艺术亲子音乐活动方案.docx
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艺术亲子音乐活动方案
艺术亲子音乐活动方案
学艺术能够改善孩子自我封闭的性格，完善提高性格、陶冶性情。
可以通过艺术表达自己特殊的情感，可以宣泄不良情绪。
下面是5068儿童网橙子整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
艺术亲子音乐活动方案：
会跳舞的彩色布条
活动背景
在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，了解了布的特性，尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。
在区域活动中，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。
能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。
为此，我设计了本次综合艺术活动。
活动中，幼儿根据已有经验，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。
活动目标
1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。
2.能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。
3.选择适当的位置和空间大胆地进行活动。
活动准备
1.彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。
2.《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件（表示音乐结构的图谱）。
3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。
活动过程
1.玩玩做做，感受绸带的飘逸
每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。
（这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。
《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：
“布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。
”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。
）
师：
你能把布块变成布条吗?
（在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。
）
2.跳跳画画，探索绸舞动作之美
师：
你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?
可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。
教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。
（此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。
）
师：
我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?
你能加上身体动作跳绸带舞吗?
幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。
（这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。
同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。
在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。
）
师：
绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?
（放《绸带舞》的录像）
（在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。
观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。
老师又问孩子们：
“想不想再跟着录像连起来跳一跳?
”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。
）
3.听听说说，完整感知《红绸带》
师：
有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?
（在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。
老师也可以问孩子们：
“我们换了几个动作?
”帮助幼儿感知音乐的结构。
）
出示图谱，师：
这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?
你看着图谱再听一听，一共有几句?
结合图谱，进一步辨别音乐结构。
（每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现）（让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程。
老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。
）
师：
请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么?
再听一听第五句呢?
（教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节）
（这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：
“你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。
”当老师追问：
“交替跳了几遍?
你能用动作表现出来吗?
”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。
老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。
）
4.编编跳跳，完整表现舞蹈
师：
绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!
（鼓励幼儿听音乐尝试组合动作）
（在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。
他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。
）
互相交流，师：
你是怎么编的?
你在音乐的什么地方跳这些动作呢?
（老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。
交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。
老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。
）
师：
你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?
幼儿听音乐自由创编。
（本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。
）
师：
我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小结：
绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢?
（这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。
老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。
同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。
）
艺术亲子音乐活动方案：
蝴蝶花
一、活动目标
1、引导幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感;
2、创造性地用声势、声音表现自己对音乐的理解;
3、鼓励幼儿能够根据音乐稳定地表现节拍。
二、活动准备
1、头饰：
蝴蝶 2、录音机、音乐磁带
三、活动过程
1、在乐曲《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地进入活动室。
（两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并根据音乐的变化创造、表演声势动作。
）
2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F）
12345-|54321-|12345-|54321-|
小猫怎样叫?
喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.
小鸭怎样叫?
呷---呷---呷—lasdfslasdfslasdfslasdfslasdfslasdfslasdfslasdfslasdfslasdfs.
1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|
河里小鱼游啊游，摇摇尾巴点点头。
3、随前奏用最好听的声音表演唱《蝴蝶歌》，问：
“这首歌叫什么名字?
”
（123455|i765-|44433|22221-|）
4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。
感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，鼓励每个幼儿创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按顺序各表示一小节，教师给予适当地鼓励和引导。
（123455|i765-|44433|22221-|）（我们到这里取乐器）
5、随音乐有顺序地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。
（123455|i765-|44433|22221-|）（请你把乐器轻轻放下去）
6、用优美的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。
四、活动结束
随音乐送乐器……
艺术亲子音乐活动方案：
魔术师与小精灵
一、设计意图：
我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。
《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。
还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
二、教学目标：
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
三、教学准备：
场地布置：
活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：
《挪威舞曲》。
教学具：
两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
四、教学过程：
（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：
大家好!
我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听!
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。
听了音乐有什么感觉?
你想干什么?
3、这段音乐还有一个故事呢!
从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。
他有一个魔盒，里面有许多小精灵。
一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。
魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：
“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑!
”“变!
”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段?
4、幼儿第二次感受音乐。
1）这首曲子有几段?
2）第一段音乐讲了谁?
他会干什么?
他会做那些动作?
（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。
）这是小精灵在哪里?
会怎么做?
3）第二段音乐给我们什么样的感觉?
谁上场了?
你们也来高兴地跳跳舞!
4）这是魔术师醒来了，他说了什么?
小精灵会变出哪些造型动作呢?
（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?
）
（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。
2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
1）师：
我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。
变!
变!
变!
刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办?
2）我今天还带了许多小玩具呢!
他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏!
你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮!
注意：
可千万别讲自己设计的动作忘了!
我们要把设计的动作编入游戏呢!
3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计，如：
腰、臀、胯、头等等
4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。
（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!
）
5）随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
1）我的魔术棒也开始跳舞了，变!
变!
变!
变!
忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办?
2）不随音乐先试试。
3）根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?
大家可要听从魔术师的指挥!
（三）、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。
1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢!
你们想去吗?
快!
把自己打扮的漂亮一点!
2、幼儿自由打扮
3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现!
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