部编版七年级上册语文综合实践练习题及答案及解析.docx
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部编版七年级上册语文综合实践练习题及答案及解析
部编版七年级上册语文综合实践训练试题
一、综合实践题
1．精美文段赏析。
设若单单只有阳光，那么算不了出奇。
请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想：
“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？
”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
（1）文段第一句是结构上的作用是什么？
（2）文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
（3）济南为什么是个理想的境界？
（4）文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？
（5）“小摇篮”比喻 围着济南的一圈小山 ，作用是 这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥 ，“小”照应了前面 小山 一词。
【分析】
（1）本题考查学生对过渡句的理解能力。
句子或段落在结构上的作用通常是承上启下、前后照应、照应标题、总结全文、引出下文等。
“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”承上对济南天气温晴的特点，开启下文对“更加出奇”的济南山与水的描写，是承上启下的过渡作用。
（2）本题考查代词指代对象的理解。
代词的指代对象，基本上分为两种情况：
一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容。
结合前后内容，前一个“它们”指济南城的山水，后一个“它们”指这一圈小山。
（3）本题考查信息的筛选。
解答此题在整体感知语段内容的基础上，可以从文中提取出符合题意的句子作答。
语段第一自然段以反问句结束：
“这是不是个理想的境界？
”可以看出前一句即为答案：
“一个老城，有山有水，暖和安适地睡着”。
（4）本题考查对准确用词的赏析。
从句子内容来看，作者用“晒”“睡”“醒”来写济南的山水，赋予山水以生命，是用拟人的修辞手法表现“理想的境界”。
（5）本题考查学生对修辞手法及其作用的把握能力。
结合语境推断出“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山，作者把小山比作一位母亲，生动地表现出它慈母般的温存、体贴。
从照应的角度来看，“小摇篮”表现山小，前文中能表现山小的词是“小山”。
【解答】答案：
（1）承接上文。
（2）前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。
（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
（4）运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。
（5）比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥；小山。
【点评】词语表达效果的分析：
第一步：
解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。
第二步，揭示内容表现力。
即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。
第三步，揭示表达效果。
分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。
2．班级组织了以“我为济南添色彩”为主题的语文实践活动，请你参与。
（1）【设计导游词】假如你是一位导游，冬季带领游客来济南观光，请追随老舍的足迹，设计一段导游词。
（2）【拟写宣传语】2017年济南泉水节将于8月下旬开幕，请你为泉水节拟写一则宣传标语。
【分析】
（1）本题考查拟写导游词，其结构一般包括称呼、概括介绍和重点讲解部分。
作答本题时，先是称呼，然后点明旅游的景点，接着抓住济南的景物特点，用生动形象的语言向游客进行介绍即可。
（2）本题考查拟写宣传语，为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
据此可拟写为：
泉水嘉年华，济南邀天下。
【解答】答案：
（1）大家好！
今天由我来向大家介绍济南冬天的景色。
济南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。
这里的水不但不结冰，反而能看到绿萍上冒着点热气，水里的水藻很绿，天越晴，水藻越绿；水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；白云倒映在河水里，显得更白了。
一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么迷人啊！
（2）示例1：
感恩泉城，幸福济南。
示例2：
泉水嘉年华，济南邀天下。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
3．综合性学习
班上准备举办“音乐带我飞”的主题晚会，请你完成下列任务。
（1）晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面四项中，选出最合适的下联。
上联：
笛音飘声声传情下联：
选 项
A．丝竹韵悠悠绵长
B．鼓点响阵阵送暖
C．琴音起首首入梦
D．琵琶响嘈嘈切切
（2）晚会共有三项活动，请你策划另外两项活动，并填入下表。
要求：
句式与“活动三”基本一致。
活动名称
活动内容
活动一
① 闻曲猜歌名
② 播放曲子，师生竞猜
活动二
③ 经典共回味
④ 欣赏金曲，陶冶心灵
活动三
歌声大秀场
自由献歌，展示风采
（3）王丽是班上出了名的“麦霸”，在“歌声大秀场”活动中连续唱了三首歌，还意犹未尽。
作为主持人，你想让更多的同学参与进来，你该怎么说呢？
【分析】
（1）本题考查对联的选择。
对联的基本要求是字数相等、句式一致、词性相对、结构相应、内容相关。
A．“韵”为名词与“飘”动词不相对应，“绵长”为形容词与“传情”动词不相对应，此句不合适；
B．结构、词性、内容都与上联相对应，合适；
C．“琴音”与“笛音”重复用字，不合适；
D．“嘈嘈切切”与“声声传情”结构、词性不符，不合适；
故选：
B。
（2）本题考查活动名称与内容的设计。
活动的名称要求与内容相匹配，并注意与所给出的活动三的名称结构一致；活动的内容要紧扣活动主题，与“音乐”相关，其表述形式也应与所给出的示例相同。
如：
播放曲子，师生竞猜，可拟写名称为：
闻曲猜歌名等。
（3）本题考查语言的表达能力。
此题主要是劝说王丽，首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说王丽；其次针对情况：
王丽连续唱了三首歌，还意犹末尽，影响了其他同学的参与；然后组织语言进行劝说。
劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
【解答】答案：
（1）B
（2）活动一：
①闻曲猜歌名②播放曲子，师生竞猜；
活动二：
③经典共回味④欣赏金曲，陶冶心灵。
（3）示例：
王丽唱得真好，不愧是咱们班的“金嗓子”，大家为她鼓掌。
其他哪位同学接着来为我们奉献你的精彩？
【点评】劝告类口语交际题。
解答此题要注意以下两方面要求：
第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。
4．雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”让静静的雪“动”了起来，这种写法叫静物动写。
请你仿照这种写法，运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字。
【分析】本题考查写作手法的仿写。
雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”让静静的雪动了起来，这种写法叫静物动写。
这种景物描写的方法可以使文章内容更生动，可以运用比喻、拟人等修辞方法，把景物写的更加优美。
【解答】答案示例：
妈妈给弟弟买来一个布玩具﹣﹣一只好看的青蛙。
它披着绿色的衣裳，黑色斑纹，腹部呈乳白色，栩栩如生。
只见这只青蛙高昂着头，张开宽大的嘴巴，一双圆溜溜的大眼睛好像在仔细地寻找食物。
它前腿伸开，后腿蹲着，活像守护庄稼的神兵。
【点评】景物描写的片段练习，可以选择自己熟悉和喜欢的景物，运用比喻和拟人等修辞方法，仿照原文章中的静物动写，从不同角度展现景物的特点，使描写更加生动，文章更具感染力。
5．阅读下列文字，回答下列问题。
最妙的是下点小雪呀。
①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
（1）指出画线句子的修辞方法。
（2）本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。
（3）“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。
这句话照应了文章第二段的哪句话？
【分析】本阅读语段出自课文《济南的冬天》，语段主要描写的是薄雪覆盖下的小山，作者以空间顺序，从山尖写到山腰，写出雪的色彩的变化，表现小山的秀气，同时侧面表现了济南冬天的温暖。
整篇文章描写了济南的山与水，突出济南冬天的温晴，表达作者对济南冬天的喜爱之情。
【解答】
（1）本题考查修辞手法的判断。
阅读画线句①，将树尖上的雪比作“白花”，将树尖上有雪的矮松，比作是“日本看护妇”，运用的是比喻；画线句②，给山们穿花衣，赋予山以人的情感态，是拟人的修辞；画线句③，写薄雪好像害了羞，也是拟人的修辞。
（2）本题考查作者情感的理解。
最后一句，祈求上苍就是下点小雪，原因是：
小山太秀气。
这里的“秀气”指的是娇弱之意。
作者因为小山的娇弱，而生怕大雪它无承受，可见作者对小山的呵护与关爱。
（3）本题考查句子的筛选。
照应指前文中表述的某一意思，后文再次以其他句子表现出来。
这个句子写山尖有了白雪，所以像给蓝天镶上一道银边。
表现了济南城的四面是环山的，所以才会正好是一圈完整的边。
所以照应的是文章第二自然段的“小山整个把济南围了个圈”这句话。
答案：
（1）①比喻 ②拟人 ③拟人
（2）表达了作者对小山的怜爱之情
（3）照应了第二自然段的“小山整个把济南围了个圈”这句话。
【点评】八种常见的修辞手法的作用：
1、比喻、拟人：
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2、拟人：
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3、借代：
能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4、夸张：
可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5、对偶：
形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6、排比：
由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
7、设问：
形式为自问自答。
作用是：
引起读者兴趣，引起读者思考。
8、反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。
不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。
6．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
（1）【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：
春风又绿江南岸（视觉角度）
①两个黄鹂鸣翠柳 听觉角度
②踏花归来马蹄香 嗅觉角度
（2）【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞
万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
（3）【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。
为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
【分析】
（1）本题考查赏析古诗，难度不大，第一句中鸣的意思是鸣叫，这是听觉的角度。
第二句中香为香气，这是嗅觉角度。
（2）本道题考查学生造句的能力，要注意展开联想，运用所给词语流畅表达出来。
注意要用所给的词语两个或以上的词语，可以采用比喻、拟人等常见修辞，加以联想想象一幅春景即可。
（3）本题考查拟写广告语。
为某个活动拟写广告语，所拟写的广告语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用比喻和对偶的修辞。
据此可拟写为：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【解答】答案：
（1）①听觉角度 ②嗅觉角度
（2）示例：
不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：
燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
（3）示例：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。
学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
7．阅读：
“植物细胞可以吸水，也可以失水。
植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。
”回答：
（1）本段讲的中心内容是什么？
（2）细胞吸水或失水的条件各是什么？
【分析】本语段出自一则实验报告，如：
取两块萝卜条或马铃薯条，分别放人盛有清水和盐水的烧杯中浸泡，过一段时间取出，可见清水中的萝卜条硬挺，而盐水中的萝卜条则软缩。
这表明植物细胞可以吸水，也可以失水，并且吸水和失水与环境中溶液的浓度有关系。
【解答】
（1）本题考查学生概括语段大意。
速读题干，明确对象及要求，整体理解文章的内容，准确把握。
通过阅读理解，本语段的中心内容是：
植物细胞可以吸水，也可以失水。
（2）本题考查学生对本段内容的理解。
通过阅读可从“植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小；当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。
”这几句话中找出答案，即：
吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小。
当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水，反之则失水。
答案：
（1）植物细胞可以吸水，也可以失水。
（2）吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小。
当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水，反之则失水。
【点评】信息筛选题答题技巧：
解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：
提取综合，重组输出。
可以分为以下三个步骤：
（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；
（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。
在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。
其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
8．为培养同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动。
请你积极参与其中吧。
（1）在这次综合性实践学习中，你准备建议开展哪些活动？
（至少举出三个）
（2）搜集、整理诗歌：
同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进行分类。
请你仿照示例，再设想两个分类的标准。
示例：
①按形式分：
格律诗、自由诗……
②按创作方法分：
诗歌、民歌、童谣……
③按 内容 分：
叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗…
④按 朝代 分：
唐诗、宋词、元曲…
（3）在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简要介绍一下朗诵会的程序。
【分析】本题考查为某个主题设计活动的能力和对古诗分类的理解与掌握。
【解答】
（1）为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题密切相关，要有具体的活动内容，不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了，易懂易记。
据此可设计为：
诗歌朗诵、手抄报、作文比赛、知识问答比赛等。
（2）诗歌是一种常见的文学形式，按内容来分，可分为叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗等。
按朝代来分，可分唐诗，宋词，元曲等。
（3）朗诵会的程度一般是参加比赛的同学逐一上台朗诵，然后由同学代表或是老师进行打分评比，最后总结活动的收获，然后颁奖，即可结束。
答案：
（1）示例：
诗歌朗诵、手抄报、作文比赛、知识问答比赛等。
（2）内容：
叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗…
朝代：
唐诗、宋词、元曲…
（3）示例：
①让报名的同学们上台朗诵；②让老师和同学评评谁朗诵得最好；③总结诗歌朗诵技巧；④颁奖；⑤结束。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
9．“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。
（1）【描春】请联系全诗，仿照画线的诗句，将下面这首小诗补充完整。
春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰
多彩的春姑娘便亮相了
洁白的头巾上
闪烁着纯真与无邪
湛蓝的眼眸里
透露出憧憬和希望
翠绿的衣裙间
展现出青春与美丽
（2）【赏春】春天到了，小明同学去踏春，欣赏春天的美景，并拍摄了两张照片，想各用一个成语给照片取名字，请你帮他从下列成语中选择恰当的成语，将序号填入括号里。
CA
备用成语：
A．春暖花开B．桃李芬芳C．春回大地
（3）【护春】因为人类对自然的破坏，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。
为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
【分析】
（1）本题考查句子的仿写。
根据前面给出的句子，可见此句应描写的是“春姑娘”的美丽外貌，然后根据前两个句子的结构仿写即可。
如：
细嫩的面庞上，洋溢着青春的气息。
（2）本题考查成语的理解。
观察图画内容，再根据成语的理解，即可作出正确的选择。
第一幅图中是出土的嫩芽，应是“春回大地”合适；第二幅图中是盛开的花，选择“春暖花开”。
（3）本题考查拟写广告语。
为某个活动拟写广告语，所拟写的广告语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用比喻和对偶的修辞。
据此可拟写为：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【解答】答案：
（1）示例：
翠绿的衣裙间展现出青春与美丽
（2）CA
（3）示例：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【点评】仿写要注意的几个问题：
1.仿句与被仿句不能雷同。
二者的内容要做到：
“花开两朵，各表一枝”。
要有创新。
2.修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
3.用词不能重复。
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
10．《春》一文抓住特征描写景物，情景交融，巧妙运用各种修辞手法，请你也运用这些写景技巧，写几句描写春天的话，200字左右。
【分析】要求模仿《春》使用各种修辞手法的写景技巧，写几句描写春天的话。
抓住春天的特点，注意多运用比喻、拟人、排比等手法，把春天的视听触嗅感官多角度、全方位地表现出来。
【解答】示例：
那乍暖还寒的天气里，含苞怒放的一树树桃花宛如蓬勃的火炬，宣告着春天来临的消息。
那密密匝匝簇拥成团的一枝枝李花，用自己的笑靥迎接春天。
那争先恐后冒出头的草芽儿，迎风起舞，仿佛在说：
看啊，我多可爱！
燕子剪水衔泥，麻雀叽叽喳喳，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙忙碌碌，仿佛只是一瞬间，树枝上、花丛间就变得热闹非凡。
走在乡间的小路上，不但眼睛、耳朵忙不过来，连鼻子也充斥着满满的馨香。
随手抽一枝嫩草茎含在嘴里，一点甘甜直沁入心扉。
【点评】文中运用拟人、比喻、排比手法，多感官描写，综合写出了春天独有的特点。
11．综合性实践活动。
春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。
为此，你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。
【活动一】古诗•春天
（1）春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句，请你写出连续的两句写春的古诗句。
【活动二】摄影•春天
（2）张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。
张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述照片内容。
（40字左右）
【活动三】励志•春天
（3）面对这大好春光，我们应该怎样做呢？
对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目标，让这个春天更加美丽生动。
【分析】第一小题考查学生对古诗名句的掌握。
第二小题考查学生图文转换的能力。
第三题考查的是语言表达能力。
【解答】
（1）本题考查学生对古诗名句的掌握。
与春天有关的诗句有：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）；南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
﹣﹣杜牧《江南春绝句》；七八个星天外，两三点雨山前。
﹣﹣辛弃疾《西江月》；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（杜牧《江南春》）等。
（2）本题考查学生图文转换的能力。
作答此类题目，一定要认真观察题目中给出的图画，然后从两个方面来作答，一是图画的内容，二是图画的意义。
这幅图描绘了桃花盛开的景色，展现了春的美丽和勃勃生机。
（3）本题属于开放性试题，考查的是语言表达，结合题目，联系生活实际，从珍惜时间角度进行鼓励，合理即可。
答案：
（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（2）那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息。
那簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的美丽和勃勃生机。
（3）示例：
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望。
我要在这大好春光中，奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的彼岸。
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。
学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
12．老舍笔下的山是秀气的，水是清亮的，多美的冬天啊。
为此，七年级
（1）班决定开展主题为“爱你﹣﹣济南的水”的综合性学习活动，请你参加。
（1）【拟写宣传语】2019年9月6日，济南泉水节开幕，请你为泉水节拟写一条宣传标语。
（2）【设计导游词】济南泉水节将迎来五湖四海的观光者，假如你是一位导游，请追随老舍的足迹，在冬季带领游客来济南观光，请设计一段导游词。
（3）【解读标志】如图是济南泉水节标志，请用简洁的语言说说其构成与含义。
（注：
标志的三个相似图案颜色：
上为蓝色，左下为绿色，右下为粉色。
）
【分析】
（1）本题考查拟写宣传语。
为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
据此可拟写为：
泉水嘉年华，济南邀天下。
（2）本题考查拟写导游词。
其结构一般包括称呼、概括介绍和重点讲解部分。
作答本题时，先是称呼，然后点明旅游的景点，接着抓住济南的景物特点，用生动形象的语言向游客进行介绍即可。
（3）本题考查用说明性语言表述图标内容及含义的能力。
该标志的主体是运用传统水纹组合而成草书“泉”字；三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信；水墨效果彰显泉城的文化气质之美。
下方是“济南泉水节”的汉字和英文字样。
标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内涵。
【解答】答案：
（1）示例1：
感恩泉城，幸福济南。
示例2：
泉水嘉年华，泉城邀天下。
（2）示例：
大家好!
今天我向大家介绍济南冬天的景色。
济南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。
这里的水能把水藻映衬得更绿，天越晴，水藻越绿。
水边还有许多柳树，柳枝
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