五年级下册语文作文书电子版.docx
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五年级下册语文作文书电子版
部编版五年级语文下册作文范文
第一单元:
话题作文
本单元的习作主题是“那一刻,我长大了”
1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受。
2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会,学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
3.体验“长大”的自豪理解“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。
此题目涉及记事作文,就是记录事情发生的作文。
小学生记事作文,一般要求清楚、具体。
一件事情的发生,总离不开事件发生的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果,这也被称为记叙文的六要素。
在记叙文写作过程中,学生把上述六方面写得清楚了,读者才能明白事情究竟是怎么一回事。
而在记叙过程中,还要做到寓理于事,就要把事情的主要环节起因、经过、结果写得具体.生动。
其中“经过”作为记事作文的核心,可以说是决定作文成败的关键所在。
范文一
长大,什么是长大?
是指身体长得高大了还是自己相貌与以前不一样了?
不!
是心灵与身体共同的变化。
现在许多的人虽然智力和身体长大了,但是心灵却依旧幼稚,而我的心灵是在那---刻长大的。
一个风和日丽万里无云的下午,我放学回到家立马将作业给写完了。
当我在找课外书籍时,瞅见了我的“小金库”。
我踮起脚尖从书架上拿下来,心里喜滋滋的开启“小金库”,可当我两手同时打开后,我一下子惊呆了,我里面的三张红钞票没有了。
那可是我压岁钱里我妈妈给我交了生活费后剩下的最后一点钱了,我平时都舍不得拿去花。
那一瞬间,我的心里五味杂陈,心拔凉拔凉的,是招贼了还是.......
就在这个时候妈妈回来了,见我耷拉着袋脑嘟着嘴巴垂头丧气地坐在椅子上,连忙问我怎么回事?
我便将“小金库”被盗的事一五一十地说给她听。
她听完后,急忙对我说:
“博子,对不起,是我拿了,就是今天事情有点急,我来不及跟你说,”“行了。
”没等妈妈说完,我就气愤地走进房间关,上房门。
妈妈在房门口给我解释事情的原因,我心里依然愤愤的,妈妈说了一会,长叹一声:
“我去做饭了”。
当我听见妈妈那一声叹息,我便开始思考,想起爸爸妈妈辛苦赚钱时候的样子,想起他们为我花钱时候的样子。
我开始反思,爸爸妈妈那么辛苦挣钱为的是谁?
是我,而我却竟然为了这么点小事跟妈妈吵架怄气,那岂不是严重失德了吗?
于是我打开房门心平气和地问妈妈,问清后从内心深处理解了父母,这一刻,我突然觉得自己长大了,我真心诚意地跟妈妈道歉,妈妈也真诚地说她也有不对的地方,不该不经过我的同意动用我的钱等等。
那以后,我努力学习让她放宽心。
也会力所能及帮妈妈做一些家务事,为她减轻一点负担。
我还告诉你一句话:
”人生是需要成长的。
范文二
长大,当然不仅仅意味着身体上成长,更重要的是内心的强大。
心灵的成长也许并不需要什么,也许只是一件毫不起眼的小事而触动。
我已经十五六岁了,可是妈妈总是当我是小孩子,总是念叨,这孩子老是长不大。
吃饭时,爷爷奶奶也经常唠叨,要多吃饭才能快快长大。
我心中就有了疑惑,怎么样才能算真正的长大呢?
村里新搬来了一户人家,是一对老夫妻,他们的孩子在外地打工很少在家。
一个美丽的早晨,烟雾弥漫,如同人间仙境一般,我心血来潮的想象一下,腾云驾雾,像孙悟空一样。
我迈着轻轻的脚步走出门去。
到了村口的时候,我隐隐约约看见一个人影,仔细一看,原来是新搬来的王婆婆。
王婆婆的手里住着一只拐杖,似乎在努力的寻找着路,早晨的雾太大,没有办法,只好慢慢的摸索。
这时候心里有个声音喊:
“快去帮忙啊。
”我陪着颤颤巍巍的王婆婆去买完了菜,又将王婆婆送回了家,然后自己再走回家。
回到家的时候,我发现我的布鞋已经全部湿透了,而且还粘上了泥巴。
但是我也没有太在意。
后来妈妈知道了我这件事,她终于承认我长大了。
被妈妈承认长大,心好像吃了蜂蜜一般的甜,嗯,那一刻,我是真正的长大了。
第二单元:
话题作文
本单元习作的主题是“名著阅读”,我们首先可以确定这是一篇写写观后感的作文,其次在写作时要注意写自己的所思所感,抓住名蓍的特点来写,还要仔细整理,按照一定的事理逻辑顺序来写。
在确定事件发展顺序时,可从时间顺序和空间顺序(远近、上下、前后、左右)层次清楚地加以描述。
抓住名著特点需要我认真阅读,体会情感。
我们除此之外,读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,写读后感时要带着感情去写作,努力做到情感随着阅读产生,并适当运用比喻、拟人、排比、夺张等修辞手法,令自己的文章生动形象有文采。
范文一
文学作品对美女的描写有有各种各样,我国古典文学喜欢用“周月羞花”、“倾城倾国”这样的的词语描述,使人感觉到美丽绝伦,十全十美。
而在《红楼梦》中,一大文豪曹售芹笔下的:
丫餐鸳鸯漂亮聪明,不仅博得贾母欢心,而且被老色鬼贾赦看中,要娶她为妾。
然而,她蔑视权贵,宁为玉碎,不为瓦全。
对这样一个值得赞美的人物,书中这样描写:
“只见她穿着半新的藕荷色绫袄,鸳鸯的脸面多么楚动人,而那脸面却倒有几点雀斑,”看来这样描写,似乎有损于人物形象的完美。
然而,有着较高美学修养的脂砚斋评点说:
可笑近之野史中,满纸“羞花闭月”,“莺啼燕语”,殊不知真正美女方有陋处。
任何事,任何人都不可能完美无瑕。
显然,把美美女的陋处或斑点描绘出来,人物形象更点出鸳鸯脸上的雀斑,不仅没削弱她的美,反而令人更感
加真实可信。
相反,那种“美则无处不美,恶则无处不恶”的绝对化的创作方法是不真实的。
这使我联想到现实。
同样,在人际交往的诸多准则中,莫过于一一个“诚”字,唯有“诚”才不避“陋处”,惟不避“陋处”才能显出真实,让人不感觉到“骗人”,进而增强信任感。
因此,大家在这里交心的同时,心里都要有一个“诚”字。
我看完了《红楼梦》这本书之后,感触很大。
《红楼梦》这本书写出了由家族悲剧构成的社会悲剧。
此书以贾宝玉,林黛玉,薛宝钗的爱情悲剧为中心,描绘了贾,王,史,薛四大家族的兴衰,写出了从家族到社会悲剧命运,揭露了封建社会后期的黑暗现实和不克服社会矛盾,对封建社会统治集团和封建制度的腐朽予以批判,预示了行将崩溃的历史命运,同时歌颂了青少男女争取自由,争取爱情的反抗精神。
鲁迅曾对《红楼梦》的思想和艺术成就总结道:
“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。
”
看完《红楼梦》我在对烹饪,医药,诗词,小,绘画,建筑,戏曲等都有了独到见解。
《红楼梦》的博大精深在世界文学史上也是罕见的。
范文二
“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在,几度夕阳红。
”在长江岸边,在神州大地上,在2000年前的中国,这片神圣的土地经历了什么呢?
三国时期。
虽然民不聊生,却趣事连连;虽然连年战乱,却英雄辈出;虽然战士们的鲜血染红了长江、黄河,可是他们的事迹、这个年代的历史却永远流淌在我们心中,就像血液是热的,更是充满色彩的。
我从小就看三国,6岁时,一本厚厚的,表面枯燥无味的书摆在了我的书架上,怀着充满希望的心情翻开了这本书,书中的内容竟一下子吸引了我,我钻进了这本充满魔力的书,直到现在,我还在研究三国。
这本书记载的是东汉末年,由农民起义到群雄割据的--系列故事。
这个时期没有谁是王者,没有皇帝,更没有一个统一的国家。
个个秣兵厉马,个个雄心勃勃,都想成为最终的霸主。
特别是刘备、曹操、孙权这三个老大,都有无数的兵马,无限的魅力,打来打去,一场仗打了八十多年后,终于决出了胜负,胜者不是魏、蜀、吴,而是新的势力晋,这个搞笑的结局为三国画上了“!
”,或是个“?
”。
三国时期,不仅有血肉横飞,猛将如云的战场,还有在战场后方,无数出谋划策、运筹帷幄的“战场”。
有像吕布、赵云这样的猛将,有像诸葛亮、周瑜这样的不用刀枪却胜过刀枪的谋士。
更有像刘备、曹操这样的王者。
从这些英雄与历史的身上,我懂得了许多道理。
三国世界个个王者最终的目标无非是当上皇上,他们充满野心,自以为是,恨不得一步登天,但是最后却谁也没能得逞。
做人就不要这样,野心越大,输得就越惨。
一步登天是不可能的,只有踏实的做事,一步一个脚印,从小到大,从无到有,才能取得最终的成功。
如果一口吃个胖子是绝对吃不下的。
虽然一开始你可能像刘备一样渺小,但是只要努力,踏踏实实的来攀登生活的这个梯子,当爬到梯子顶端时,你会看到自己脚印,看到下面的世界那么美丽。
成功需要努力,只有心还不够,除了有心还要有行动。
滴水能把石穿透,万事功到自然成。
看看袁绍这样的人,只是充满了野心,却不付出努力,一颗心是达到了成功,可是通过实际行动走的路,他还远没有走完。
这三国这个乱世中,其实每一个人都是我们的老师,曹操告诉我们做人必须有心计,刘备说想成功就一定要有执着的信念和一-颗充满慈爱的心。
诸葛亮扇动羽扇,告诉我们只有时刻谨慎、细心才能成大事。
关羽满脸懊悔:
“哎,千万别像我这样,心高气傲,这样得不到什么好的结局”。
吕布来了,赵云来了,董卓来了,他们都来到了《三国演义》这本书中,讲述他们的人生。
以史为鉴,以史为例。
从《三国演义》这本书中,我体会到了做人的真理,足够享用一生。
《三国演义》本身就是真理。
读历史,让人明智,读国学,让人明理。
从这些经典中,我们就可以与英雄对话,与历史交谈。
读三国,让我身处这个充满魔力的三国世界,我还要在这个三国世界中继续去探索。
第四单元:
话题作文
本单元习作的主题是“他---了”,我们首先可以确定这是一篇写人的作文,1、写好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。
”言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。
3.选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人.物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型:
写一个人写两个人写几个人。
范文一
他变了
以前的他,上课无精打采;以前的他,字写得龙飞凤舞;以前的他,作业上满是叉叉;以前的他,老被老师批评。
他也像一株刚刚破土而出的嫩苗,需要阳光和雨露的滋润。
作为一名班干部,我决定帮帮他。
机会终于来了!
一次数学课上,王老师特别表扬了赵世博,他羡慕地看着赵世博,呐呐自语道:
“看来我永远也得不到老师的表扬了。
”我听了这话,心情也变得沉重起来。
看着他沮丧的样子,我低声鼓励他说:
“加油,我相信你一定能行。
”一听我这话,他立马两眼发光地盯着我问道:
“真的吗?
”“当然是真的了!
”“那我该怎么办呢?
”我回答道:
“只要你写作业时字迹工整,正确率高就一定能得到老师的表扬。
”他将信将疑地说:
“能行吗?
”我拍拍胸脯自信地说:
“肯定能行,看我是怎么做的。
”说完我就开始认真书写起来,受了我的感染,他也认真写起作业来,我用眼角的余光瞥了他一眼,嘿,还挺专注的。
写到一半时,我扭头看了一下他的作业,我的天呀,这不看不知道,一看吓一-跳,这字是他写的吗,差别怎么这么大?
写得又干净又工整,和以前相比,简直是天壤之别。
我又检查了一下他的正确率,哇!
100%。
只要后面他还是保持这个样子的话一定会得到老师的表扬的。
果然不出所料,到了第二天的数学课上,老师特别表扬了他,说他这次作业写得非常漂亮。
下课后,我对他说:
“我说的不错吧,只要你肯努力坚持下去,就一定会收获成功!
”他点了点头感激地说:
“谢谢你。
”
在接下来的几天里,他一直坚持着这种认真学习的劲头,而且保持得非常好。
我看到他--改往日的颓废,每天总是劲头十足的。
他变了!
现在的他,课堂上神采奕奕,总能看到他积极发言的身影;现在的他,字写得工工整整;现在的他,作业上全是对号;现在的他,老受到老师的表扬。
现在的他多么像一棵健康成长的小树苗呀!
范文二
他哭了
小学的生活早已结束了,回忆小学的点点滴滴,我至今难以忘怀.可这其中,有一件事另我至今都十分后悔,我时常想起它,然而,一幅幅黑白的画面就浮现在我的脑海里.....
那也是小学五年级的事了.我们班有个同学,他的名字叫肖仕辉。
他的学习挺好的,我们两个经常在一起讨论数学的难题,是对令人羡慕好朋友.可是接下来的这件事使我们之间的友情彻底破碎了....那是一次下课时,至于原因,我已经淡忘了,我只记得我们吵得很厉害,双方谁也不肯退一步。
最后,我们俩儿撕打了起来,那时候,他的个子不高,而且很瘦,而那时候我,在班里的个头也算很高了,所以后来,我就利用我的身高优势,一下子就把他推开了,“砰”地-声,他摔在了地上。
当时,我没想到会做出这个举动,而这个举动在也不像我之前的风范,而令我更没想到的是,我们几年的友情随着那一-刻时间的流动而支离破碎。
他没有吱声,强忍着泪水,然后慢慢回到座位上,而那时的我慌了,我只觉得,我再也不是之前那个和同学友好相处、得到老师表扬的我了,而我,在之后的两节可里都没听,心里只是充满了后悔和悲哀。
而自那之后,我和他之间再也没什么来往.我们之间就像隔了一层无形的玻璃,每次注视对方的眼睛,只觉得两个人之间的友情再也不能像以前那样,挨得那么近了,而每次他从我身边走过,就像陌生人,那双冷漠的眼睛事虽隔三年了,可它依然清晰明了,仿佛昨日发生的。
每次想起这段不能挽回的友谊,我不禁叹息,叹息中充满了许多感慨和无奈。
而最近一次见到他是在回家的路上,当时我们都把自行车停下来,他先问我“你家住这里吗?
”我回答是,然后我又问他是不是也住这附近。
之后,我们就各走各的路了,而这时,我不禁回头看他,望着他那娇小的身躯,我感到心酸。
总觉的亏欠他似的。
而从那时起,我就再也没见过他了也就是从那刻起,我明白了一个道理,有些时候。
有些东西要是不懂得珍惜,等到错过了就在也不能寻回,就像我和他之间的那段过去的友情。
人生的一个小小遗憾。