部编版人教版一年级下册语文《端午粽》 教案10套最新审定.docx

部编版人教版一年级下册语文《端午粽》 教案10套最新审定.docx

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部编版人教版一年级下册语文《端午粽》教案10套最新审定

端午粽

教学目标

1、会认读本课13个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，能读好长句子。

3、知道端午节的由来，理解文中含义；激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点会认读本课13个生字，会写7个生字

教学难点知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备课件课时安排两课时

第一课时

一．导入新课

1、简介端午节的由来。

（播放动画片）认读“端”、“节”两个字。

2、孩子们，你们喜欢吃粽子吗？

为什么？

（出示粽子图片，认读“粽”字）那你知道怎么包粽子吗？

今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

二．整体感知课文

1．教师范读课文。

学生注意听，圈出自己不认识的字。

2.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

3.再读课文，标出自然段。

三．体会文意，学习生字

1、同桌互读，讨论问题：

粽子是怎么包的呢？

2、你从课文中知道了什么？

用书中的句子来回答。

（粽子的味道、种类、为什么吃粽子等等）

3、出示本课生字，学生认读。

4、在课文中圈出本课生字。

5、给生字组词。

四.指导书写。

1.观察字形。

2.指导书写。

真字最后一横要长。

豆的第一横要短3.描红，书写。

板书设计端午粽

怎么包味道种类为什么吃

作业设计

1.把《端午粽》读给爸爸妈妈听。

2.把端午节的由来讲给家人听。

一年级

（1）班张金辉

10[教学设计]

义务教育课程标准部编2016教科书《语文》一年级下册

第10课端午粽

湖北省宜昌市伍家岗区杨岔路小学杜江

教学目标：

1、重点认识生字“端、粽、总”，认识“立字旁、米字旁”。

会写“真”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习读好长句子。

3、了解端午节的来历和风俗。

【设计意图】：

结合本班的实际情况制定了知识、能力、情感态度价值观三方面的教学目标。

教学重点：

学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

【设计意图】：

对一年级而言，朗读和识字、写字是教学的重点。

教学难点：

读好长句子。

【设计意图】：

经过一段时间对短文和古诗学习和积累，学生已认识了逗号，并具备一定的语感，可以进行更长的语句的学习和朗读。

教学过程：

一、情景导入，创设氛围。

中国，历史文化悠久。

俗话说：

“民以食为天”。

古往今来，传统节日大都和吃有着千丝万缕的联系。

端午节到了，外婆煮了一锅香喷喷的粽子，请大家吃，让我们快去品尝一下吧。

【设计意图】：

我用“看图猜节日”的小游戏活跃气氛，并配合诱人的食物图片，引出传统节日，邀请学生品尝“香喷喷的粽子”的形式顺利导入新课，唤起学生对端午节粽子的兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1、教师配乐范读。

（学生认真看书，注意读音。

）

【设计意图】：

顺利导入新课之后，我利用舒缓的背景音乐进行范读，创设氛围，

让学生在不知不觉间走入文本。

2、学生自由朗读。

（读准字音，读通句子。

）

【设计意图】：

在教师范读的基础上，学生通过自由朗读感知文本，同时扫清阅读障碍。

三、以读悟情，随文识字。

1、学习第一自然段，重点认识“端、粽”二字。

（1）指名读。

【设计意图】：

认读生字，及时发现学生问题并进行个别指导。

（2）重点学习形声字“端、粽”（音、形、义），认识两个偏旁。

【设计意图】：

结合有趣的象形字图片认识生字“端”，利用诱人的粽子图片认识生字“粽”，以此借助直观形象的图画，将枯燥的识字教学变得形象生动，提高了识字效率。

（3）拓展思维，体味亲情。

想一想：

“盼着”是什么意思。

外婆为什么这么希望我们回去？

【设计意图】：

带着问题读句子，更利于训练学生的思维，学生结合自己的生活经验体会课文传递的亲情。

（4）指导朗读。

【设计意图】以读悟情，以情促读，让学生在多种形式的朗读中进一步体会亲情。

2、学习第二自然段，突破本课难点。

（1）同桌合作读。

【设计意图】：

通过同桌合作的形式培养学生合作学习的能力。

（2）指名读。

强调字音“箬（ruò）”,了解“箬竹叶”。

【设计意图】：

强调翘舌音的发音“ruò”，解决课文中较难理解的词语“箬竹叶”，并结合图片认识理解。

（3）发现问题，插入微课——《如何读好长句子》

【设计意图】：

用新颖的微课突破本课的难点：

巧借“桃子老师”的身份，通过师生互动的形式，从“分解句子、读好短语”到“使用停顿符号”，最后用“各种形式的练习巩固”逐步突破，并在其他长句中加以运用。

（4）自由练读长句子：

“粽子是用青青的……红红的枣。

”

【设计意图】：

“趁热打铁”，练习巩固微课中所学的方法，练习读好长句子。

（5）实物（粽子）引导观察，感受课文写作顺序，引读背诵。

【设计意图】：

一边剥粽子一边引导学生回忆课文内容，巧妙得讲解了作者描写粽子的写作顺序。

（6）拓展说词语：

（）的（）

【设计意图】：

利用漂亮的风景图片引导学生说词语，为学生口语表达和书面表达积累词语。

（7）多种形式有感情朗读第二、三句。

【设计意图】：

多样的朗读形式调动学生的积极性和竞争意识。

四、观察思考，书写生字。

1、认读生字“真”。

【设计意图】：

在认读的基础上学习汉字的书写更有指向性。

2、观察笔顺，学生书空。

【设计意图】：

利用教学软件的优势，采用“分步、连续”书写笔画的方法，让学生直观了解笔画顺序、感受笔画的运笔规律。

3、观察笔画结构，交流书写要领。

【设计意图】：

学生自主观察生字的笔画结构，相互交流，既锻炼了学生的思考能力和语言表达能力，又让学生对汉字的书写有了更深的体会。

4、教师范写生字。

【设计意图】：

再次巩固生字的书写，同时利用学生“向师性”的特点，培养学生正确、美观的书写汉字的习惯。

5、展示学生作品。

【设计意图】：

学生之间相互学习，树立榜样，培养班集体努力向上。

五、快乐游戏，巩固生字。

“开火车接粽子”——端午节、糯米、中间、粽子、总会、箬竹叶

【设计意图】：

在趣味活动中再现生字、巩固生字，提高了识字教学的质量。

六、拓展延伸，了解文化。

观看视频——《端午节》，了解端午节文化。

【设计意图】：

引导学生进一步了解、热爱中华传统文化，把课文知识延伸到课

外，拓宽了语文教学的空间，渗透了端午节的文化。

七、板书设计

10、端午粽

zǒngduānzòng

总端粽

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

（2）导问：

说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

（3）教师追问：

端午节，家家户户都有包粽子的习俗。

孩子们，你们喜欢吃粽子吗？

和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

预设：

水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……2．走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

二、初读课文1．自由朗读课文。

（1）教师提出朗读要求：

读准字音，把句子读通顺、读流利。

（2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2．分段朗读课文，教师评价。

3、全班齐读课文。

三、识字教学

淘气的生字宝宝从课文中跑了出来，想要和我们的小朋友做游戏，你们想和生字宝宝做游戏吗？

1、下面请同学们把生字卡片拿出来，一边摆一边读，会的放左边

不会的放右边。

端午粽教案设计设

第一课时

教学目标：

1.通过老师的指导学习让学生会写“午节叶米真分豆”这些生字。

2学习这篇课文让同学们了解中国的传统文化及培养孩子们的爱国精神。

3.利用“学乐云”教学软件充分调动孩子们的学习兴趣，激发孩子们对知识学习的渴望。

教学重难点：

1.会写“午节”等7个生字。

2.能了解传统节日和传统文化。

3.培养孩子们的文明习惯和文化素养。

课前准备1．制作多媒体课件。

（教师）

2．预习生字，了解课文内容。

（学生）

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.亲爱的同学们你们认识我吗？

（教师）预设：

不认识（学生）

下面老师先来做一下自我介绍吧！

我就是马老师，很高兴和同学们做朋友，今天老师个大家带来了一份特殊的礼物。

大家请看——出示（粽子）（教师）

2.孩子们，你们喜欢吃粽子吗？

和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

（教师）预设：

水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……

（表扬）孩子们吃的种类可真多啊！

都是一个个的小小美食家了！

3.同学们谁知道在我们中国的什么节日里要吃粽子呢？

（教师）预设：

中国的端午节

（表扬）你的历史知识可真丰富啊！

你真棒！

4.谁来说一说在端午节我国的传统节日里，都有哪些风俗习惯呢？

（教师）预设1：

我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：

我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设3：

还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

（2）教师追问：

端午节，家家户户都有包粽子的习俗。

那么我们家乡的端午节的粽子就叫做端午粽。

5.现在我们就随着这浓浓的粽香走进景甜的课堂第十课《端午粽》，作者：

屠再华让我们来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

（教师）

设计意图：

端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

二、初读课文，认读生词1．教师配乐范读课文。

教师提出要求：

（1）听的时候耳朵认真听老师读课文。

（2）小手指认真指。

真是粽香情深，回味无穷啊！

让我们带着这深深的粽情来做一个游戏吧！

出示游戏题目《赛龙舟》（小组指导学习）2.教师指导学生认写生词。

小勇士们做好准备，我们起航喽！

（动动脑筋动动手）

先来听一个小字谜语：

远看像头牛，近看没有头。

这个字的谜底是什么？

预设：

午

播放多媒体生字动画

（1）教师指导学生书写生字——午，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。

一

次引出午字的偏旁，结构，激发学生学习和午有关的词语，造句的练习。

（2）教师指导学生书写生字——节，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。

一

次引出午字的偏旁，结构，激发学生学习和叶有关的词语，造句的练习。

再次教师出示词语——节约使其造句，从而启发同学们要从小养成讲文明懂礼貌的好学生。

（3）再一次出字谜：

左边口右边十左右相碰一个字。

预设：

叶树叶的叶（学生）教师指导学生书写生字——叶，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。

一次引出叶字的偏旁，结构，激发学生学习和午有关的词语，造句的练习。

及时奖励学生。

（4）教师指导学生书写生字——米，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。

一

次引出米字的偏旁，结构，激发学生学习和米有关的词语，造句的练习。

小组成员抢答，给奖励。

我们吃的米饭和粮食都是谁的劳动成果换来的啊？

（教师）预设：

农民伯伯。

启发学生要珍惜粮食，从小养成好习惯。

（5）教师指导学生书写生字——真，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。

一

次引出真字的偏旁，结构，激发学生学习和真有关的词语，造句的练习。

提示同学们词语——真心，启发同学们我们从小要做诚实的好孩子。

（6）教师指导学生书写生字——分，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。

一

次引出分字的偏旁，结构，激发学生学习和真有关的词语，造句的练习。

出示教师带来的词语——分割，造句：

台湾是我国领土不可分割的一部分。

让学生齐读，激发起学生的爱国情怀。

我们经常会说的：

我们是中国人，我们爱中国。

（7）教师指导学生书写生字——豆，（注意书写笔顺）图文演示法，理解字义。

一

次引出分字的偏旁，结构，激发学生学习和真有关的词语，造句的练习。

我们中国有一句谚语：

种瓜得瓜，种豆得豆寓意是：

你今年种下的瓜的种子来年会丰收瓜，你今年种下豆的种子来年会丰收豆子。

你们现在种下知识的豆子未来会丰收更多的知识资源，所以我们要努力学习，天天向上！

今天同学们的表现都很出彩，也获得了很多奖励。

下面我们来检测下今天你的收获成果。

分发硬笔书法专用纸，让学生们看拼音写汉字。

（书写完）在学乐云软件中展示个别同学的作品。

表扬和奖励。

今天我们的小勇士都获得了很多知识，那么为什么我们要在端午节这天吃粽子呢？

同学们了解端午节的有来吗？

我，我们一起来了解一下吧！

四、总结全文，布置作业。

请同学们课下搜集下屈原的有关资料，事迹和诗集。

五、教学反思：

对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。

本环节通过初读课文，感受课文大意。

设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

利用巧妙的语言激发学生从而提升自我素质修养，从小了解我国文化历史，培养同学们的爱国精神！

《端午粽》第一课时教学设计

淮南市谢家集区第一小学韩玲娜

教学目标：

1、认识“端、棕”等13个生字，会写“午、节、叶”等3个字，认识偏旁：

立字旁“立”，米字旁“米”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

3、通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。

教学重点：

认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

教学难点：

理解课文，读好长句子。

课前准备：

1．制作多媒体课件。

（教师）2．预习生字，做字卡。

（学生）课时安排：

第一课时教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.同学们，咱们中国是一个历史悠久的国家，你们知道咱们国家有哪些传统节日？

2.课件出示：

节日名称。

一起读一读这些节日名称。

3．说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

预设1：

我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：

我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设3：

还有一些地方举办端午节赛龙舟活动?

?

（3）教师追问：

端午节，家家户户都有包粽子的习俗。

孩子们，你们喜欢吃粽子吗？

和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

预设：

水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽„„2．走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

板贴：

粽子，板书课题，识记：

“端、粽”。

设计意图：

端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

二、初读课文，认读生词1．自由朗读课文。

（1）教师提出朗读要求：

读准字音，把句子读通顺、读流利。

（2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2．学生认读生字。

（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。

（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3.教师指导学生认读生词。

（1）多媒体课件出示生词：

端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

（2）指名读、开火车读生字词。

（3）指名读课文中生字较多的长句子，师纠正错误的读音。

设计意图：

本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，长句子的出示及教师的指导朗读增强了学生自主阅读的能力，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

三、再读课文，走进端午粽

1．说一说课文共由几个自然段组成。

2．指名分段朗读课文，生生评价。

3．课件出示：

“一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

”

（1）指名读这句话，想一想“我们”指的是谁？

（2）“盼”是一种怎样的心情，谁来读一读。

（3）每逢佳节倍思亲，让我们一起带着这种期盼的心情，读一读这段话。

4．包粽子要用上哪些材料，煮熟的粽子味道又如何呢?

请同学们自己读一读第二自然段。

5．课件出示：

“粽子使用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

”。

（1）指名读（2—3人），齐读。

（2）这些句子写了粽子的哪些特点，找一找相关的事物。

（箬竹叶、糯米、枣）

（3）出示课件，认识这三种事物。

（4）用上表示颜色的词语来形容一下这三种事物的颜色。

（5）积累AAB式和ABAC式的词语。

（6）出示填空练习。

（7）初步了解作者“从外往里”描写粽子的写作顺序。

（板书：

从外往里）

6.出示课件：

“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来，剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

”

（1）指名读。

（2）找出描写动作的词语。

（3）指名做动作表演读。

设计意图：

《语文课程标准》指出：

在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

因此，我在设计本课教时旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

四、指导书写生字

1．出示生字“午、节、叶”的笔顺动画。

2.学生观察字的结构、笔顺，哪些笔画书写时要注意。

3.教师范写，学生练习书写，师巡视指导、评价。

五、小结

外婆包了些什么花样的粽子，端午节人们又为什么会吃粽子呢？

下节课我们继续学习。

六、布置作业：

1.把课文朗读给你的爸爸妈妈听。

2．搜集有关端午节的资料，跟家长学一学包粽子。

10．端午粽

教学目标：

1．会认读本课13个生字，会写2个生字。

2．有感情地朗读课文，能读好长句子。

3．知道端午节的由来，理解文中含义。

4．激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点：

1．会认读本课13个生字，会写2个生字。

2．正确朗读课文，读好长句子。

3．能用自己的话说说粽子的样子、味道。

教学难点：

1．正确朗读课文，读好长句子。

2．知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备：

课件课时安排：

两课时

教学过程：

第二课时一、谈话揭题，复习词语

1．谈话导入：

孩子们，你们喜欢吃粽子吗？

今天咱们就来学习一篇和粽子有关的课文。

揭题，板书课题，齐读课题。

2．端午节简介。

3．复习词语：

出示本课生字词，学生认读。

二、初读课文，整体感知

1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

2．标出自然段，想一想：

我们是什么时候吃粽子的？

你从哪里知道的？

三、再读课文，美文赏析

1．学习第1自然段，指名学生读。

2．赏析“盼着”。

用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。

齐读第一自然段。

3．外婆的粽子是什么样的？

闻起来怎么样？

味道如何呢？

学习第2自然段。

4．指名学生回答。

5．用“一．．．．．．就．．．．．．”说一句话。

6．外婆做了哪些花样的粽子？

为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？

（体会分享的快乐）7．指导朗读长句子。

学习儿歌：

遇到长句不要慌。

逗号换口气，句号停一停。

练读长句。

8．再读2，3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。

9．学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

四、指导书写1．观察字形。

2．指导书写：

真字最后一横要长。

豆的第一横要短。

3．描红，书写。

4．作业展示，评一评。

五、课文小结：

这节课有哪些收获？

六、布置作业：

你喜欢哪个节日，为什么？

和家人说一说。

板书设计：

10．端午粽

样子粽子香味纪念、热爱

味道花样

故宫小学“新基础教育”研究教学设计

学校故宫小学设计者颜彬授课日期2017.3.15章节第四单元

年级

一年级

学科语文课题10《端午粽》（第一课时）

课型

阅读课

教学目标

1.认识本课6个生字，会写4个生字。

2.正确、流利朗读课文，学习读好长句；朗

读第一、二段。

3.渗透作者介绍按一定顺序介绍事物的方

法，体会叠词的韵味和节奏。

重点难点

1.正确朗读课文，读好长句。

2.渗透作者介绍按一定顺序介绍事物

的方法，体会叠词的形象运用，感受句子的美。

教材

分析

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

第一段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。

课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，和按顺序的描写方法。

学情

分析

通过一学期的学习，孩子有了一些自主识字的方法，可以借助拼音来认读本课生字，学习本课生字。

这课的生字相对都比较简单，孩子可以通过自主识字来解决。

本课主要写的内容是粽子，这个事物孩子还是比较干兴趣的。

本课长句较多，读好长句对孩子来说存在困难，作者按顺序观察描写的方法比较陌生，学习起来有一定难度。

教学策略以读代讲情景创设教学资源

课件生字卡片

教学媒体

教学过程设计

教学环节教师活动

学生活动

设计意图和活动目标一、导入新课

1.图片导入。

2.相机认读“粽、端、米”字理认识“端”字。

3.揭题

1.生看欣赏图片，汇报图片实物。

2.认识“粽、端、米”。

3.齐读课题

通过“粽子”图解揭示课题，引发学生的

学习兴趣。

结合课题教学生字“端”和“粽”“米”，分散学习生

厦门市故宫小学第八届“春华杯”青年教师教学比武

字，减轻识字压力，有利于学生对生字的记忆和掌握。

二、初读课文

1.出示带拼音词语，开火车读词语。

2.出示去掉带拼音的词语。

3..读长句，检查预习。

相机正音。

3.组织同桌互读全文。

1.自读课文。

2.认读本课生字词。

3.全班齐读词语。

4.自读长句。

5.齐读长句。

以读词的方式初步认识生字，在读准字音的基础上，力求读通顺长句，增强学生的自主阅读能力。

三、诵读品味

1.学习第一段

（1）指名读第一段，相机正音。

（2）教学“总”，组词。

（3）引导理解“总会”。

（4）指导朗读本段。

2.学习第二段。

1.出示本段。

看视频。

2.引导学生对比体会描写的顺序和叠词的效果。

（1）引导初步体会顺序的描写。

（2）引导体会叠词的妙处。

（3）扩展叠词“青青的”3.朗读指导。

4.说话训练。

出示巧克力球的图片，说话练习。

巧克力球是用包装纸包的，里面裹着，中间榛子。

5.体会味道。

引导朗读。

6.小结。

1.学习第一自然段