部编初中中考语文修辞手法及运用及答案.docx

部编初中中考语文修辞手法及运用及答案.docx

《部编初中中考语文修辞手法及运用及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编初中中考语文修辞手法及运用及答案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编初中中考语文修辞手法及运用及答案

部编初中中考语文修辞手法及运用及答案

一、中考语文专项练习：

修辞手法及运用

1．选出不是比喻句的一句（   ）

A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎……

C. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。

D. 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。

【答案】B

【解析】【分析】比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

A句是比喻（明喻）的修辞手法，把字帖（本体）比作小国旗（喻体）。

B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。

C句是比喻（明喻）的修辞手法，把何首乌根（本体）比作人形（喻体）。

D句是比喻（明喻）的修辞手法，把星星（本体）比作明灯（喻体）。

故答案为B。

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

2．阅读下面的文字，完成下列小题。

   雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷蒙的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。

小河依然流淌，雨滴击起一圈圈涟yī，不等散开，便已消逝，偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落。

美丽，在刹那间成为永恒。

（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字

轮廓（________）   涟yī（________）   刹（________）那

（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）“开落”中在文中的意思是（   ）

A.开始凋落

B.张开和收落

C.（花的）开放和萎谢

（4）画线句子运用了________和________的修辞手法

【答案】

（1）kuò；漪；chà

（2）溶成一片；融成一片

（3）C

（4）比喻；拟人

【解析】【分析】

（1）需要注意“漪”的书写，这个字是一个易错字，还有“刹”是一个多音字，在这里读“chà”。

（2）“溶成一片”---融成一片。

融：

固体受热变软或化为流体。

溶：

在水中或其他液体中化开。

（3）结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开，“落”即花谢。

故选C。

（4）此题考查的是修辞方法的判断。

“偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花，又写“容不得半点犹豫”，所以运用了比喻和拟人的修辞手法。

故答案为：

⑴kuò；漪；chà；

⑵溶成一片；融成一片；

⑶ C；

⑷比喻；拟人。

【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；

⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；

⑶本题考查词语意思的理解。

根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；

⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。

3．阅读下面的文字，完成小题。

   两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的青香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌chuī了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

（1）找出文中有错别字的一个词是“________”，这个字的正确写法是“________”。

（2）文中画线句子运用了________修辞手法。

【答案】

（1）青

；清 

（2）比喻

【解析】【分析】⑴根据平时积累答题，注意这个字是一个形声字。

⑵这句话把把淡黑的起伏的连山比作是踊跃的铁的兽脊，因此用了比喻的修辞手法。

故答案为：

⑴青；清。

⑵比喻。

【点评】⑴本题考查辨析并修改字形的能力。

做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

⑵本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。

4．阅读下面的文字，完成小题。

   莲花是我国人民心目中圣洁、美好、吉祥的象征，“荷花生淤泥，净色比天女。

”春秋时期开启以荷言志，兴思，比物之文风。

楚国大夫屈原在《离骚》中就写到：

“制芰以为衣兮，集芙蓉以为裳。

”表现了超凡脫俗的气质和高风亮节的品徳。

莲作为艺术题材，最早见于古乐府，“江南可采莲，莲叶何田田。

”宋代周敦颐《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清莲而不妖……”是颂莲之正气之歌。

诗人杨万里对莲花的赞美更胜一chóu，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”袁枚对荷花的灵感则是多奉献，“花里荷花寿最长，端午开得到重阳，秋霜吹落烟波冷，犹有莲蓬子满房。

”写出了一片美好的盛世丰收的景象。

古往今来，描写荷莲的诗句甚多，可谓中国荷莲文化的瑰宝。

（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。

________

chóu

________

兴思

更胜一________

瑰宝

（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。

（3）文中“以荷言志”的“言”的意思是________；“高风亮节”中“亮”的意思是________。

（4）此文段主要运用了________和________的修辞手法。

【答案】

（1）xìng；筹；guī

（2）清莲；清涟

（3）说，表达；坚贞

（4）引用；比喻

【解析】【分析】

（1）根据对汉字字形和字音的积累答题，注意“兴”是多音字，这里应读作“xìng”；“筹”不要写成“畴”或“踌”等字，“瑰”应读作“guī”。

（2）“清莲”，在中国文化中象征着洁身自好,清正廉明。

“清涟”，清水。

根据语境，这里应为“清涟”。

（3）“以荷言志”意思是借荷花来表达自己的志向；故“言”意思是说，表达。

“高风亮节”，高风：

高尚的品格；亮节：

坚贞的节操。

形容道德和行为都很高尚。

故这里“亮”的意思是坚贞。

（4）这段话引用屈原的《离骚》和周敦颐的《爱莲说》等名句，属于引用的修辞手法，最后一句把描写荷莲的诗句比作是中国荷莲文化的瑰宝，则运用了比喻的修辞手法。

故答案为：

⑴xìng；筹；guī

⑵清莲；清涟

⑶说，表达；坚贞

⑷引用；比喻

【点评】⑴本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。

做这样的题必须要做到：

①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。

⑵本题考查学生辨析并修改字形的能力。

做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

⑶本题考查理解词义的能力。

学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。

做题时，一定要结合语言环境理解词义。

⑷本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。

5．按要求完成小题。

（1）下列诗句中不是对偶句的一项是（   ）

A.晨起动征铎，客行悲故乡

B.秋草独寻人去后，寒林空见日斜时

C.浮云游子意，落日故人情

D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

（2）下列不属于谦辞的是（   ）

A.舍弟

B.小生

C.鄙人

D.相公

（3）酒杯，用来饮酒的器具。

中国古代有很多关于酒杯的称呼，比如________、________、________、蛊、角、壶、酌、钟、爵、杯等。

【答案】

（1）A

（2）D

（3）觥；白；斗（樽）

【解析】【分析】

（1）对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

当然，要两面对称不能多字也不能少字。

据此可知A不是对偶句，“晨”时间名词，而“客”是人物名词。

BCD属于对偶。

（2） ABC属于谦称，D相公：

古代妻子对丈夫的敬称。

（3）根据平时对文化常识的积累答题，如“觥筹交错”中的“觥”，“金樽清酒斗十千”中的“尊”，“余强饮三大白而别”中的“白”，这些都是古代酒杯的称呼。

故答案为：

⑴A；⑵D；

⑶觥；白；斗（樽）

【点评】⑴本题考查辨析对偶修辞手法的能力。

对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

当然，要两面对称不能多字也不能少字。

答题时要结合具体语句进行分析。

⑵本题考查敬辞和谦称的理解辨析能力。

敬辞谦称很多，多冠于词头，①、敬辞前缀：

屈老俯光请，雅芳拜华令；  叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。

②、谦称前缀：

愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。

  拙陋不敢管，窃劳寡奴犬。

记住这些，就容易判断了。

⑶本题考查文学常识的积累。

文化常识包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。

学生平时要按照一定的线索多看多记。

6．综合性学习。

寒来署往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始．今天就让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景。

（1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。

①春：

________

②夏：

________

③秋:

________

④冬:

________

（2）请为这次活动设计一个宣传标语。

（3）请你按照下面的例子为此次活动再设计一个环节。

绘四季美景   唱四季赞歌

（4）在开展第（3）小题的活动时，活动组办方特邀请你为主持人，请你写一段不少于100字的开场白。

要求：

在开场白中至少引用一句古诗词。

至少使用比喻或拟人任一种修辞。

【答案】

（1）万紫千红；烈日炎炎；天高云淡；大雪纷飞

（2）示例：

走进自然，领略美景

（3）示例：

诵四季诗文

（4）略

【解析】【分析】

（1）根据平时对短语的积累答题即可，注意不要出现错别字。

（2）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①内容要符合本次活动主题；②要易于传播；③最后使用对偶的修辞手法，要能吸引人。

如：

走进自然，领略美景。

（3）本题要求设计活动内容，注意设计的活动要具有可操作性，句式是动词（赏、诵等）+四季+名词（诗文等）

（4）设计开场白时要注意以下几点：

①内容要符合活动要求；②语言要生动、形象，富有感召力；③使用比喻或拟人任一种修辞手法。

答案只要符合上述要求即可。

故答案为：

⑴万紫千红 烈日炎炎 天高云淡 大雪纷飞

⑵示例：

走进自然，领略美景

⑶示例：

诵四季诗文

⑷略

【点评】⑴本题考查对成语的积累。

答题时根据题目要求默写相应成语，注意不要写错别字。

⑵本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。

要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。

⑶本题考查设计活动方案与内容的能力。

做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。

本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。

⑷本题考查设计开场白的能力，其实也是考查语言表达能力。

答题时内容要紧扣活动主题，语言要准确、生动、形象，具有吸引力和感召力。

7．阅读下面的文字，完成小题。

你是历史长河里伟大的舵手

你用手中的橹桨

荡出南湖上潋滟的波光

一只红船从此带着希望和力量

迎着朝阳劈涛斩浪

向着波lán壮阔的大海航行

穿过暗夜凶险穿过岁月风沙

南昌城头的枪声划破沉沉苍穹

井冈山上迎来喷薄旭日

雪山上隽刻下不朽丰碑

草地泥沼中写就壮美诗行

你是伟大的舵手啊

豪迈的远航路上

勇气和智慧之帆高高飘扬

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。

________

lán

________

舵手

波________壮阔

苍穹

（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）文中“喷薄”的意思是________；“写就”中“就”的意思________。

（4）这段文字主要运用了________和________的修辞手法。

【答案】

（1）duò；澜；qióng

（2）隽刻；镌刻

（3）形容太阳上升的样子；完成

（4）比喻；排比

【解析】【分析】

（1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意“澜”左边是三点水。

（2） “隽”，单独做jùn时，通“俊”，优秀，才智出众；juàn，一般意思是指美味，肥肉的意思。

鸟肉肥美，味道好，引申为意味深长：

～永（指言语、诗文）。

“镌刻”，雕刻 ，:

把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。

这里应把“隽”改为“镌”。

（3）根据平时积累并结合语境理解词语意思，“喷薄”这里用来形容太阳升起的样子。

“写就”意思就是写成了，写好了，因此“就”是完成的意思。

（4）“你是历史长河里伟大的舵手”把你比作舵手，运用了比喻的修辞手法，“井冈山上迎来喷薄旭日/雪山上隽刻下不朽丰碑/草地泥沼中写就壮美诗行”运用了排比的修辞手法。

故答案为：

⑴duò；澜；qióng

⑵隽刻；镌刻

⑶形容太阳上升的样子；完成

⑷比喻；排比

【点评】⑴本题考查字音拼读和汉字书写的能力。

需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。

对常见的字音、字形进行针对性的认知，尤其对教材中重点字词要加以辨别识记。

⑵本题考查字形的积累。

要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。

并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

⑶本题考查理解词义的能力。

汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结合语境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。

⑷本题考查修辞手法的辨析能力。

解答这类题时，对每种修辞手法的特点必须掌握，否则很容易判断错误。

8．通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。

（1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。

在回答一名学生的提问时，麦克风突然出现了故障，场面十分尴尬。

这时，这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩说：

“________。

”一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。

想象一下，这位74岁的老人会说些什么。

请补写在横线上。

（2）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成①~③题。

【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。

忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌；__；课下写作时，携汉字低声吟唱。

【乙】a．一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。

b．汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。

c．在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。

①请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。

________

②【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。

________句，修改意见：

________。

③两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。

________

【答案】

（1）我没碰它，这不关我的事

（2）示例：

课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：

【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。

【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。

【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。

【解析】【分析】

（1）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空白处应填写的内容．

（2）①本题考查学生仿写的能力。

作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。

所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。

据此可仿写为课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。

②本题考查学生修改病句的能力。

第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一个双面词“是否“，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在“优秀文化“后加“是否“即可。

③语句赏析的最常见的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。

我们不仅要知道常见修辞的分类，而且要会结合语境作正确的赏析。

甲段中的“为我擦泪、为我鼓掌”把汉字人格化，运用了拟人的修辞。

乙段中的“汉字是中华文化的根，是中华民族的血液”把汉字比作“根、血液”，运用了比喻的修辞。

结合语境可知，甲段写出了我与汉字密不可分的关系，乙段写出了汉字的重要

故答案为：

⑴我没碰它，这不关我的事；

⑵示例：

课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：

【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。

【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。

【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。

【点评】⑴本题考查语言表达准确、用语得体的能力．答此题的关键是弄清题目要求；接着就要分析祝福词的写法，明确祝福的内容，本题主要考查考生运用语言的能力，本题容易出错的地方在于不明确故事的寓意，造成失分现象；

⑵本题考查了语句的仿写、病句的修改及修辞手法的运用。

熟悉各类题目是答题的关键。

9．阅读“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上……连带第八节腰椎也错了位”，回答问题。

（1）选文第一段的主要内容是什么？

有何作用？

（2）选文第二段中引述传说有什么作用？

（3）赏析选文第三段中的“卖弄”一词。

（4）有人说选文最后一段写拍照、摔跤、受伤的细节显得多余，可以删去。

你同意这种说法吗？

请说明理由。

【答案】

（1）主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况；用“我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。

（2）为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。

（3）“卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。

（4）不同意。

写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。

这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。

【解析】【分析】

（1）概括段意抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食”；写法上：

运用侧面烘托的方法，用“我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。

（2）“跪拜大礼、虔诚又愚蠢、过于恭顺、面对大家的恳求它不为所动、天幕下十分情愿地露了面”，这些词句内容上：

为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；结构上的作用：

为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。

（3）理解词义，坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

“卖弄”原意是指恃恩弄权；夸耀、显露本事。

在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。

（4）首先判断这一段不多余，不能删去。

“拍一座完整的冰山，要退出很远。

”是为了显出完整的冰山之大之壮观；“一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。

”是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。

这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。

故答案为：

（1）主要叙写“我”在各拉丹冬的身体状况；用“我”在各拉丹冬出现各种不良反应来衬托这里隆冬时节天气严寒以及海拔高的特点。

（2）为文章增添神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。

（3）“卖弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了造物主的创造力超出人的想象，高高在上，无所不能。

（4）不同意。

写用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔了一跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前面引述的传说。

这些都从侧面表现了各拉丹冬的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。

【点评】

（1）本题考查概括情节内容。

答题时应注意，要求学生通读语段，注意对人物和事件的把握。

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这几个基本要素串连起来，就是文段的主要内容。

（2）本题考查分析段落作用。

答题时应注意，从内容和结构两方面的作用分析作答，中间段落一般有承上启下的过渡作用；总结上文；引出下文，为下文埋下伏笔：

为下文情节作铺垫：

推动了情节的发展。

（3）本题考查理解重要词语的含义。

答题时应注意，联系上下文，推知其语境义（派生义、特定义、隐含义），而不是词典义。

可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。

（4）本题考查理解内容和探究启发。

答题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。

要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法结合起来。

既要准确判断，又要准确理解文章内容。

10．通读课文，探究下面的问题。

（1）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？

为什么？

（2）挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？

从实际生活中为这三种人补充几个例子。

【答案】

（1）这个比喻较为恰切。

把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。

（2）挖掘坑道的人：

从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。

征服广阔领域的人：

军事家、政治家，像恺撤大帝、秦始皇等。

在工场劳作的人：

技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕昇等。

【解析】【分析】

（1）本题是对比喻修辞手法的考查。

这里把人生比作攀高塔，符合人的生活体验，越到高处见得风景就越多。

（2）本题是对比喻修辞手法运用的考查。

比喻的关键点是本体和喻体的相似点。

比如这里把那些脑力劳动者比喻成挖掘坑道的人。

是因为二者都对自己的工作进行得很深入。

本题中的三种人分别是脑力劳动者，军事、政治家，一线的技术工人等。

【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。

比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻