新初一语文热身练习1.docx
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新初一语文热身练习1
新初一语文热身练习1
（一）修改病句
一、例题解析
1、尽早研制出便捷的检测方法，开发出一整套检测系统，以遏制“非典”疫情的蔓延。
2、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。
3、那是一棵大树的根，它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。
4、二氧化碳的排放量在强烈增加。
5、在现代化建设过程中，能否保存古城的独特风韵和气质，对于我们这个古老的城市是一个挑战。
二、巩固练习
1、我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。
2、摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。
3、我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
4、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
5、随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
6、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。
7、针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立石油战略储备体系，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
8、我强烈敦促专家们对淮安城深巷中的古宅进行普查。
（二）修辞
一、知识梳理
修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。
《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：
比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
比喻：
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
例：
我似乎打了一个寒噤：
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
拟人：
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
例：
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
夸张：
有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
例：
白发三千丈，缘愁似个长。
对偶：
把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
二、巩固训练
1、请说出下面句子运用的修辞方法。
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（）
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：
“皇上在更衣室里。
”（）
C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?
（）
D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
（）
E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。
（）
F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
（）
G.是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。
（）
H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（）
2、下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）（2002杭州）
A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
新初一语文热身练习2
（三）仿写句子
一、典型例题
例1：
仿照下列句式，以“兴趣”为话题，写一段话。
热爱是什么？
热爱是风，热爱是雨。
因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。
兴趣。
兴趣是什么？
兴趣是热，兴趣是爱。
因为兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐，也因为兴趣，我们探索奥秘去，收获成果还。
例2：
在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容，句式对应，修辞方法相同。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
。
例3：
根据你的理解，将下面这段话补充完整
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；
见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；
见了大海的浩瀚，，依旧遗憾；
，，还是遗憾；出发吧，永远出发。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
二、巩固练习
1、仿照下列句子，以“生活”或“奋斗”为话题，另写一个句子。
例：
希望是一盏永不熄灭的明灯。
生活是。
奋斗是。
2、世界上没有完全的伟岸，也没有完全的渺小;世界上没有百分之百的强，也没有百分之百的弱；世界上。
3、让自己的生命为别人开一次花：
一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，，能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
4、金钱能买来漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。
金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。
金钱
5、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。
这储蓄，是患难中的倾情相助，是错误道路上的忠言逆耳。
是，是。
三、归纳总结
（四）口语交际
一、典型例题
1、《中学生日常行为规范》规定中学生：
“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。
对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？
于是，你到网吧找朋友王亮。
你对正贪恋上网的王亮说：
______________________________________________你对违规经营的网吧老板说：
______________________________________________
答案示例：
①王亮，我现在有一些题还没做，你呢？
也没做吧。
我们还是先回家去把作业做完吧。
②老板，我想叫正在你这儿上网的王亮同学一块回家做作业，我想你一定会支持我的，是吗？
（内容4分，语言1分。
内容明确，语气婉转即可。
没有称呼，各扣0.5分）
2、a.想托人办事，可以说“请您帮忙”，也可以说“_________________”。
b.希望别人原谅自己，可以说“______________________”。
答案示例：
a.拜托您了等 b.请谅解或请包涵等
3、去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。
语文老师对他只说一句话：
“这会过去的。
”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。
这时语文老师还是对他只说一句话：
“这会过去的。
”
请问：
语文老师去年的今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？
答案示例：
去年说的意思是：
没获奖，别气馁，以后还有机会的。
今年说的意思是：
获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。
二、巩固练习
1、 有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。
为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。
假如你是这所中学的学生，准备采访一位正在河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法，你会怎么说？
请写出来
2、在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。
作为一名中学生，你是如何看待的？
根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。
2、永州的绿水青山曾哺育了许多的历史文化名人，古有德行天下的舜、“古文中坚”柳宗元、书成一体的怀素和尚、诗成一派的杨万里、理学宗师周敦颐……近有无产阶级革命先驱李达、陶铸、蒋先云……结合永州文化底蕴深厚的特点，市委市政府倡导“建设文化永州，和谐永州”。
为响应市委市政府号召，育英中学初二（3）班小芳等同学筹备创办一个“文化永州沙龙”，向全校同学推介永州文化，以此推动校园文化建设，服务地方文化发展。
假如你是小芳，想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的王老师，说：
新初一语文热身练习3
（五）记叙文阅读
一、知识梳理
1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索。
2、记叙的顺序。
3、记叙的人称。
4、记叙文的表达方式
记叙：
把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。
（介绍人物或事件的概貌）
描写：
对人物或事件、环境作细致入微的刻画。
议论：
目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
抒情：
作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。
一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明：
常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。
5、记叙文阅读步骤
6、记叙文答题技巧点拨
例题1：
他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。
7、记叙文开头句子的作用。
8、记叙文开头句子的作用。
9、记叙文中间句子的作用。
10、开放性题目。
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。
积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
二、阅读练习
（一）
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!
父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”
“我下不去!
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!
”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好。
”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
1．请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。
2．当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?
请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。
3．从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。
导致“我”心理状态变化的原因是什么？
4．文中的这位父亲是值得赞赏的。
你认为他哪一点最值得赞赏?
请说明理由。
5．在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉?
读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法?
新初一语文热身练习4
（六）文言文阅读
一、如何学好文言文
1、培养学习文言文的兴趣 。
2、做好文言文预习
3、上课认证听讲
4、及时进行文言文的巩固
5、文言文阅读的拓展
二、文言文断句的方法。
三、语段练习。
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1、解释划线词语
项为之强（）方出神（）
2、文中有很多词语作为成语保留下来，任意摘录两个并分别造句。
成语造句
A-----------------------------------------------------------------
B-----------------------------------------------------------------
3、翻译文中划线句子
4、作者童年对着蚊子“徐喷以烟”，让其“冲烟而飞鸣”。
他做这件事感受到怎样的“物外之趣”？
学习本文后，你认为怎样才能成为一个富有生活情趣的人？
（二）
昔吴起①出遇故人，而止之食。
故人日：
“诺。
”起曰：
“待公而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人。
故人来，方与之食。
起之不食以俟②者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤？
欲服三军，非信不可也！
【注释】①吴起：
战国时著名的军事家。
②俟：
等待。
5、解释下面加点词的含义。
（4分）
①明日早，令人求故人（ ）②故人来，方与之食（ ）
③恐其自食其言也（ ）④欲服三军，非信不可也（ ）
6、翻译下面的句子。
（2分）
故人至暮不来，起不食待之。
7、这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是：
（2分）
（三）宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。
献玉者曰：
“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之”。
子罕曰：
“我以不贪为宝，尔以玉为宝。
若以与我，皆丧宝也。
不若人有其宝。
”稽首而告曰：
“小人怀璧，不可以越乡，纳此以请死也”。
子罕置诸其里，使玉人为之攻之。
富而后使复其所。
8、请你结合语境，解释文中加点的词。
或______ 诸_______ 尔________ 稽________
9、请你把下列句子翻译成现代汉语
若以与我，皆丧宝也。
不若人有其宝。
10、在中国古代的历史故事中，类似子罕者不计其数，你能举一两个例子吗？
11、假如要建立一座“子罕纪念馆”，现在请你给“子罕纪念馆”题一横幅，你打算写一句什么话？
新初一语文热身练习5
（七）写作
1、初中写作训练的特点。
2、初中作文题型。
3、互动点评
我找到了美
我不知道眼前是什么地方，只知道这的确很美——幽静的竹林弥漫着晨曦，耳边回荡着小鸟的欢歌。
在林子的尽头，似乎有一束光从仙女的宝镜中射出来。
我穿梭在这仙境般的竹林里，向光源走去。
果然，在竹林的边缘，又是一片豁然开朗的土地，鲜花铺成了一段锦绣的路；在花丛边，有一条清澈的小河，静静地流淌着，流淌着……在不远的一座小山坡上，站着一个哲人，他抚着胡须，仿佛在思考着什么。
过了一会儿，哲人的目光透出一种喜悦的神采。
这位哲人举起手来，风吹着，拂起了他的衣襟。
这位哲人自信地说道：
“只要你珍爱生活，你就会发现美的所在……”说着，哲人不见了，身旁的景物也消失了。
我不知怎样地站在了海边的礁石上，海浪拍击礁石的声音强烈地冲击着我的心，望着后浪推前浪的壮丽景色，我不禁被大海气吞日月的气慨所震撼。
这种美，是那样强烈。
望着汹涌澎湃的大海，使人不禁燃烧起攀登高峰的万丈豪情，拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的成功情致。
这种美的力量令人诧异，美得让人产生一种无以名之的敬畏，多么神奇的力量啊!
在海涛的“沙沙”声中，我又来到了一个小渔村里，远远地便听见从一间简陋的房屋里传来的琅琅读书声。
那是一所村庄小学校，小小的教室坐着几十个年龄不等的学生，显得十分拥挤。
那房屋更是简陋得叫人不敢相信——红砖裸露着，靠窗靠门的缺了角，那扇木门的下部磨出了许多窟窿。
整个教室都找不到一块完整的玻璃窗，有的窗框上糊着薄薄的日历纸，为了透光，窗门都敞开着，因而我能把里面的情形看得一清二楚：
孩子们穿着都很朴素，和都市里穿着洋气的孩子们有很大的区别。
这儿的学生全都又黑又瘦，男孩子都剃着平头，女孩们用褪了色的丝带把枯黄的头发扎起来……讲台上老师讲得大汗淋漓，学生听得也特别出神。
我从几十双眼睛里读出了两个字——希望。
讲台上的教师看起来也有五十岁了，她这样的年纪还硬挺着站在讲台上，为的是什么?
是希望，是小渔村的希望。
孩子们这样努力学习，为的又是什么?
是希望，是村里所有人的希望。
老师早已白发鬓鬓，外貌并不美；孩子们由于营养不良，黑瘦的他们更谈不上漂亮了。
然而，他们身上都有一种纯洁的美，神圣的美，一种让人感慨万千的美……
“铃——”我的思绪被一阵急促的铃声打断了，渔村、大海都不见了，眼前是我熟悉的卧室。
“哦，原来是梦啊!
”我搔搔头。
是什么味道这么香，这么诱人?
我一骨碌跳下床，打了房门，只见妈妈已端着热腾腾的早餐从厨房里出来了。
就在这一瞬间，我忽然发现妈妈很美。
我的妈妈貌不惊人，却美得那么实在，那么温暖人心。
原来，平凡的一切竟也是这么美丽!
美，其实就在我们身边，只看你是否热爱生活。
沿着我们走过的路找一定能找到美，找到爱。
4、拓展练习。
以下两题，选作一题：
一、阅读下面的短文，根据你的感悟作文。
一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：
“你知道那些是什么树吗？
”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。
父亲说：
“这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。
它们享受同样的阳光、同样的水土。
到后来，为什么白杨长得高大，而银杏却生得矮小呢？
”父亲见我回答不上来，接着说：
“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。
”这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。
要求：
1、自拟题目，文体不限。
2、字数不少于600字。
3、文中不出现与本人有关的人名和校名。
二、根据提示作文。
电视，成为我们了解世界的窗口；网络，给我们无限的空间；短信，传递着人间的温暖……科学技术给我们的生活带来日新月异的变化。
请以“改变了我的生活”为题作文。
要求：
1、将题目补充完整，所填词语要与科学技术相关。
2、文体不限，不少于600字。
3、文中不出现与本人有关的人名和校名。
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