教师教学行为规范.docx

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教师教学行为规范

巴山镇中心小学

教学行为规范 及 作业相关要求

为进一步提高我校教育形象，确保课堂教学规范化，提高课堂教学效率，形成良好的教风和学风，特制定巴山小学教师课堂教学行为规范如下：

 一、课前规范

1、课前到位。

坚持上课前一分钟到位，教师到达教室门口时应面向学生站立，目视学生上课情绪，检查学生课前学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学氛围。

2、课前组织。

正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。

行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切。

3、功能室上课。

在各个功能室授课时，科任教师必须带领学生排队整齐、安静进入教室，并教育学生爱护各功能室内的仪器设备，认真指导学生掌握操作要领，切实搞好组织工作。

4、教师仪表。

教师上课穿着要朴素大方，不允许穿奇装异服，不允许穿拖鞋进教室。

男教师不允许留长发，不允许穿背心进课堂，女教师不宜化浓妆。

二、课中规范

    1、 语言文明。

教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。

严禁语言粗俗，动作粗鲁。

教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。

2、教学板书。

要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。

一般情况下，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。

3、关注学生。

根据教学内容和学生年龄特点，充分利用现代媒体，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。

应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂教与学的效率。

严禁放弃对学困生的教育。

4、思想教育。

所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作，既管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。

教师要特别重视规范学生站姿、坐姿，看书写字姿势。

放弃对学生课堂常规的养成教育是科任教师严重的失职行为。

    5、师生行为。

⑴教师应该站立上课（音乐教师弹琴时除外），学生进行作业、实验等操作活动时，教师应行间巡视指导，不可处理其它事务，巡视时的语言和动作以不影响其他学生正常活动为宜。

教师要注意学生的站姿以及看书、写字的姿势，培养学生良好的习惯，保护学生的视力。

⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。

上课时不应会客，不能接打电话，更不得中途离开课堂。

如遇特殊情况必须离开课堂时，要马上通知学校委派其他老师到课堂。

⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。

如逢眼保健操时间，任课教师应督促、指导学生认真做操。

⑷如有其他人员听课，教师应示意学生请客人先离开教室。

下课后，教师应在教室中停留一会儿，解决学生可能需要单独询问的问题，或与学生沟通交流。

三、课后规范

1、下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。

如校内或外地人员听课，教师应示意学生向听课老师行礼。

2、在各个功能教室授课的，科任教师下课后必须负责组织学生排队回原教室，立即收拾功能室器具，始终保持环境秩序井然。

     四、课务规范

1、上足、开齐学校设置的学科，无特殊情况，不得挪为他用。

2、不准私自调课而不上班干私事，否则一旦发生意外事故，责任自负。

公差或外出学习培训，事先必须与相关教师作好课务调剂，严禁无人上课的现象出现。

附：

《教师课堂教学行为八不准》

1、不准未经精心备课的课进入课堂；

2、不准接打电话和做教学无关的事；

3、不准讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生；

4、不准不健康、不文明的言行举止进入课堂；

5、不准布置重复、无效和过多的课外作业；

6、不准出现延误和拖堂现象；

7、不准坐着上课；

8、不准任何形式的“放羊式”教学。

作业相关要求

学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。

这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。

因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。

为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定：

总要求：

1．按照教学常规中各学科设置的作业，原则上要求做到全批全改，不允许以张贴答案代替批改。

2．作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。

要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。

凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。

批改作业均用红笔。

3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4．要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。

作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5．评分一律用等第，分学段全年级统一。

对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。

批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。

不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

6．批改符号要统一。

对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。

“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。

所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。

作业中的错处，可适当划出来。

圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。

一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。

教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

8．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。

对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

具体要求：

语文作业书写及批改规范

一、语文

1、学生作业。

（1）作业用笔：

一、二年级使用“HB”铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不圆珠笔、中性笔。

（2）作业簿本：

一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。

老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。

（3）作业格式要求：

①在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“  月  日     整洁等第    ”。

要求格式正确。

②学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。

③造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。

④关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。

所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。

⑤回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。

另起一行写好“答”字，加上冒号。

⑥正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。

不要在每行的第一格写标点。

⑦每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。

前后次作业应有一定的间隔。

（4）《作业题单》作为预习检测、课堂达标练习和课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地练习，提高使用效率。

2、教师批改

（1）批改符号：

正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。

（2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。

二、作文

1、学生习作：

（1）誊写用笔：

同语文作业一样使用钢笔。

（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。

第二页起进行誊写。

教师评语下面学生不再誊写。

凡作文都另起新页。

（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。

标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。

（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。

不写繁体字。

（5）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。

誊写后要认真检查。

（6）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。

2、教师批改。

（1）批改符号：

教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

×        错字号。

在错字的右上方打“×”，并要求订正。

0       别字号。

在别字上画圈，并要求在右边比较组词。

订正号。

划在右边空白处，学生订正后教师再封口。

删减号。

划在删掉的句子或段上。

………      增添号。

增加的字句记在上方。

                赞美号。

记在优美词句下方。

              调换号。

划在调换的地方。

△△△     保留号。

划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。

□□   另起行号。

划在需另起行或另行分段的地方。

（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。

作文批改采用眉批和总批相结合的方法。

（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。

淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。

（4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。

特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。

（5）等第写在右上角，日期写在篇末批语右下角。

三、写字。

1、学生作业：

（1）认真临帖，细致模仿，摆好间架结构。

（2）执笔姿势、坐姿正确，养成良好的写字习惯。

2.教师批改：

错字在字的右上方打“×”，别字在字上画“○”，并写好范字，在写得好的字上画“  ”。

提倡写批语。

（3）等第一律记在右上角，批改日期：

毛笔字用中文字码写在右下角，钢笔字用阿拉伯数字写在等第下方。

数学作业书写及批改规范

 1、学生作业：

1．每次作业如果是书上题目的，需在横线中间写上“练习×”并在左边竖线格内写清页数和题号（2/24表示第24页第2题）。

2．每大题里有若干小题时，请在竖线格里写好序号，如1  2   3。

订正题也要写好该题的序号。

3．解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（   ），写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：

”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。

4．每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。

5．作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。

6．凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。

7．每次作业结束，写上“   月   日   整洁等第    ”。

8．要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要工整，学生能读懂。

2、教师批改：

（1）批改符号：

正确的打“√”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。

（2）“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。

英语作业书写及批改规范

1、学生课堂作业：

（1）英语作业用笔：

铅笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。

（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1  Whoisyounger?

每项作业的第一行要写明要求。

如：

抄写课文、翻译词组等。

（3）每次作业与前次作业的间隔为：

两个“四线三格”。

2、教师批改

（1）教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。

（2）批改时打“√”不得超过三格。

有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？

”表示。

对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct/cor”。

（抄写作业中的错误要求学生订正3英1中）要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，正确后教师打“√”。

（3）教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“Good!

”、“VeryGood”、“Better!

”、“Best!

”等进行鼓励。

等第后还要写上日期，如：

九月简写成Sep等。

综合组学科作业布置以及批改规范

美术学科：

布置方式：

应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。

作业形式：

图画、手工制作等形式各样的作业。

每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。

作业次数：

除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。

批阅办法：

不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。

在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

     注意事项：

图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。

体育学科：

一年级：

采用书面布置形式，回家完成；在家长协助下，按照作业要求，认真练习，并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上；教师及时收交并做好相关记录。

二～六年级：

按照体育课上布置的课外作业（或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业），由体育委员带领，在体育锻炼课上集体完成；根据老师的要求，认真练习，动作规范，达到规定的次数，并及时做好相关记录工作。

教师在记录时，严格按照新课程标准数据要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上记录日期。

科学学科：

布置方式：

书本规定的相关实验记录要求，以及根据新课程标准的要求，适当添加相关实验记录。

书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。

批阅办法：

根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，并及时做好相关记录工作。

在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

品德与生活（社会）学科：

布置方式：

书面作业尽量安排在课内完成，没有练习册的年级，教师对书本上的练习有选择地组织学生完成；有练习册的年级，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。

鼓励布置联系并指导生活的实践作业，可操作性作业。

    批阅办法：

不管是在书本上进行的作业，或者是练习册上的作业，尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

各位老师如果进行自查或互查，就会发现我们在教育教学过程中有违反和违背教育法、教师法有关规定和教师职业的从业要求的行为，以下行为在我们学校可能存在或实际存在：

（1）向学生推销或变相推销教辅资料或商品；

（2）在上班期间做“私活”：

工作时间打扑克、搓麻将；上班时间玩电脑游戏或登陆证券网站查看股市行情；上课时打、接手机；酒后上课、辅导学生的等。

（3）打骂、体罚和变相体罚、侮辱学生，或歧视差生；（4）参与赌博；（5）私自组织学生有偿补课或进行有偿家教；（6）私收费或乱收费；（7）不认真参加业务学习或政治学习；（8）备课不认真或长期不备课；（9）利用课堂向学生散布消极观点；（10）上班迟到早退，无故缺勤、缺课，甚至造成空堂；（11）利用教师职务之便向家长索要财物，谋求家长请吃；（12）长期不布置作业或作业经常性不批改；（13）有意闹不团结或辱骂、诋毁他人；（14）与人打架或骂街；（15）侵占公用财物或将公用资源据为已有；（16）教育不当或防范不及时，出现安全责任事故；（17）无理取闹、胡搅蛮缠，影响正常教育教学秩序；（18）违法违纪行为等。

如有以上现象希望各位改之！