三年级语文下语文园地五教案.docx
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三年级语文下语文园地五教案
语文园地五
1.了解汉字一字多义的现象,归类识字。
在具体的语言环境中理解词的意义。
2.学习乐府诗《游子吟》,领会诗的大意。
体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。
说说自己应该怎样爱父母。
3.展示综合性学习活动成果。
学会感悟诗歌的含义,选择典型材料进行习作。
进行口语交际训练;作文时表达真情实感。
投影片。
5课时
第一课时
口语交际
一、启发谈话,导入新课
1教师谈话:
世界上最伟大的爱是母爱,世界上最深沉的爱是父爱。
我们每一天都生活在快乐的日子里,在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师,你的父母是怎样爱你的呢?
2教师提示:
爱的方式不同,如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。
你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢?
3教师激励:
请同学们准备一下,今天我们就来一个口语交际大赛,说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗?
(明确本次口语交际的内容。
)
二、准备发言
1想一想父母关爱自己的事情。
注意把事情的过程想完整。
2同桌之间互相说一说。
3小组交流。
每人说一件事情,谈谈父母对自己的关爱。
三、小小比赛会
1比赛介绍。
(1)比赛主题:
谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
(2)比赛方式:
个人介绍。
(3)教师提示:
具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。
其他学生当评委,等同学讲完后,评价一下他讲的如何。
2学生比赛。
3学生评价。
四、讨论交流
1教师启发谈话导入:
同学们,我们的父母这样爱我们,我们应该如何爱自己的父母呢?
2分小组讨论:
谈谈应该怎样爱自己的父母。
3小组代表发言,其他同学补充。
4集体讨论:
如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时,应该怎么办?
(1)不会向父母表达爱,怎么办?
(2)自己想向父母表达爱,但父母不同意怎么办?
(3)你在向父母表达爱时,遇到什么困难或问题,说出来,大家帮帮你。
(4)如果父母不在身边,你应该怎么办?
5大家互相交流,想办法,出主意。
(1)自己做一件力所能及的事情,让父母感动一次。
(2)与自己父母一起交流一次,体验爱和亲情。
(3)动手做一件小礼物,在父母生日时送给他(她),让父母惊喜一次。
第二课时
习 作
一、启发谈话,导入激趣
1导语:
同学们,我们已经进行了口语交际的练习,每一个同学都说出了自己的心里话。
把自己的心里话用优美的语言写出来,就是很棒的作文了。
大家愿意写出来吗?
2指导阅读习作提示。
二、充分交流,开拓思路
1习作前小组学生充分交流,说说自己最想写什么?
2在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。
提示:
在习作时,想想自己最想写的一件事情是什么。
如何把事情的前因后果写完整,写清楚。
要运用平时积累的语言材料,写出自己心里的有新鲜感的语句。
3再读习作提示,拓展思路。
启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,使学生想写、乐写。
三、范文引路,激发兴趣
范文一
父 爱
爸爸在我6岁那年,就担负起又当爹又当娘的重任来。
小时候,我的身体不好,经常生病。
我每次生病时,爸爸总是日夜守候在我身边。
一会儿给我量体温、喂药,一会儿跑东跑西为我买来平时最爱吃的东西。
他还会坐在我的旁边,给我讲一则则有趣的故事。
我望着他那慈祥的面容,听着他那亲切的话语,病好像一下子减轻了许多。
每当这时,我便觉得自己并没有缺少母爱,甚至觉得父爱比母爱更可贵。
炎热的夏天,我在台灯下做功课,一边总是放着爸爸为我细心准备的橘子水或西瓜,而他则站在另一边给我扇着蒲扇。
寒冷的冬天,爸爸总是提前灌好热水袋放进我的被窝里。
一次,爸爸加班以后拖着疲惫的身子回到了家,我看到后心里想:
我已经8岁了,不算小了,应该为爸爸分担些家务。
此后,我便悄悄地学着做饭烧菜。
每天我放学回家,都先淘米、洗菜,随后煮饭、烧菜,最后一边做功课,一边等着爸爸回家,让他一进门就闻到饭莱的香味。
爸爸说我是个孝顺女儿,已经长大了。
爸爸是这样爱我,我也是这样爱我的好爸爸。
我为有这样的爸爸而感到幸福。
【总评】这篇习作将小作者和爸爸之间发生的事写得十分感人。
文章抓住了三个要点:
第一,写“我”生病时,父亲无微不至地照料“我”;第二,写平日里父亲对“我”细心周到的关怀;第三,写“我”回报父亲深深的爱。
谁读了这篇文章,都会体会到这对父女之间温暖的爱。
范文二
无言的爱
我的妈妈是一个聋哑人。
在我幼年的岁月里,她对我付出了太多太多的爱……
妈妈没有工作,一家人的生活全靠在农场工作的爸爸那微薄的工资来维持。
而妈妈却总能把家庭生活安排得有条有理,从不让我受一点委屈。
别的孩子拥有的,妈妈总会想办法满足我。
妈妈虽然无法用语言和我交流,但我却从来没有感到孤独寂寞过。
记得在我上学前班时,妈妈省吃俭用买来一台录音机,并牵着我的小手到商店选购我喜欢的儿童故事磁带。
当我站在录音机前又蹦又跳、又唱又笑时,妈妈如释重负地坐在一旁,仿佛在欣赏一台精彩的节目。
后来,爸爸因车祸去世了,从此,家里的生活陷入困境,妈妈不得不四处找活儿干。
我明显地发现妈妈
比以前瘦多了,眼角上出现了一道道鱼尾纹。
我想退学,以减轻妈妈的负担。
有好几次话到嘴边,我又咽了下去。
一天,我终于鼓足勇气,打着手势告诉妈妈:
我要退学,与妈妈共同支撑这个家。
妈妈明白意思后愣住了,接着便狠命地用拳头打着自己的胸口,“哇哇”地哭起来。
从此,我再也不敢提这件事了,决心发奋学习,以优异的成绩来回报妈妈。
每当邻居伸出大拇指夸我“品学兼优”时,妈妈总是骄傲地点点头。
妈妈用她那无言的爱温暖着我的童年,温暖着我的心。
【总评】文中的妈妈是位聋哑人,为了使女儿不感到寂寞,她省吃俭用,为女儿买来一台录音机;当父亲被车祸夺去生命后,“我”提出退学以减轻妈妈的负担,妈妈狠命地用拳头捶打自己的胸口,并“哇哇”地大哭起来。
这样通过对妈妈动作、神态的描写,把妈妈给“我”的爱写得十分具体,感情真实,读了令人感动!
第三课时
习 作
一、明确习作要求
1要把事情的前因后果写清楚。
2要注意把事情经过写具体。
人物是怎么说的,怎么做的,神态有什么变化,心情有什么变化等,要写具体,力求写得活灵活现。
3结尾要自然,要写出自己的快乐心情。
二、学生自由习作,教师巡视指导点拨
三、自主修改后誊写
第四课时
习 作
一、父母点评
1把自己的习作读给父母听,并请父母提出修改意见。
2在家长提出建议的基础上,自己修改文章。
二、小组评选
1小组之内交换读习作,自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
2同学初步评价习作,合作批改。
选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。
三、教师评议
1教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。
修改后再读一读。
2自己修改习作。
第五课时
(我的发现;日积月累;展示台)
一、我的发现
1我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。
读一读下面的句子,你能够理解带点的字的意思吗?
2指导学生读句子。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光,照在静静的原野上。
弟弟把零用钱都花光了。
3组织小学生讨论,练习句子理解字的意思。
明确在具体的语言环境中理解词的意义。
(在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。
)
4拓展练习:
此外,“光”还有多个意思,(出示小黑板)(1)景物:
如,风光;(2)光彩;荣誉:
为国增光;(3)比喻好处:
沾光;(4)敬辞,表示光荣,用于对方来临;(5)明亮;光明;(6)光滑;光溜:
这种纸很光;(7)身体露着:
光着头。
谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?
比一比谁聪明。
5下面我们理解第二组句子。
他从信封里抽出信纸,展开来读。
树木抽出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。
6组织小学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。
在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。
在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。
7拓展练习:
关于“抽”字,还有一些其他的意思。
如“抽”还有:
(1)从中取出一部分:
抽查;(2)吸:
抽烟;(3)收缩:
这件衣服刚洗了一次,就抽了不少。
谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?
比一比谁聪明。
8我们再来读一读上面的句子,看自己能否发现这些特点。
你能否仿照例子说一些类似的句子呢?
(让学生试着说一说。
)
(预设:
如第一组:
“妈妈不光为我做饭洗衣服,还教我读书。
”“明亮的灯光,洒在我的作业本上。
”“我很快就把饭吃光了。
”
第二组:
“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。
”“小麦抽穗了。
”“他把鞭子挥一挥,猛抽了一下。
”)
二、日积月累
(一)读读认认。
1谁能正确地读一读下面短文中的字。
(1)让学生先借助拼音,自己读准字音。
(2)同桌互相检查。
(3)教师抽查本班学生认读情况。
(指明学生读,开火车读等)
2比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。
认识的字基本上是带“木”字的形声字。
3看一看谁细心,谁能说说哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音?
(“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音)
4赛一赛,谁读的准。
5自由读韵文。
比一比谁先会背诵。
6说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
(二)读读背背。
1出示古诗课件。
2教师点拨提示:
乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。
母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?
3自由读诗句。
4说一说对诗句意思的大致了解。
5练习背诵诗句。
6拓展延伸:
把这首诗背诵给爸爸妈妈听。
三、展示台。
1激发情趣,启发谈话。
我们班级里有很多小能手,我们每一个人都有自己的特长,今天我就给大家一个机会,让每一个人都展示自己风采。
你可以朗读,也可以展示自己的手工制作,还可以展示自己画的图画,还可以唱歌或表演舞蹈等等。
我们先分小组展示,大家可以在小组内演一演。
2分小组展示。
每个活动小组可以选择自己的方式。
让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
3组织交流,展示风采。
(1)学生展示。
(2)其他学生评价。
(3)教师参与评价。
注意要以鼓励为主,同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。
4总结经验,找出成绩和不足。
(1)自己总结经验,找出成绩和不足。
(2)小组同学帮助总结经验,找出成绩和不足。
这一板块的教学,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习,这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。
作文教学,在学生动笔之前,就组织学生就自己的想法与同学交流交流;写完后,根据学生习作情况,又让学生把自己的习作读给父母听,并请父母提出修改意见。
对习作的修改,在家长提出建议的基础上,师生合作共同来完成。
这样,学生就能够表达真情实感,同时又能有创意的表达;引导学生对习作进行自改和互改,促进相互了解和合作,共同提高习作水平。