五年级下册语文作文书电子版.docx
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五年级下册语文作文书电子版
部编版五年级语文下册作文范文
第一单元：
话题作文
本单元的习作主题是“那一刻，我长大了”
1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
3.体验“长大”的自豪理解“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
此题目涉及记事作文，就是记录事情发生的作文。
小学生记事作文，一般要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开事件发生的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果，这也被称为记叙文的六要素。
在记叙文写作过程中，学生把上述六方面写得清楚了，读者才能明白事情究竟是怎么一回事。
而在记叙过程中，还要做到寓理于事，就要把事情的主要环节起因、经过、结果写得具体.生动。
其中“经过”作为记事作文的核心，可以说是决定作文成败的关键所在。
范文一
长大，什么是长大？
是指身体长得高大了还是自己相貌与以前不一样了？
不！
是心灵与身体共同的变化。
现在许多的人虽然智力和身体长大了，但是心灵却依旧幼稚，而我的心灵是在那---刻长大的。
一个风和日丽万里无云的下午，我放学回到家立马将作业给写完了。
当我在找课外书籍时，瞅见了我的“小金库”。
我踮起脚尖从书架上拿下来，心里喜滋滋的开启“小金库”，可当我两手同时打开后，我一下子惊呆了，我里面的三张红钞票没有了。
那可是我压岁钱里我妈妈给我交了生活费后剩下的最后一点钱了，我平时都舍不得拿去花。
那一瞬间，我的心里五味杂陈，心拔凉拔凉的，是招贼了还是.......
就在这个时候妈妈回来了，见我耷拉着袋脑嘟着嘴巴垂头丧气地坐在椅子上，连忙问我怎么回事？
我便将“小金库”被盗的事一五一十地说给她听。
她听完后，急忙对我说：
“博子，对不起，是我拿了，就是今天事情有点急，我来不及跟你说，”“行了。
”没等妈妈说完，我就气愤地走进房间关，上房门。
妈妈在房门口给我解释事情的原因，我心里依然愤愤的，妈妈说了一会，长叹一声：
“我去做饭了”。
当我听见妈妈那一声叹息，我便开始思考，想起爸爸妈妈辛苦赚钱时候的样子，想起他们为我花钱时候的样子。
我开始反思，爸爸妈妈那么辛苦挣钱为的是谁？
是我，而我却竟然为了这么点小事跟妈妈吵架怄气，那岂不是严重失德了吗？
于是我打开房门心平气和地问妈妈，问清后从内心深处理解了父母，这一刻，我突然觉得自己长大了，我真心诚意地跟妈妈道歉，妈妈也真诚地说她也有不对的地方，不该不经过我的同意动用我的钱等等。
那以后，我努力学习让她放宽心。
也会力所能及帮妈妈做一些家务事，为她减轻一点负担。
我还告诉你一句话：
”人生是需要成长的。
范文二
长大，当然不仅仅意味着身体上成长，更重要的是内心的强大。
心灵的成长也许并不需要什么，也许只是一件毫不起眼的小事而触动。
我已经十五六岁了，可是妈妈总是当我是小孩子，总是念叨，这孩子老是长不大。
吃饭时，爷爷奶奶也经常唠叨，要多吃饭才能快快长大。
我心中就有了疑惑，怎么样才能算真正的长大呢？
村里新搬来了一户人家，是一对老夫妻，他们的孩子在外地打工很少在家。
一个美丽的早晨，烟雾弥漫，如同人间仙境一般，我心血来潮的想象一下，腾云驾雾，像孙悟空一样。
我迈着轻轻的脚步走出门去。
到了村口的时候，我隐隐约约看见一个人影，仔细一看，原来是新搬来的王婆婆。
王婆婆的手里住着一只拐杖，似乎在努力的寻找着路，早晨的雾太大，没有办法，只好慢慢的摸索。
这时候心里有个声音喊：
“快去帮忙啊。
”我陪着颤颤巍巍的王婆婆去买完了菜，又将王婆婆送回了家，然后自己再走回家。
回到家的时候，我发现我的布鞋已经全部湿透了，而且还粘上了泥巴。
但是我也没有太在意。
后来妈妈知道了我这件事，她终于承认我长大了。
被妈妈承认长大，心好像吃了蜂蜜一般的甜，嗯，那一刻，我是真正的长大了。
第二单元：
话题作文
本单元习作的主题是“名著阅读”，我们首先可以确定这是一篇写写观后感的作文，其次在写作时要注意写自己的所思所感，抓住名蓍的特点来写，还要仔细整理，按照一定的事理逻辑顺序来写。
在确定事件发展顺序时，可从时间顺序和空间顺序（远近、上下、前后、左右）层次清楚地加以描述。
抓住名著特点需要我认真阅读，体会情感。
我们除此之外，读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，写读后感时要带着感情去写作，努力做到情感随着阅读产生，并适当运用比喻、拟人、排比、夺张等修辞手法，令自己的文章生动形象有文采。
范文一
文学作品对美女的描写有有各种各样，我国古典文学喜欢用“周月羞花”、“倾城倾国”这样的的词语描述，使人感觉到美丽绝伦，十全十美。
而在《红楼梦》中，一大文豪曹售芹笔下的：
丫餐鸳鸯漂亮聪明，不仅博得贾母欢心，而且被老色鬼贾赦看中，要娶她为妾。
然而，她蔑视权贵，宁为玉碎，不为瓦全。
对这样一个值得赞美的人物，书中这样描写：
“只见她穿着半新的藕荷色绫袄，鸳鸯的脸面多么楚动人，而那脸面却倒有几点雀斑，”看来这样描写，似乎有损于人物形象的完美。
然而，有着较高美学修养的脂砚斋评点说：
可笑近之野史中，满纸“羞花闭月”，“莺啼燕语”，殊不知真正美女方有陋处。
任何事，任何人都不可能完美无瑕。
显然，把美美女的陋处或斑点描绘出来，人物形象更点出鸳鸯脸上的雀斑，不仅没削弱她的美，反而令人更感
加真实可信。
相反，那种“美则无处不美，恶则无处不恶”的绝对化的创作方法是不真实的。
这使我联想到现实。
同样，在人际交往的诸多准则中，莫过于一一个“诚”字，唯有“诚”才不避“陋处”，惟不避“陋处”才能显出真实，让人不感觉到“骗人”，进而增强信任感。
因此，大家在这里交心的同时，心里都要有一个“诚”字。
我看完了《红楼梦》这本书之后，感触很大。
《红楼梦》这本书写出了由家族悲剧构成的社会悲剧。
此书以贾宝玉，林黛玉，薛宝钗的爱情悲剧为中心，描绘了贾，王，史，薛四大家族的兴衰，写出了从家族到社会悲剧命运，揭露了封建社会后期的黑暗现实和不克服社会矛盾，对封建社会统治集团和封建制度的腐朽予以批判，预示了行将崩溃的历史命运，同时歌颂了青少男女争取自由，争取爱情的反抗精神。
鲁迅曾对《红楼梦》的思想和艺术成就总结道：
“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
”
看完《红楼梦》我在对烹饪，医药，诗词，小，绘画，建筑，戏曲等都有了独到见解。
《红楼梦》的博大精深在世界文学史上也是罕见的。
范文二
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
”在长江岸边，在神州大地上，在2000年前的中国，这片神圣的土地经历了什么呢？
三国时期。
虽然民不聊生，却趣事连连;虽然连年战乱，却英雄辈出;虽然战士们的鲜血染红了长江、黄河，可是他们的事迹、这个年代的历史却永远流淌在我们心中，就像血液是热的，更是充满色彩的。
我从小就看三国，6岁时，一本厚厚的，表面枯燥无味的书摆在了我的书架上，怀着充满希望的心情翻开了这本书，书中的内容竟一下子吸引了我，我钻进了这本充满魔力的书，直到现在，我还在研究三国。
这本书记载的是东汉末年，由农民起义到群雄割据的--系列故事。
这个时期没有谁是王者，没有皇帝，更没有一个统一的国家。
个个秣兵厉马，个个雄心勃勃，都想成为最终的霸主。
特别是刘备、曹操、孙权这三个老大，都有无数的兵马，无限的魅力，打来打去，一场仗打了八十多年后，终于决出了胜负，胜者不是魏、蜀、吴，而是新的势力晋，这个搞笑的结局为三国画上了“！
”，或是个“？
”。
三国时期，不仅有血肉横飞，猛将如云的战场，还有在战场后方，无数出谋划策、运筹帷幄的“战场”。
有像吕布、赵云这样的猛将，有像诸葛亮、周瑜这样的不用刀枪却胜过刀枪的谋士。
更有像刘备、曹操这样的王者。
从这些英雄与历史的身上，我懂得了许多道理。
三国世界个个王者最终的目标无非是当上皇上，他们充满野心，自以为是，恨不得一步登天，但是最后却谁也没能得逞。
做人就不要这样，野心越大，输得就越惨。
一步登天是不可能的，只有踏实的做事，一步一个脚印，从小到大，从无到有，才能取得最终的成功。
如果一口吃个胖子是绝对吃不下的。
虽然一开始你可能像刘备一样渺小，但是只要努力，踏踏实实的来攀登生活的这个梯子，当爬到梯子顶端时，你会看到自己脚印，看到下面的世界那么美丽。
成功需要努力，只有心还不够，除了有心还要有行动。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
看看袁绍这样的人，只是充满了野心，却不付出努力，一颗心是达到了成功，可是通过实际行动走的路，他还远没有走完。
这三国这个乱世中，其实每一个人都是我们的老师，曹操告诉我们做人必须有心计，刘备说想成功就一定要有执着的信念和一-颗充满慈爱的心。
诸葛亮扇动羽扇，告诉我们只有时刻谨慎、细心才能成大事。
关羽满脸懊悔：
“哎，千万别像我这样，心高气傲，这样得不到什么好的结局”。
吕布来了，赵云来了，董卓来了，他们都来到了《三国演义》这本书中，讲述他们的人生。
以史为鉴，以史为例。
从《三国演义》这本书中，我体会到了做人的真理，足够享用一生。
《三国演义》本身就是真理。
读历史，让人明智，读国学，让人明理。
从这些经典中，我们就可以与英雄对话，与历史交谈。
读三国，让我身处这个充满魔力的三国世界，我还要在这个三国世界中继续去探索。
第四单元：
话题作文
本单元习作的主题是“他---了”，我们首先可以确定这是一篇写人的作文，1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
”言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3.选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人.物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：
写一个人写两个人写几个人。
范文一
他变了
以前的他，上课无精打采;以前的他，字写得龙飞凤舞;以前的他，作业上满是叉叉;以前的他，老被老师批评。
他也像一株刚刚破土而出的嫩苗，需要阳光和雨露的滋润。
作为一名班干部，我决定帮帮他。
机会终于来了！
一次数学课上，王老师特别表扬了赵世博，他羡慕地看着赵世博，呐呐自语道：
“看来我永远也得不到老师的表扬了。
”我听了这话，心情也变得沉重起来。
看着他沮丧的样子，我低声鼓励他说：
“加油，我相信你一定能行。
”一听我这话，他立马两眼发光地盯着我问道：
“真的吗？
”“当然是真的了！
”“那我该怎么办呢？
”我回答道：
“只要你写作业时字迹工整，正确率高就一定能得到老师的表扬。
”他将信将疑地说：
“能行吗？
”我拍拍胸脯自信地说：
“肯定能行，看我是怎么做的。
”说完我就开始认真书写起来，受了我的感染，他也认真写起作业来，我用眼角的余光瞥了他一眼，嘿，还挺专注的。
写到一半时，我扭头看了一下他的作业，我的天呀，这不看不知道，一看吓一-跳，这字是他写的吗，差别怎么这么大？
写得又干净又工整，和以前相比，简直是天壤之别。
我又检查了一下他的正确率，哇！
100%。
只要后面他还是保持这个样子的话一定会得到老师的表扬的。
果然不出所料，到了第二天的数学课上，老师特别表扬了他，说他这次作业写得非常漂亮。
下课后，我对他说：
“我说的不错吧，只要你肯努力坚持下去，就一定会收获成功！
”他点了点头感激地说：
“谢谢你。
”
在接下来的几天里，他一直坚持着这种认真学习的劲头，而且保持得非常好。
我看到他--改往日的颓废，每天总是劲头十足的。
他变了！
现在的他，课堂上神采奕奕，总能看到他积极发言的身影;现在的他，字写得工工整整;现在的他，作业上全是对号;现在的他，老受到老师的表扬。
现在的他多么像一棵健康成长的小树苗呀！
范文二
他哭了
小学的生活早已结束了，回忆小学的点点滴滴，我至今难以忘怀.可这其中，有一件事另我至今都十分后悔，我时常想起它，然而，一幅幅黑白的画面就浮现在我的脑海里.....
那也是小学五年级的事了.我们班有个同学，他的名字叫肖仕辉。
他的学习挺好的，我们两个经常在一起讨论数学的难题，是对令人羡慕好朋友.可是接下来的这件事使我们之间的友情彻底破碎了....那是一次下课时，至于原因，我已经淡忘了，我只记得我们吵得很厉害，双方谁也不肯退一步。
最后，我们俩儿撕打了起来，那时候，他的个子不高，而且很瘦，而那时候我，在班里的个头也算很高了，所以后来，我就利用我的身高优势，一下子就把他推开了，“砰”地-声，他摔在了地上。
当时，我没想到会做出这个举动，而这个举动在也不像我之前的风范，而令我更没想到的是，我们几年的友情随着那一-刻时间的流动而支离破碎。
他没有吱声，强忍着泪水，然后慢慢回到座位上，而那时的我慌了，我只觉得，我再也不是之前那个和同学友好相处、得到老师表扬的我了，而我，在之后的两节可里都没听，心里只是充满了后悔和悲哀。
而自那之后，我和他之间再也没什么来往.我们之间就像隔了一层无形的玻璃，每次注视对方的眼睛，只觉得两个人之间的友情再也不能像以前那样，挨得那么近了，而每次他从我身边走过，就像陌生人，那双冷漠的眼睛事虽隔三年了，可它依然清晰明了，仿佛昨日发生的。
每次想起这段不能挽回的友谊，我不禁叹息，叹息中充满了许多感慨和无奈。
而最近一次见到他是在回家的路上，当时我们都把自行车停下来，他先问我“你家住这里吗？
”我回答是，然后我又问他是不是也住这附近。
之后，我们就各走各的路了，而这时，我不禁回头看他，望着他那娇小的身躯，我感到心酸。
总觉的亏欠他似的。
而从那时起，我就再也没见过他了也就是从那刻起，我明白了一个道理，有些时候。
有些东西要是不懂得珍惜，等到错过了就在也不能寻回，就像我和他之间的那段过去的友情。
人生的一个小小遗憾。
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