三年级海洋教育教案.docx

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三年级海洋教育教案

课题

1、沿海风景线

时间

地点

教室

课时

1

第1课时

活动目标

1.初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。

2.能通过实地考察等多种方式搜集资料，培养展示成果、交流信息的能力。

3.培养学生热爱大海、热爱祖国的情感。

活动重难点

初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。

课前准备

教师准备

多媒体课件、图片与其他资料

学生准备

1.搜集有关沿海景点的图片及文字资料；

2.自己在青岛等地沿海景点拍的照片。

活动过程

基本环节

设计目的

教与学活动

活动反思

调整措施

创设情境导入新课

唤起学生对沿海风景的回忆，并

初步感受沿海地区风景的特点，引发学生探究的兴趣

激发学生的学习兴趣

整体感知我国沿海城市的分布

一、创设情境，导入新课

1．出示一组沿海风景的照片：

（1）你们都看到了那些美丽的景点？

（2）你们能说出它们的名字吗？

2．谈话导入：

蓝天白云下，粼粼波光中，倒映着一幅幅美妙绝伦的海边胜景。

它们或雄伟壮丽或典雅秀美，或历史悠久或现代时尚，为我们勾勒出一道独特的沿海风景线。

下面让我们一起走近这些景点。

二、景点搜索

1.谈话：

在刚才展示的图片中，你们都去过哪些沿海景点呢？

2.学生交流。

3.展示教师在沿海景点拍摄的照片并解说。

4.谈话：

我国东南两面临海，海岸线长达1.8万多千米，大约有14座城市处在沿海一线上，你们知道有哪些城市吗？

我们一起来看看吧！

5.出示中国海岸线地图。

6.师生交流。

小结过渡：

我国拥有漫长的海岸线，沿海岛屿星罗棋布，沿海景点像一个个珍珠一样璀璨迷人，让我们赶紧去看一看。

活动过程基本环节

设计目的

教与学活动

活动反思

调整措施

青岛美景

走进三亚

深入了解青岛沿海景点的历史与文化，走近青岛、了解青岛

调动学生参与活动的积极性

感受不同沿海景点的风格

培养学生热爱祖国之情

三、景点采撷

（一）青岛美景

我们的家乡——美丽的青岛可以用“红瓦绿树，碧海蓝天”来形容，每年“五一”期间，美丽的樱花便会绽放，吸引着大批的市民和游客。

接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！

1.展示青岛沿海景点照片。

2.谈话：

我们的青岛如此之美，你们都到过哪些地方呢？

你们有什么样的感受？

3.师生交流

4.学生展示自己在青岛景点的照片。

5.出示图片、文字和补充资料。

（1）栈桥和其历史文化。

（2）“五四广场”的来历和意义。

（3）崂山的美誉——海上“第一名山”。

6.小结：

我们青岛是一个美丽的沿海城市，让我们更懂她、更爱她吧！

（二）厦门的鼓浪屿

1.同学们，让我们暂别青岛，一起南下，去厦门看看那里的风光吧！

厦门的鼓浪屿清洁幽静，空气新鲜，岛上树木苍翠、繁华丝巾，特别是小楼红

2.出示厦门鼓浪屿的图片。

3.谁知道鼓浪屿名字的来历？

4.学生交流。

5.小结：

鼓浪屿岛上岩石峥嵘，挺拔雄秀，因长年受海浪扑打，形成许多幽谷和峭崖，沙滩礁石、峭壁，岩峰相映成趣。

（三）走进三亚

同学们，我们继续海上风景的采撷。

下面我们一起飞向海南岛，去三亚看一看。

1.出示“天涯海角”和“南天一柱”的图片。

2.谁来介绍一下你知道的“天涯海角”？

3.学生交流。

4.“故事大王”讲有关“南天一柱”的故事。

活动过程基本环节

设计目的

教与学活动

活动反思

调整措施

北戴河的鸽子窝公园

海外沿海景点

景点推介

拓展延伸

学会与他人合作，培养团队精神

培养学生的语言表达能力

更深层的了解沿海景点的美丽

5.师生交流。

6.小结：

大自然把宜人的气候、清新的

空气和煦的阳光、湛蓝的海水、柔和的沙滩、美味的海鲜……都赐予了这座中国

最南端的沿海景点，有机会我们一定要去那里走一走。

（四）北戴河的鸽子窝公园

1.刚才老师带领大家一起浏览了几个美丽的沿海景点。

同学们，现在你们自己开始探究，去北戴河看看，然后回来交流汇报。

2.学生以小组为单位进行探究。

3.学生汇报交流

4.总结：

通过同学们的介绍、展示，我们了解了北戴河鸽子窝公园的来历以及有关它的故事。

它拉近了我们与鸽子的距离，愿象征和平的鸽子在这里快乐的繁衍生息。

（五）海外沿海景点

我们刚才领略了祖国美丽的沿海风景线，现在让我们走出国门，开阔视野，去看看国外的海边美景。

1.出示英国伦敦桥、澳大利亚悉尼歌剧院等图片。

2.学生当小导游介绍国外的海上景点。

3.交流感受。

4.小结：

海外的风光很迷人，也很时尚、现代，让我们努力学习，将来把我们国家的城市建设的更加美丽、现代。

四、景点推介

1．“小导游”让我们近距离欣赏到沿海美丽的风景线，现在请同学们制作关于沿海景点的明信片吧，把美丽传播出去，让更多的人感受沿海景点的魅力。

2.提出要求：

（1）明信片上先贴上要宣传景点的小照片。

（2）用一句话来概括你们推荐它的理由。

3.师生欣赏交流。

五、拓展延伸

1.今天我们饱览了美丽的沿海风光，了解了

活动过程基本环节

设计目的

教与学活动

活动反思

调整措施

把对沿海景点的热情付诸行动热爱自然、保护环境

一些沿海城市的美丽景点和文化，我们希望这些美丽的城市永远美下去，那我们该怎样做呢？

2.学生交流。

3.总结：

同学们的回答让老师坚信：

有了文明的爱海人、环保的小卫士，我们的沿海风景会永远美丽下去。

4.拓展作业：

把你们最感兴趣的海外沿海城市介绍给爸爸、妈妈。

课题

2、海上名山

时间

地点

教室

课时

1

第1课时

活动目标

1.知道我国沿海的名山，探究世界海上名山，了解其地理位置及美丽的风景。

2.感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。

3.培养学生搜集信息、处理信息的能力。

活动重难点

了解海上名山优越的地理位置、美丽的风景，感受其悠久的历史和深厚的文化底蕴。

课前准备

教师准备

多媒体课件、图片与其他资料

学生准备

搜集有关图片及文字资料；

活动过程

基本环节

设计目的

教与学活动

活动反思

调整措施

创设情境导入新课

探究活动

崂山采风

知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景

感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴

一、创设情境，导入新课

1．出示一组海上名山照片：

（1）欣赏这些照片后你有什么感受？

（2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？

2．谈话导入：

这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被称为“海上名山”。

今天，我们就一起去探究这些名山。

二、海上名山之旅

（学生以小组为单位自主探究）

1．根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“世界海上名山揽胜”三个小组。

2．以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。

★崂山采风：

1．“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。

（展示图片或者是介绍相关的文字资料等）

2．小组成员补充。

3．其他小组的同学交流自己对崂山的了解。

4．曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。

5．教师补充相关资料。

（1）“崂山十二景”的图片和文字介绍，学生谈感受。

活动过程基本环节

设计目的

教与学活动

活动反思

调整措施

普陀山寻访

世界海上名山览胜

制作海上名山卡片

开阔学生视野，让学生了解世界上其他国家的海上名山

加深学生对海上名山的印象培养其处理信息的能力

（2）关于崂山道教的相关图片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名山。

（3）关于崂山的美丽传说。

6．小结：

山海相连，山光海色，是崂山的特色。

奇峰异石，峡谷幽涧，流云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。

★普陀山寻访：

1．“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。

2．其他同学补充自己的所见所知。

3．教师谈话：

普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。

它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。

你知道哪些传说呢？

4．学生交流。

5．教师补充：

普陀山诗文碑刻。

6．小结：

“海上有仙山，山在虚无缥缈间”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成为驰誉中外的旅游胜地。

★世界海上名山览胜

1．中国的海上名山引人入胜，世界各地的海上名山也各具特色，你不想去游览一下吗？

2．课件展示：

开普敦“桌山”美景和美国雷尼尔山的旖旎风光。

3．过渡：

你还了解哪些世界海上名山？

给大家介绍一下吧。

4．学生介绍自己所了解的海上名山。

三、海上名山印象

1.今天我们一起欣赏了中外海上名山，你最喜欢哪座山？

为什么？

2.学生交流感受。

3.学生以“我喜欢的海上名山”为主题制作一张“海上名山卡片”。

课题

3、鱼宝宝的诞生

时间

地点

教室

课时

1

第1课时

活动目标

1.让学生了解鱼宝宝的诞生过程和鱼类的多种繁殖方式。

2.激发对海洋动物的探究兴趣，树立保护

活动重难点

了解鱼类的多种繁殖方式，感知鱼类繁殖的方式与数量与其生存环境有关。

课前准备

教师准备

搜集鱼类繁殖的视频资料、图片及文字介绍

学生准备

搜集各种鱼类繁殖信息的文字资料和图片

活动过程

基本环节

设计目的

教与学活动

活动反思

调整措施

创设情境导入新课

亲情大放送

先从海马引入，让学生了解鱼爸爸也可以繁殖后代

了解鱼类的繁殖方式

一、激发兴趣，谜语导入

1.猜谜语：

引入海马

出示视频材料：

什么东西有马一样的头、人一样的身子和猴子一样的尾巴？

2.谈话：

你对海马有哪些了解？

3.继续播放视频：

了解更多关于海马的信息。

4.猜一猜：

这些海马宝宝是怎么来的？

（是海马爸爸，还是海马妈妈所生？

）

5.小结：

原来，在海马家族中，是海马爸爸负责生育的，这也是海马成为大自然奇异物种的一个重要原因。

6.模仿海马爸爸的生育过程，体验海马生育过程的不易。

（教师和学生随机点评，重在感受海马生殖过程的艰辛。

）

7.学生交流感受。

在10-25天的时间里，海马爸爸就这样负责孵化2000多只海马幼仔。

你想对海马爸爸说点什么？

8.小结：

海洋世界真是一个奇妙的世界，原来鱼爸爸也可以繁殖后代。

二、亲情大放送

1.过渡：

你还知道哪些鱼类也是由爸爸负责生育的呢？

2.学生分组学习，整理探究，包括小组搜集的资料和课本提供的资料。

交流采访：

当交流到后颌鱼的繁殖信息时，让学生模拟采访后颌鱼爸爸的活动。

3.学生谈感受：

你想对鱼爸爸们说点什么？

活动过程基本环节

设计目的

教与学活动

活动反思

调整措施

探索无极限

探究在继续

感受海洋生命世界的神奇

通过阅读、上网、参观等方式，了解更多海洋鱼类繁殖的相关信息，同时培养学生搜集、处理信息的能力

4.过渡：

鱼爸爸们这么伟大，精心呵护鱼宝宝的诞生，那么鱼妈妈们表现怎么样呢？

有没有鱼妈妈繁殖后代的呢？

事实上，有很多的鱼妈妈也会不畏艰辛，为了鱼类家族的繁衍甚至付出生命的代价！

5.“最可敬的父母”推荐活动：

让学生将他所了解的鱼在育儿、筑巢、警戒、繁殖时的故事讲述一下。

6.补充资料：

大麻哈鱼洄游产卵视频，鳗鱼等其他鱼类繁殖的图片、文字等资料。

7.谈感受：

了解了这些最可敬的父母，你想对这些伟大的父母们说点什么？

8