怎样写作文提纲.docx

怎样写作文提纲.docx

《怎样写作文提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样写作文提纲.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

怎样写作文提纲

怎样写作文提纲

　　【学习总结

（1）】

　　作文提纲怎样写

　　作文提纲一般包含三部分资料：

（1）题目。

要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要资料和中心。

要在题目下方，简要地写出这篇作文的主要资料及要表达的中心思想。

　　（3）结构安排。

这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

　　①安排好材料的组织顺序。

先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照必须的顺序把材料组织起来。

　　②确定好重点写的资料。

要依据表达中心的需要，确定出哪些资料是主要的，哪些资料是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

　　③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

　　④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

　　⑤思考好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些资料需要照应，如何照应，也简单标注一下。

　　1．审清题意，确定中心：

　　写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无好处的事情了。

　　文章的题目能够分为许多种，有以人物为题的，有以时光为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，思考题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。

把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。

　　有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就能够确定出文章要表达的中心了。

如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。

　　另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时光、地点，或者人物和事件……。

对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自我要表达的中心。

如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时光”的范围之后，就能够确定出要表达的中心了。

你透过写“六一节”的见闻，能够表现党和国家对我们少年儿童的关怀，也能够反映社会主义的新风尚，还能够歌颂一位革新能手……。

　　对于含义较深、有象征好处的题目，如《温暖》、《友谊》等，也要先审清题意，再确定中心。

　　2．围绕中心，选取材料：

　　选取材料时，要选取最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。

下方是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下方，我们围绕中心，选取一下材料。

　　题目：

我的“小白兔”。

　　中心：

我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。

　　材料：

　　⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。

　　⑵乌龟和兔子赛跑的故事。

　　⑶妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

　　⑷“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自我。

　　⑸表达自我对“小白兔”的喜爱之情。

　　⑹“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

　　从这份提纲中，我们能够看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表现文章要表达的中心。

而材料⑵，⑷不能表达文章的留意。

因为材料⑵中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢；材料⑷中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，能够把材料⑵，⑷舍去。

这样，留下的材料就都能表达中心了。

3．明确中心，安排顺序：

　　材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。

安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。

　　安排材料顺序常见的方法有三种：

按时光的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。

一般来说，记事的文章多按时光顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。

但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体资料写法来决定。

　　就前文提到的《我的“小白兔”》的提纲来说，“小白兔”的外形能够按照由上到下的空间顺序：

从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。

材料的顺序，根据要表达的中心，也要进行调整。

　　结构安排：

　　⑴妈妈送给我一个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

　　⑵“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。

　　⑶“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

　　⑷总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。

　　3．突出中心，详略得当：

　　根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。

凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。

对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。

　　题目：

我懂得了_____________

　　中心：

透过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时光的好处。

　　结构安排：

　　㈠在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的情绪（略写）

　　㈡我们和张伯伯交谈的情景。

（详写）

　　①他在工作中是怎样节省时光的。

　　②他对珍惜时光的看法。

　　③他对我的期望。

　　㈢我的感想和收获。

（略写）

　　[提纲举例]

　　1）标题：

记一场鼓号仪仗队比赛

　　主题句：

团结就是力量。

　　资料简介（考试不必写）：

透过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。

　　结构：

纵向式

　　正文：

　　一、开头概述事情的时光、结果等。

能够议论事情对我的影响。

（略写）

　　二、中间从前到后详细叙述事情过程。

　　1．出发。

时、地、人等以及心理。

（次详）

　　2．到达。

有场面描述。

（次详）

　　3．表演。

细节。

个人。

自我的感受。

（详写）

　　4．成绩。

情绪。

点出好处即主题句。

（略写）

　　三、结尾重申好处，照应开头，发出感慨。

（略写）

　　2）题目：

爸爸睡着了

　　中心：

爸爸一心忙事业，不顾家，不要命。

　　结构安排：

　　一：

写爸爸要和一家人去公园玩。

　　1、写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。

　　2、爸爸不为晴天所动，睡得正香。

　　3、爸爸拗但是妹妹，答应一齐去公园。

　　二：

写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。

（重点）

　　1、爸爸的工作性质、改革措施、工作态度。

（突出工作上不要命）

　　2、爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。

（不顾家）

　　3、爸爸向妈妈“赔罪”。

（风趣）

　　三：

爸爸睡着了。

　　1、爸爸的工作取得了成绩，劳累多日的他跟我们一齐去公园。

　　2、公园的景色描述。

　　3、爸爸睡着了。

　　3）题目：

生命的负重

　　文体：

记叙性散文

　　立意：

应对社会、家庭、自我，生命无时不挑着一副重担。

担子沉重，路也难走，但担子却增加了生命的重量。

　　开头：

轻，是生命的开端；重，是生命的终点。

生命之重把你的腰压得纤细，把你的肩压得宽厚，把你的心压得坚实。

　　主体：

　　1、蚂蚁。

在你生命的担子里装着的是社会。

（负责搬运食物的蚂蚁一生运载食物的重量是自身重量的千万倍。

）你的腰因负重而纤细。

　　2、父亲。

在你生命的担子里装着的是家庭。

（我小时候坐在父亲肩上；此刻，父亲仍挑着整个家庭的重担。

）你的肩因负重而宽厚。

　　3、我。

在我生命的担子里装着的是思想。

（对自我灵魂深处的阴暗面进行反思；对社会和人性中的阴暗面进行思考。

）我的心因负重而坚实。

　　结尾：

负重，让风浪中的生命不再摇晃；负重，让孤独的生命不再懦弱；负重，增加了生命的重量。

　　4）题目：

负重的生命更精彩

　　开头：

水的小船在风浪中更稳定，劳碌的身体在困境中更健壮，负重的生命在逆境中更有韧性。

因为肩上的重担让我们懂得职责，让我们体味真正的人生，让我们领悟活着的好处。

　　主体：

　　1、负重的生命更精彩，因为我们懂得了职责的含义。

例子：

《飘》中思佳丽在战争前后的变化。

　　2、负重的生命更精彩，因为我们体味了真正的人生。

例子：

邰丽华，张海迪，霍金。

　　3、负重的生命更精彩，因为我们领悟了活着的好处。

例子：

《活着》中福贵一生的变化。

　　结尾：

负重的我们在职责中成长，在砥砺中蜕变，在风浪中坚强。

生活的重担在我们身上留下的烙印越深，我们所能承载的幸福就越多。

所以，负重的生命更精彩！

　　中考满分作文提纲示例

　　题目：

你在我心里

　　1、线索：

“只因你在我心里”逾句话

　　2、主题：

语文，你在我心里，由此来表达自我对语文进而对中国文化的喜爱之情。

　　语文在诗词这方面带来的震撼之情

　　3、素材组合方式：

并列语文在名著这方面带来的震撼之情

　　语文在名人这方面带来的震撼之情

　　4、重点:

写对语文的美丽，将语文的美丽写得如诗如画，引人入胜，才能顺理成章地表现出“我”对语文的喜爱之情。

　　5、开头：

红了期望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。

　　结尾：

语文，只因你在我心里，我的期望让你染红，我的梦想让你沾绿。

只因你在我的心里，我的语文，让我赢在2008！

唱响在2008的天空。

　　文体：

散文你在我心里

　　红了期望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。

　　那是你吗？

语文。

美丽、华贵、优柔……我无法用任何词藻来修饰你。

李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国！

邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。

在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。

　　只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。

　　那是你吗？

语文。

大观园的人情分离，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，义聚于一堂的豪情壮志。

因为你在我心里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气！

零落般的花就随它去吧，葬！

给它一个完整的家；天下就随它分吧，战！

给它一个完美的涅槃；妖怪就随他来吧，拼！

给它一个苦楚的诠释；安就随他招吧，死！

给它一个充实的辉煌。

　　只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往胜利。

　　那是你吗？

语文。

汨罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加红烈，浣溪之水更加澈亮。

因为你在我的心中，我领悟了屈原的不束，叹服于刘邦的宏志，感慨于西施的别离。

我怀揣着你，测量着心灵的密度，却觉格外惨重。

　　只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推进我前进。

　　语文，只因你在我心里，我的期望让你染红，我的梦想让你沾绿。

只因你在我的心里，我的语文，让我赢在2008！

唱响在2008的天空。

　　「点评」首先，审题精确，选材典型。

文章把“你”定为“语文”，跳出了一般的认识（你就是人）。

文章所选的材料具有语文性，从诗词到名著，再到名人，都是在语文中体现出来的丰厚知识，展现了语文的广博。

　　其次，构思缜密，结构完满。

开头用简洁的语言点明了“语文”的在作者心中的地位；然后分别用以“那是你吗？

语文。

”开头引出语文在诗词、名著、名人三方面带来的心灵震撼；结尾照应开头，做到了首尾圆合，切实做到了“条例清晰，结构严谨”。

　　再次，语言富有诗意，令人回味无穷。

文章的语言极其简洁而富有表现力。

在句与句、段与段之间，作者有意识地营造了一种齐美的氛围，给人感觉如同桂花，不惊艳，但暗香萦绕，弥久不散！

　　题目：

你还会再吻我一次吗

　　1、线索：

爸爸的吻

　　2、主题：

呼唤父爱

　　3、素材组合方式：

比较

　　小时候爸爸溺爱的吻有茶香；音乐考级前爸爸鼓励的吻带有烟草香。

　　对

　　比

　　爸爸不再关心我，中考前只有一个含糊的“加油”，即使一个带有牙膏味的吻也得不到。

　　4、重点:

写前后示例的比较

　　5、开头：

记忆中的吻，湿湿的带着烟草香。

　　结尾：

好想回到原先的那种日子。

有你淡淡的烟草香和湿漉漉的吻。

　　你还会再吻我一次吗？

爸爸？

　　文体：

记叙文你还会再吻我一次吗

　　记忆中的吻，湿湿的带着烟草香。

　　小学里因一次误会老师无情地撤了我的红领巾。

我便无限委屈地奔至你面前诉苦，你放下饮了几口的茶，把我提起来安放在你腿上。

说了一大堆“老师肯定是有原因”之类的话。

以为你已经“叛变”，我的嘴嘟起一个大大的弧度，一脸的泫然欲泣。

你哈哈大笑，响亮地在我颊边吻了一下。

因不适应你略显粗硬的胡渣而半庇的眼睛在你“老爸当然是帮你啦。

”的宣布中蓦的睁大。

我滑下你的腿，一路“啊呜”怪叫着奔回房间，心中无比欢悦。

那几天甚至抗拒洗脸，怕洗掉你残留的茶香。

　　再之后是初中第一年我去参加音乐考级。

你自高奋勇地承担了“护驾”工作。

去考场的途中你比我还紧张，一根一根地抽烟。

到达考场，你弯下挺拔的身子沉思一会儿却是郑重地在我颊边亲了一口。

交待“好好考，别紧张。

”扑鼻而来的是烟草香及你衣领上洗衣粉的味道。

突然我觉得幸福至极。

仍是小时侯熟悉的胡须扎后的痛感。

这次却觉得那硬刺也柔软到极点。

　　可此刻你却迷上了“红双喜”，“一桌糊”，每一天都如夜行生物般晚出早归。

很少有心思询问我的学习状况。

更不用说吻我了，你的美国时光混淆了黑夜与白天。

　　你还会再吻我一次吗？

即便像这天这种盛大的日子，你也只是在床上含糊地说：

“恩，加油。

”你明白我有多期望你能跳下床来亲我一下。

那样的话，我该有多快乐。

哪怕是满嘴牙膏味也不要紧啊。

我只需要你几秒钟的时光吻我一下。

可直到我出门，你都没有一点动静。

　　好想回到原先的那种日子。

有你淡淡的烟草香和湿漉漉的吻。

　　你还会再吻我一次吗？

爸爸？

　　【点评】

　　作者用独特的视角来呼唤父亲的爱，来唤醒父亲沉迷的心。

文章前半部分充满温情，字字有爱，到后半部分才发现这是一个令人心酸的故事。

作者这样的构思方式相当巧妙，从一个含笑到带泪的故事令人感慨。

　　【学习总结

（2）】

　　列作文提纲的技巧

（一）：

审清题意，确定中心

　　1．审清题意，确定中心：

　　写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无好处的事情了。

　　文章的题目能够分为许多种，有以人物为题的，有以时光为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，思考题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。

把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。

　　有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就能够确定出文章要表达的中心了。

如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。

　　另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时光、地点，或者人物和事件……。

对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自我要表达的中心。

如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时光”的范围之后，就能够确定出要表达的中心了。

你透过写“六一节”的见闻，能够表现党和国家对我们少年儿童的关怀，也能够反映社会主义的新风尚，还能够歌颂一位革新能手……。

　　对于含义较深、有象征好处的题目，如《温暖》、《友谊》等，也要先审清题意，再确定中心。

　　列作文提纲的技巧

（二）：

围绕中心，选取材料

　　2．围绕中心，选取材料：

　　列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选取材料，并写下来。

　　选取材料时，要选取最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。

下方是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下方，我们围绕中心，选取一下材料。

　　题目：

我的“小白兔”。

　　中心：

我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。

　　材料：

　　⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。

　　⑵乌龟和兔子赛跑的故事。

　　⑶妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

　　⑷“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自我。

　　⑸表达自我对“小白兔”的喜爱之情。

　　⑹“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

　　从这份提纲中，我们能够看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表现文章要表达的中心。

而材料⑵，⑷不能表达文章的留意。

因为材料⑵中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢；材料⑷中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，能够把材料⑵，⑷舍去。

这样，留下的材料就都能表达中心了。

3．明确中心，安排顺序：

　　在围绕中心、选取材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。

　　材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。

安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。

　　安排材料顺序常见的方法有三种：

按时光的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。

一般来说，记事的文章多按时光顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。

但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体资料写法来决定。

　　就前文提到的《我的“小白兔”》的提纲来说，“小白兔”的外形能够按照由上到下的空间顺序：

从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。

材料的顺序，根据要表达的中心，也要进行调整。

　　下方是《我的“小白兔”》提纲中，调整好了顺序的段落安排，这样会更有助于中心明确。

　　段落安排：

　　⑴妈妈送给我一个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

　　⑵“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。

　　⑶“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。

　　⑷总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。

　　列作文提纲的技巧（三）：

突出中心，详略得当

　　3．突出中心，详略得当：

　　根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。

在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。

　　怎样标明文章的详略呢？

凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。

对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。

下方的这份提纲，就说明了这一点。

　　题目：

　　中心：

透过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时光的好处。

　　段落安排：

　　⑴在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的情绪（略写）

　　⑵我们和张伯伯交谈的情景。

（详写）

　　①他在工作中是怎样节省时光的。

　　②他对珍惜时光的看法。

　　③他对我的期望。

　　⑶我的感想和收获。

（略写）

　　从上方这份提纲中，我们能够了解到作文提纲的一般格式：

包括题目、中心、段落安排、注明详略四部分。

　　按照以上四个过程，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，重点突出，中心明确，就容易写出好的文章。

　　【学习总结（3）】

　　如何写作文提纲

　　学生写作文时，面临的第三个潜力不足是不能对资料进行取舍和组织。

　　在写作之初，学生也许会面临无写作素材之苦——巧妇难为无米之炊。

但随着知识面的丰富，写作水平的提高，寻找素材就不再是问题。

有时候，能够简单找出一大堆素材，但限于篇幅，却不能全部用上，务必选取其中有代表性的素材而舍弃其它。

在选取好素材之后，如何对这些素材进行组织，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，怎样谋取整篇文章的结构，又是一个新问题摆在学生面前。

　　老师在写作课中，能够透过训练学生写提纲来提高学生这方面的潜力。

　　关于写作文之前，到底需不需要写提纲，各人有各人的说法，见仁见智。

当前的现状是：

大多数有经验的写作者和老师，都认为在写作之前，是需要写提纲的；但几乎所有的学生，在写作之前，是没有写提纲的。

当然，无论作文写得好与坏，大多数人在写作之前，都会在心里构建一个大概的提纲，并非完全信马由缰，写到哪算哪。

　　分析学生不写提纲的原因，是因为当要写的文章比较容易时，大脑中思路很清楚，就没有必要写提纲；而如果要写的文章很复杂，发展脉络不清，素材取舍不明，此时，想写出一个好的提纲，就很麻烦，很费劲，费了劲还可能写不好提纲，还不如直接开始写文章。

　　之所以会面临这样的窘境，是因为只有在学生作文时，才要求去写提纲，即凡写提纲，必定要转化成文章，并且最终只以文章作为评价的标准，不对提纲作评价。

　　事实上，在写作课时，老师可只训练学生写提纲，而不要求将提纲扩展成为一篇文章。

　　例如，在作文课上，老师能够事先拟好一篇简单的提纲：

　　题目：

环境污染

　　提纲：

1、当前的现状（此刻、结果）

　　2、产生的原因（过去、原因）

　　3、解决的手段（将来、方式）

　　然后要求学生为提纲三个要点分别写出一句概括主旨的话，并列出三到五个论点。

学生能够如下方式写：

　　1、现状：

越来越严重的环境污染已经威胁到了人类的生存。

　　a土壤污染（垃圾、工业废物、农药）

　　b水资源污染（河流、海洋）

　　c大气污染

　　2、原因：

现代工业礼貌的快速和无序发展，是环境污染的主要原因。

　　a工业化

　　b城镇化

　　c规划无序

　　d技术和经济条件的制约

　　3、方式：

时光紧迫，我们务必立刻行动起来，