财产清查银行存款的清查教学设计游陈乐.docx

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财产清查银行存款的清查教学设计游陈乐

《银行存款的清查》信息化教学设计

课题名称

银行存款的清查

授课课时

2课时

授课班级

工商管理1613班

工商管理1614班

授课时间

2017年XX月XX日

2017年XX月XX日

1、教材及其分析

本节课的教学内容是“十二五”职业教育国家规划立项教材《会计基础》第四单元第二节“财产清查的方法”中“银行存款的清查”。

财产清查既是会计核算的专门方法之一，也是一项重要的监督活动和手段，是确保会计信息质量和财产物资安全完整重要保证。

在教材的章节安排上，银行存款的清查上承现金的清查，下接财产物资实物的清查方法及结果的处理，它和上下两部分内容一起是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计实务操作中必须掌握的方法。

计划1课时。

2、教学内容

银行存款的清查是财产清查第二节的重要内容之一，主要介绍了银行存款清查的方法、未达账项的产生及类型和银行存款余额调节表的编制方法等。

由于和现金、实物的清查方法大有区别，有其特殊性；再加上银行存款作为货币资金的重要组成部分，确保其安全完整、及时了解相关信息是企业财务管理的重要内容之一，所以这部分内容在本章节中尤显重要。

二、教学对象特征分析

教学对象为本校一年级工商管理专业学生，具有以下特点：

1、会运用库存现金的清查方法。

2、不知道银行存款清查的具体操作步骤。

3、学生急切想知道银行存款如何清查。

4、本次课的项目教学能解决学生这些问题。

5、通过本次课的小组合作、案例教学、教师演示学生能学会。

三、教学目标

1．知识与技能目标（认知目标）

识记银行存款的清查方法；区分并判断未达账项。

2．过程与方法目标（能力目标）

能说出对账内容并能进行账账核对、账实核对；能独立根据实际案例编制银行存款余额调节表。

3．情感态度和价值观目标

通过渗透会计处理的严谨性与规范性教育，引导学生树立“爱岗敬业”、“廉洁自律”的职业道德，养成客观、公正的工作态度。

四、教学重点、难点

重点

编制银行存款余额调节表

难点

未达账项的识别和判断

五、教学策略选择与设计

情境教学、任务驱动法、小组合作法、归纳法、讲练结合法

六、教学环境及资源准备

教学媒体类型

教学媒体运用方式

作用

（原创）主课件

多媒体PPT

通过多媒体课件让学生直观感知核对的过程，通过启发让学生学会发现问题。

资源库

课前导入视频、微课视频、课前信息页（总账、银行存款日记账账页和同户头的银行对账单各一份）、微信群

视频导入吸引学生,实物练习更加直观并密切与实际联系。

其它

练习用资料

巩固知识

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间安排

设计意图

及资源准备

课前准备

收集信息

1、事先将学生分成3人一组（分别扮演会计、出纳、会计主管），共10组。

2、发放课前信息页。

布置学生课前预习银行存款清查方法、未达账项概念和类型。

3、提前录制课上用微课视频。

4、设计小组评分表、准备“最佳会计员”奖状。

1、由强带弱，3人一组，指定一名组长。

2、主动预习思考任务目标。

晚自习

教学中分组是为了进行分工合作完成任务。

引导学生理性思考，培养课前学习主动性。

1、组织教学

创设情境

1、播放某单位出纳员实际工作情形的案例的案例，并引出本节课的主要内容。

在屏幕分别展示情景中的银行存款日记账和银行对账单，指出两者余额的不同。

2、提问：

“假设你是情境中的出纳，你会怎么跟老板解释呢？

”

“你知道银行存款日记账和银行对账单金额有出入的原因吗？

”

1、仔细观看

思考问题

2、小组讨论，回答问题。

3分钟

采用情境创设法，将理论知识融于工作的具体场景，让学生直观感受知识点，使课堂学习气氛更活跃。

2、逐步引导

学习新知

1、提问：

“银行存款清查的方法？

什么是未达账项？

”

2、要求学生以小组为单位完成情境中的案例（事先已打印在信息页中）分析，首先让负责对账的会计与出纳核对总账与明细账，核对是否存在记账错误，如果准确无误会计逐笔核对银行存款日记账与银行对账单中的金额，找出未达账项所属类型。

3、在巡视中及时补充学生出现的问题，深化理解。

在规定时间内对每小组完成情况打分。

1、以小组为单位参与练习，在组长带动下完成任务。

2、认真思考、动手操作。

8分钟

1、通过随机抽问检查学生课前预习情况。

2、使用任务驱动法，使学生在既定任务的驱动下，引导学生采用小组合作法，在完成既定任务的同时，引导学生学会自主解决问题，实现“做中学”。

3、在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，实现“做中教”。

3、精讲多练

深化知识

1、播放微课视频（银行存款余额调节表编制的步骤和计算）。

2、带领学生，将任务二找到的未达账项对号入座，完成一张完整的银行存款余额调节表。

调节后报会计主管签章并呈报给开户银行（老师）。

强调会计人员应具备的细致、严谨、客观的工作态度。

聆听

观察思考

计算核对

10分钟

通过微课视频更直观的讲解银行存款余额调节表的编制方法，吸引学生注意力。

4、互换岗位巩固练习

1、让学生以小组为单位，并互换角色完成一道完整的实例。

2、在规定时间内对每小组完成情况打分同时将学生的作品拿到讲台展示，并作评价（作品和分数课后公布到微信群）。

1、轮换体验互换角色组长带动下完成余额调节表的编制。

2、小组同学参与讨论并计算调节后的结果。

10分钟

1、学生采用合作学习法判断并互助完成银行存款余额调节表的编制，增强班级学生的团队意识以及班级的凝聚力。

2、练习时教师巡视，使稍弱的同学得到了及时的指导，较强的学生也强化了知识，互换角色使学生身临其境充分发挥自我潜能达到教学效果。

5、自评互评

颁发奖状

1、随机抽取2个小组的学生代表作小组自评、总结。

2、提问：

假设你是公司老板你最满意哪组的表现，请学生互评互比并根据小组评分表的成绩排名为表现出色的学生颁发“最佳会计员”奖状。

小组长代表本组发言作总结，学习的收获和思考。

7分钟

1、通过总结自评能培养学生利用教材的知识去解答问题的能力。

2、教师及时给予学生的鼓励和肯定会进一步激发学生学习的热情。

6、归纳小结

布置作业

总结重难点并分层布置作业：

1.A类学生完成扩展练习题。

从网上查找1-2套银行存款与银行对账单的资料，练习查找未达账项并编制银行存款余额调节表。

2.B类学生完成书后习题。

聆听

回顾知识

2

分钟

1、通过归纳小结对本节课知识有全面的认识。

2、布置作业并定期进行检查，能及时反馈教学效果。

板书设计

财产清查的方法——银行存款的清查

一、清查时间：

正常情况下是每月末清查一次

二、清查方法：

核对账目法（账账核对有无错账）

三、造成银行存款日记账和对账单不一致的原因：

记账错误

未达账项（类型）

四、编制银行存款余额调节表

八、教学评价

1.评价方法：

随堂练习、分组观察提问、课后作业检查：

2.评价表

学生课堂表现评价表

项目

A级

B级

C级

个人评价

同学评价

教师评价

认真

上课认真听讲，作业认真、参与讨论态度认真

上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论

上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极

积极举手发言，积极参与讨论与交流

参与讨论与交流

未参与讨论与交流

自信

大胆提出和比尔不同的问题，大胆尝试表达自己的想法

有提出自己的不同看法，并做出尝试

不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达出自己的想法

善于与人合作

善于与人合作，虚心听取别人的意见

能与人合作，能接受别人的意见

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性

能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划

能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些

不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

九、教学设计特色和反思

特色：

一、在讲课的过程中，我依据教学大纲的要求，结合中专学生的认知水平和知识跨度的实际，对教材的内容进行了适当的增减；

二、让学生们传阅银行存款日记账、银行对账单、总分类账等，对账簿有直观的认识，提高学习的兴趣，教学内容与企业工作过程接轨，有助于实现理论与实际生活的交融，实现教学过程与结果并重，理论知识与实践能力并重的目标。

三、本次课采用多元化教学方法及评价机制，通过自评、互评、师评提高教学水平。

反思：

有些小组成员技能差距较大，影响评价时间。

改进措施：

课下对基础较薄弱的同学加强针对性辅导，提高做题速度。