马玲丽小主持人社团教案.docx
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马玲丽小主持人社团教案
高湖镇小兴趣社团
备课本
社团名称:
小主持人社团
指导老师:
马玲丽
2015
(2)
教学进度计划表
周次
教学内容
课时
备注
1
体态仪表训练
1
2
声母发音练习双唇音bpm
2
3
声母发音练习唇齿音f
3
4
声母发音练习舌尖前音zcs
4
5
声母发音练习舌尖中音dtnl
5
6
声母发音练习舌尖后音zhchshr
6
7
声母发音练习舌面音jqx
7
8
声母发音练习舌根音gkh
8
9
声母发音练习y和w
9
10
韵母发音练习单韵母
10
11
韵母发音练习单韵母
11
12
韵母发音练习单韵母
12
13
元旦晚会主持词练习
13
14
元旦晚会主持词练习
14
15
新年晚会主持词练习
15
16
新年晚会主持词练习
16
17
练习
17
18
练习
18
2015-2016学年度第二学期
活动主题
体态仪表训练
课时1
第1周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.让学生拥有大方的仪态及良好的气质。
了解主持人应有的坐姿、站姿、走步。
教学
准备
活
动
过
程
(一)坐姿训练
“坐要有坐相”。
坐姿文雅、大方是主持人必须具备的基本要求。
主持人坐姿的要领是:
上体自然挺直,坐在椅子前端,躯干有支持力,身体稍前倾,两肩放松;两腿自然弯曲,双脚平落地上,双膝并拢或稍稍分开。
但是女主持人的双膝和脚跟必须靠紧,或双脚踝前后交叉。
这是一种收敛型的演播坐姿,显得稳重大方。
坐姿的整体躯干造型的一般要求是:
身正肩平,立腰收腹,挺而不僵,松而不懈。
【注意事项】
1.入座起座动作要轻盈舒缓,从容自如,切忌猛坐猛起;
2.落座要保持上身平直,含胸驼背,会显得委靡不振;
3.不要玩弄桌上东西或不停抖腿,给人无修养之感。
(二)站姿训练
主持人不但看坐相,还要求“站有站相”。
作为传递美的节目主持人,在站姿方面也要注意。
主持人的标准站姿,要求上半身挺胸收腹,直腰,双肩平齐、舒展,双臂自然下垂。
下半身双腿应靠拢,两腿关节展直,身体重心落于两脚中间。
身体中心微微倾向于前脚掌,后跟同时用力下踩,头顶心感觉往上顶,似乎身体被拉长,有挺拔感。
节目主持人的站姿要求大方、自然、优雅,不能僵硬,以免看起来呆板拘谨,当然也不能随意,要时刻保持腿的直立和脚位的正确。
【注意事项】
1.女主持人站立双脚成“V”型,双膝和双脚后跟尽量靠紧;
2.男主持人站立时,双脚可稍稍叉开,最多与肩同宽;
3.一般情况下,不要把手插在衣服或裤子的兜里。
活
动
过
程
2.男主持人站立时,双脚可稍稍叉开,最多与肩同宽;
3.一般情况下,不要把手插在衣服或裤子的兜里。
(三)走姿训练
人的走姿千姿百态,每个人都有表现自己个性的步态,所以对走姿不像对站姿和坐姿那样要求,可以各见风采,但总的要求是“走如风”,即走起来要轻盈稳健。
起步时上身略向前倾,身体重心放在前脚掌上。
行走时双肩放松、展开。
头端正,目光平视,下颌微收。
挺胸收腹,腰背要直,步幅适当,一般是前脚的脚跟与后脚的脚尖相距为一脚长。
行走时,脚不宜抬得过高,也不宜过低,以免脚底与地面产生摩擦。
节目主持人的走姿可以根据节目内容灵活掌握。
轻松的节目,步子可以快一点,内容沉重的节目,步子要慢一些。
一些娱乐竞赛节目或少儿节目,有时需要主持人走到一定位置后弯腰或蹲下,这时应注意不要撅臀,以免损坏形象。
【注意事项】
1.不要左右晃肩,不要左右晃胯;
2.同行注意调整步幅,尽量同步行走;
3.保持膝关节和脚尖正对前进的方向,避免双脚成内八字或外八字。
如果已经有了这样的行走习惯,一定要努力纠正。
(四)表情神态
主持人站定之后,要目视前方,眼神不能散乱、东张西望。
态度亲切自然,面带微笑。
用眼神和表情与观众互动交流。
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习双唇音bpm
课时2
第2周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量,通过绕口令发好b、p、m的鼻音。
学习标准普通话。
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才,矫正发音,提高说话能力,
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧,促使自己口齿伶俐,反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏,
发音部位要正确,归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习:
1、双唇音bpm
这三个声母有一个共同点,都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位是上下唇,所以叫双唇音。
步兵?
?
?
?
?
?
?
?
壁报?
?
?
?
?
?
北边背包?
?
?
?
?
?
?
?
奔波?
?
?
冰雹
P与发b大体相同,只是双唇打开时,冲出一般较强的气流。
例如:
乒乓?
?
?
?
?
?
?
拼盘?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
偏旁琵琶?
?
?
?
?
?
?
?
?
批判?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
排炮
m双唇紧闭,软腭下垂,气流由鼻腔流出,声带颤动。
例如:
买卖埋没?
门面明媚
二、绕口令练习
绕口令的最大特点是“拗口”。
它是学习语言艺术的必修课。
可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。
练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。
活
动
过
程
《扁担与板凳》
扁担长板凳宽板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽。
扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。
三、主持人练习。
《蝴蝶》
亲爱的小朋友们,大家好!
我的名字叫蝴蝶。
我的翅膀五彩缤纷,非常漂亮,人们都说我们像美丽的仙女。
我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下,在花丛中跳舞、歌唱。
我的眼睛像细小的黑珍珠,如果你不注意是看不见的。
我的嘴巴有一根长长的“吸管”,这是用来吮吸花蜜的。
我的触角可厉害了,它会辨别方向。
噢,你们看见我的六根细细的小脚吗我能轻盈地落到花朵上,就是靠它们撑着。
瞧,我多有本领啊!
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习唇齿音f
课时3
第3周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1、通过绕口令帮助学生锻炼口才,矫正发音,提高说话能力,
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧,促使自己口齿伶俐,反应敏
捷。
2、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏,
发音部位要正确,归韵要到位。
3、通过练习“绕口令”,培养学生训练语言的兴趣,增强对祖国语言的热爱。
同时在训练学生吐字清晰、发言准确的技能,还能提高学生的语言表达能力。
教学
准备
练习唇部肌肉力量,通过绕口令发f的音。
学习标准普通话。
活
动
过
程
一、声母发音练习:
2、唇齿音f
f的发音部位是上齿和下唇,所以叫唇齿音。
《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音,它与f不同,是浊音。
f上齿挨着下唇内缘,气流从窄缝里磨擦而出,声带不颤动。
例如:
丰富?
?
?
?
发奋?
方法肺腑仿佛?
?
?
?
非凡?
?
?
纷飞?
?
?
?
?
防范
二、绕口令练习
粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙。
红凤凰、粉凤凰,红粉凤凰、花凤凰。
红凤凰,黄凤凰,红粉凤凰,粉红凤凰,花粉花凤凰。
”
活
动
过
程
三、主持词练习。
主持人甲、乙:
同学们,我们生活在班级这个大家庭中,是多么的快乐呀!
让我们一起来唱《幸福拍手歌》。
我们都是一个快乐的小音符,×—×
我们都是一个快乐的小音符,×—×
我们都是集体中的一个小音符,
感到无比的快乐和幸福。
×—×
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌尖前音zcs
3、舌尖前音zcs
课时4
第4周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量,通过绕口令发好z、c、s的音。
学习标准普通话。
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才,矫正发音,提高说话能力,
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧,促使自己口齿伶俐,反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏,
发音部位要正确,归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习:
3、舌尖前音zcs
这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位都是舌尖和上齿北背,所以叫舌尖前音;由于发音时舌头是平的,所以又叫平舌音。
z舌尖前伸。
抵上齿背,然后气流冲开一条窄缝,磨擦而出,声带不颤动。
例如:
自尊?
?
?
罪责?
?
?
在座?
?
?
?
栽赃
c与发z大体相同,只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。
例如:
猜测?
?
?
粗糙?
?
?
苍翠?
?
?
?
措词催促?
?
?
草丛?
?
?
参差?
?
?
?
层次
s舌头靠近上齿背,构成窄缝,气流磨擦而出,声带不颤动。
例如:
松散琐碎?
?
?
洒扫?
?
?
?
思索
二、绕口令练习。
《四辆四轮大马车》大门外有四辆四轮大马车,你爱拉哪两辆,来拉哪两辆。
《四十四束紫丝线》四十四束紫丝线,织四十四只紫狮子,细紫丝线织细紫狮子,织细紫狮子用细紫丝线。
活
动
过
程
三、主持词练习。
《老鼠》
亲爱的小朋友们,大家好!
我的名字叫老鼠,居住在阴暗的洞穴里。
我身披灰色衣裳,尖尖嘴,小眼睛,长尾巴。
我的牙齿很锋利,经常在夜间出来偷吃人类的东西,大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃,因此,我也常被人类追赶打骂,甚至遭到毒害。
不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗但是我也很机灵,一旦听到有人的脚步声,我就一溜烟跑得无影无踪,等人们走了,我又出来偷吃了。
我知道,你们认识我,但不喜欢我,我多么喜欢成为你们的好朋友啊!
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌尖中音dtnl
课时5
第5周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量,通过绕口令发好d、t、n、l的鼻音。
学习标准普通话。
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才,矫正发音,提高说话能力,
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧,促使自己口齿伶俐,反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏,
发音部位要正确,归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
4、舌尖中音dtnl
这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的,它们的发音部位都是舌尖和上齿龈,所以叫舌尖中音,简称为舌尖音。
d舌尖抵住上齿龈,然后突然放开,气流爆发而出,但冲出的气流较微弱,声带不颤动。
例如:
导弹?
?
?
音调?
?
抖动?
?
?
顶点
跟发d时大体样,只是阻碍解除时冲出一股气流。
例如:
厅堂?
?
?
?
探讨?
?
?
?
团体?
?
?
?
弹跳
n舌尖抵上齿龈,软腭下垂,开放鼻腔通道,气流从鼻腔出来,声带颤动。
例如:
牛奶?
?
?
能耐?
?
?
?
恼怒?
?
?
?
南宁
l舌尖抵上齿龈,软腭上升,关闭鼻腔通道,气流从舌两边出来,声带颤动。
例如:
嘹亮冷落老练理论?
?
?
拉拢?
?
?
力量
活
动
过
程
二、绕口令练习。
《牛牛和妞妞》前面走着妞妞,后面跟来了牛牛。
妞妞手里拿着个扣扣,牛牛手里拿着个石榴,妞妞帮牛牛钉上了扣扣,牛牛把石榴送给了妞妞。
三、主持词练习。
主持人甲:
我们的生活在关爱中显得多么的珍贵。
主持人乙:
我们的生活在理解中更显生动。
主持人甲:
牙齿和舌头是近邻,也是好朋友,它们也有打架的时候。
同处一个班级的同学,也会遇到一些磕磕绊绊的事。
不信,你看——
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌尖后音zhchshr
课时6
第6周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量,通过绕口令发好zhchshr的音。
学习标准普通话。
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才,矫正发音,提高说话能力,
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧,促使自己口齿伶俐,反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏,
发音部位要正确,归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
5、舌尖后音zhchshr
这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部(上齿龈和硬腭交界处)构成阻碍而发出音来的。
它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部,所以叫舌尖后音;因为发音的舌尖翘起,又叫翘舌音。
zh舌尖翘起抵住上齿龈后部,然后气流冲开一条窄缝,磨擦而出,声带不颤动。
例如:
政治忠贞住宅庄重茁壮周围追逐征召
ch跟发zh大体相同,只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。
例如:
穿插出产车床充斥驰骋长城蠢虫春潮
sh舌尖翘起靠近上齿龈后部,形成窄缝,气流磨擦而出,声琏不颤动。
例如:
神圣史诗舒适述说收拾闪烁手术生疏
r大体跟发sh相同,只是声带颤动。
例如:
柔韧仍然荏苒忍让?
?
软弱?
?
?
?
闰日
活
动
过
程
二、绕口令练习。
《学时事》史老师,讲时事,常学时事长知识。
时事学习看报纸,报纸登的是时事,心里装着天下事。
三、主持人练习。
主持人甲:
鲜艳的队旗在蓝天下飘扬,嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋,听,中队活动的号角声又响起来了!
主持人乙:
亲爱的小伙伴,让我们以满腔的热情,与你手牵手,一起走进生活,走进心灵,走进五彩的天地。
“与你手牵手”主题队会现在开始!
主持人甲:
同学们,有缘才相聚在一起,成为同学,成为伙伴。
主持人乙:
是啊,同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助,学会理解、学会宽容、学会合作,这是我们快乐成长的摇篮。
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌面音jqx
课时7
第7周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1.练习唇部肌肉力量,通过绕口令发好jqx的音。
学习标准普通话
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才,矫正发音,提高说话能力,
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧,促使自己口齿伶俐,反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏,
发音部位要正确,归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
6、舌面音jqx
这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。
它们的发音部位是舌面和硬腭,所以叫舌面音。
j舌面前部紧贴硬腭,然后气流冲开一条窄缝,磨擦而出,声带不颤动。
例如:
阶级?
?
?
季节?
?
?
?
嘉奖?
?
?
?
究竟俊杰?
?
坚决?
?
?
?
积极?
?
?
?
经济
q大体跟j一样,只是阻碍解除时有股较强的气流冲出。
例如:
亲切?
恰巧?
?
?
蜷曲?
?
?
?
崎岖秋千?
?
请求?
?
强权?
?
?
?
群情
x舌面前部靠近硬腭,形成一条窄缝,气流摩擦而出,声带不颤动,例如:
虚心?
?
?
形象?
休息?
?
学习闲睱?
?
新鲜小雪?
?
血性
二、绕口令练习。
《九与酒》
九月九,九个酒迷喝醉酒。
九个酒杯九杯酒,九个酒迷喝九口。
喝罢九口酒,又倒九杯酒。
九个酒迷端起酒,“咕咚、咕咚”又九口。
九杯酒,酒九口,喝罢九个酒迷醉了酒。
活
动
过
程
三、主持词练习。
主持人甲:
冰雪封不住春天的主题。
主持人乙:
寒风吹不散蓬勃的旋律。
主持人甲:
团结合作给我们力量。
主持人乙:
宽容友爱破土而出。
主持人甲:
让我与你手牵手主持人乙:
让我与你手牵手
主持人齐:
我们走进一个烂漫的世界。
主持人齐:
我们开拓一个崭新的天地。
主持人甲:
美好的种子埋在心灵深处。
主持人乙:
友谊的鲜花开遍你我之间。
主持人甲:
少年雏鹰迎着袅袅似锦的未来。
主持人乙:
闪烁的启明星迎着太阳般灿烂的未来。
主持人齐:
同学们,为了明天,让我们手牵手队员们齐:
努力!
努力!
再努力!
主持人齐:
向着未来,队员们齐:
创造!
创造!
再创造!
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习舌根音gkh
课时8
第8周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1、练习唇部肌肉力量,通过绕口令发好gkh的音。
学习标准普通话
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才,矫正发音,提高说话能力,
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧,促使自己口齿伶俐,反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏,
发音部位要正确,归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
7、舌根音gkh
这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。
我们把这样的音,叫舌根音。
g舌根抵住软腭,然后突然放开,气流爆发而出,但冲出的气流较弱,声带不颤动。
例如:
改革?
巩固?
?
灌溉?
?
?
骨干桂冠?
瓜葛?
?
广柑?
?
刚果
k跟发g时大体同,只是阻碍解除时冲出一股较强的气流。
例如:
困苦开垦?
?
?
宽阔?
?
?
可靠克扣?
?
慷慨?
?
?
坎坷?
?
?
空旷
h舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从缝中磨擦而出,声带不颤动。
例如:
欢呼?
?
辉煌?
?
?
航海?
?
?
花卉黄河?
?
洪湖?
?
?
怀恨?
?
?
好汉
ng在普通话中不作声母,但它是辅音,发ng时,舌根抵住软腭,让气流从鼻腔流出,同时声带颤动。
它的发音部位也是舌根和软腭,所以也属于舌根音。
二、绕口令练习。
《瓜换花》小花和小华,一同种庄稼。
小华种棉花,小花种西瓜。
活
动
过
程
小华的棉花开了花,小花的西瓜结了瓜。
小花找小华,商量瓜换花。
小花用瓜换了花,小华用花换了瓜。
三、三句半练习:
我文明?
?
我美丽
甲:
我说美是靓丽的容颜。
乙:
可岁月无情,美丽打了折扣。
丙:
可怜。
甲:
我说美是苗条的身段。
乙:
可美食可口,美丽没了口福。
丙:
折腾。
甲:
我说美是时尚的衣装。
乙:
可变化无常,美丽跟不上趟。
丙:
费钱。
甲:
这不是,那不是,那你说美是啥乙:
美是文明的行为和语言。
丙:
为啥
甲:
对对对,你到说说是为啥乙:
语言美,行为美,心灵美,你说美不美丙:
美!
?
?
?
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
声母发音练习y和w
课时9
第9周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1、练习唇部肌肉力量,通过绕口令发好yw的音。
学习标准普通话.
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才,矫正发音,提高说话能力,
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧,促使自己口齿伶俐,反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏,
发音部位要正确,归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、声母发音练习。
y和w
y(名称叫“呀”)和w(名称叫“蛙”)是起隔音作用的字母,《汉语拼音方案》规定iuü三行韵母在自成音节时分别使用yw,目的完全是为了隔音。
现行小学语文教材为了教学汉语拼音的方便,把yw当声母教学,y读“衣”,w读“乌”。
二、绕口令练习。
《南边来个老爷子》
南边来个老爷子,手里拿碟子,碟子里装茄子,一下碰上了撅子。
打了碟子,洒了茄子,摔坏了老爷子。
《小华和胖娃》
小华和胖娃,两人种花又种瓜,小华会种花不会种瓜,
胖娃会种瓜不会种花,小华教胖娃种花,胖娃教小华种瓜。
《胖娃娃和蛤蟆》
一个胖娃娃,捉了三个大花活蛤蟆,三个胖娃娃,捉了一个大花活蛤蟆,捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃,真不如捉了三个大花活蟆的一个胖娃娃。
活
动
过
程
三、主持词练习。
《老鼠》
亲爱的小朋友们,大家好!
我的名字叫老鼠,居住在阴暗的洞穴里。
我身披灰色衣裳,尖尖嘴,小眼睛,长尾巴。
我的牙齿很锋利,经常在夜间出来偷吃人类的东西,大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃,因此,我也常被人类追赶打骂,甚至遭到毒害。
不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗但是我也很机灵,一旦听到有人的脚步声,我就一溜烟跑得无影无踪,等人们走了,我又出来偷吃了。
我知道,你们认识我,但不喜欢我,我多么喜欢成为你们的好朋友啊!
学生表现记录
教
后
反
思
2015-2016学年度第二学期
活动主题
韵母发音练习单韵母
课时10
第10周
主备人
马玲丽
备课时间
执教人
马玲丽
执教时间
活
动
目
标
1、练习唇部肌肉力量,通过绕口令发好单韵母的音。
学习标准普通话
2、通过绕口令帮助学生锻炼口才,矫正发音,提高说话能力,
并且掌握呼吸和吐字的基本技巧,促使自己口齿伶俐,反应敏
捷。
3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏,
发音部位要正确,归韵要到位。
教学
准备
活
动
过
程
一、韵母发音练习。
(一)单韵母
1、a舌面、央、降、不圆唇韵母。
发a时,舌头居中,舌面中央略微隆起,口大开,嘴唇形状自然,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带颤动。
例如:
发达(fādá)?
?
大妈(dàmā)?
?
?
哪怕(nǎpà)
打靶(dǎbǎ)?
?
刹那(chànà)?
?
腌臜(āzā)
2、o舌面、后、半升、圆唇韵母。
发o时,舌头后缩,舌尖下垂,舌后部隆起,口微开,嘴唇收拢成圆形。
软腭和声带活动和发a时一样。
例如:
磨墨(mómò)?
?
泼墨(pōmò)?
?
薄膜(bómó)
勃勃(bóbó)默默(mòmò)?
?
婆婆(pópo)
3、e舌面、后、半升、不圆唇韵母。
发e时,大体和发o一样,但嘴角向两边展开,嘴唇形状是扁的。
软腭上升关闭鼻腔通道,声带颤动。
例如:
合格(hégé)?
?