九年级开学工作会上的讲话.docx
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九年级开学工作会上的讲话
2014—2015学年度第一学期
九年级第一次教学工作会议发言稿
各位领导、老师：
大家晚上好！
九年级是学校的品牌广告，学校的社会价值和声誉依赖于此广告；九年级是学校的窗口，透过这个窗口，可以看见一个学校的文化内涵和教育素养，这是其他年级所不具备的，足见九年级在学校重中之重的地位。
今晚是九年级开学工作会，是为了全面部署2014至2015学年度毕业班工作。
上年度，我校中考获全县前列，升学率达51%，获历史新高。
成绩的取得，是全体九年级教师辛勤努力的结果。
一、年级概况及中考目标：
本学年我校九年级共有三个班级，128名学生，其中男生85人，女生43人，复习生3人，每班1人。
涉及参与中考科目的任课老师共11人，就是晚上参加会议的老师。
2015年我们的中考目标是：
进入全县前6名，上线人数至少达到52%以上，也就是说，最低限度我们必须在2015年中考中有66名学生上线，平均每班22人。
要想实现2015年中考目标，任何一个班级都不能拖后腿，每个班都必须以大局为重。
全体任课教师必须团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。
三名班主任要动员一切力量，采取一切必要措施，充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感——我们的工作就决定着学生的命运，一心为学生，走进学生，深入细致地做好工作。
为此我想给班主任讲几点要求：
二、狠抓班级管理：
1、班主任要充分调动班干部工作的积极性。
建立班级日志，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的问题班主任要当天解决。
2、班主任要抓实课前、课间、课外活动的纪律问题，为学生学习创造好的环境。
班主任要比以往任何时候都应该注意班级管理，提高班会质量，定期召开重点生（优生、学困生……）座谈会，听一听学生的呼声和要求，了解班级学生的思想动向，以便进一步改善班级管理工作。
要对学生进行目标教育（人人都要有目标，哪怕就是为了一张毕业证书也是目标），纪律上严格要求，思想上不断鼓励，生活上尽可能关心，使九年级始终保持紧张有序的中考气氛。
3、班主任要做好学生的思想工作，特别是中等生的稳定和提升工作。
后进生的问题就突出地表现出来。
做好后进生工作，才能使班级稳定，要采取正面提要求（一系列常规要求）、个别谈话（对一些违纪学生要个别谈心，使之转变）、集中精力攻难点（对屡教屡犯的学生）的办法加以解决。
班主任要有钉子精神，要有“软磨硬泡”的耐心，对这部分学生，不能希望三两次谈话就能解决问题，要一个一个地解决，对屡教不改的害群之马，包年级的领导一定会配合班主任老师采取切实有效的措施。
4、班务工作要常抓严管。
一是班主任做好“五抓”和做到“五勤”，即严格抓考勤、重点抓学习、突出抓纪律、集中抓双差（品德、学习）、经常抓作业；“眼勤、耳勤、腿勤、口勤、心勤”；二是教育方法要灵活、多样、科学。
以表扬、鼓励为主，常谈心，多沟通，感化学生，将制度管理和思想教育相结合，个别教育与整体教育相结合。
三是科任老师积极配合，形成教育合力，争取最佳教育效果。
四是班级多开主题班会，多组织活动，一方面加强成才教育，强化升学意识，增强升学紧迫感，激励热情，鼓励斗志；另一方面加强正面引导，克服浮躁情绪，认识自我，认真学习，踏实做人。
5、加强学生管理，营造团结的、良好的学风。
这是中考取得优秀成绩的关键。
这要以班主任为主，科任教师协助，齐抓共管形成良好的学风。
首先要抓好班级日常管理，确保正常有序的班级教学环境。
大凡跟的紧的班主任，班风都比较好。
其次要抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立“进步就是成绩”，“只要努力，我就能行”的观念，让他们人人都有信心。
还要加强与家长交流与沟通，取得家长的支持，及时而全面掌握学生的学习状态、思想动态，不让他们偏离学习轨道，让学生始终有这种感觉：
九年级啦，学校和家庭都挺重视我的，我应该更加努力读书。
6、加强学生心理素质教育。
这一点对于毕业班学生来说非常重要。
让他们知道“狭路相逢勇者胜”，中考是选拔考试，是一场竞争，要消除恐惧心理、紧张心理，要以良好的心态参加每一次考试。
让他们意识到“七减一等于零”，不能偏科，“失误就是失败”，不能存在侥幸心理，偏科必将与理想高中失之交臂，平时要严格要求自己，不允许出现失误。
让他们明白“天生我才必有用”，社会的发展和建设需要各类人才，即使成绩糟糕，但多学些知识，有了良好的习惯，走向社会只会受益，只有人人想学，班风才能正，学风才会浓。
7、人人建立中考目标：
短期目标与长远目标相结合，人人建立学习曲线：
帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
让每位学生的中考理想上墙。
（各班将每位学生的中考理想要公布在教室醒目处，以便鞭策学生奋发学习）
8、要加强对学困生的帮教。
首先要树立“不让一位学生掉队，决不放弃每一位学生”的理念。
关心学困生、帮助学困生，让每一位学困生感到老师没有放弃我，很在乎我，让学困生树立信心，看到希望。
我们要对学困生做到“三个心”、“三个不”、“三个多”、“三个优先”：
“三个心”：
爱心、细心、耐心。
“三个不”：
不歧视、不挖苦、不放弃。
“三个多”：
多鼓励、多谈心、多家访。
“三个优先”：
提问优先、作业批改优先、表扬奖励优先。
我们还要建立“班级帮教会诊”制度。
由班主任不定期组织召开任课老师联席会议，共同诊断学困生的诊状，开出药方。
我们九年级老师都很认真、很敬业，大家都在为提高教学质量起早摸黑，很累、很苦。
我想在这里提出一个观点，叫“绿色质量观”，质量是生命线，应科学的抓，不能仅靠加班加点，不能仅靠时间加汗水。
要提高课堂40分钟的效率，提高课堂教学的有效性。
我曾看到过一篇文章，说学生什么时候学习效果最好，作者认为以下七种情况下，学生学得最好：
一是当学生最有兴趣的时候，他们学得最好。
二是当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好。
三是当学生能够自由参与探索和创新时，他们学得最好。
四是当学生遇到挑战时，他们学得最好。
五是当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得最好。
六是当学生能够学以致用时，他们学得最好。
七是当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。
这七种情况分析下来，告诉我们这样一个事实：
师生关系就是教学质量；非智力因素是决定教学质量的重要因素。
建立良好的师生关系，重视非智力因素，不仅是知识上的传授与获取，还有情感上的交流，价值观上的引领。
任何时候，我们都不能忘记：
学生才是学习的主人，学习方法对学习影响至关重要。
三、狠抓教学常规的落实，切实提高教学效益
1、整体要求：
抓好常规，优化过程，夯实基础，狠抓落实,提高效益。
推行分类教育，鼓励优等生冒尖，促进中等生争先，帮助学困生过关，全面提高质量。
2、明确重点：
坚持抓中等生，带中下等生，助推学困生，分类推进共同提高的原则，不断提高尖子学生的水平和能力；把目标（重点）集中在中等生的攀升、及格率的提高上。
①跟踪“临界生”（前50—80名学生）。
②追踪“跛脚”生。
（偏科、薄弱科目、尚有提升空间学科）③关注“情绪生”（起伏波动较大学生）。
④严管“多动生”（行为习惯比较差的学生）⑤关心“落后生”（管理难度大，思想放松的学生）。
3、在新课的教授上，各老师务必做好以下几个方面：
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（1）、在备课上下功夫。
研读“课标和考纲”，钻研教材，明确要求，抓实考点。
同科教师要共同研究教材、教法和学法，激发学生学习热情。
备课中，将备知识、备教法、备学法、备学生、备考点有机结合，写出规范的教案，严禁无教案及抄袭旧教案上课。
（2）、在课堂上显本领。
一是加强课堂管理，提高教学效益；二是充分运用现代教育技术，优化课堂结构,提高课堂效率；三是加强学困生指导，实行分类教学，提高整体质量。
向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。
我们要更新传统的教学观念，走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。
要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”，做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重,倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。
我们的“教学必须符合受教学生的发展水平”，要“把差生当资源去开发”，实施分层施教，狠抓薄弱学科补差，努力提高他们的综合素质和整体竞争力。
这既是素质教育的大目标，也是应试决胜的大战略。
在“补差方略上我们要坚持“先查病，后治疗，再进补”、“先做减法，再做加法”、“先补思想，再补内容”、“多指路子，少给结论”的个别化补差原则，走出过去那种“就差补差，越补越差”的怪圈。
（3）、在作业上严要求。
一是作业设置科学、合理，具有典型性、方向性，知识点要覆盖齐全。
二是做到作业布置坚持分类布置。
三是作业批改认真及时，校内作业全收全改，课外练习勤督查，做到每周检查一次，严禁只布置不查收现象的发生。
（4）、在“双生”教育上要质量。
在每次月考后，按照科任老师任课情况将这些学生分解到科任老师名下，强化指导，各科任教师结合学科教学实际，做好“双生”教育。
对于学困生，从思想教育入手，重在激励、表扬、关心、引导，帮助学困生学业合格；对于优等生，提高要求，拓宽知识，强化辅导，激励冒尖。
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（5）、在听评课上见成效。
重点做好同科老师听评课活动，以减少差异，提高整体教学水平。
一是在听课中，学习别人处理教材的技巧，学习别人讲课方法；二是听课之后，扎实评课，探讨得失，重在总结好的教法，扬长避短，共同提高。
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（6）、在学法指导上做文章。
培养学生良好学习方法，是提高学习效益的关键。
一是掌握“先预习后上课，先复习后作业，先课内后课外，先理解后记忆”的“四先四后”的原则；二是在预习上要做到“三自、三有”，“三自”即自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题，“三有”有争论、有发现、有创新；在完成作业上，要求做到不拖欠，不抄袭，不草率，有问必答，有错必纠；在应试方法上，要求做到总揽全局，认真审题，由易到难，各个击破，反复检查。
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（7）、在有效训练上花力气。
要做好教辅资料检查，要从中选取一些难易适中的题目让学生去做，假日作业勤督查，严禁只布置不查收现象的发生；科任老师要做到每节课后做好布置，安排内容，并要做好检查，督促学生完成。
（8）、抓好可利用时间。
主要充分抓好学生双休日时间的利用，各科每周都要安排假日作业，加大学生练习，并要做好周一的检查工作。
每周一中午12：
40各科任老师均要提前亲自下班，协同科代表督促检查落实。
学校领导包班检查。
尹主任负责一班，刘校长负责二班，高主任负责三班。
4、抓好教学环节的落实：
教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。
注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。
要瞄准中考，精心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题做到精讲精练。
精讲不是简要的讲，是指以能力为立意，有严密思维的论述。
精讲的意义是启发学生思维，弥补学生思维的空白。
精练不仅仅是练习数量的减少，是指练习内容质量高。
要处理好讲练关系，类型要多，方法要活，使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。
为此，要做到以下几点：
（1）、发扬同头课协作精神，统筹安排各科的教学工作。
各科要认真学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。
各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。
（2）、备课要求上，各位教师必须遵守工作纪律，按时参加集体备课活动，同时充分发挥教研组、备课组的职能作用，认真去落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一并形成相应的材料，戒形式主义，克服更多的走过场。
（3）、上课要求
各位教师必须按教务处安排的课程表有准备的上好每一节课，严格遵循教学规律，以“课堂教学六认真”来严格检验我们工作中的每一个细小的环节，及时有效地进行自我学情调查和学情分析，下大力气克服“满堂灌”。
认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，落实40分钟负责制，向40分钟要质量。
（4）、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，特别要注意课后练习的思考题、讨论题的讲解、引导，要教育学生关心时事和热点问题，以鼓励学生积极思考，敢于创新。
这是中考成绩提高的制胜点。
（5）、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。
审题要善于审“关键词、句”。
解题要培养学生答题的准确性。
这是中考成绩提高的增长点。
（6）、坚持半月清测试，提高学生的“应试能力”。
要认识到考试训练对提高毕业班学生“应试能力”的作用。
学校决定从第一次月考结束后，开始实行半月清测试。
即每两周测试一次，试题由科任老师轮流命题（高主任做好审查和记载，每完成一次，学校将发给一定的补助），学校统一制卷，科任老师安排在自己的辅导上进行测试。
从命题到监考到阅卷，一着不让，班主任要安排好考场（尽可能单人独桌，也可一半学生在桌上考，另一半学生趴在凳子上考，半月交换一次）尤其是监考（科任老师）一定要认真负责，切不可坐在讲台前玩电脑、抄教案、批改作业……应该始终在教室内不停巡视，杜绝学生作弊行为的发生，对作弊的学生要严肃处理；科任老师批改试卷要及时，各科任老师务必赶下周一晚办公前将该科成绩交班主任处，然后由班主任进行汇总，周二早公布。
班主任和各任课教师对半月清测试成绩进步较快的同学要及时表扬鼓励；对成绩滑坡幅度较大的学生也要帮助他们分析原因及时补救。
半月清测试的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏，不留死角，不做无用功，努力提高讲评课的质量。
5、我要谈的是课堂管理，要求我们在座的每位教师，做到“四重”“三严”，以及“五要五不要。
”
“四重”指的是课堂管理要“重承诺、重观察、重分析、重情感”。
重承诺，即教师许诺学生的要及时兑现，批评学生要语气中肯。
古语“言必行，行必果”。
重承诺是教师在学生间树立威信的通行证。
教师安排要检查某某作业，结果没有执行等等此类事件，学生从此后就不会相信老师的，渐渐地，也不会服从老师的管教。
重观察，就是指班主任跟班，或者教师上课，要巡查每位学生的精神状况：
某某的课桌什么也没有，某某早读呆若木鸡状，某某看着书本发呆，某某不停的望向外面，某某恍然醒悟状等，教师要重视个体观察，教育就是要观注学生的事前行为。
重分析，针对观察到的学生状况，教师结合学生的家庭、朋友等环境因素，及时的分析研究，比如课桌上无书者，那是学习意识淡漠，学习毫无感觉的；呆若木鸡状其实心未在课堂上，不停的望外面的是思想问题，眉头紧锁者是心理问题，精神不振者，可能是没有休息好，或者昨晚上网等，教师系列的分析，会诊断出学生的“病因。
”
重情感，教师要重视情感的投入，要让学生感觉到有情有义，以积极的健康的情感感染、激励学生，在班级中或者课堂上努力营造家的感觉，在教育引导学生时，要重情重理，以情感人，以理服人，情要真诚，理要点透。
“三严”具体指严抓细节、严抓学风和严抓小组建设。
严抓细节，比如学生的座位排列，就是一门艺术，可以采用师徒捆绑制、对手竞争制、榜样引领制的方式。
目前，九年级的细节一是教育学生学会睡觉。
没有好的睡眠，就无法保证第二天的学习效果。
会睡觉，就是按时就寝、及时起床、迅速洗漱，调整状态，能迅速进入学习状态；二是学会惜时。
会惜时就是要劳逸结合，该学的时候全身心投入，该玩的时候尽情的玩；要珍惜一点一滴的时间，时间是挤出来的，不是等出来的。
课间第一件事应该是上厕所，而不是追逐打闹，上课铃响才急了；还有的课间十分钟，跑到操场打乒乓球......学习要尽力，不能三更眠五更起。
严抓学风。
衡量学风的标准就是“入室即静，入座即学”，学生有积极的学习态度，主动的学习行为，理想的学习效果。
花繁叶茂肯定杂草就少，所以，各班要召开“学风建设”主题班会，分析班级中的不良学风，举行学风演讲，或者签字署名活动，积极营造学习型班集体，做到制度到位，措施得力。
严抓小组：
（只是个建议）各班要建立合作学习小组，将学习小组成员依照成绩合理搭配，以结对子的形式排列座位。
对学习小组进行指导，培养一个个“小老师”，在学习小组内营造检查、帮扶、合作的学习风气，在学习小组间营造竞争、评比、进步的团队精神，努力打造高效的学习小组。
课堂管理做到“五要五不要”：
一要精心设计，不要空泛而谈。
教师对学生的要求，以及教育，绝不是随心所欲天马行空式的，有布置、有检查、有总结；二要慎言敏行，不要夸夸其谈。
教师的一言一行，体现的是一位教师的威信和形象，潜移默化的影响学生，所以，教师的言行要客观公正，说正确的话，做正确的事，能提前完成的事，绝不落后被动处理；三要持之以恒，不要一曝十寒。
教学是慢功夫，需要温和熬制，不能一蹴而就。
要有定力和意志力，追求教学过程的扎实和认真。
四要积极乐观，不要消极沉闷。
课堂上，教师的心情好坏，决定着教师课堂发挥程度的高低，也直接影响着学生的课堂情绪。
安全课堂首先应是学生心理上的安全，这是学生快乐求知的前提。
所以，教师要抛弃消极情绪的感染，用激情点燃课堂。
五要扬善公堂，不要当众挖苦。
初中生的独立意识和自尊心特强，教师要采用激励手段，对于进步生及时公开表扬，对于违反课堂纪律者，采用目光、敲桌子警示等，需要批评的，应单独进行教育。
6、教学管理，或者说是成绩管理。
一是落实好半月清规范。
半月清试题来源于基础题、出错率高的题，不要出选择题、判断题，要提高试卷的内容量。
二是错题本。
文理科分别要建立摘抄本和错题本，将出错率高的题反复练，克制遗忘的唯一方法就是重复再重复！
三是继续抓好临界生，加大动态激励管理力度，分类推进，提高整体成绩平衡。
四是结对子，利用学习小组，优差互补，一一帮扶；教师要善于给学生搭梯子，给学生展示的平台。
7、加强教学研究
九年级任课教师要认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点问题，注意平时就要收集中考信息，课余要认真研读《中考说明》。
每周完成一套中考试题。
（期末将从经费中给大家一定的补助，每月查一次）
用好资料。
对于资料的使用，要以一种为主，其它为辅，对所有资料，老师要提前做，删除废、错题。
练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。
老师们，成绩属于过去！
现在，我们应当清楚认识到，一切需从零起步，从现在抓起，低起点，慢节奏，认真扎实上好每一节课。
有句话说得好：
一头雄狮带领一百头绵羊，可以打败一头绵羊带领的一百头雄狮。
所以，要求我们的每一位领导、每位班主任、每位科任教师，均要面对自己的职责，情绪饱满，行动积极，高调做事，低调做人。
根据本届九年级的实际情况，学校对明年中考提出目标是“争取全县前六名”，应该说，“争六”的任务是艰巨的，道路是曲折的，但前途是光明的。
只要我们全体九年级教师心怀“以人为本”的理念、手持“科学育人”的利剑、以勤为态度，以严为手段，以细为方法，以爱为核心，振奋精神，增强信心，勤勉用心，凝心聚力，家校互动，形成团结协作、力争上游、刻苦钻研、勇于拼搏的“九年级性格”，就一定能在明年中考打一个漂亮的翻身仗，完成“争六”的任务！
谢谢大家！
2014年9月25日星期四
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