人教版小学二年级下册数学复习计划.docx

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人教版小学二年级下册数学复习计划

人教版小学二年级下册数学复习计划

【篇一】人教版小学二年级下册数学复习打算

　　一、复习目标：

通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。

二、复习内容：

1、表内除法。

2、万以内数的熟悉。

3、万以内的加、减法。

4、克和千克。

5、图形与变换。

6、解决问题。

7、统计。

8、“找规律”。

三、复习要求：

1、学问要求：

（1）表内除法。

a、每份分得同样多，叫平均分。

b、除法的意义。

c、用乘法口诀求商。

d、综合运用乘、除法解决实际问题。

（2）万以内数的熟悉。

a、万以内数的读法、写法、组成和大小比拟。

b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。

c、生活中还常常用近似数进展沟通。

（3）万以内的加减法。

a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。

b、笔算几百几十加减几百几十。

c、估算三位数加减三位数。

d、运用计算解决问题。

（4）克和千克。

a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。

1000克=1千克

b、用秤可以称出物体的质量。

c、会进展简洁的计算。

（5）图形与变换。

a、识别直角、钝角和锐角。

b、识别生活中的平移、旋转现象。

c、识别简洁的图形在方格上向什么方向平移了几格。

（6）解决问题。

a、只有认真观看才能找诞生活中或情境图中的信息和问题。

b、依据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。

c、有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。

（7）统计。

a、了解统计的过程和意义。

b、会看、填简洁的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简洁分析数据。

c、利用统计解决问题。

2、力量要求：

（1）通过根本概念的复习，提高学生的推断力量和举一反三的力量。

（2）通过口算和笔算的复习，提高学生的计算力量。

（3）通过应用题的复习，提高学生解决实际问题的力量。

四、复习措施：

1、组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。

可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容等等。

通过这样的方式，让学生了解自己的。

学习状况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、依据学生的学习状况重组复习内容，设计多种形式进展复习。

如通过嬉戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比拟全面地运用所学学问的时机以提高复习的效率。

3、与生活亲密联系。

复习时把数学学问与日常生活严密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。

让学生到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。

五、复习进度与时间安排：

1、万以内数的熟悉。

（1课时）

2、万以内数的加减法计算。

（1课时）

3、用数学学问解决两步计算应用题。

（1课时）

4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。

（1课时）

5、综合练习。

（综合试卷）

【篇二】人教版小学二年级下册数学复习打算

　　一、复习目的

1、使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等只是有进一步的熟悉，稳固本学期学习的根底学问。

2、使学生对三位数与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能到达根本的要求，使计算力量进一步的提高。

3、使学生进一步把握分米和毫米、确定位置和熟悉角等根底学问，培育初步的空间观念。

4、使学生进一步提高运用数学学问解决实际问题的力量，感受数学与日常生活的联系，体会数学的作用和价值，增加数学意识，提高数学思维的力量。

二、复习内容

第一局部复习认数和统计学问；（其次、九单元）

其次局部复习空间与图形方面的学问；（第三、五、七单元）

第三局部复习三位数的加法和减法，以及有关的实际问题；（第四、六单元）

第四局部复习有余数的除法，两位数乘一位数的乘法。

（第一、八单元）

通过复习，可以帮忙学生系统整理所学学问。

沟通有关学问间的内在联系，使学生能够全面把握本学期所学的概念、法则、公式等数学学问，提高计算力量和解决实际问题的力量，全面到达本学期的教学要求。

三、复习所要到达的详细目标

（一）学问与技能方面

数与代数：

1、在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的”规律。

把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

2、联系生活实际并通过学具操作熟悉千位，知道计数单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。

会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内的数的大小进展简洁的估量和推断。

3、在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算方法，把握计算要领，并进展相关的估算和验算。

4、会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

1、通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北、西南。

能依据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余的七个方向。

能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。

2、结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。

初步熟悉直角，会利用直角判定锐角和钝角。

3、熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。

会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。

统计与概率：

1、会对同一组数据根据不同的标准分类。

2、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。

（二）情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。

在教师的组织下，能乐观参加数学学习活动，积存对数学的兴趣和求知欲。

2、初步具有仔细思索的习惯，在教师、同学的鼓舞帮忙下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。

四、复习重点

1、有余数的除法；1000以内的三位数加减法以及乘法的笔算。

2、熟悉东、南、西、北以外的其它四个方向；确定位置与方向。

3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的力量。

进展学生数学素养，培育学生的良好学习习惯

五、复习难点

1、能数出简单图形中角的个数，正确画出直角。

2、联系实际生活推断适宜的单位名称的填写。

3、依据不同的标准进展统计表的填写。

六、复习措施

1、了解学生的学习把握状况，针对性地组织复习。

2、重视根本的计算练习，重视算法沟通，重视计算错误缘由分析，提高计算的正确率和速度。

3、避开机械重复的练习，练习设计形式多样，注意从学生生活中选取素材。

4、注意学生的思索、分析和沟通，多读、多想、多说，提高学生说理力量和运用学问的力量。

5、注意分层，使各个层次的学生都能得到进展，增加学习数学的自信念。

6、加强个别辅导。

7、重视学习习惯的养成训练，指导学生做题时要仔细分析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。

8、关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和班级的学习气氛，适当采纳鼓励机制，激发学生的学习兴趣和热忱，使学生在稳固学问的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成和提高，圆满完本钱学期的数学学习。

七、复习的课时安排

6月23日——7月4日

【篇三】人教版小学二年级下册数学复习打算

　　一、复习目标

通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。

1、通过复习，进一步理解和把握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进展估算。

3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、进一步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、会精确识别锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、理解熟悉质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

二、复习内容

复习共分为七局部：

表内除法，万以内数的熟悉，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。

本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为根本要求。

因此，在总复习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。

总复习的编排留意突出学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加深学生对所学学问的熟悉。

如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。

这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各局部学问，培育学生敏捷运用学问解决问题的力量。

三、学生状况分析

本有16人，经过一学期的学习，大局部学生都有了长足的进步，计算力量有了明显的提高，但还是有一局部学生，学习习惯及根底都比拟弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题局部，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些状况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取到达一个满足的效果。

四、复习重点、难点

本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的熟悉和加、减法，以及依据所学的学问解决简洁的实际问题。

1、“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比拟熟识了。

教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进展总复习。

目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比拟娴熟地进展除法计算。

2、“万以内数的熟悉”的复习。

万以内数熟悉的重点是数的读、写和数的组成。

教材分别安排题目进展复习。

另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的熟悉。

3、“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。

因此，这局部内容复习的重点是培育学生综合运用学问的力量。

对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。

学生可以选择自己喜爱的方法进展计算。

另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。

4、“克和千克”的复习。

这局部内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。

5、“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。

因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进展描述，加深对这些学问的熟悉。

从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6．“解决问题”的复习。

培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。

通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。

本单元的复习中，在原有学问的根底上，进一步提高学生的解决问题的力量。

重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。

对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都把握，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。

7、“统计”的复习。

统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析力量。

8、“找规律”的复习。

重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。

五、详细复习安排

1、“表内除法”的复习。

（1课时）

开头复习表内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。

使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。

在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进展稳固练习。

教师应依据本班的实际状况，既要进展全面的、根本的练习，也要对一些学生简单出错的题目进展针对性的练习，使学生能够比拟娴熟地进展计算。

教师还可以借助乘法表对表内除法进展适当整理，引导学生发觉简洁的规律，从而更好的把握表内除法。

练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他的学生比拟有兴趣的练习方式。

对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、快速地进展计算就可以了。

2、“万以内数的熟悉和加减法”的复习。

（2课时）

复习万以内数的熟悉时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。

读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要留意练习的效率。

近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，认真区分哪些是精确数，哪些是近似数。

还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。

复习万以内的加、减法时，结合第120页的`第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。

对于学生中消失的错误，教师要准时了解错误的缘由，采纳适当的方法进展订正。

第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。

学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，教师就应赐予充分的确定。

3、“克和千克及图形的变换”的复习。

（1课时）

复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。

第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的熟悉。

除了让学生依据数据进展推断外，还可以让学生预备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性熟悉。

复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。

还可以让学生说一说是怎样推断的。

对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。

4、“解决问题和统计”的复习。

（2课时）

复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生认真看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。

可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。

假如班级状况比拟好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。

假如学生独立看题还有肯定的困难，可先让学生争论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。

复习“统计”时，要留意让学生经受统计的过程。

可先让学生争论收集数据的方法，然后依据争论的结果进展数据的收集和整理，完成统计表。

对于统计表的分析，可以采纳小组合作争论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进展沟通。

六、复习阶段提优补差的措施：

1、努力提高课堂效率，仔细学习和领悟新课程标准和教材，理清各单元学问要点。

在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

2、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

3、采纳‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间相互沟通。

小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

4、在复习中重视学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

5、在复习中重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

6、重视培育学生的应用意识和实践力量。

7、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。

并对问题学生准时提示，改正。

8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发觉问题，解决问题。

9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。

10、复习时有张有弛，使学生在开心的气氛中欢乐学习，欢乐成长。