部编版二下语文第五单元备课全册教学设计.docx

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部编版二下语文第五单元备课全册教学设计

部编版二下语文第五单元备课（全册教学设计）

第五单元教学计划

一、单元主题：

本单元以“办法”为主题，所有内容围绕这一主题展开。

二、单元教学目标知识与技能：

1、认识41个生字，会写25个字，会写25个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。

分角色朗读《小马过河》。

3、能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。

4、能根据课文内容，说出自己的简单看法。

5、比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。

6、背诵从《弟子规》中节选的内容。

过程与方法：

朗读感悟课文内容，谈谈简单看法。

情感态度价值观：

引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。

三、教学重点、难点：

教学重点：

根据课文内容，谈谈简单看法。

朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。

教学难点：

引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。

四、教材分析：

本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。

有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。

故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。

本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。

能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。

本单元3篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，有的对，有的错；有的先糊涂后清醒，有的先迷惑后醒悟，学生读后应该有不同的认识和看法。

本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。

“根据课文内容，谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。

本单元人物对话较多，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。

这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形篆的感受，也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。

教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”，在《小马过河》课后提出“分角色朗读课文，注意读出恰当的语气”的要求，要注意根据具体的情境引导学生进角色体验，读出不同角色说话的语气。

五、课时安排：

《寓言二则》3课时《画杨桃》3课时《小马过河》3课时口语交际1课时《语文园地五》3课时共计13课时

12、寓言二则教学目标

【知识与技能】

1、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。

2、朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

【过程与方法】

引导学生朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

【情感态度与价值观】

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。

重点难点

【教学重点】

1、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。

2、朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

【教学难点】

体会寓言蕴含的道理

【教法】

引导，感悟。

【学法】

自主、合作学习。

【教学准备】

课件

【教学时间】

3课时

【教学过程】

第1课时《亡羊补牢》

一、创设情境，导入课题。

出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。

（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。

“则”的意思就是“篇”）

1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。

（学生齐读）

2、这个成语中，你有不理解的字吗？

亡：

丢失牢：

关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、现在你知道这个成语的意思了吗？

（学生尝试解释）

4、从这个课题，你知道了什么？

你有什么疑问吗？

（学生自由回答、提问）

二、凭借情境，自主构建。

（一）、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：

（1）选择正确的读音窟窿（kūlng;kūlong）废窿（lnglong）街坊（fāngfang）坊本（fāngfang）圆圈（quānjun）羊圈（quānjun）

钻研（zuānzun）钻石（zuānzun）

重点强调：

多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？

指名汇报

通过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：

你家有街坊吗？

街坊就是邻居的意思。

（二）、通读课文，理解内容

1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？

（指名读课文）大家思考：

这篇寓言主要写了一件什么事？

（用一句话概括）板书：

第一次第二次

2、羊是怎样丢的呢？

默读课文的14名同学。

2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。

3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。

（讨论要求：

每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）

4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报

讨论总结。

5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。

6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。

7、全班齐读公约。

三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。

图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。

四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。

板书设计：

图书借阅公约

一、开放时间：

每天中午1：

10～1：

40。

二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。

三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。

四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。

五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。

语文园地五［教学目标］

1、认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

2、理解各种表现笑的词语之间的区别。

3、能根据不同的语境读出句子不同的语气。

4、熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。

5、培养热爱阅读的好习惯。

［教学重难点］

1、掌握意思相近的字组成的两字词语。

2、能根据不同语境读出句子不同的语气。

3、初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。

［教学课时］3课时第1课时

一、识字加油站

1、出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

2、出示生词，学生自由读生词。

同桌之间相互检查、正音。

3、分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。

（有相同的偏旁“厂”和“穴”）

4、课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义：

“厂”是个象形字，本义指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。

引导理解厂字旁的字常与房屋、处所有关。

认识“穴”字，学习穴宝盖。

指导观察了解：

宝盖表示同上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，让学生感悟“穴”字象形的特点，穴宝盖的字很多与洞穴有关。

二、我的发现

1、出示6个词语，学生自由朗读词语。

2、教师：

“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。

你从中发现了什么？

（指导：

两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）

3、举例，验证猜想。

观察剩下5个词语，验证这个规律。

4、小结：

我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。

第2课时（字词句应用）

一、笑得不一样（第1题）

1、播放剪辑视频。

教师：

这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。

我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！

2、出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。

3、理解词意。

理解每一种笑是什么样的。

（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）

4、读一读。

教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。

5、请写出几个描写笑的词语。

二、句子朗读（第2题）

1、出示3句带加点字的句子，指名读句子。

2、加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？

（怎样读好加点部分）教师指导：

“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。

3、指导读句子。

分小组比赛读，全班齐读。

第3课时（日积月累和我爱阅读）

一、学习《弟子规》

1、播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。

2、教师简单介绍《弟子规》。

3、请同学们自由朗读课本69页《弟子规》节选，把不理解、不会读的地方画出来。

4、教师范读。

同桌互读。

分小组比赛朗读。

5、教师讲解《弟子规》的内容。

6、学生自由背诵《弟子规》。

全班齐背《弟子规》。

二、我爱阅读

1、学生自由读故事，读完思考：

这个短文讲了一个什么故事？

2、分段指名读。

3、小组讨论这个短文的故事内容，主要任务、事件有哪些。

4、分角色朗读短文。

分四个角色：

老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷。

一、人生，没有真正的绝境，无论你遭受多少的艰辛，或经历多少的苦难，只要心中还怀着一粒信念的种子，总有一天，你就能走出困境，让生命，重新开花结果。

二、这世界，没有劈不开的柴，只有不够快的斧；没有做不到的事，只有想不到的人。

一生中，只要你真心想干，总会找到办法，你若不想干，遍地都是理由。

三、有喜有悲，才叫人生，有苦有甜，才是生活。

虽然繁华与苍凉，都是人生的风景，但是，任何时候，我们都要用微笑宣泄悲伤，用沉默装点痛苦，哪怕是假装，也要装成快乐的样子。

因为，你不坚强，就没人替你勇敢，你的人生路需要自己去走。

四、别人怎么想，别人怎么做，那都是别人的事。

我们能做的就是走好自己的路，尽力做好自己的事。

要相信上天是公平的，即使有人亏待了你，时间，终究会还你。

五、穷而弱，最易产生玻璃心的，不仅一碰就炸毛，还生怕自己被忽略。

也只有精神和经济都独立了，你才会更有底气，没有戾气。

因此，做人一定要拼命提升自己。

六、每个人都有自己的不易，人生也如同爬山。

有的人嫌苦，从没想着前行；有的人怕累，还未起步就停；有人爬了一半，因怀疑到不了终点，结果折功而返，半途而废；而总有人初心不改，一路挥洒着汗水，历尽艰辛过后，终于登上梦想的峰巅！

七、你想要的生活，终归要靠自己去争取，要想出人头地，就要付出比别人更多的努力。

努力的最大好处就在于，你可以选择想要的生活，而不是被迫着随遇而安。

八、机会，总是给有准备的人准备的，人生最后悔的事，莫过于机会来了，自己却没有能力去把握。

别以为准备的过程，都是在浪费时间，其实，没有生活中，坚持不懈的知识积累，没有平日里，积极而为的主动沉潜，你又哪来厚积薄发的“本钱”!

九、如果在生命的最后时刻，还能骄傲地说，该跑的路跑尽了，该打的仗打赢了，该守的人守住了，恭喜！

那真的说明你的年华没有虚度，最初的梦想也被你握住了。

、人，天生就有一种惰性，总想吃最少的苦获得最大的收益。

事实上，成功的快乐与收获的满足，并不在奋斗的终点，而是在拼搏的过程之中。

有些事纵然有人替你做，却无法替你感受，所以说，该你走的路别人是不能替代的，无论如何都要自己去走！

一、人生，没有真正的绝境，无论你遭受多少的艰辛，或经历多少的苦难，只要心中还怀着一粒信念的种子，总有一天，你就能走出困境，让生命，重新开花结果。

二、这世界，没有劈不开的柴，只有不够快的斧；没有做不到的事，只有想不到的人。

一生中，只要你真心想干，总会找到办法，你若不想干，遍地都是理由。

三、有喜有悲，才叫人生，有苦有甜，才是生活。

虽然繁华与苍凉，都是人生的风景，但是，任何时候，我们都要用微笑宣泄悲伤，用沉默装点痛苦，哪怕是假装，也要装成快乐的样子。

因为，你不坚强，就没人替你勇敢，你的人生路需要自己去走。

四、别人怎么想，别人怎么做，那都是别人的事。

我们能做的就是走好自己的路，尽力做好自己的事。

要相信上天是公平的，即使有人亏待了你，时间，终究会还你。

五、穷而弱，最易产生玻璃心的，不仅一碰就炸毛，还生怕自己被忽略。

也只有精神和经济都独立了，你才会更有底气，没有戾气。

因此，做人一定要拼命提升自己。

六、每个人都有自己的不易，人生也如同爬山。

有的人嫌苦，从没想着前行；有的人怕累，还未起步就停；有人爬了一半，因怀疑到不了终点，结果折功而返，半途而废；而总有人初心不改，一路挥洒着汗水，历尽艰辛过后，终于登上梦想的峰巅！

七、你想要的生活，终归要靠自己去争取，要想出人头地，就要付出比别人更多的努力。

努力的最大好处就在于，你可以选择想要的生活，而不是被迫着随遇而安。

八、机会，总是给有准备的人准备的，人生最后悔的事，莫过于机会来了，自己却没有能力去把握。

别以为准备的过程，都是在浪费时间，其实，没有生活中，坚持不懈的知识积累，没有平日里，积极而为的主动沉潜，你又哪来厚积薄发的“本钱”!

九、如果在生命的最后时刻，还能骄傲地说，该跑的路跑尽了，该打的仗打赢了，该守的人守住了，恭喜！

那真的说明你的年华没有虚度，最初的梦想也被你握住了。

、人，天生就有一种惰性，总想吃最少的苦获得最大的收益。

事实上，成功的快乐与收获的满足，并不在奋斗的终点，而是在拼搏的过程之中。

有些事纵然有人替你做，却无法替你感受，所以说，该你走的路别人是不能替代的，无论如何都要自己去走！