八下文言文复习.docx

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八下文言文复习

八年级（下）课内文言文复习

1   与朱元思书（吴均）

   风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

   水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

   夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1．解释下列句中加点词的意思。

①负势竞上       ②好鸟相鸣   ③出淤泥而不染     ④窥谷忘反    ⑤横柯上蔽                

2．翻译下列句子。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

3．下面加点的词解释错误的一项是：

   （  ）

A．窥谷忘反（通“返”）B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着）

4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（   ）

A一百许里          B百千人大呼    C千百成峰      D赏赐百千强

5．下面加点的词解释错误的一项是      （  ）

A．从流飘荡：

随着       B．负势竞上：

凭依

C．窥谷忘反：

通“返”    D．在昼犹昏：

夜晚 

6．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。

请说说富春江的山“奇”在哪里？

水“异”在哪里？

7．从听觉方面描写景物的对偶句是                                                 

8．文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？

9．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？

10．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？

你怎么理解他发出的这些感慨？

11．本文先勾勒出富春江沿岸“       ，     ”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之  、山之  、山之  ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。

12．文中画线的句子抒发了作者        的情感，含蓄地表达了作者      的人生态度。

13．本文先勾勒出富春江沿岸“       ，       ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者             的人生态度。

2   五柳先生传（陶渊明）  

   先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。

造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

   赞曰：

“黔娄之妻有言：

‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

’其言兹若人之俦乎？

衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？

葛天氏之民欤？

”

练习检测

一、解释词语：

①先生不知何许人也    ②亲旧知其如此     ③箪瓢屡空，晏如也   ④环堵萧然，不蔽风日

二、翻译下列句子：

（1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（3）环堵萧然，不蔽风日

三、选择题

1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是        （  ）

A、亦不详其姓字（详细）  B、每有会意（体会、领会）

C、期在必醉（期望）      D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）

2．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是            （   ）

A．宅边有五柳树，因以为号焉    B．域民不以封疆之界

C．孔文子何以谓之“文”也      D．忠之属也，可以一战

3、选加点词意义相同的一项（    ）

A、期在必醉    度已失期    B、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事 

C、家贫不能常得 安得广厦千万间   D、亲旧知其如此  其如土石何？

4．选出词义完全相同的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

 A．之：

①无怀氏之民欤　　　　②葛天氏之民欤

 B．其：

①亦不详其姓字　　　　②其言，兹若人之俦乎

 C．焉：

①因以为号焉　　　　　②且焉之土石

 D．以：

①以此自终　　　　　　②以乐其志

5．选出理解有误的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。

B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。

C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。

D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。

6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：

（1）（  ）

（2）（）（3）（）

（1）A、期在必醉  　B、君问归期未有期  C、盈缩之期，不但在天　D、度已失期

（2）A、或置酒而招之　　B、怅恨久之    C、楚人怜之　     　D、又数刀毙之

  （3）A、亲旧知其如此　B、其两膝相比者 C、以彰其咎　　   　D、其真无马邪

四、问答题

1．根据课文内容填写。

  ①表现五柳先生喜爱读书的句子是：

  ②五柳先生名号的由来是：

  ③全文的中心句是：

2．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？

3、文意理解：

（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。

”

（2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？

（3）、有人说：

“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。

”对此你是怎么看的？

4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？

5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。

6．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：

一是_____________，达到了_______ 的程度；二是__________，达到了__________的程度。

7．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?

3 马说（韩愈）        

   世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

   马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马。

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也！

练习检测：

一、解释下列加点的词语：

①骈死于槽枥之间       ②且欲与常马等不可得       ③执策而临之      ④才美不外见

⑤故虽有名马      ⑥不以千里称也     ⑦策之不以其道       ⑧其真无马邪    

⑨一食或尽粟一石      ⑩食马者不知其能千里而食也       ⑾执策而临之   

二、翻译下列文言句子 

（1）、食马者不知其能千里而食也。

（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

⑷不知口体之奉不若人也。

三、选择题

1、下列加点词词义相同的一项。

               （    ）

A．虽有千里之能   安求其能千里也    B．策之不以其道   执策而临之

C．故虽有名马   故时有物外之趣 D．一食或尽粟一石  食不饱，力不足，才美不外见

2、下面品析不准确的一项。

           （  ）

A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。

D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。

3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。

  （  ）

A．学而时习之                      B．狼亦黠矣，而顷刻两毙

C．安陵君受地于先王而守之          D．委而去之

4．选出对加点词语解释错误的一项。

   （  ）

A．不以千里称也                称：

扬名，著称。

B．食马者不知其能千里而食也    食：

通“饲”，喂。

C．且欲与常马等不可得          等：

等同，相等。

D．策之不以其道                策：

马鞭子。

5.选出对文章内容理解错误的一项。

    （  ）

A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

四、问答题

1、理解：

本文通篇运用的是       的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者           的思想感情。

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2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

3．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?

为什么？

4．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

5、理解填空。

①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：

                           。

②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：

            。

③千里马才能被埋没的直接原因是                   ，根本原因是               。

6.食马者不识千里马的具体表现是什么？

表达了作者怎样的思想感情？

我的理解：

7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。

①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？

②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

我选第    题，我的看法是：

8．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？

9．食马者不识千里马的具体表现是什么？

这表达了作者怎样的思想感情？

具体表现：

思想感情：

10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

12．文中第

（1）段描述千里马悲惨处境的语句是          ，          。

13．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?

请你结合文本加以分析。

14．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?

请结合文本与现实生活谈谈看法。

   余幼时即嗜学。

家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送了，不敢销逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

   当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰苦此。

练习检测

一、解释下列加点的字词。

①家贫，无从致书以观     ②俟其欣悦，则又请焉   ③走送之，不敢稍逾约    ④腰白玉之环       

⑤益慕圣贤之道     ⑥媵人持汤沃灌    ⑦弗之怠   ⑧门人弟子填其室     ⑨援疑质理      

⑩卒获有所闻   ⑾同舍生皆被绮绣           ⑿腰白玉之环     ⒀手自笔录，计日以还。

⒁然志犹未已，君谓计将安出？

      ⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。

  ⒃足肤皲裂而不知  

⒄久而乃和     ⒅录毕，走送之

二、翻译下面的句子。

（1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（3）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（4）、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（5）、负箧曳屣，行深山巨谷中

（6）、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享

（7）、录毕，走送之，不敢稍逾约

（8）、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色

（9）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。

三、选择题

1．选出加点词用法相同的一项　                                  　（　　）

A．于：

每假借于藏书之家／战于长勺            C．而：

足肤皲裂而不知／气可以养而致

B．之：

当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染  D．以：

以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也

2、下列加点的词意思完全相同一项是（     ）   

A、既加冠   既克，公问其故                   B、益慕圣贤之道  得道者多助  

C、不知口体之奉不若人也  若为佣耕，何富贵也？

D、卒获有所闻   卒皆夜惊恐

3．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。

     （   ）

 A．录毕，走送之 走：

跑    B．从乡之先达执经叩问 叩：

敲门

 C．媵人持汤沃灌 汤：

热水  D．同舍生皆被绮绣。

被：

通“披”，穿

4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。

（   ）

 A或遇其叱咄 或王命急宣     B故余虽愚，卒获有所闻   骨已尽矣，而两狼之并驱如故

 C盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十D不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也

5、下列各组中加点字意思相同的一组是。

（     ） 

A、无从致书以观   言行一致          B、益慕圣贤之道   益多弊少

C、又患无硕师名人与游 患得患失      D、未尝稍降辞色   婉言辞谢

6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）。

（3分） 

A．每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷  B．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也

C．以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 D．足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰 

7．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（   ）

A．小大之狱       B．率妻子邑人来此绝境    C．乡为身死而不受      D．先帝不以臣卑鄙

8.下面对选文的分析，不准确的一项是     （     ）

A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D.作者通过现身说法表明：

知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

9.加点词的意义相同的一项是  （   ）

A.①腰白玉之环   ②江横玉系腰    B.①当余之从师也  ②久之，目似瞑，意暇甚

C.①余因得遍观群书 ②浙江之潮，天下之伟观也D①以是人多以书假余②扶苏以数谏故，上使外将兵

10、选出下列加点词的解释不正确的一项。

             （  ）

A、父母岁有裘葛之遗（每年）     B、非天质之卑（低下）

C、生以乡人子谒余（接见）       D、言和而色夷（平和）                                 

11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。

        （   ）

A 今诸生学于太学    其一犬坐于前     B 无冻馁之患矣     醉翁之意不在酒

C 流辈甚称其贤  其如土石何？

    D 余故道为学之难以告之  是以先帝简拔以遗陛下

12．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是    （   ）

 A．每假借于藏书之家   公与之乘，战于长勺    B．以是人多以书假余   先帝不以臣卑鄙

 C．或遇其叱咄    其真无马邪?

其真不知马也   D．益慕圣贤之道  孔子曰：

“何陋之有?

”

13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是        （   ）

A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书）C、走送之（指代藏书之家） D、益慕圣贤之道（的）

14．下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是（ ）

A．自以为大有所益    B．大声如雷霆  C．屠大窘            D．见渔人，乃大惊

15．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是             （     ）   

     A．手自笔录,计日以还           B．色愈恭，礼愈至   

   而乡邻之生日蹙                  后狼止而前狼又至        

C．同舍生皆被绮绣              D．不知口体之奉不若人也

将军身被坚执锐                  奉命于危难之间

16.下列句子中加点字意义相同的一项是           （   ）

A.走送之，不敢稍逾约   从乡之先达执经叩问 B.俟其欣悦，则又请焉 余则缊袍敝衣处其间

C.手自笔录，计日以还  寓逆旅，主人日再食 D.每假借于藏书之家 以是人多以书假余

17．下列表述中，不符合文意的一项是                  （   ）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：

精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

18．选出下列句子中加点词语解释错误的一项   （    ）　　

A．录毕，走送之                       走：

走路　　

B．每假借于藏书之家，手自笔录         手：

用手　　

C．色愈恭，礼愈至                     至：

周到　　

D．同舍生皆被绮绣。

                   被：

通“披”，穿　　

19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是    （   ）　　

A．每假借于藏书之家            于时冰皮始解，波色乍明　　

B．当余之从师也             孤之有孔明，犹鱼之有水也 　　

C．无从致书以观                   扶苏以数谏故，上使外将兵   　　

D．不知口体之奉不若人也　　       若为佣耕，何富贵也　　　　

20.下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是  （      ）　　

A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：

抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。

D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。

四、问答题

1．本文运用的表达方式有：

2．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？

3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

4．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？

5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：

①        ②         

6、文意理解：

（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）：

①               ②              ③                

（2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？

（答出两点即可）

（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？

（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？

7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？

我的概括：

8.文章给你最强烈的感受是什么？

作者求学的经历给了我们怎样的启迪？

我的感受：

9.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。

（两题都答，只按第①题计分）

①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。

我的积累：

②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？

         我的观念：

10．本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。

作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？

（用原文词句回答）   答：

________________________

11、文中写“同舍生”的目的是什么？

12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？

13、作者在学习上遇到的矛盾是什么?

他是如何解决的?

14、你提炼了