河南省郑州市届九年级适应性测试二模语文试题及答案.docx
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河南省郑州市届九年级适应性测试二模语文试题及答案
河南省郑州市2015年初中毕业年级适应性测试
语文试题卷
注意:
本试卷分试题卷和答题卡两部分。
考试时间120分钟,满分120分。
考生应首先阅
读答题卡上的文字信息,然后在答题卡上作答,在试题卷上作答无效。
交卷时只交答题卡。
一、积累与运用(27分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(2分)
A.济南/接济差别/差强人意咀嚼英华/味同嚼蜡
B.洒水/哂笑瑕疵/闻名遐迩深恶痛绝/好逸恶劳
C.累赘/累计新鲜/鲜为人知交口称赞/称心如意
D.狭隘/溢出汲取/岌岌可危载歌载舞/风雪载途
2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)
A.彷徨摇控器鳞次栉比如火如荼
B.狼藉花露水相形见绌山清水秀
C.请贴豆浆机惩前毖后泾渭分明
D.祈祷练习簿讳疾忌医号淘大哭
3.古诗文默写。
(8分)
(1)学而不思则罔,。
(《论语·为政》)
(2),小桥流水人家,古道西风瘦马。
(马致远《天净沙·秋思》)
(3)李白在《行路难》中,引用两个典故,表达自己希望能重新得到朝廷重用的句子是:
“,。
”
(4)春天来了,我们漫步在初春的田野上,读着韩愈《早春呈张十八员外》中
“,”的诗句,感受着初春小草沾雨后的朦胧意境;读着白居
易《钱塘湖春行》中“,”的诗句,观赏着春的使者嬉戏追逐
的热闹场景。
4.名著阅读。
(4分)
(1)吴承恩的《西游记》,全书共100回,可以用两个故事来概括:
第1至7回,写孙悟空
出世至,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧,体现
出了人性的自由本质与现实约束的矛盾处境;第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难,去
西天取经,蕴含着的人生真谛。
(2分)
(2)《童年》是前苏联作家高尔基的作品,主人公阿廖沙给读者留下了深刻的印象。
请结
合阿廖沙的性格特点,写出他对你的影响。
(2分)
5.修改病句。
(2分)
郑州市校园文化艺术节已开展多年,对加强校园精神文明建设,促进学生全面发展,具
有重要意义。
①2015年的艺术节以“多彩校园,放飞梦想”为主题,极大地激发了同学们参
与活动。
②在青春气息涌动的舞台上,同学们充分发扬了自己的特长,一个个节目精彩纷
呈,展示了我市校园文化建设的丰硕成果。
修改意见:
①
②
6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
(2分)
为什么年龄越大感觉时间过得越快?
从人的生理变化上来解释,随着年龄的增长,体内
的生物钟变慢了。
科学家曾做过一个实验:
他们从路边随机找一些年轻人和老人,让他们估
测一分钟有多长。
结果是:
年轻人A;而年长的人,他们通常过了一分钟,才觉得
这是一分钟的时长。
对年长的人来讲,时间就这么“漏”掉了,这也是大多数人的感受:
B。
A
B
7.阅读下面的材料,按要求回答问题。
(7分)
材料一:
3000多年前的《诗经》,令人甚至小学生都还能阅读,这在世界上是绝无仅有的。
毫不夸张地说,汉字成就了中华文化生生不息的魅力。
——世界汉语教学学会会长许嘉璐
材料二:
童年的书写,是最早对“规矩”的学习。
“规”是曲线,“矩”是直线;“规”是圆,“矩”是方。
大概只有汉字的书写学习里,包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!
学习直线的耿直,也学习曲线的婉转;学习“方”的端正,也学习“圆”的包容。
东方亚洲文化的核心价值,其实一直在汉字的书写中。
那是汉字书写吗?
或者,是我与自己相处最真实的一种仪式,许多年来,汉字书写,对于我,像一种修行。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
材料三:
经过多次反复的测试,得出来的结果是,日本的孩子小时候如果不学习汉字,他们的智商也和欧美儿童一样是100。
但是学习了汉字的儿童,情况就不同了:
如果从5岁开始学起,到入学前一年,智商能达到110;要是从4岁开始学起,学两年,智商能达120;若从3岁开始学习三年,智商在进入学校前就能达到125至130。
——(日本)石井勋《幼儿智力开发法》
(1)请从上述三则材料中,各提取一个关于汉字(汉字书写)的关键信息。
(3分)
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”,请结合自己的知识积累,说一说你在书写“和(忠、信……)”字时,所想到的中华经典故事及其影响。
(2分)
(3)一位外国总理这样评价汉字:
“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗……”请你仿照下面示例,从“思、林、愁”中任选一个字造句。
(2分)
示例:
意——心上支撑一枚太阳/思想就不再流浪
芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望
二、阅读下文,完成8~11题。
(16分)
①一夜无眠。
②天蒙蒙亮,我就起床,穿上厚厚的羽绒服,走出门外。
这一夜,阴冷多日的天,终于下了雪。
细细的雪粒,落在已是一片白的地上,一踩上,就“沙沙”响。
③顺着河岸,我漫无目的地走,头脑里还在思考那个折磨了我几天的问题:
阿能的困难,我可以帮,也应该帮。
没有他当年的鼎力相助,就没有我今天的一切。
但是,一旦将我的钱借给他,他的病还是治不好,我的钱找谁要去?
④河面竟然结了冰,往日缓缓流淌的水,已是一片寂静的白,连一丝痕迹都没有。
我真的希望自己的心也能这样白,白得毫无杂质。
⑤耳里传来“嘎……嘎”声,望去,离我十几米的河滩上,一只野鸭,身上已被冰雪裹覆,只有黑色的头颈在艰难摆动。
它为什么不上岸?
定睛细看,它的两条腿被冻结在冰层里。
我想过去解救它,可一踏上河,冰就“咔咔”响——河冰还没冻结到能承受一个人的程度。
我退到一棵树下,呆呆地望着这只可怜的野鸭。
我知道,随着雪越下越大和气温越来越低,用不了多久,它就会被冻死。
⑥头顶似乎有什么响动,抬头一看,一群天鹅,伸着长长的脖子,缓缓而优雅地飞来。
飞过去了,领头的天鹅却“噢”一声叫,转身飞了回来。
一群天鹅也飞了回来。
天鹅们在野鸭的上空盘旋着,越飞越低,直至轻轻落下。
收起硕大的翅膀,天鹅们“噢噢”叫着,迈着优雅的步子,向野鸭围拢来。
⑦我暗叫不好,天鹅和野鸭是一对天生冤家。
现在,天鹅们终于有了雪恨的机会,能放过吗?
⑧不出所料,领头的天鹅突然伸出那坚硬的喙,啄击野鸭的身子,其他天鹅也一哄而上。
野鸭先是歇斯底里地大叫着,胡乱还击着,可很快就紧缩头颈,除了“嘎嘎”惨叫,一动不动。
仇恨真是魔鬼,谁会想到,这群举止优雅的家伙,复起仇来也如此疯狂和丑恶!
我看不下去了,低头想寻找石头或树枝来驱赶这群恃强凌弱的天鹅,却忽然觉得野鸭的叫声不再那么恐惧和凄惨了。
原来,天鹅们刚才并不是在报复野鸭,而是在帮它除冰。
⑨野鸭兴奋地扇动几下翅膀,就想走,可是腿还在冰里冻着,动不了。
天鹅们上前,想用长脖子拉它上来,却毫无作用。
⑩雪越下越大,野鸭刚刚的兴奋劲儿没了,重新焦急地叫起来。
天鹅们一改优雅的步子,围着野鸭慌乱地叫着、走着。
过了好一会儿,领头的天鹅停下来,用喙狠狠啄击野鸭身下的冰层。
其他天鹅也停下来,围成一圈,啄击冰层。
冰层太厚太硬,天鹅们啄了好一会儿,都没有任何松裂的迹象。
天鹅们不放弃,不停地啄,越啄越用力,越啄越专注。
领头的天鹅的喙已渗出了血,但它只是摆摆头,继续专注地啄击……
终于,冰层开了,野鸭出来了。
天鹅们这才抬起头,它们的喙上,都布满了淋漓的鲜
血。
它们的身姿重新优雅起来,翅膀轻轻一展,长脖子缓缓一伸,“噢”一声,飞上了天空。
飞过我头顶时,一滴天鹅血落在我的脸上,我来不及擦去,掏出手机,给阿能打电话。
(作者:
张爱国有删改)
8.请简要概括小说的主要内容。
(4分)
9.第④自然段画线句是景物描写,请结合文章说说这句话有哪些作用?
(4分)
10.关于文章标题,有人认为用“天鹅优雅”能体现作者构思的巧妙,有人则认为用“特别营救”能显示小说的丰富意蕴。
你怎么认为呢?
请结合文章内容进行具体阐释。
(4分)
11.从“我”的心理变化过程来看“我”是一个什么样的人?
“我”的转变带给你怎样的启示呢?
(4分)
三、阅读下文,完成12—15题。
(12分)
君子不器
①孔子说:
“君子不器。
”
②这句话的内涵之一:
器不是君子。
器,即工具或用具,只有特定的用途。
君子岂能像一件让别人称心称手的工具?
君子应当有自己的主心骨,他应该作为“人”而存在,而不是作为“工具”而存在。
③人若是器,便只能在特定的技术领域有用处。
比如一个修鞋匠,或电脑工程师,假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑,只在这两项事务中有见解,他们就只是一个“器”。
而当他们对人类一般事务都关心,并有出于正义的判断,他们便可能是一个“君子”。
④君子的能力不局限于一个行业,君子关注的对象更不局限于一个特定的专业,他关注人类一般事务,并保持自己的良心。
对人类一般事务,或整体命运与未来,他都有基于正义的判断,基于判断的见识,基于见识的行动。
他在一切人类事务上,都能立足于人类整体利益作价值判断。
⑤这句话的内涵之二:
君子不是器。
君子要有良心,有道德,有理想。
君子要有是非判断。
君子要宁为玉碎,不为瓦全。
假如君子仅仅是一个“器”,比如是一把刀,让他去切菜也行,让他去砍杀无辜也行,那他还能叫君子吗?
⑥所以,君子要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。
假如他是一把刀,他可能帮人砍柴,帮人切菜,但决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。
这样的刀,有精神的刀,就不再是器。
⑦比如雨果。
法国上尉巴特雷,随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。
随后他写信给法国文豪雨果,征询他的“意见”,雨果回信如下:
“在地球上某个地方,曾经有一个世界奇迹,它的名字叫圆明园。
一天,两个强盗走进圆明园,一个抢掠,一个放火。
可以说,胜利是偷盗者的胜利,两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。
在历史面前,这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。
但我要抗议,而且我感谢你给我提供了这样一个机会。
统治者犯的罪并不是被统治者的错,政府有时会成为强盗,但人民永远不会。
”巴特雷本想得到大文豪的赞誉,没想到得到的却是愤怒的谴责。
雨果为什么对看起来与他毫不相干的事如此愤怒?
因为他不是器。
法国是他的祖国,巴特雷是他的同胞,可是j他为什么站在与他毫无瓜葛的中国一边,谴责他自己的祖国,得罪自己的朋友?
因为他是君子。
君子永远只站在正义一边。
⑧再看爱因斯坦。
日军侵华时,爱因斯坦与罗素等人于1938年1月5日在英国发表联合声明,斥责日本侵华,呼吁世界援助中国。
当国民党政府逮捕抗日运动的领袖“七君子”时,他与美国15名知名人士发出声援电。
这些发生在远东的事件,离他的生活,离他从事的专业,太远了,与他何干?
他甚至不惜“干涉他国内政”,指手画脚。
因为他是不器的君子。
正因为这样,他才赢得了我们的崇高敬意。
不仅在物理学上,更在人格精神上。
⑨君子是一些什么样的人?
就是雨果这样,就是爱因斯坦这样,不仅仅对自己的专业有判
断力,更有对是非善恶的判断力,并且公开站在正义的一边,用自己的力量,增加正义的胜算。
(作者:
鲍鹏山有改动)
12.阅读全文,概括“君子”有什么特点。
(2分)
13.第⑦段用雨果的事例来论证,有什么作用?
(3分)
14.请简述本文的论证过程。
(4分)
15.下列人物都堪称“不器的君子”,请你任选一位,结合具体事例加以阐释。
(3分)
人物:
藤野先生斯科特
四、古诗文阅读(15分)
阅读下面两个语段,完成16~19题。
(10分)
(一)若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青
青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心
旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧
其民;处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必日“先天下之忧而
忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
(选自《岳阳楼记》)
(二)有亡国,有亡天下,亡国与亡天下奚辨?
日:
易姓改号,谓之亡国;仁义充塞,而至于率兽食人[注],人将相食,谓之亡天下……保国者,其君其臣,肉食者谋之;保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣!
(选自《日知录·正始》)
[注]率兽食人:
出自《孟子·梁惠王上》。
率:
带领。
带着野兽来吃人。
比喻统治者虐害人民。
16.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(2分)
A.去国怀乡亡国与亡天下奚辨(《日知录·正始》)
B.至若春和景明四时之景不同(《醉翁亭记》)
C.何时而乐也念无与为乐者(《记承天寺夜游》)
D.微斯人,吾谁与归土膏微润(《满井游记》)
17.把语段
(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
(2)不以物喜,不以己悲。
18.文段
(一)中前两段写了“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是什么?
(2分)
19.文段
(二)中的哪句话和文段
(一)表达的思想相近?
请再举出一个具有这样胸襟
或抱负的“古仁人”的事例。
(2分)
阅读下面一首诗,完成20-21题。
(5分)
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
20.诗歌表达了诗人怎样的复杂情感?
(2分)
21.请从修辞的角度,赏析诗句“落红不是无情物,化作春泥更护花”。
(3分)
五、作文(50分)
22.任选一题作文。
(50分)
(l)题目:
这里也有
要求:
①在横线上填写合适的词语,把题目补充完整,然后作文;
②写一篇600字左右的记叙文;
③恰当运用多种表达方式,叙事清楚,结构完整,内容充实;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料,然后作文。
一个有事业追求的人,可以把“梦”做得高些。
虽然开始时是梦想,但只要不停地做,不轻易放弃,梦想就能成真。
要求:
①根据材料内容,自选角度,自拟题目;
②除诗歌外,文体不限,600字左右;
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2015年初中毕业年级适应性测试
语文评分标准与细则
一、(27分)
1.C(2分)
2.B(2分)
3.
(1)思而不学则殆
(2)枯藤老树昏鸦(3)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边
(4)天街小雨润如酥草色遥看近却无几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥
(8分;1空1分,见错该空不得分)
4.
(1)大闹天宫人必须经历艰难才能最终获得幸福成功
(2分;1空1分)
(2)示例:
阿廖沙经历了许多磨难却能保留一颗善良正直的心,在黑暗艰苦的环境中保持着对知识的渴望;(1分)他时时激励着我向善,是我的榜样。
(1分)
5.①“参与活动”后加“的兴趣(热情、积极性等)”(1分)
②“发扬”改为“发挥(展示)”(1分)
6.A通常还没有到一分钟,他们就认为已经到一分钟了(1分)
B上了年纪之后,不知道时间都去哪儿了(1分)
7.
(1)源远流长(传承民族文化);蕴含着为人处世的规矩;启迪智慧。
(3分)
.
(2)示例:
和——廉颇与蔺相如“将相和”,谱就了一曲中华文化的和谐之歌;
忠——岳飞精忠报国,成为中华民族忠义精神的化身;
信——曾子守信杀猪,他诚实守信的人生态度令后人敬仰。
(2分;故事1分,影响1分)
(3)示例:
思——心灵的田地里/思想的种子在发芽
林——两棵树挽着/站成绿色的风景
愁——心上驮着秋的落寞/眉头锁紧了天空的云
(2分;把字拆分合理1分,有诗情画意或哲理1分)
二、(16分)
8.我在河边漫无目的地走,纠结着是否帮助朋友;(1分)发现了一只被冰雪所困的野鸭,我想救它却知难而退;(1分)目睹一群天鹅竭尽全力营救野鸭摆脱了困境;(1分)我深受感动,毅然决定帮助朋友。
(1分)
9.环境描写突出了天气的寒冷,烘托出“我”内心的矛盾纠结,为下文野鸭的受困以及天鹅营救野鸭的艰难作铺垫。
(4分,1点1分)
10.示例一:
“天鹅优雅”体现出作者构思的巧妙。
(1分)把“我”的转变与天鹅的善行糅合在一起写,突出了天鹅善行的纯粹;突出了小说的主体部分——天鹅一波三折救助野鸭的过程;天鹅姿态优雅,救助深陷困境的野鸭,精神更优雅,最终天鹅的优雅精神感动了我。
(3分)
示例二:
“特别营救”显示了小说的丰富意蕴。
(1分)天鹅没有偏见,克服重重困难,营救深陷困境的冤家——野鸭;天鹅营救冤家的行为感染了我,把我从矛盾、痛苦中解救出来;一番“折磨”后我最终决定去救助阿能。
(3分)
(4分;观点1分,写出相应3条理由3分。
其他观点合理也可,如把2个示例结合,并写出与观点相应的3条理由)
11.一开始“我”是一个有良知也有些私心的人,但“我”明白事理后,能够毅然决然地帮助他人,成为一个优雅的人。
(2分,变化前后各1分)
启示:
生活中,面对得与失的选择,我们要选择与善同行,帮助他人,优雅自我。
(2分)
三、(12分)
12.能立足于人类整体利益作出正义判断,能始终坚持正义。
(2分;1点1分,2点都是抄原文的0分)
13.用雨果谴责巴特雷的事例,具体论证了君子具有坚持正义的勇气,阐明君子是立足人类整体利益来作正义判断的,高度赞扬雨果是真正的君子。
(3分;1点1分)
14.首先提出“君子不器”的观点;(1分)然后从“器不是君子”和“君子不是器”两个方面论述了“君子不器”的内涵;(2分)最后得出结论:
君子“不仅仅对自己的专业有判断力,更有对是非善恶的判断力,并且公开站在正义的一边,用自己的力量,增加正义的胜算”。
(1分)
15.示例一:
藤野先生没有狭隘的民族偏见,真诚帮助异国学生;(2分)体现出君子立足于天下整体利益判断是非、坚持正义的特点,所以说他是“不器的君子”。
(1分)
示例二:
斯科特梦想成为第一个登上南极点的人,却履行了一个最冷酷的职责:
在世界面前为自己的竞争对手作证,证明挪威人是第一个登上南极点的人。
(2分)体现出君子立足于天下整体利益判断是非、坚持正义的特点,所以说他是“不器的君子”。
(1分)
(3分;事例恰当2分,阐释1分)
四、(15分)
16.C(2分)
17.
(1)胸怀开阔,精神爽快,光荣和屈辱都被遗忘了,端着酒杯,吹着微风,那是喜洋洋的欢乐啊。
(2分;译出大意1分,译出“偕、其”1分)
(2)不因为外物的好坏或喜或忧,也不因为自己的得失而或乐或悲。
(2分;译出大意1分,译出互文手法1分)
18.意在与“古仁人之心”作对比;突出古仁人“不以物喜,不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。
(2分)
19.“保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣!
”(1分)杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的博爱或林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的禁烟……
(1分)
20.既有离别京城的愁绪,又有回归的喜悦,更有始终不变的报国之志。
(2分;1点1分,答出任2点即可)
21.示例一:
运用比喻的修辞方法,诗人以落花自喻,写出自己虽辞官仍要像落花化为春泥护花一样,表达了诗人对理想和信念的执着追求。
示例二:
运用拟人的修辞方法(移情于物);“落红”“护花”是给与了“落红”以人的动作和情感,表现诗人甘心为国效力的献身精神。
(3分;修辞方法1分,分析1分,作用1分;写出任一种即可)
五、(50分)
22.提示:
题目
(1)中的“也”暗示一种比较,凡没有体现比较的作文,降半档打分,如:
立意、语言非常好,最高也不能进入一类上。
题目
(2)的参考立意:
让梦想高飞,为梦想坚持。
其他合理立意也可。