六年级数学教师年度工作计划.docx

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六年级数学教师年度工作计划

六年级数学教师年度工作总结

作为一个数学教师，在教课工作方面，优化教课方法。

这里是

整理的六年级数学教师年度工作总结，希望大家喜爱。

一学年来，自己在教育教课工作中，一直坚持党的教育目标，

面向全体学生，教书育人，为人师表，确定“以学生为主体”，“以

培育学生主动发展”为中心的教课思想，重视学生的个性发展，重视

激发学生的创建能力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展，工作

责任心强，听从领导的分工踊跃做好本员工作，认真备课、上课、听

课、评课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，宽泛获取

各样知识，形成比较完好的知识构造，严格要修业生，尊敬学生，发

扬教课民主，使学生学有所得，不停提升，进而不停提升自己的教课

水平，并顺利达成教育教课任务。

下边是自己的教课过程中所得的一些领会：

1、要提升教课质量，要点是上好课。

为了上好课，我做了下边

的工作：

在教课工作方面，优化教课方法，按惯例做好课前、课中、课

后的各项工作，认真研究教材，讲堂教课真实表现“教师为主导，学

生为主体”的教课思想，并联合学校德育科的对小学生心理健康教育，

发展学生心理;创建情境，引发学生的认知需乞降创新欲念，使学生

从感情、思想和行为上主动参加学习;在培育学生形象和抽象、剖析

和综合思想能力的同时，存心识地培育学生求新、求异、聚合、发散

等创新学习活动所要求的思想方式和方法;以学生创新学习为主线组

织讲堂教课活动，鼓舞学生主动参加、主动研究、主动思虑、主动操

作、主动评论，运用启迪学习、试试学习、发现学习、合作学习等方

法，在教课中求创新，在活动中促发展，讲堂教课重视学生的训练，

精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，

培育优秀的作业习惯。

在进行计算能力训练时，我要修业生先要认真

审题，边审题边思虑：

“题抄对了没有?

先算什么?

再算什么?

可否简

算?

”计算过程中要修业生做到一步一回头，进行自觉查验。

假如发

现个别学生做错了题，实时要修业生纠正，自觉剖析造成错误的原由，

防备再错，养成认真计算的习惯。

平常要修业生对题目中的数字、小

数点、运算符号一定写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉

查验的习惯，正直认真学习、勤苦研究的学习态度，培育独立思虑和

战胜困难的精神。

2、要提升教课质量，还要做好课后指导工作，部分学生缺少自

觉性，常常不可以准时达成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这类问

题，我就进行对学生进行思想教育。

建立学习的信心，有的学生学习

成绩不理想，其实不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历

了一两次失败和挫折后，对自己失掉了信心。

所以形成“自己脑子笨”

这类意识，长此以往，形成习惯，一碰到问题，先想自己不可以，对自

己没信心，结果自己什么都学不可，什么都不想学，作业不会做，造

成成绩低下。

我所教六年级的差生比许多，他们基础比较差，学习数

学很费劲，多次测试都没有及格过。

他们主假如对数学产生了畏难情

绪。

针对这类状况，在讲堂上我存心识地经过一些浅易易懂的问题为

他们供给讲话时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，

同时对他们在学习中的点滴进步，我都给予夸奖和鼓舞，使他们逐渐

建立起学习的信心。

这样一来他们也领会到学好数学的成功感，学习

成绩也不停提升。

3、踊跃参加听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教课

方法，，提升教课水平。

作为教师，自己的知识千万不可以只比学生快一课时。

我们平常

说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。

所以自

身的学习很重要。

这一年中，我踊跃参加各样教师培训,还紧紧抓住

每次出去学习的时机，认真观看、思虑、做记录，而后回来整理在博

客上，和大家分享，更重要的是获取更多长辈们的责备与指导，而后

慢慢的成长!

可是比起博客里的那些老师们，我仍是存在着很大差别

的，此后还要持续进一步的学习、提升。

关于数学组的活动，我每次

都能踊跃参加。

不单是观看示范课，更多的是参加到评课议论中去。

4、作为一个班主任，做到有爱心、负责任。

我做到爱心献给每

一个学生，做到不独爱优生，也不鄙视任何一个差生。

民主选举班委

会，着重培育小干部。

坚持每周上好主题班会。

率领学生展开丰富多

彩的主题班会，此外，我还作好家长工作，共同教育好每位学生。

所

带班级多次被评为"文明班级"，对学生更是像母亲同样关爱每一个学

生，深受学生家长好评。

经过一学年的教课，学生学习数学的兴趣有所提升，但差生与

优生的距离较大，中差生许多，学习成绩不够理想。

此后，我信心发

扬优点，更正弊端，努力改良教课方法，增强对中下生的指导，使学

生的数学成绩有更大的提升，为教育事业贡献自己的一份力量。

急忙忙忙又一学期，心平气和坐下来反省一年的教课状况，有

苦、有甜，而更多的是思虑!

可是在与学生们一同相处、教课相长过

程中，也实在有许多的收获。

为使下一阶段的工作更顺利地展开，现

对本学期的工作状况作出总结，希望能弘扬优点，战胜不足，总结经

验教训，促使教课工作更上一层楼。

一、指导思想

教材以数学课程标准为依照，汲取了教育学和心理学领域的最

新研究成就，致力于改变小学生的数学学习方式，在讲堂中推动素质

教育，力求表现三个面向的指导思想。

目的是使学生领会数学与大自

然及人类社会的亲密联系;领会数学的价值，增强理解数学和运用数

学的信心;初步学会应用数学的思想方式去察看，剖析，解决平常生

活中的问题;形成勇于研究，勇于创新的科学精神;获取适应将来社会

生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必需的应用技术。

二、增强业务学习，确实转变教育教课观点，不停完美教课思

想，提升自己的理论水平易实践水平。

一个工作者有什么样的工作思

想和教育理念，会直接表此刻全部工作之中，只有经过不停的学习，

不停接受新观点，充分完美自己的教育教课思想，才能有不停的动力

和创新的源泉。

新的国家课程标准表现鲜亮的时代气味，它的应运而

生，为教育注入了新的活力。

为此，我把学习新课程标准作为本学期

业务学习的一项重要内容，常常阅念书本报刊杂志，不停地学习新的

现代化教课方法，经过学习，不停充分自己，建立新的教课观点，积

极研究新的教课门路，努力提升自己的教课水平。

三、以讲堂教课为载体，实行新课程标准精神

1、备课认真认真，全力做到科学、正确、严实。

备课时力求深

入理解教材，正确掌握要点和难点。

认真编写教课设计，力求突出新教材

新思路新方法。

2、教课工作中，我立足于讲堂，努力将新课标的精神表现于每

节课中。

（1）在平常的教课过程中，以启迪式教课为主，坚持学生为主体，

教师为主导的教课思路，针对不一样的数学内容和孩子的年纪特色，灵

活设计教法，踊跃指引学生在主动研究、合作沟通数学知识的过程中，

意会和掌握数学思想方法，着重对学生数学能力的培育。

（2）创建生活情境，激发研究欲念。

教课中一直环绕学生的平常

生活，创建大家熟习的情境：

这样除去了学生对知识的陌生感，让他

们感觉数学就在我们的身旁，激起他们学数学的欲念。

四、教课反省

1、着重将知识累积与着手操作，生活实践密切联合，增强知识

运用的综合性，灵巧性与实践性;

2、着重知识的全方向整合与综合运用，剖析;

3、在知识学习过程中，着重培育学生知识回首与反省的习惯;

4、在学习过程中重申独立思虑与合作沟通相联合，培育学生积

累知识，提出问题，剖析问题和解决问题的习惯和能力，培育初步的

应意图识;

5、在知识学习的过程中;注意能力的培育及习惯的养成;

6、在学习过程中指引学生领会数学的价值，培育勇于研究，勇

于创新的科学精神，获取适应将来社会生活点和进一步发展所必需的

重要数学事实和必需的应用技术。

不足之处：

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培育，改良与提

高;整体知识整合不够，学生剖析问题和运用知识的能力有待培育提

高;须增强全面培育与个别指导。

总之，本学期我教课态度认真，不辞辛苦，不早走、不迟到，

能认真落实学校正备、教、批、辅、各教课环节的规定，努力向讲堂

要质量。

自然也有很多值得改良的地方和值得汲取的教训，如：

怎样

注意平常累积自己的教课资料;怎样创建性地展开各项工作等等都是

我要努力的方向。

此后我会努力学习，踊跃实践，勤于累积，争取不

断地超越自己。

本学期,我担当六年级数学教课工作.在一学期的实质教课中,

我依照教课纲领的要求,联合本校的实质条件和学生的实质状况,全

面实行素质教育,努力提升自己的业务水平易教课能力.为了战胜不

足,总结经验,使此后的工作更上一层楼,现对本学期教课工作作出如

下总结:

一、认真备课.

备课时,我联合教材的内容和学生的实质精心设计每一堂课的

教课过程,不只要考虑知识的互相联系,并且制定采纳的教课方法,以

及各教课环节的自然连接;既要突出本节课的难点,又要打破本节课

的要点.认真写好教课设计和教后感。

二、认真上课.

为了提升教课质量,表现新的育人理念,把"知识与技术,过程与

方法,感情态度与价值观"的教课目的真实实行在实质的讲堂教课之

中.讲堂教课以人为本,着重精讲多练,特别注意调换学生的踊跃性,

增强他们研究合作意识.关于每一节课新知的学习,我经过联系现实

生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;经过小组交

流活动,让学生在研究合作中着手操作,掌握方法,体验成功等.鼓舞

学习勇敢怀疑,着重每一个层次的学生学习需乞降学习能力.进而,把

讲堂还给了学生,使学生成了学习的主人。

三、认真批阅作业.

关于学生作业的部署,我本着"因人而异,适中适当"的原则进行

合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不

同实质,突出层次性,果断不做毫无心义的作业.学生的每次作业批阅

实时,认真并做到了面批面改.个别错题,当面解说,犯错率在50%以上

的,我认真作出剖析,并进行集体讲评.

四、认真做好后进行转变工作.

本班54名学生中,学习中下者快要占一半,所以"抓差补阙"工

作认真尤其重要.本学期,我除了在讲堂上多照料他们外,课后还给他

们"开小灶".第一,我经过和他们主动谈心,认识了他们家庭状况,经

济基础,邻居关系等,找出了此中的原由,并从心理上劝导他们,拉近

了我们师生之间的距离,使他们成立了自信心;其次,对他们进行了辅

导.关于他们遗漏的知识,我主动为他们填补,关于新学内容,我耐心

为他们解说,并让他们每日为自己拟订一个目标,同时我还对他们的

点滴进步实时赐予鼓舞夸奖.经过一学期"时间,地址,内容,人物,措

施"五落实的指导工作,激发了他们的求知欲和长进心,使他们对数学

产生了兴趣,也获得了较好的成绩.本班数学成绩由第五周测试均匀

66分,上涨到期末测试均匀82分。

总之,一学期的教课工作,既有成功的愉悦,也有失败的疑惑,虽

然获得了必定的成绩,但也存在许多的弊端,如对新课改理念的学习

和商讨上,信息基础教育上,自己的教课经验及方法上等方面.自己今

后将在教课工作中,汲取他人的优点,填补自己的不足,力求获得更好

的成绩。

本学期，我持续担当六年级数学教课工作，认真学习教育教课

理论，从各方面严格要求自己，踊跃向有经验的教师讨教，联合本校

的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，脚踏实地，使教课工作有

计划，有组织，有步骤地展开。

为使此后的工作获得更大的进步，现

对本学期教课工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依照，汲取了教育学和心理学领域的最

新研究成就，致力于改变小学生的数学学习方式，在讲堂中推动素质

教育，力求表现三个面向的指导思想。

目的是使学生领会数学与大自

然及人类社会的亲密联系;领会数学的价值，增强理解数学和运用数

学的信心;初步学会应用数学的思想方式去察看，剖析，解决平常生

活中的问题;形成勇于研究，勇于创新的科学精神;获取适应将来社会

生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必需的应用技术。

二、认真备课，写好教课设计

不只备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，

设计课的种类，制定教课方法，认真写好教课设计。

每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，课后实时对该课作出总结，

写好教课后记。

三、着重讲堂教课互动

增强教课的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课

技术，提升教课质量。

在讲堂上我特别注意调换学生的踊跃性，增强

师生沟通，充足表现学生学得简单，学得轻松，学得快乐，培育学生

多动口着手动脑的能力。

本学期我把讲堂教课作为有益于学生主动探

索数学学习环境，让学生在获取悉识和技术的同时，在感情、态度价

值观等方面都可以充足发展作为教课改革的基本指导思想，把数学教

学当作是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

倡导自主性

“学生是教课活动的主体，教师成为教课活动的组织者、指导者、与

参加者。

”这一观点确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的

需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：

设计学生主

动研究的过程是研究性学习的新的空间、载体和门路。

四、创新评论，激励促使学生全面发展

我们把评论作为全面观察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促使学生全面发展的手段，也作为教师反省和改良教课的有力手

段。

对学生的学习评论，既关注学生知识与技术的理解和掌握，更关

注他们感情与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关

注他们在学习过程中的变化和发展。

更多地关注学生已经掌握了什么，

获取了那些进步，具备了什么能力。

使评论结果有益于建立学生学习

数学的自信心，提升学生学习数学的兴趣，促使学生的发展。

五、虚心讨教其余老师

在教课上，有疑必问。

在各个章节的学习上都踊跃征采其余老

师的建议，学习他们的方法，学习他们的优点，战胜自己的不足，并

常常邀请其余老师来听课，征采他们的建议，改良工作。

六、认真批阅作业，部署作业有针对性，有层次性

对学生的作业批阅实时，认真剖析并记录学生的作业状况，将

他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对

相关状况实时改良教课方法，做到有的放矢。

七、做好课后指导工作，注意分层教课

在课后，为不一样层次的学生进行相应的指导，以知足不一样层次

的学生的需求，同时加大了对后进生的指导的力度。

对后进生的指导，

其实不限于学生知识性的指导，更重要的是学生思想的指导，提升后进

生的成绩，第一解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必需

性，使之对学习萌生兴趣。

这样，后进生的转变，就由本来的简单粗

暴、强迫学习转变到自觉的求知上来。

激发了他们的求知欲和长进心，

使他们对数学产生了兴趣，也获得了较好的成绩。

总之，一学期的教课工作，既有成功的愉悦，也有失败的疑惑，

固然获得了必定的成绩，但也存在许多的弊端，如对新课改理念的学

习和商讨上、信息基础教育上、自己的教课经验及方法等方面有待提

高。

自己此后将在教课工作中，汲取他人的优点，填补自己的不足，

力求获得更好的成绩。