推荐人教pep版小学英语五年级上册教案unit6单元教案2.docx
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推荐人教pep版小学英语五年级上册教案unit6单元教案2
Unit6Inanaturepar
第一课时
一、教学内容A.Let’stry&Let’stal
二、教学目标
1.能听、说、认读单词boating和词组goboating。
2.能听懂、会说句子“Istherea…?
”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
3.能完成Let’stry的听力任务。
4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点
1.能听懂、会说句子“Istherea…?
”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
2.知道“go+doing”结构的含义。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepar?
”进行对话，如：
TIsthereariver/mountain/hill/…inthepar?
SsYes,thereis./No,thereisn’t.
2.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3.教师播放两遍歌曲“Inanaturepar”，学生跟着录音唱歌曲。
Step2Presentation
1.Let’stry的学习
（1）先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案
（2）播放第二次录音时，学生跟读。
2.Let’stal的学习
（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：
“Loo,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.
（2）教师做“划船”动作，说：
“Let’sgoboating.”，帮助学生明白词组“goboating”的意思。
（3）介绍对话情景
TMissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeintheforest?
Let’sgoandsee.
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Isthereariverintheforest?
②Istherealaeintheforest?
③Arethereanysmallboats?
Answer①No,thereisn’t.②Yes,thereis.③Yes,thereare.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（6）Talabouttheparwithyourpartner.
（1）请一对学生站起示范读本部分的对话。
（2）学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
Step3Consolidation&Etension
1.学生小组内合作，朗读Let’stal的对话，让学生表演该对话。
2.出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用“Is/Arethere…?
”和“Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.”师生互问互答
Step4Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容A.Let’slearn&Drawandas&Let’sspell
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lae”，“mountain”和“hill”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?
”，“Yes,thereis.”。
3.能完成“Drawandas”部分的绘画和问答任务。
4.了解字母组合ou的简单发音规律，掌握双元音/au/在单词中的发音。
三、教学重难点
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lae”，“mountain”和“hill”。
单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
2.能在情景中对话中灵活运用句型“Istherea…?
”，“Yes,thereis.”。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
五、教学过程
Step.1.Warming-up
让学生上台表演Let’stal的对话。
Step.2.Presentation
1.Let’slearn的学习
教学新单词
（1）教学forest.
TWherewillthechildrengo?
引导学生回答，并出示forest单词卡片,带读。
（2）教学lae
TIstherealaeintheforest?
引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。
（3）教学river
教师拿出一张河流的图片，问学生：
Isthisalae?
学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,itisn’t.It’sariver.教学river。
（4）教学mountain和hill
教师向学生展示主情景图，介绍说：
Thereisalae,ariver,andaforestinthenaturepar.然后提问，Whatelse?
学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。
教师将新词带入本节课核心句型Istherea...inthepar?
中展开问答，引导学生回答Yes,thereis.
教师出示小山丘的图片，再问Isthereamountaininthepar?
引导学生回答No,thereisn’t.带读hill。
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。
2.Drawandas
（1）学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
（2）学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?
”进行问答练习。
3.Let’sspell的学习
（1）Read,listenandchant
①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
housemousesoundcount
②播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
③教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。
④学生读顺口溜，练习例词发音。
Thereisamouseinthehouse.Themousemaessomesound.Oh,therearesomeothermice.Let’scount.
⑤教师讲解发音要领：
双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。
先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。
（2）Loo,listenandcircle
①学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
②播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
③再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）Loo,listenandwrite
①介绍任务。
TTherearethreepictures.Looatthepicturesandlistentothetape.Afterlistening,youshouldcompletethethreesentencesbelowthepicture.
②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
③再次播放教学录音，师生一起核对答案。
④让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step3Consolidation&Etension
1.教师编一组问答句，男女生问答练习。
Boysforest,forest,forest.
GirlsIsthereaforestinthepar?
BoysYes,thereis.Yes,thereis.
Boysmountain,mountain,mountain
GirlsIsthereamountaininthepar?
BoysYes,thereis.Yes,thereis.
（带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。
）
2.编写包含ou/au/的单词歌谣.
Step4Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容B.Let’stry&Let’stal
二、教学目标
1.能听、说、认读单词rabbit，nature，par和aren’t＝arenot。
2.能听懂、会说句子“Arethereany…?
”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”并进行问答练习。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
三、教学重点
1.能听懂、会说句子“Arethereany…?
”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。
教学难点
2.Therebe句型的综合运用。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.教师播放歌曲“Inanaturepar”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
3.同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village?
”进行问答练习。
Step2Presentation
1.Let’stry的学习
（1）介绍听力任务
TListentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2.Let’stal的学习
（1）教学新单词
①教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组naturepar，教读并带读。
②教师用多媒体课件出示兔子的图片，引出单词rabbit，教读并带读。
（2）教师播放本部分的教学录音，问：
“WheredoMissWhiteandherstudentsgo?
”学生根据录音内容回答：
“Theygototheforest.”。
（3）介绍对话情景
TThereisanatureparintheforest.NowMissWhiteandhangPengareatthenaturepar.Whataretheytalingabout?
Let’slistentothetapeandsee.
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：
①Thenatureparisnotquiet.
②Therearen’tmanypeopleinthenaturepar.
③Therearesometallbuildingsinthenaturepar.
④Therearen’tanyanimalsinthenaturepar.
Answer①F②T③F④F
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（5）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。
（6）Ticapictureandfindyour“friend”.
①找两对学生站起读一读本部分的两段对话。
②学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。
Step3Consolidation&Etension
出示风景挂图，让学生利用Arethere…?
句型表演对话，然后教师请学生上讲台表演，评选最佳表演小组。
。
Step4Summary
六、教学反思
第四课时
一、教学内容B.Let’slearn&Writeandsay
二、教学目标
1.能听、说、读、写单词tree，bridge，building，village和house。
2.能灵活运用句型“Arethereany…?
”进行问答练习。
3.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务。
三、教学重难点
1.能灵活运用句型“Arethereany…?
”进行问答练习。
2.句型“Isthere…?
”和“Arethere…?
”的对比和应用。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
五、教学过程
Step.1.Warming-up
1.教师播放歌曲“Inanaturepar”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.师生对话练习：
TIsthereablacboardinourclassroom?
SsYes,thereis.
TIsthereacarintheclassroom?
SsNo,thereisn’t.
Step3Presentation
1.Let’slearn的学习
（1）教学新单词
①教学bridge
教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。
TLooatthispicture.Whatisit?
SsItisanaturepar.
TYes.It’sanaturepar.What’sinthenaturepar?
（引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepar?
”提问）
SsIstherea…inthenaturepar?
TYes,thereis./No,thereisn’t.
TIt’sabeautifulnatureparinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?
SsIt’sabridge.
教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。
然后学生练读，并尝试用bridge造句。
②教学house
教师出示一座房子的图片并引入单词house。
然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。
用以下方式练读：
House,house,Ihaveasmallhouse.
House,house,it’sanicehouse.
House,house,Ilovemyhouse.
教师出示较多的房子的图片并领读单词。
THowmanyhousesarethereinthepicture?
引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答。
③教学village
教师指着很多房子的图片，说：
“Loo!
It’snotanaturepar.It’savillage.”。
教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,river等事物），问：
“Whatcanyouseeinthevillage?
”。
引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答。
教师再出示两幅较为相似的village图片，问：
“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?
”，引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答。
④教学building
教师出示一座高楼的图片，问：
“Whatisthis?
”，引出单词“building”。
教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。
⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Loo,thisisaforest.What’sintheforest?
Therearemanytrees.”
（2）教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
TOliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（4）同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.Writeandsay的学习
学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。
Step3Consolidation&Etension
1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?
”问讲台上的学生。
Step4Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容B.Readandwrite
二、教学目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能听、说、认读单词“high”。
3.能用Is/Arethere…?
描述自然公园风景的三个句子。
4.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
三、教学重难点
能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
五、教学过程
Step1Warming-up
教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1.Animals
TIsthereamoneyinthetree?
S1Yes,thereis.
TArethereanyfishontheroad?
S2No,therearen’t.
TArethereanycatsinthelibrary?
S3No,therearen’t.
…
2.Home
TIsthereasofainthelivingroom?
S1Yes,thereis.
TIsthereabedintheitchen?
S2No,thereisn’t.
TArethereanyboosinthediningroom?
S3No,therearen’t.
Step2Presentation
Readandwrite的学习
（1）教学新单词。
教师指着教室里的日光灯，说：
“Oh,looatthelight.They’retoohigh.Ican’ttouchthem.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。
教师问：
“Whatishigh?
”，学生回答：
“Thesy/ite/building/…ishigh.”。
（2）Readanddraw.
THello,everyone.It’stimetomeetyourfriend,Robin.NowRobinisatMrJones’house.Whatcantherobotsee?
Let’slistentothetapeandnowaboutit.
（3）教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。
①WhereisRobin?
②What’sinfrontofthemountain?
③What’sonthelae?
Answers
①HeisatMrJones’house.
②Infrontofthemountain,thereisasmallvillage.
③Therearemanyducsonthelae.
（4）Drawapictureatthepar.
学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。
（5）Writethreequestionsaboutthenatureparandgivetheanswers.
学生用Therebe句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。
Step3Consolidation&Etension
1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。
2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?
”问讲台上的学生。
Step4Summary
六、教学反思
第六课时
一、教学内容Let’schec&Let’swrapitup&Storytime
二、教学目标
1.完成Let’schec的听力任务。
能根据所听内容和图片判断所听内容的正误并回答问题。
2.完成“Let’swrapitup”部分的任务，知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数。
3.能够在推按的的帮助下理解Storytime的故事内容；在教师的帮助下表演故事。
三、教学重难点
1.完成“Let’swrapitup”的任务，理解Therebe句型的一般疑
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