高考一轮复习备考策略.docx
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高考一轮复习备考策略
2016年高考一轮复习备考策略
研讨分两部分
一：
研究篇（把握脉搏、明确方向）
考纲研究：
1、知识要求
1）分为三个层次：
了解、理解和掌握；
A.明确考查的知识点；
B.明确哪些知识是考纲降低要求或不作要求的；
C.明确哪些知识是重点要求的.
（2）重视知识的交汇。
2、能力要求空间想象能力
抽象概括能力
推理论证能力
运算求解能力：
会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，
能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.
数据处理能力
应用意识
创新意识
（1）考查运算求解的简捷性
（2）考查运算求解的合理性
（3）考查运算求解的熟练性
对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度.
-------《考试大纲》
3、个性品质要求
个性品质是指考生个体的情感、态度价值观。
要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。
要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神
在日常教学中如何应用考纲指导我们的教学呢？
考纲知识对照生成
考点考纲内容
知识点教材知识
提升点题型归类
能力点总结技巧
得分点落实提升
成长点个性品质
以等差数列和等比数列为例
考点——考纲内容：
（1）理解等差数列，等
比数列的概念
（2）掌握等差数列、等比数列的通项公式与前N项和公式
（3）能在具体问题情境中识别数列的等差关系或等比关
系，并能用有关知识解决相应问题
（4）了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关
系
知识点——
（1）等差数列，等比数列的概念（会判定）
（2）等差数列、等比数列的通项公式与前n
项和公式的推导和记忆
（3）等差数列、等比数列的性质
提升点——
（1）认识不同的通项公式和递推公式
（2）通过等差等比数列求和公式的推导，总结
出倒序相加求和，错位相减求和
（3）能够利用等差数列、等比数列的性质解决
实际问题
能力点——
（1）能够通过观察找到数列中的规律，培养
观察归纳的能力
（2）能够进行通项公式和前n项和公式的相互
转化
（3）能够利用好倒序相加，错位相减，裂项相
消求数列的前n项和
得分点——
（1）通过训练增强学生的能力
（2）反思错误点，失误点，修正学生思维
（3）总结方法，不断提高得分能力
（4）体会函数与方程的数学思想
成长点——
（1）体会数列中数学的规律之美
（2）在学习数列的过程中找到成就感
（3）形成对任何事物都规矩严格审慎的态度
《考试大纲》中命题的指导思想为：
坚持“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于推进普通高中课程改革，实施素质教育”的原则，体现普通高中课程标准的基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养.发挥数学作为主要基础学科的作用，考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，以及进入高等学校继续学习的潜能.
“讲”“理”“思”“练”“爱”
讲——老师讲数学基本知识
理——老师学生共同梳理基本方法，
使学生掌握数学基本技能
思——老师引导学生思考题目中所
蕴含的数学思想及数学本质
练——通过练习强化知识，提升能力
爱——关爱学生，与学生共情
考题研究
研究哪些高考真题?
（一）重点研究近6年的课标卷试题
（二）综合研究近3年的地方卷试题
（三）将课标卷及地方卷汇总归类纵向研究
（一）重点知识：
小题和大题的考点分布
（二）试题特点：
16年课标1卷整体的试题特点分析以及由此产生的一轮备考建议
（三）考查特点：
各考点的考查方式、规律，考查的题型、方法，数学思想等
（四）评分标准：
高考阅卷中的评分原则
（五）命题趋势：
17年高考预测
（一）重点知识：
1、小题考点分布
三角函数（3个小/1小题，三角函数的图象性质与解三角形）
函数与导数（2个小题，函数性质与导数的应用）
圆锥曲线（2个小题，文科3个）
立体几何（1-2个小题，三视图必考）
数列（0个/2个小题，通项与求和）
概率统计（2个小题，排列组合，概率统计，二项式定理；文科1个,古典概型，2012回归分析，2010随机数模拟（几何概型））
非主干知识考点：
复数、程序框图、
平面向量、线性规划、集合与简易逻辑
2、大题考点分布
文科17题
文科18、19题
六年的考题对主干知识进行重点考查，
即重点知识重点考查，高频考点突出。
考查基础知识的同时，注重考查能力
大稳定，小创新，重思维，考运算
（1）注重基础保稳定核心知识点基础知识、基本技能、基本思想方法
（2）区分度高选人才文理科试题的12、16、21
（3）形式灵活考能力1.在基础中考能力，变化多样2.在综合中考能力，注重考查数学思想
（4）回归课本找源头
（5）传统文化提亮点
（二）试题特点：
1）用好课本夯基础一是知其然，
二是知其所以然；
三是知何由以知其所以然。
（2）思维严谨重规范
一轮复习：
准确把握中等题，碾压简单题
数学高分法宝会做的全做对
（3）注重课堂提能力
备课要充分提问要有效方法讲到位思想要深挖小题要重视
（三）考查特点：
第一个方面：
知识的考查特点
第二个方面：
数学思想的考查特点
在备考选题时要注意一下两点：
⑴不要偏题，怪题，繁题，考点要正，
要直接，多选中档题！
⑵放弃所谓的“精彩”，回归考试大纲.
平淡中见真功，不经意间显能力！
数学思想方法
函数与方程思想
（数与形本是两依倚，
焉能分作两边飞，
数缺形时少直观，
形少数时难入微,
数形结合百般好，
隔裂分家万事休.
华罗庚评数形结合）
1.运用数形结合思想解解析几何题；2.运用数形结合思想解函数题；3.运用数形结合思想解不等式；4.运用数形结合思想解三角函数题；
1、注意图象延伸趋势2、注意图象伸展“速度”3、注意数形等价转化4、注意选择合适视角
数形结合思想
分类与整合思想
化归与转化思想
特殊与一般思想
有限与无限的思想
或然与必然的思想
二：
策略篇
措施到位、卓越备考
（一）明确思路，层层递进；
一轮：
高三开始——1月中旬
二轮：
1月中旬——4月中旬
三轮：
4月中旬——5月底
自主复习：
5月底——6月4、5日
（二）周密计划，脚踏实地；
1.一轮复习阶段（高三开学到1月中旬）
一轮复习指导思想：
夯实基础，知识与能力并重。
一轮复习的任务：
正确地理解基本概念的内涵和外延；
熟练地掌握和应用相关的公式与定理；
熟悉并运用常见的基本技能和方法.
一轮复习的目的：
各章内容综合化；基础知识体系化；
基本方法类型化；解题步骤规范化.
一轮复习的方法：
系统梳理
2、二轮：
重点复习阶段（1月中旬——4月中旬）
二轮复习的方法：
专题复习
二轮复习的任务：
突出重点、关注热点
查漏补缺、形成网络
二轮复习的目的：
建立完整的高考应试的知识方法体系
3、三轮：
综合训练阶段（4月中旬——5月底）
三轮复习的方法：
仿真训练
三轮复习的任务：
基本内容的覆盖与重点突出；
解题能力的检验与强化提高；
应试技能的积累和迅速内化。
三轮复习的目的：
熟悉解题策略，提高解题能力，
积累考试经验，强化应试能力。
章节顺序
章节名称
联合的章节
1
集合与简易逻辑
必修1《集合》+选修2-1《简易逻辑》
2
函数与导数
必修1《函数》+选修2-2《导数》
3
三角函数
必修4《三角函数》+《三角恒等变换》
+必修5《解三角形》
4
平面向量
必修5《平面向量》
5
不等式
必修5《不等式》+选修4-5《不等式选讲》
6
平面几何
选修4-1《几何证明初步》
7
立体几何
必修2《立体几何初步》+选修2-3《空间向量》
8
解析几何
必修2《直线与圆》+选修2-1《圆锥曲线》
9
极坐标和参数方程
选修4-4《极坐标和参数方程》
10
算法
必修3《算法初步》
11
计数原理
选修2-3《计数原理》
12
概率与统计
必修3《统计》《概率》+选修2-3《随机变量分布》+《案例统计》
13
合情推理
选修2-2《合情推理》
.自主复习阶段（5月底——6月4、5日）
研读高考试题，掌握高考信息、命题动向
（三）细致做法，实战攻坚。
1.制定进度，夯实基础，构建网络
2.跳入题海，精编资料，实战训练
自编习题优点：
避免习题资料重复使用；
有利于提高训练针对性；
有利于教学资源共享；
有利于教学资源连续性；
有利于进一步把握备考方向；
有利于提升教师的命题能力。
（1）组编原则：
突出基础、回归教材
（2）资料分类：
（1）学案
（2）自助（3）作业作业对匹配度和难易度提出较高的要求
（3）习题组编的流程：
1.从资料中根据题量选取最佳、最合适内容，组编成形
2.设好版面、字号等
3.校对内容、排版打印
4.校对人计时试做，核对、修改
5.实、普分开
6.最后排版、标日期，放入一轮定稿
7.送去印刷之前，组长审核签字，进行最后一轮检查
（4）资料组编的来源
A.教材原题或改编题B.上届高三组编习题C.历年高考题D.网络资源E.最新资料
习题组编常规
评价“四率”：
出错率、更新率、完成率、正答率。
评价“四度”：
难度、广度、梯度、区分度。
组题“五化”：
系列化、科学化、规范化、考试化、电子化。
组题“六性”：
基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性。
组题“十要”：
目的要明确，计划要周密，层次要分明，要广览精编，主任要把关，责任要到人，要分工合作，校对要交叉，答案要准确，质量要保证。
自习辅导常规（对教师）
学科作业“三必须”：
必须提前到位辅导、必须课前发放作业、必须下课收缴作业。
教师辅导“三不准”：
不准讲课、不准放任自流、不准影响他人。
学生作业“三要求”：
独立思考、自主完成、紧张高效。
（对学生）
自习考试化！
考试高考化！
高考自习化！
作业批改常规（自习之后）
两不：
作业批改不过夜，习题讲评不隔天。
三注重：
注重面批面改，注重梳理汇总，注重错题重做。
五必：
有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
这样做的目的：
①提高自习课的效率
②增强应考意识与技能
③使老师更准确的掌握学生的问题
教研常规
五形式：
一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。
五要求：
有计划、有主题、有研案、有主讲、有实效。
六内容：
学科建设、课堂教学、教情学情、教学策略、质量提升。
3.集体备课，实效教研，凝聚智慧
五形式：
一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。
一课一研，连环跟进，
让教研真正“来源课堂、回归课堂”教研形式：
分系列教研
教研内容：
1.上节课的课堂反馈
2.主讲人说课
3.主讲人讲课
说教学目标，明确总体构思
说教材分析，明确重点难点
说教学设计，明确教学结构
说教学程序，明确教学思路
说学法指导，明确所提问题
说特色创新，明确主攻方向
4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数
以三三三教学法为指导思想
教学目标三要求：
掌握知识、发展能力、提升素养
教学过程三注重：
注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高
教学发展三境界：
教师乐教会教、学生乐学会学、课堂高效和谐
以课堂教学常规为要求
两个至少：
教师每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改。
两个鼓励：
鼓励学生展示、鼓励学生质疑。
四个带入：
把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。
四个“五”：
教师连续授课不能超过五分钟，学生自主学习活动不能少于五分钟，对学生的个别提问不能少于五个，有效的问题设计不能少于五个。
我们的课堂要做到：
快节奏精知识突重点深层次
宽角度攻难点坚信念宏激情
能让学生分析的要让学生自己分析；
能让学生表述的要让学生自己表述；
能让学生动手的要让学生自己动手；
能让学生思考的要让学生自己思考；
能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论。
我们的一轮复习课主要包括3个环节：
作业讲评、学案导学、总结反思
环节一：
作业讲评
讲评原则：
讲其所需、释其所疑、
解其所难、授其方法、
点拨思路、注意实效、
讲究激励、强调层次、
突出重点、提升能力、
环节二：
学案导学A、知识串讲，构建体系B、典例探究，方法指导C、变式训练，夯基提能
变式训练的多种形式，如，
改一改：
对习题的提问方式和题型进行改变；
扩一扩：
对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围；
变一变：
从原题衍生出许多新题目；
代一代：
把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等；
反一反：
把习题因果关系倒过来，条件和结论互换等；
合一合：
把几个题目组合在一起；
分一分：
把某一题分解为几个小题等。
高明的教师认为只弄懂演绎论证的每一步，不算真懂。
而必须重视具体问题的分析，注意直观素材的综合，联想和概括，以便从中抽出本质的联系，使数学内容成为学生头脑中直观浅显的东西，从而达到从领悟到顿悟，最后彻底领悟的境界，这才是真懂。
力所能及的事引导学生自己去做，可以使学生“身临其境”，洞察数学现象的直观背景及其抽象过程，有利于达到真懂。
环节三：
总结反思适当留白交流讨论总结提升反思成长
三实——扎实、朴实、真实
三声——笑声、赞美声、惊讶声
三度——参与度、有效度、鲜活度
5.细抓管理，传递师爱，成就梦想
（1）抓契机促规范，抓规范促卓越
规范成就梦想，
规范铸就辉煌，
规范造就奇迹，
规范赢得未来。
我们的做法：
①营造规范的氛围
②提出规范的要求
③教师做出榜样
④进行规范指导
⑤优秀规范作品展览
特点：
成绩不稳定
情绪不稳定
学习习惯差，
预习整理欠佳
问的多，思考的少措施：
多关注
多鼓励
多督促
多途径
多反思
学校针对优秀生的措施：
①评选清北之星、优秀生风采展示
②定期召开尖子生大会
③调研考试后召开学生大会
④优秀试卷、优秀作业、积累本的展示
老师针对优秀生的措施：
①高目标引领，坚定信念
②密切关注但不过多干涉
③强化学生的竞争与合作意识
④树立得分意识
6位老师，共同发力，构建和谐班级
1、确定帮扶对象
2、确定偏科生
3、确定需要特别关注的学生
4、研究尖子生培养
5、今后努力的方向
一位企业管理大师说过：
“你能用钱买到一个人的时间，你能用钱买到劳动，但你不能用钱买到热情，你不能用钱买到一个人对事业的追求。
”
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