河南省新乡七中学年七年级下学期期中考试语文试题.docx
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河南省新乡七中学年七年级下学期期中考试语文试题
河南省新乡七中2017-2018学年七年级下学期期中考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点的字，注音全对的一项是（）
A．殷红（yān）祈祷（qí）诘问（jié）锋芒毕露（lòu）
B．惩罚（chéng）默契（qì）字帖（tiě）鲜为人知（xiǎn）
C．粗拙（zhuō）校补（jiào）嗥鸣（háo）锲而不舍（qiè）
D．镐头（gǎo）气氛（fēn）谰语（lán）气冲斗牛（dòu）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（）
A．暄闹愧怍圆体字妇儒皆知
B．迸溅猥琐马嵬坡沥尽心血
C．矜持恒古响午饭慷慨淋漓
D．屏嶂宛转白桦林鞠躬尽猝
3．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）
A．面对女儿的不礼貌回答，父亲气冲斗牛，恨不得打她一顿。
B．前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了，使人顿生无限感叹。
C．听了他的话，大家都忍俊不禁笑出声来。
D．经过全市人民锲而不舍的努力，“全国文明城市”终于花落新乡。
二、情景默写
4．古诗文默写
（1）_________________，衣冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》）
（2）_________________,独怆然而涕下！
（陈子昂《登幽州台歌》）
（3）《木兰诗》中“_____________,___________”反映了木兰在战场上的赫赫战功。
（4）勇攀登，困难踩脚下，壮志凌云；登高望，万物收眼底，豪情满怀。
杜甫在《望岳》中写下了“______________,__________”的诗句；王安石在《登飞来峰》中写下了“____________,_________”的诗句，二者有异曲同工之妙。
三、综合性学习
5．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
中国书法的中和之美表现在结构上，讲究疏密、向背、奇正等的辩证统一。
字形小的，笔画要伸展开去，变小为大；字形大的，______，疏的字，点划要肥，可化疏为密；密的字，_____，经过这样的处理就消除了由于字形本身所造成的大小悬殊，疏密不均的毛病，而取得整体的和谐统一之美。
6．根据要求，回答下面问题。
（1）下面是对100名初中生阅读名著情况的调查结果，请按提示完成调查分析。
《西游记》
《水浒》
《鲁滨逊漂流记》
《钢铁是怎样炼成的》
读过原著的
24人
28人
56人
48人
看过影视的
98人
83人
21人
16人
1）从表中看，初中生阅读中国古典名著和外国文学名著的不同点有：
2）从上表看，初中生阅读中国古典名著存在的主要问题是：
（2）4月23日是“世界读书日”。
为鼓励同学们发现读书的乐趣，你所在的班级计划当日下午两点在教室内开展关于读书的主题班会活动。
作为班长，4月22日下午，你去邀请教语文的文老师参加这次班会。
你会怎样对文老师说？
四、名著阅读
7．名著阅读。
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。
拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。
心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。
拉了半年，他的希望更大了：
照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
（1）选段中的“他”指的是主人公:
_______，该书还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主_______，大胆泼辣而有点变态的_______，以及大学教授曹先生。
（2）结合原著，请简述“他”被孙侦探敲诈的经过。
五、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
（1）外面飘起细碎的雪花，路上的行人都把自己裹得严严实实的，步履匆匆地走过。
（2）我和朋友从一家小吃店里出来，在经过公交车站牌的时候，我发现人行道上俯卧着一个双腿严重扭曲、衣服褴褛的乞丐。
他的身下铺着一条破烂不堪的毛毯，一条肌肉萎缩的右腿绾着裤腿，径直暴露在寒气中，像是一件用来博取别人同情的道具。
（3）在我们走开的时候，朋友叹息一声说：
“那个乞丐很可怜，我在这条路上已经遇到他多次。
更可怜的是，他只不过是别人用来赚钱的工具。
我们施舍给他的钱，可能他一分也得不到。
”是啊，我想，他这样一个双腿严重残疾的人，凭个人的力气，是无论如何也走不到这里来的。
（4）我忽然想起夏天的时候，在长途汽车站附近遇到一件窝心事。
那次，我从淄博返回，刚走出长途汽车站，一个身材矮小、皮肤黧黑的女子朝我走过来。
她告诉我，她在打工时被老板骗了，没有拿到一分钱工资。
她想买一张回老家的车票，还差4元钱。
当时，我几乎没有犹豫，便从包里掏出一张5元的纸币。
半个月之后，我却在长途汽车站的候车室门口又遇见她。
（5）此刻，我和朋友走出不远，从后面传来一阵阵急促的喊声：
“两位师傅，请等一下。
”
（6）我们诧异地停下步子，转身往后面看，一件更加令我们惊讶的事情发生了。
那个刚才俯卧在地的乞丐，居然朝我们追赶过来。
这时候，我才发现，那个乞丐的身体其实是附在一块木板上的，在木板的两侧各安装了两个轴承。
这样，他用戴着手套的双手撑地，双手往后一把，他的身体就朝前“行走”一步。
（7）我们见他吃力的样子，便朝他迎过去。
（8）他嗫嚅地问道：
“两位师傅，能否帮俺一个忙？
”
（9）我疑惑地问道：
“我们能帮你什么呢？
”
（10）乞丐褪下满是污渍的手套，费了好大劲，才从破旧的棉衣里面掏出一张皱皱巴巴的纸条和一个塑料袋，里面盛着一些零币。
（11）他用手指了指旁边的那家邮政储蓄所银行，对我们说：
“麻烦二位师傅帮俺往家汇点钱，好吗？
”
（12）我笑着问：
“难道你不怕我们将钱骗走？
”
（13）乞丐裂开嘴笑了，说：
“俺守在这儿多半天了，认准你俩是好人，决不会骗俺的。
”
（14）随后，他抬起手臂，把那个盛满散币的塑料袋递给我们说：
“这是152块钱，你们帮俺汇150块，另外两块是手续费。
”
（15）朋友在旁边问：
“这么冷的天，你为什么不回家，还要在外面乞讨呢？
”
（16）乞丐脸上的笑容凝固了，继续而伤感地说：
“俺已经两年没有回家了。
俺的父亲死的早，家里还有一个弟弟一个妹妹，也都是先天性的残废，比俺还要厉害。
俺若待在家里，母亲就没有一点指望。
后来，俺就让几位老乡把俺带出来，这样，俺可以为家里减少一点负担。
”
（17）听到这儿，我的眼睛有些湿润了。
我没再犹豫，跟朋友一起朝那家邮政储蓄银行走去。
我在填写汇款单的时候，朋友拿出50元钱对我说：
“咱给他凑个整数吧，也算是对他母亲的一点心意。
”
（18）当我们把那些零币递给汇兑员时，她用诧异的眼神打量着我俩。
我跟她解释之后，她才把眼光从我们身上移开，埋头核对桌上的那一堆零币。
（19）我们从邮政储蓄银行里出来，将汇款的凭据给那个乞丐。
离开的时候，我提醒他说：
“你以后再往家里汇钱的时候，应该找一个熟识的人，否则很容易吃亏。
”
（20）乞丐感激地笑了，说：
“俺相信天下还是好人多。
他们也都像您一样，从来没有骗过俺。
”
（21）在返回的路上，我的脑海中一直浮现着那个乞丐的身影。
（作者：
骄友田，有删改）
8．阅读第（5）～（20）段，完成下面表格。
段落
（5）～（7）
（8）～（14）
（15）～（18）
（19）～（20）
故事情节
乞丐叫住我们
A
听了乞丐的遭遇后帮他多汇了50元
将汇款凭据给
乞丐并提醒他
“我”的
感情变化
惊讶
B
C
关心
9．第
（1）段在文中起什么作用？
10．结合语境，品味下面句子中加点词语的表达效果。
他嗫嚅地问道：
“两位师傅，能否帮俺一个忙？
”
11．文中的乞丐是一个什么样的形象？
请简要分析。
（写出两个主要的方面即可）
12．这篇文章缺少题目，以下题目中你喜欢哪一个？
请做出选择并说明理由。
A《帮乞丐汇款》B《雪天的温暖》C《别样的信任》
阅读下文，完成小题。
枯萎的蒲公英
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！
叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下，为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。
”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。
母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊！
为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？
那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！
探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？
那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。
你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？
在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选自《海燕》2015年9期，有删改）
13．文章第②段的描写突出了蒲公英________的特点。
14．文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。
15．请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。
（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
16．试分析文章最后两段在全文中的作用。
六、文言文阅读
阅读下面两个语段，完成小题。
（甲）陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
（《卖油翁》）
（乙）纪昌者，学射于飞卫。
飞卫曰：
“尔先学不瞬，而后可言射矣。
”
纪昌归，偃卧①其妻之机下，以目承②牵挺③。
二年后，虽锥末倒眦④，而不瞬也。
以告飞卫。
飞卫曰：
“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
”
昌以牦悬虱于牖⑤，南面而望之。
旬日之间，浸⑥大也。
三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
乃以燕角之弧、朔蓬之簳⑦射之，贯虱之心，而悬不绝。
以告飞卫。
飞卫曰：
“汝得之矣。
”
（《纪昌学射》）
注：
①偃卧：
仰面躺下。
②承：
这里是由下向上注视的意思。
③牵挺：
织布机的梭子。
④眦：
眼眶。
⑤牖：
窗户。
⑥浸：
渐渐。
⑦燕角之弧、朔蓬之簳：
燕地牛角做的弓，北地蓬梗做的箭。
17．解释下列加点的字词。
①尝射于家圃②公亦以此自矜③释担而立④但微颔之
18．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
1）尔安敢轻吾射！
2）徐以杓酌油沥之。
19．（甲）文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是______________________；（乙）文中体现纪昌射技高超的句子是______________________。
20．（甲）（乙）两文共同说明了一个什么道理？
七、诗歌鉴赏
阅读《己亥杂诗》，完成小题。
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
21．请描述诗歌前两句所展现的情景。
22．这首诗的后两句广为人流传。
你认为原因是什么？
八、作文
23．任选一题作文。
（1）题目：
记忆中你最美
要求：
①除诗歌外，文体不限。
600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）在成长的过程中，我们会面临很多选择。
有的人选择为生活而拼搏；有的人选择为梦想而努力；有的人选择放弃；有些选择也许是迫于无奈……当面临选择的时候，你准备好了么？
请以“我选择 ”为题，写一篇文章。
要求：
①现在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限，600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．C
【解析】试题分析：
C词语中加点的字注音全对。
A锋芒毕露（lù）；B字帖（tiè）D气冲斗牛（dǒu）。
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
2．B
【解析】试题分析.B没有错别字。
A喧闹、妇孺皆知。
C亘古、晌午饭。
D屏障、鞠躬尽瘁。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
3．D
【解析】试题分析：
A气冲斗牛，气：
气势。
牛、斗：
即牵牛星和北斗星，指天空。
形容怒气冲天或气势很盛。
此处为望文生义。
B锋芒毕露，毕露：
完全显露。
锐气和才华全都显露出来。
多指人好表现自己。
此为望文生义。
C锲而不舍，锲：
镂刻。
舍：
停止。
不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
与后面的“努力”重复。
点睛：
运用成语应注意的几个问题：
1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
4．
（1）箫鼓追随春社近
（2）念天地之悠悠（3）策勋十二转，赏赐百千强（4）会当凌绝顶，一览众山小；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【解析】试题分析：
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“箫”“勋”“凌”“览”等字词的书写。
5．笔画紧缩一些，变大为小；点划要瘦，可化密为疏。
【解析】试题分析：
根据语境填空题要注意两点：
（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。
（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。
解答时首先要弄清叙述的对象。
第一个空，要根据上文的“笔画要伸展开去，变小为大”，对照着写。
第二个空，要根据下文的“点划要肥，可化疏为密”，对照着写。
6．
（1）a对中国古典小说，读过原著的学生少，看过相关影视的学生多。
对外国文学名著，读过原著的学生多，看过相关影视的学生少。
看过中国古典文学名著改编的影视的学生，明显多于看过外国文学名著改编的影视的学生。
看过外国文学名著原著的学生，明显多于看过中国古典文学名著的学生。
（答出任意2点即可）
b.更偏向影视，鲜少读原著
（2）示例：
文老师，您好！
明天下午两点，我们班计划在教室里开展关于读书的主题班会，主要是鼓励同学们发现读书的乐趣。
您能否到场参加这一活动，给我们一些指导呢？
【解析】试题分析：
（1）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。
通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“初中生阅读名著情况”为陈述对象。
找到阅读方式和名著名字项目，通过比较可分析出对中国古典小说，读过原著的学生少，看过相关影视的学生多。
对外国文学名著，读过原著的学生多，看过相关影视的学生少等结论。
然后分析这种结论，可知初中生阅读中国古典名著存在的主要问题是更偏向影视，鲜少读原著。
（2）首先要有正确的称呼，然后陈述邀请老师参加这次班会的缘由。
要以请求的口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得对方心灵的共鸣。
7．
（1）祥子刘四虎妞
（2）示例一：
曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让祥子去接他的老婆孩子。
祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。
孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走了。
【解析】
试题分析：
（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《骆驼祥子》有关的文学常识。
（2）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。
培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
此题考查的是与《骆驼祥子》有关的重要情节。
8．A：
乞丐请我们帮忙汇款；B：
疑惑C：
感动
9．环境描写交代故事发生的环境；渲染一种寒冷、凄凉的气氛；为乞丐的出现作铺垫；暗示了人与人之间的冷漠，反衬出乞丐与我们之间互相信任的可贵。
10．“嗫嚅”的意思是想说而又吞吞吐吐不敢说出来，形象地写出了乞丐既想请求我们帮助又怕被拒绝的矛盾心理。
11．淳朴善良、信任他人。
把自己辛苦讨来的钱交给陌生人，相信天下还是好人多。
坚强、有责任心。
他先天残疾，为了减轻母亲的负担，独自出来乞讨，还要寄钱回家。
12．示例一：
《帮乞丐汇款》概括全文主要内容；表现了我的善良；吸引读者。
示例二：
《雪天的温暖》点明故事发生在一个大雪天；“雪天”和“温暖”形成对比，突出文章的中心。
示例三：
《别样的信任》这个题目点明了文章的主旨；含义深刻，既指乞丐对我们的信任，又指我们不应该因受过欺骗而怀疑每一个人，人与人之间要互相信任。
【解析】
8．试题分析：
通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。
A空，8段乞丐请我们帮忙汇款。
B空，9段“我疑惑地问道”。
C空，17段“听到这儿，我的眼睛有些湿润了”，也就是被感动了。
9．试题分析：
考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的开头，从内容看又是环境描写，所以在内容上的作用：
渲染气氛；交代故事背景；用人与人之间的冷漠反衬互相信任的可贵。
在结构上的作用：
为乞丐的出现作铺垫。
10．试题分析：
本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
“嗫嚅”：
想说而不敢说，形象地写出了乞丐既想请求我们帮助又怕被拒绝的矛盾心理。
可根据上下文的情节来推断对人物心理的作用。
11．试题分析：
这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题把自己辛苦讨来的钱交给陌生人等情节中概括出其朴善良、信任他人的性格特征。
从虽残疾但还独自出来乞讨，还要寄钱回家的情节可以看出他是一个坚强、有责任心的人。
12．试题分析：
考查对选择文题的能力。
B和C的标题比较好，A做标题明显直白缺乏点题意识。
此题是一道开放题，针对两种标题，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。
13．刚强坚毅（生命力顽强）
14．①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
15．
（1）运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。
（2）运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。
16．①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。
【解析】
13．试题分析：
从文段中的“冬日的午后”“沁骨的凉”“用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……”等句即可分析出答案：
刚强坚毅。
14．试题分析：
考查对作者情感的把握。
因为文章的主体是母亲，所以文章中的情感应该与母亲有关。
第一处看到蒲公英对子女的爱而想到为母亲付出的艰辛而心疼；第二处为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。
15．试题分析：
赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。
（1）“叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势”运用的是拟人的修辞手法；答作用时除了答出生动形象地描写出蒲公英的状态外，还要答出对蒲公英的情感。
（2）“母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子”使用了典型的比喻修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出母亲的状态外，还要答出对母亲的情感。
点睛：
这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人：
生动形象地写出××事物的××特点。
排比：
增强文章气势，增加感染力、说服力。
对比：
突出描写对象的某种特点。
反复：
有强调语气，强化内容的作用。
夸张：
突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：
语句整齐、意韵铿锵；反问：
增强语气，强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
16．试题分析：
考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的结尾，所以就有收束全文，照应开头，点明主旨的作用。
要把表现的文章中心答出来。
17．①曾经②自夸③放下④点头
18．
（1）你怎么敢轻视我射箭的技术！
（2）慢慢地用勺倒油注入葫芦里。
19．无他，但手熟尔；贯虱之心，而悬不绝
20．学任何一门手艺都要通过长期刻苦的练习，最终才能获得成功。
（意思对即可）
【解析】
【分析】
17．试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题多古今异义词，如“释”：
放下。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
18．试题分析：
文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“尔”“安”“轻”“徐”“沥”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
点睛：
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必
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