幼儿园课程自考笔记自考资料.docx

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幼儿园课程自考笔记自考资料

较，活动课程有什么

是基本的学习途径。

特点?

（4）活动性和直接经

科目：

幼儿园课程

答：

活动课程相对于学

验性：

幼儿的行动性

科课程的教师、教

和形象性的认知方

名词解释题

材、课堂的三中心提

式和认知特点，使得

2.5.1.

幼儿园课程评

出学生、问题、实践

幼儿园课程必须以

1.1．“学问”中心课程：

2.3.1

．幼儿园课程组

价

活动三中心；学科课

活动为基本存在形

依据知识的性质和

织

程以学生知识和智

式。

（5）潜在性：

幼

知识的内在逻辑为

力发展为主，注重知

儿园课程是蕴涵在

中心而编制的课程，

识获得，注重教育结

环境、材料、活动和

它注意的焦点是如

果，而活动课程注重

教师的行为之中．潜

何引导学生的学术

学生个性全面发展，

移默化地发挥促进

发展。

注重问题解决，注重

作用的。

1.2．“经验”中心课程：

3.5.1.

弹性计划

教育过程；学科课程

1.3．简述“学问”中

以学生的主体性活

2.3.2

．论理组织法

注重训练教育，以客

心课程与“经验”中

动及活动经验为中

观定性评价为主，而

心课程各自的特点

心组织的课程，它关

活动课程注重养成

及局限性。

注的重点是学生的

教育，以主观综合评

1.4．“课程即学习科目

个性形成和自我实

定为主．评定内容广

和教材”这种课程概

现。

泛．不仅包括知识还

念关注的重点及其

1.3．隐性课程

包括情感、能力等。

隐含的教育价值观，

2.3.3

．心理组织法

4.1.1.单元主题活动

它的合理性与局限

1.2．幼儿园课程的性

性各是什么?

质和特点是什么?

1.5．“课程即儿童在校

答：

幼儿园课程具有以

获得的学习经验”这

下基本属性：

（1）基

种课程概念关注的

础性：

幼儿园教育是

重点及其隐含的教

1.4．幼儿园课程

整个教育的奠基阶

育价值观，它的合理

2.4.1

．直接教学

4.2.1

．项目活动

段，是为儿童一生成

性与局限性各是什

长奠定根基的阶段，

么?

因此具有基础性。

（2）

1.6．“课程即学校组织

非义务性：

学前教育

的学习活动”这种课

的非义务性质，决定

程概念关注的重点

幼儿园课程也就具

及其隐含的教育价

1.5．活动课程

有非义务性。

（3）适

值观是什么?

它的合

2.4.2

．间接教学

4.2.2

．主题网

宜发展性：

幼儿园课

理性与局限性又是

程要适合幼儿身心

什么?

发展的客观规律与

1.7．“课程即教学计

特点。

幼儿园课程的

划”这种课程概念关

主要特点有：

（1）启

注的重点及其隐念

蒙性：

幼儿园的课程

的教育价值观是什

2.1.1.幼儿园课程目

不在高深，在于是否

么，它的合理性及局

标

2.4.3

．课堂文化

4.4.1.

区域活动

能开启幼儿智慧与

限性各是什么?

心灵，萌发他们优良

1.8．“课程即预期的学

的个性品质。

（2）生

习结果或目标”这种

活化：

幼儿园课程内

课程概念关注的重

容要来自于幼儿的

点及其隐含的教育

生活，课程实施要贯

价值观是什么?

它的

穿于幼儿的生活。

（3）

合理性和局限性各

2.2.1.幼儿园课程内

2.4.4

．专业化教师

简答题

游戏性：

游戏是幼儿

是什么?

容

1.1．与学科课程相比

的基本活动形式．也

2.1.1．幼儿园课程目

1

标在课程中有什么

2.3.5

．幼儿园教育活

特征?

特点是什么?

活动时需要注意什

作用?

动的基本组织形式

2.5.5

．幼儿园课程评

3.2.4

．五指活动课程

么问题?

2.1.2

．幼儿园课程目

有哪些?

价的一般程序是什

在实施中应遵循哪

4.1.5

．设计单元主题

标三大来源的具体

2.3.6

．幼儿园课程组

么?

些原则和要求?

活动的具体步骤是

内容是什么?

织应遵循哪些基本

2.5.6

．幼儿园课程评

3.2.5

．幼儿园五指活

什么?

2.1.3

．如何对教育目

原则?

价的具体步骤是什

动课程的课程目标、

4.2.1

．项目活动与单

标体系中三大来源

2.3.7

．幼儿园课程计

么?

课程内容各是什么?

元主题活动有什么

的信息进行筛选协

划包括哪些内容?

2.5.7

．幼儿园课程评

它的课程是如何组

区别?

调?

2.3.8

．幼儿一日生活

价的一般原则是什

织的?

4.2.2

．项目活动与单

2.1.4

．幼儿园课程目

安排应注意的事项

么?

3.3.1

．系统化知识对

元主题活动有什么

标可分为哪几个层

是什么?

2.5.8

．如何使幼儿园

儿童发展有什么价

联系?

次?

2.3.9

．论理组织法的

课程评价科学有效?

值?

4.2.3

．主题网有什么

2.1.5

．幼儿园课程目

优缺点是什么?

2.5.9

．幼儿园课程评

3.3.2

．系统化知识与

功能?

标的制定应遵循哪

2.3.10

．心理组织法的

价标准的意义是什

零散知识之间的区

4.2.4

．制作主题网的

些原则?

优缺点是什么?

么?

别和联系是什么?

基本程序是什么?

2.1.6

．确定幼儿园课

2.3.11

．以学科为中心

2.6.1

．目标模式具有

3.3.3

．作业教学中的

4.2.5

．项目活动的组

程目标的具体方法

组织形式的优缺点

哪些特征?

主要任务是什么?

织分为几个阶段?

是什么?

是什么?

2.6.2

．目标模式有什

3.3.4

．教师在作业教

4.2.6

．项目活动有哪

2.1.7

．建立幼儿园课

2.3.12

．以社会问题为

么优点和局限?

学中的主要任务是

些“要点”?

程目标体系需考虑

中心的组织形式有

2.6.3

．过程模式的优

什么?

4.2.7

．选择项目主题

的三个因素间有什

何优缺点?

点和不足是什么?

3.3.5

．学前知识系统

的依据是什么?

么关系?

2.3.13

．以儿童为中心

2.6.4

．幼儿园课程设

化教学的基本理论

4.3.1

．学科课程中大

2.1.8

．建立幼儿园课

的组织形式有何优

计的基本公式是什

观点有哪些?

纲的作用是什么?

程目标体系需要考

缺点?

么?

从不同要素出发

3.4.1

．认知理论学前

4.3.2

．幼儿园学科课

虑的因素有哪些?

2.4.1

．直接教学的适

的课程设计的一般

课程的一般特点是

程与中小学学科课

2.2.1

．幼儿园课程内

用范围及局限性是

“程序”是什么?

什么?

程的区别是什么?

容有哪几个基本组

什么?

2.6.5

．过程模式最大

3.4.2

．凯米课程设计

4.3.3

．学科活动设计

成部分?

2.4.2

．间接教学的局

特征是什么?

体现在

遵循哪些原则?

中应注意的问题有

2.2.2

．选择幼儿园课

限性表现在哪里?

哪些方面?

3.4.3

．HIGH／SCOPE学

哪些?

程内容有哪些原则?

2.4.3

．支架式教学有

3.1.1

．蒙台梭利对儿

前教育方案的最大

4.3.4

．学科课程在哪

2.2.3

．就幼儿的认知

什么特点?

童有哪些观点?

特点是什么?

些条件下能发挥它

学习来说，有价值的

2.4.4

．当前幼儿园时

3.1.2

．蒙台梭利教育

3.5.1

．瑞吉欧教育体

的优点?

内容具有哪些特点?

间资源浪费的主要

方案中“有准备的环

系中弹性计划有什

4.4.1

．区域活动的特

2.2.4

．选择幼儿课程

原因有哪些?

境”的具体要求是什

么价值?

点是什么?

内容时，贯彻兴趣性

2.4.5

．针对幼儿园时

么?

3.5.2

．瑞吉欧教育工

4.4.2

．积木区和角色

原则的途径有哪些?

间资源浪费的问题

3.1.3

．蒙台梭利教育

作者对儿童、学习、

扮演区的潜在价值

2.2.5

．当前幼儿园课

应采取什么对策?

方案的局限性表现

教育的基本观点有

与功能是什么?

程内容选择中需要

2.4.6

．幼儿园环境的

在哪里?

哪些?

4.4.3

．区域活动设计

注意哪些问题?

创设应遵循什么原

3.1.4

．在蒙台梭利教

3.5.3

．瑞吉欧项目活

的基本思路是什么?

2.3.1

．幼儿园课程内

则?

育方案中，教育目的

动中体现了课程与

4.4.4

．区域活动设计

容的组织方法有哪

2.5.1

．幼儿园课程评

是什么?

教育内容包

教学哪些特色?

的一般流程是什么?

些?

价的主要目的是什

括哪些?

教育方法是

3.5.4

．一种高质量的

4.4.5

．确定区域的种

2.3.2

．幼儿园课程内

么?

由哪些要素构成的?

档案应该具有哪些

类要考虑哪些因素?

容的组织形式有哪

2.5.2

．幼儿园课程评

3.1.5

．蒙台梭利感官

作用?

4.4.6

．确定各区域空

些?

价的五大基本要素

训练教具具有哪些

4.1.1

．单元主题活动

间的位置要考虑哪

2.3.3

．幼儿园课程内

是什么?

特点?

的特点是什么?

些因素?

容的组织原则是什

2.5.3

．幼儿园课程评

3.2.1

．陈鹤琴的儿童

4.1.2

．单元主题选择

4.4.7

．布置各个区域

么?

价的三大内容是什

观是什么?

的出发点有哪些?

应注意哪些事项?

2.3.4

．幼儿园教育的

么?

3.2.2

．陈鹤琴的活教

4.1.3

．选择单元主题

4.4.8

．教师在区域活

主要途径有哪些?

2.5.4

．科学的课程评

育的理论是什么?

的主要依据什么?

动不同阶段的主要

价应具有哪些基本

3.2.3

．整个教学法的

4.1.4

．设计单元主题

任务各是什么?

2

4.4.9．教师指导的一

1.5．如何理解“幼儿

动目标，选择你认为

理想的课堂文化?

利教育方案的特点

般原则与方法是什

园课程的性质和特

适宜的教育内容。

2.4.3．什么是专业化

和局限性。

么?

点是由幼儿教育的

2.2.5．幼儿园课程内

的教师?

专业和非专

3.1.2．对照我国当前

4.4.10．设计、开展区

性质和幼儿身心发

容的四个基本组成

业教师有何区别?

培养以创新精神和

域活动应注意的问

展的规律、特点所决

部分是什么?

这四个

2.4.4．依据上面练习

实践能力为核心的

题有哪些?

定的”。

基本组成部分的具

中制定的“认识火

四有新人的教育目

4.4.11．教师在介绍活

1.6．“学问”中心课程

体内容有哪些?

车”的教学目标以及

标，你认为该怎样全

动区时，通常可以采

与“经验”中心课程

2.3.1．什么是论理组

选择的教学内容，选

面地看待蒙台梭利

用哪些做法?

的定义是什么?

它们

织法?

什么是心理组

择适宜的教学方式。

教育方案。

4.4.12．教师在区域活

各自的价值取向是

织法?

二者各有什么

2.4.5．如何理解课程

3.2.1．陈鹤琴先生创

动指导时，可以从几

什么?

请你试评两类

优缺点?

实施的本质是一个

建活教育理论和五

方面评估活动区的

课程各自的特点和

2.3.2．幼儿园课程内

课程的“再设计”过

指活动课程给我们

设置情况?

应该重点

局限性。

容的组织形式有哪

程。

什么启示?

观察幼儿哪几方面

2.1.1．建立幼儿园课

些?

它们各自的关注

2.4.6．直接教学、间

3.2.2．请你谈谈五指

的活动状况?

程目标体系需考虑

点和优缺点是什么?

接教学的定义各是

活动课程的理论基

论述题目录

哪些因素，你如何理

2.3.3．为什么说课程

什么?

它们各自的缺

础?

解这些因素之间的

内容的组织形式不

点是什么?

3.3.1．知识系统化教

1.1．如何理解课程实

关系?

应该也不可能是单

2.4.7．如何理解幼儿

学方案中，幼儿园作

施实际也是一个课

2.1.2．制定幼儿园课

一的?

园环境创设应遵循

业教学活动和日常

程的“再设计”的过

程目标有哪些原则

?

2.3.4．幼儿园教育的

的原则?

生活活动之间的区

程?

你是如何理解这些

主要途径有哪些?

它

2.5.1．幼儿园课程评

别和联系是什么?

答：

课程实施问题可以

原则的内涵的?

们在幼儿发展中各

价的三大内容是什

3.3.2．作业教学的主

算是教学问题，但事

2.1.3．结合本地、本

自具有什么样的特

么?

三大内容评价的

要任务是什么?

教师

实上教学和课程是

园的具体情况，制定

殊价值?

主要方面是什么?

在其中起到什么作

无法严格分开的。

教

一个小班“认识火

2.3.5．幼儿园教育活

2.5.2．如何理解教师

用?

学是课程的实施阶

车”的活动目标。

动的基本组织形式

和幼儿既是课程评

3.3.3．你所在的幼儿

段，但课程实施却不

2.1.4．幼儿园课程目

有哪些?

它们各自具

价的“对象”又是课

园是否采取过作业

是原封不动地执行

标的定义是什么

?

课

有什么特点?

程评价的“主体”?

教学的方式?

你是如

计划。

事先设计的课

程目标的地位如何?

2.3.6．你是如何理解

2.5.3．幼儿园课程评

何看待作业教学方

程在具体的实施过

2.1.5．幼儿园课程目

课程组织基本原则

价的一般原则是什

式的?

程中，教育者要根据

标的三大来源是什

的内涵的?

么?

你是如何理解这

3.3.4．试评述学前知

学习者的实际反馈

么?

三大来源的具体

2.3.7．运用相关知识，

些原则的?

识系统化教学。

修正、调整、发展、

内容是什么?

怎样才

结合具体实际，制定

2.5.4．幼儿园课程评

3.4.1．凯米课程从皮

完善预定计划或方

能对三大来源的信

出一个日计划。

价的定义是什么?

幼

亚杰理论中引出哪

案，以期取得更好的

息进行筛选协调?

2.3.8．运用相关知识，

儿园课程评价的主

几条课程设计的原

教育效果。

从这种意

2.2.1．幼儿园课程内

依据上两节制定的

要目的是什么?

则?

你是怎样理解这

义来说，课程实施过

容的定义是什么

?

你

小班“认识火车”的

2.6.1．目标模式有哪

些原则的?

程是课程的“再设

如何理解这一定义

活动目标和选择的

些特征?

请你说说它

3.4.2．凯米课程强调

计”过程。

的内涵?

教育内容，合理地组

有什么优点和局限

以日常生活，传统活

1.2．写出目前最有代

2.2.2．选择幼儿园课

织这一教育活动。

性?

动为主要内容的思

表性的五种课程概

程内容有哪些原则

2.3.9．幼儿园课程内

2.6.2．过程模式最大

想给我们什么启示?

念，并试评各个课程

或标准?

如何理解这

容的组织原则有哪

特征是什么?

请你说

试着分析一种传统

概念的合理性与局

些原则或标准的内

些?

你是如何理解这

出它的优点和局限

游戏的教育价值。

限性。

涵?

些原则的?

性?

3.4.3．你怎样理解

1.3．幼儿园课程的定

2.2.3．当前幼儿园课

2.4.1.当前幼儿园时

2.6.3．幼儿园课程活

HIGH／SCOPE学前教

义是什么?

如何理解

程内容选择中存在

间资源浪费的主要

动设计是否只能以

育方案中的“关键经

这一定义的内涵?

哪些问题?

应该如何

原因是什么?

请你针

目标为出发点?

如果

验”?

1.4．幼儿园课程的性

防范或是解决这些

对这些原因提出解

从幼儿的兴趣或突

3.4.4．凯米课程有哪

质和特点是什么?

如

问题?

决的对策。

发事件出发，是否就

些特点?

同凯米课程

何理解这些性质与

2.2.4．根据上节制定

2.4.2．什么是课堂文

贬低了目标的作用?

相比，HIGH／SCOPE

特点的内涵?

的“认识火车”的活

化?

教师应如何创设

3.1.1．试评述蒙台梭

学前教育方案又有

3

哪些特点?

在班级的具体情况，

防漏记、错记。

在答

般篇幅较长，不能太

标:

1．认识沙的颜

3.5.1．谈谈你对瑞吉

设计一个帮助幼儿

这种题时，一般比较

简洁，内容上要有

色、性质及干沙与湿

欧教育方案中体现

整理有关鸟类知识

简洁，要求将关键词

“理”有“据”，也

沙之不同（认

出来的关于儿童、学

的学科活动。

记准便可以了，没必

就是说在回答出一

知）2．认识沙在日常

习、教育问题的基本

4.4.1．区域活动的定

要长篇大论。

定的知识点后还要

生活中的用途（认

理念的理解。

义是什么?

你是如何

（二）简答题。

这是一种

结合案例中的材料

知）3．喜欢利用沙来

3.5.2．你是如何理解

理解区域活动的特

考识记和理解但偏

给予说明。

在回答这

做各种造型活动（情

瑞吉欧项目活动中

点的?

重于识记的题型。

这

类考题时一定要注

感）4．养成分工合作

所体现出来的课程

4.4.2．举例说明区域

类题题量较大，难度

意一些技巧。

首先要

与收拾整理的习惯

和教学的特色的?

活动的教育价值主

适中，是整个试卷中

明确考题中的案例

（情感与行为技

4.1.1．如何选择单元

要附着在区内的操

的“重型题”之一。

可归人哪章的知识，

能）5．养成仔细观察

主题?

什么样的主题

作材料上。

一般出的题都是课

然后再找出与案例

的科学态度（情

是一个比较好的主

4.4.3．幼儿园区域活

本中非常明显的较

有关的所有的知识

感）（3）活动一：

认识

题?

动设计的基本思路

大的知识点，回答这

点，对照问题一一删

沙1．观察后能说出

4.1.2．你是如何理解

是什么?

确定班级中

类题要求简洁明了，

除不符合要求的知

沙与石头之不同

设计单元主题活动

区域的种类需要考

只要能列出要回答

识点，最后留下你认

2．能认出沙的颜色

时应注意的问题的?

虑到哪些因素?

的几个条条即可得

为比较准确的答案，

3．能仔细观察事物；

4.1.3．小班幼儿刚人

4.4.4．谈谈你对设计、

分。

平时记忆这些题

再从案例中找出一

活动二：

干沙与湿沙

园时需要一个适应

开展区域活动应注

时，要利用一些办法

定的材料给予说明。

1．会把干沙加适量

过程，请你以“幼儿

意的问题的理解。

记清每个问题究竟

这样答题才会准确、

的水变成湿沙2．能

园就像我的家”为单

4.4.5．请你结合所学

有几条答案，以免答