研修感言.docx

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研修感言

该放手时就放手教学中很多语文老师都习惯于把自己对文本的理解、在课文中挖掘到的东西详细的讲解给学生。

对学生来说，他们任何一种语文能力的得来，都离不开读。

在阅读教学中最重要的是要以读为本。

在教学中只要我们给学生足够的时间、足够的耐心、足够的指导去读书，孩子们对文本就会有自己的理解。

就像我们平常所说的“书读百遍，其义自现”。

     教学中，我们该放手时就放手，只有放手给孩子们更多的空间，他们的表现会让我们很惊喜。

夜，静静的。

（再忙也要静下来）

   忙碌了一天，打开研修网，又迎来了难得的属于自己的宁静时刻。

   观看视频，研读课堂实录，浏览简报，查看同行们的点评、随感，在不断的学习中，不断地收获着。

   如此鲜活的课例，细致地呈现在眼前，从语言文字的领会、运用，到小组合作学习形式的展现，无不闪烁着智慧的力量，无不带给我们“语文”的享受。

   回首一次次公开课前，千方百计地寻找资源，搜肠刮肚地进行教学设计，曾经的我，是何其茫然！

每每此时，都在憧憬着有一位导师，能为自己迷茫的心绪指明方向，能给自己带来思想的启迪。

当一次次的渴望化为幻影，那心灵深处的期许才变得愈发强烈。

就像一个饥饿的孩子，在渴求着鲜美的食物，我，更在渴求着智慧的指引。

   此刻，当研修的脚步如此清晰地响彻在耳际，你是否听到了那动听的声音？

   研修，重临于我们的眼前。

细细品味，那醇美的滋味，在不经意间早已沁入我渴求的心扉。

   让自己烦乱的心，沉静下来，你会发现，原来，这就是最好的导师！

   一分一秒的努力，带给我别样的享受。

一点一滴的收获，为我打开一扇更加广阔的大门。

用心体会，语文的世界，如此精彩！

   此刻，告诫自己：

即使再忙，也要沉下心来，慢慢品味……

 （换种方式对待孩子）最近，我惊喜的发现了唐明晨的变化。

他已经变得稳稳当当，上课能够认真听讲，作业认真完成，衣服也比以前整洁了很多~~~~~与一年前我第一次见他判若两人！

   说实话，在他的身上我真的下了不少功夫。

以前只要他一犯错，我就会批评，可是效果甚微。

甚至有一段时间，我都气馁到想要放弃他。

可是，教师的工作就是要教书育人，连一个七八岁的孩子都教育不好，怎样托起头顶上那顶神圣的光环？

   也许换种方式会好些。

于是，我耐心疏导，及时与他沟通，一有问题马上和他谈话。

并且将老师与家长的良苦用心讲与他听~~~~~一点一滴的，他真的变了！

看着他逐渐步入学习的正轨，我心里别提有多高兴啦！

  从唐明晨的转变上，我明白了：

对待不同的学生，要采取不同的方法，有的学生适合哄，有的学生得严格要求。

没有哪个孩子无可救药，关键是看老师是否用心！

换种方式对待学生，也许真的会有意外的发现!

给学生足够的平台——还你一个意想不到的精彩

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。

”这句话很重要。

长期以来，直至现在，我们的语文教学都处于过于重视内容而忽略方法，忽略形式，忽略语言文字的学习和运用的状态。

通过短短的四十分钟时间，学生到底该实实在在的得到些什么呢？

这是我在教学中，在新课标的学习中一直思考的问题。

     通过不断地学习，我已经清醒地认识到：

语文教学再也不能“纠缠”于内容、“缠绵”于理解、“沉迷”于意义了；要依据语言表达规律和学生语言学习规律，构建一个基于“学习语言文字运用”的教学体系，让学生在丰富多彩的语言运用中，发展言语能力，提高语文素养。

语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。

    还记得在教学一年级课文《比尾巴》时，我为学生创设了一个自我创新的良好契机。

《比尾巴》是采用三问三答的形式出现的，内容通俗易懂，结构又比较容易掌握。

在引导学生认识了生字，熟识了课文之后，我建议大家睁大自己的慧眼，寻找身边的事物，仿照课文三问三答的形式来写一写。

这对一年级的孩子来说，有一定的难度，可是学生交上来的作业却让我惊喜连连，使我不无感叹：

孩子们创造的空间是无限的，要给他们充足的空间，给予他们充分的信任。

我班的陈禹宁小朋友在自己的《比翅膀》中这样写道：

“

谁的翅膀长？

谁的翅膀短？

谁的翅膀最好看？

蜻蜓的翅膀长。

蜜蜂的翅膀短。

蝴蝶的翅膀最好看。

”

      当然，还有很多的孩子也创作出了许多精彩的语句，这让我在惊喜的同时不断地反思：

听过易忘，看过易记，做过才会呀！

我给每个孩子提供成功的机会，不求全责备，孩子们给我创造了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的惊喜。

在教学中，我们只有牢记语文的综合性、实践性，极大地挖掘学生的潜能，给学生一个足够的平台，学生会还你一个意想不到的精彩！

。

读出春天的感觉

朗读，是语文教学的一种重要手段，新课程标准也明确指出：

阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

“三分文章七分读”，很难想象没有诵读的语文课会取得很好的教学效果，会很好地提高学生的的时间练习朗读，收到了较好效果。

朗读的形式不拘一格，方式多样。

语文素养。

   为了让学生把课文读熟读透，达到朗读要求和“以读代讲、以读促解”的目的，在指导朗读的时候，我让学生多读课文，但不能很枯燥地让学生一遍一遍地读。

我尽量采用多种形式激发学生的朗读兴趣。

如集体读、分小组读、指名读、分角色读、表演朗读、比赛朗读、配乐朗读、想象朗读、展示朗读等。

但不是每篇文章都千篇一律，要选择合适的方法。

   我对学生的朗读也严格要求。

每天至少用二十到三十分钟我在课下经常开展各种形式的朗读活动，利用各种机会锻炼学生。

语文课上让学生多听录音朗读，教师范读也要标准。

我还充分利用每周一节早读课的时间，开展朗读、讲演、讲故事比赛等活动，让学生互相找口误、多练习。

课外多听播音员的播音，多模仿、细揣摩。

通过长时间的训练，我班学生的普通话水平有了明显地提高，学生的朗读能力也得到了一定训练。

   朗读是语文区别于其他学科的优势所在，引导学生读出情感变化，才能享受朗读的乐趣，受到情感的熏陶，产生独特体验。

总之，在教学中教师要充分利用语文课的优势，逐步培养学生的朗读能力。

让学生体会成功阅读的快乐。

   愿我们的语文课尽快“读”起来，全面“读”起来，读出情感，读出韵味，读出思想，读出语文教学明媚的春天。

说到用心教育，使我想起了一句话：

你爱你的学生吗？

你会爱你的学生吗？

你的学生感受到你的爱了吗？

相信每一个老师都会说；我爱我的学生，对他们付出了自己的关爱，我也是。

可是你的学生感受到你的爱了吗？

是啊！

如何让让学生感受到你的爱？

我又想起了一位老师给我的谈话：

“李老师，我们通过听你的课，看到了自己的孩子在班里的表现，感到很满意。

如果他每节课都像那天一样大胆、积极回答你的问题，成绩也许会有所提高的。

”如果每天都能想那天一样积极发言成绩会有所提高的，这句话使我联想到了自己在课堂中的授课情况。

因为是担任年级的组长，还是班主任，每天都有很多事，说真的，课上我总是时不时的好生气，学生回答问题的声音小我会生气，学生站起来不说话我也会生气，回答的问题不着边际我也会生气等。

我缺乏对孩子的耐心引导，可是在有老师听自己的课时我总能平静的说到：

你坐下再想想好吗？

请你再听一下别的同学怎么说的，你有没有动脑思考呢？

如果平时的课堂中也能像公开课一样学生也不至于有问题不敢去问，不会因怕回答出错而不敢积极发言。

面对今年的成绩，我感觉和这方面有很大的原因。

是啊！

学生感受不到学习的乐趣怎会乐意去学呢！

学生带着一种胆怯的心情去听课怎会有好的结果呢！

在今后的教学中一定注意自己的教学方法，努力改善与学生的关系。

争取在下一次的考试中取得更好的成绩。

 难说再见

在不知不觉中，研修学习已接近了尾声。

曾经的一切遗落在眼前，难说再见。

说句真心话，二个多月的研修，真的让我爱上了它。

在这段研修的日子里，我忙但在快乐着，我累但在收获着。

在研修的路上我默默的付出着，也默默地享受着，是研修给了我智慧，给了我力量，在这片属于我自己的天地里，我尽情地呼吸，自由地畅想。

收获着属于我的点点滴滴。

   研修难忘！

难忘研修!

无论今天与明天，让我们共祝愿研修好!

也许因为离别，才有那么多感言，也许因为更好的重逢，才有那么多期盼。

但我相信阳光的日子里我们会再次相遇……

   在研修中自己常常的被一种东西围绕着，那就是“感动”。

只因为好多专家、同行经常挑灯夜战，挤时间研修学习，才有了各方面都出现了很多质量好的作品让我们分享。

难舍研修，难舍你们为我们奋斗的身影；难舍研修，难舍我们同行间的热烈讨论；难舍研修，难舍研修为我们燃起的激情。

难舍研修，难舍专家为我们做的点点滴滴……

   今天的结束不是结束，而是明天的开始，是新的起点，祝愿我们借研修东风，更好的教书育人，做幸福快乐的老师。

使我们的教育异彩纷呈。

离别的感受通过这次远程培训,我更加深刻地认识到自己身上的责任有多大，这里面包含着学生对你的期望，有家长对你的信任，有学校对你的嘱托，有社会对你的肯定。

通过这次研修培训，我学到了不少教学方法，也重新认识了老师的责任与义务，也更加坚定了自己要做一名优秀的老师的决心。

我们面对的是活生生的人，教育的技巧及成功来源于教师的真才实学，更来源于教师真挚之情。

这种情不仅会提高他们的学习水平，还能帮助他们扬起远航的风帆！

“给学生一滴水，自己不仅要有一桶水，还要有源源不断的活水”。

用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。

我想自己在今后的教学工作中一定会不断的反思总结，不断提升自己的能力，使自己迅速成长起来，做一名学校满意、学生满意、家长满意的优秀老师。

此次远程培训，让我认识了许多朋友。

有的近在咫尺，有的未曾谋面，通过网络这样的平台，让我和朋友们的心连在了一起。

从老师们的讨论话题中，我感受到了老师们对教育工作高度的责任心，对学生充满深深的关爱。

他们教育工作的方法和成功，让我看到了自己的差距。

找到了差距就有了他们对我的支持与鼓励，让我欣慰，他们对我的帮助与指教，让我受益匪浅。

俗话说的百花齐放春满园

好：

文章不厌百遍改，要上一堂好课也是同样的道理。

所以磨课，磨理念，磨学法，磨学情是成就一个精彩课堂的必行之路。

作为一名优秀的语文教师，要经营出一堂真正意义上的“好”课，就必须经历一个反复打磨、反思、不断否定、不断超越的历练过程。

因此在磨课伊始，我们组内每一个成员的热情都很高涨。

大家积极参与到磨课的每一个环节之中，协助宋丙振老师共同打磨《毛主席在花山》这篇文章。

在修改教案环节，组内每位老师的教育智慧和课堂机智在此一一呈现，让我感受到了百花齐放春满园的强大力量，期待宋丙振对这堂课的完美演绎！

因你而精彩

分散研修就要离开我们，回首这段学习经历，既要完成教学任务，又要参加研修，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实，因为丰富的远程研修让我们又一次感受到教研的精彩。

首先远程研修为我们一线教师提供了一个实实在在的教研平台，每一个频道都那么精彩，专家精湛的讲解，像春雨滋润干渴的大地；团队的磨课经历，具有示范榜样的课，像大海中的灯塔为我们指明了方向，在平时教学中积淀多时的困惑的到了解决，心里有一种快乐敞亮的感觉，渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

再者研修让我们经历了磨课的艰辛，见证了我们团队的成长，宋老师为了把课备好、上好，经常到深夜；吴组长带领我们团队一次次的反复修改，大家畅所欲言，为了一个小小的地方，会反复斟酌很长时的，直到满意为止，让我们真正感到了“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的道理，感受到教研力量的真谛。

其次通过研修我深深地体会到反思的重要性，只有不断反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，才能及时调整、改进和提升，是提高教学能力的有效途径之一。

要借助反思不断提升自己的教学素养，日积月累，就会形成自己独特的教学经验和教学个性。

研修是短暂的，但意义深远，我们在研修中成长，我们在研修中收获，它让我们感受到教研的意义，教研因你而精彩！