幼儿中班科学教案多篇找影子.docx
《幼儿中班科学教案多篇找影子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿中班科学教案多篇找影子.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿中班科学教案多篇找影子
幼儿中班科学教案多篇找影子
教学内容附录：
树荫
火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。
突然他被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，揉揉眼睛一看：
哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？
小熊很生气，他问小树，小树说：
“我不知道！
”他问小鸟，小鸟说：
“我没看见！
”一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：
“自己想想！
”
小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。
小熊拍拍脑袋：
“喔，我知道了，是太阳在开玩笑。
”
小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。
不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：
“你真坏，你真坏！
”
第13篇、中班科学活动有趣的影子教案反思
【幼儿情况分析】
影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。
幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。
因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。
引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。
【教学目标】
1.感知影子与光的关系，发现影子的特征。
2．乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点：
感知影子与光的关系。
难点：
了解影子特征。
【教学准备】
1．经验准备：
玩过找影子游戏2．物质准备：
粉笔【教学过程】
一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。
1．提问：
你们玩过手影游戏吗？
会做什么？
2．出示影子ppt,提问：
这是什么？
怎么看出来的？
3．出示手做影子的ppt,提问：
它们是用什么做出来的？
4．你在哪里见过影子？
二、户外玩“影子"游戏，感知影子的特征。
1．游戏"找影子"，感知影子和光的关系。
⑴幼儿探索并讲述自己的发现。
重点观察：
哪里有影子，哪里没有影子⑵师生小结：
有光的地方就有影子。
2．游戏"看影子"，引导幼儿进一步探索影子的特征。
⑴幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。
⑵提问①你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子？
②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化？
③师生小结：
影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们一起变的。
⑵比较自己和影子的不同。
①提问：
自己和影子有什么不同？
②师生小结：
影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
⑶通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
①幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
②小结：
有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。
影子是我们的好朋友。
3．游戏"捉影子"。
体验玩影子游戏的快乐。
三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。
1．出示户外画影子的照片，提问：
⑴"猜一猜这是谁的影子？
你是怎么知道的？
"⑵你喜欢那个影子，一起来做一做。
2．师生小结：
影子是我们的好朋友。
在有光的时候出现。
五、活动延伸找影子：
找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
活动反思影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。
活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。
活动亮点有三方面：
1.符合幼儿的思维特点，通过感知体验观察手影的造型，激发幼儿对影子的兴趣。
通过观看图片中不同的手影造型，使幼儿感受到手可以做很多的影子，喜欢自己尝试做手影游戏。
这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发现手的变化可以创造出更多的影子造型，从而启发幼儿思考身体还有那些部分可以制造影子造型。
2.符合幼儿的学习特点，通过在户外游戏中探索，感知影子的特征。
游戏"找影子"，感知影子和光的关系。
在户外游戏过程中我采用的是游戏情节、问题贯穿的方法。
先请幼儿随发现操场上有没有影子？
同时提出对比性很强的问题：
找一找哪里有影子？
那里没有影子？
在幼儿随意找的时候通过问题引导的方法，使幼儿边玩边感知发现了影子与光的关系，幼儿能够清楚的表达出来。
有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
游戏"看影子"，引导幼儿进一步探索影子的特征。
在这个小步骤中我分别运用了两个对比鲜明的方法，引导幼儿发现影子和自己的关系。
先玩"木头人"游戏，静止不动观察影子的形状和变化？
在玩动一动的游戏观察影子的变化。
一动一静幼儿在感知和游戏中发现了自己的影子是和自己一起动。
又通过观察影子与自己的不同，引导幼儿发现了影子只是一个轮廓。
游戏"画影子"，在发现了影子的特征后，我和孩子一起玩画影子的游戏。
每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发现了绘画影子很有趣，但是需要2个人的配合，画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画，才能很好的画出影子的造型。
在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。
并制作成多媒体内容，请幼儿回班后观察。
游戏"踩影子"，体验玩影子游戏的快乐。
以一个游戏结束了我们在户外的游戏，带着问题又回到了教室里。
3.集体分享，同伴学习，幼儿共同观察画出的影子的不同造型，体验创造影子的快乐。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
第14篇、中班科学教案：
好玩的影子
幼儿园中班科学教案：
好玩的影子
活动目标
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。
活动准备
1、趣味练习：
影子，画影子
2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。
活动过程
一、导入
谈话：
我知道的影子，引起幼儿探索欲望。
教师：
你知道影子是什么样的吗？
今天我们准备了不一样的材料，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？
二、展开
1、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。
教师：
你们发现了什么？
（个别幼儿演示并介绍记录结果）
教师：
当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。
课件：
图片-树林影子
当光线位置较高时，影子就短。
这是因为物体阻当了较少的光线。
课件：
图片-影子
当光线低斜时，影子就长。
这是因为物体阻当了更多的光线。
2、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。
玩法：
幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。
轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。
3、影子在日常生活各种运用。
师：
影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？
我们什么时候不需要影子？
4、趣味练习：
找影子
观察图片中的影子，都是谁的影子呢？
用剪纸把它贴出来。
三、结束
趣味练习：
画影子
第15篇、中班科学奇妙的影子教案反思
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
3．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1．实验材料：
一个美丽的布娃娃。
2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：
有阳光的日子。
活动过程：
（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1．教师：
你们认为人有影子吗？
你的影子在哪里？
你的影子是什么样的？
请你把它画下来。
（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
1．教师：
你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：
教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
教师：
美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？
布娃娃影子的衣服是什么颜色的？
教师：
布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
教师：
你和你的影子一样吗？
什么地方不一样？
（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和幼儿讨论：
影子在身体的什么位置？
活动评析：
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。
从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：
光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。
教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。
首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。
（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。
将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。
）向幼儿提问：
为什么会产生影子呢？
（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。
）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。
通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：
光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
第16篇、中班科学活动影子的故事教案反思
活动目标：
1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望．
2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象．
3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣．
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、找影子卡片难易两份。
2、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。
3、白纸、手电、各种玩具等若干。
在第二环节探索物体的特征用。
4、多功能教室开着幻灯机。
为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。
活动过程：
1、激发兴趣。
带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。
提问：
你们刚才看到了什么？
（影子） 如果幼儿说不出就请
一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。
向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。
再次提问：
为什么会有影子呢？
如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：
有了光，物体挡住光才会产生影子。
“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？
手电打开的时候，你看到了什么？
”教师在墙上演示一下，出现亮的光。
2、自由探索。
提供探索材料，幼儿操作。
幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。
3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿获取影子的经验。
提问：
“在玩的时候你发现了什么？
你是怎么玩的？
”请个别有不同发现的幼儿来演示。
总结出：
原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
4、巩固练习。
进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。
操作材料分成难易两份：
一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？
你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？
讲解操作卡片做法。
教学反思：
要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。
第17篇、中班科学多变的影子教案反思
【活动前评析】
在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。
《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动的重点：
让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。
活动的难点：
通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。
；领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
【活动目标】
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】
1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
【活动过程实录】
活动前评析：
在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。
《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
活动的重点：
让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。
活动的难点：
通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。
领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
活动目标：
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
活动准备：
1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程实录：
1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
师：
为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？
后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？
激发孩子探索影子的奥秘。
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个"不倒翁"娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
评析：
这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。
3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。
孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。
（如：
影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。
有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。
评析：
这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。
4、帮小熊解决问题：
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）
评析：
这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。
5、游戏：
捉影子，测量影子
教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。
之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
6、延伸活动：
1：
教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
2：
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教师评析：
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
第18篇、中班科学活动设计有趣的影子教案反思
一、活动目标
1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，
2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。
3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备
1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
三、活动过程
（一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？
为什么会有影子？
（2）引导幼儿在暗房找影子：
先不开灯--没有影子
开灯---有影子
教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。
（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
2、在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现
教师小结：
有光的地方就有影子。
（二）引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。
1、创设游戏情景，引出探究问题。
（1）在阳光下观察自己的影子是怎样的？
A、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。
B、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。
教师小结：
影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。
2、比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛。
。
。
。
。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。
。
。
。
。
3、观察比较自己和自己影子的不同。
教师引导幼儿边观察边讲，如：
我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有。
。
。
。
。
教师小结：
影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：
书、玩具、楼房等。
教师小结：
有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。
影子是我们的好朋友。
（四）游戏"踩影子"：
幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
五、活动延伸
1、找影子：
找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？
3、画影子：
请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？
活动反思：
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1.选材内容的生活化。
教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2.教学活动的游戏化。
本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3.教学手段的多样化。
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。
活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。
升级会员 