体语言直接体验，现场强化自信心

2、引导学生形成习惯，经常做

1、注意教师的语气要轻松活泼具有感染性，邀请学生进行现场演练

2、也可渗透到前面的教学活动中，例如学生交流缺点时或呈现不太自信的状态时

四、做最好的自己

5分钟1、引导学生齐读诗歌《做最好的自己》

2、拥抱我自己：

给自己一个拥抱，我爱独特的我自己，我会成长在自己的优势里，每天都有新进步，努力做最好的我自己！

！

学生齐读诗歌，在老师的带领下，拥抱自己