辽宁省鞍山第二中学学年七年语文第二学期第一单元测试题含答案解析.docx
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辽宁省鞍山第二中学学年七年语文第二学期第一单元测试题含答案解析
辽宁省鞍山第二中学2019-2020学年七年语文第二学期第一单元测试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列加点字注音全对的一项是（ ）
A．鲜为人知（xiān）开拓者（tuò）
B．鞠躬尽瘁（cuì）难堪（kān）
C．热泪盈眶（kuāng）说服（shuō）
D．徬徨（huáng）挚友（chì）
2．下面的词语中没有错别字的一项是（）
A．竭力笼罩薪金如释众负
B．草率迸溅颠沛毛骨悚然
C．墨契吩咐咳嗽仙露琼浆
D．累赘抹杀姣肉血气方刚
3．3．选出下列句子中成语运用有误的一项（ ）
A．置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面吹来，他感到心旷神怡。
B．小强的动人事迹，经过老师的大肆渲染，成了校园里的热门话题。
C．北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力和辛勤的汗水铺设了这道宽达100公里的防护林，阻止了沙漠的南侵。
D．我们对别人的成功经验固然要学习，但不可生搬硬套。
4．下列各句中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A．杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
B．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
C．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D．几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
5．下面语句没有语病的一项是（）
A．电子化阅读带来的一个直接后果，就是“浅阅读”的盛行和阅读的“碎片化”。
B．我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为天津的城市特色。
C．一部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了事实或现象，关键在于通过对生活现象的描写反映生活的真实面貌。
D．历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
6．关于内容判断不正确的一项是（）
A．《邓稼先》一文中作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
B．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部史书是由我国宋代著名的政治家和史学家司马光主持编纂的。
C．《说和做》主要写了闻一多先生作为学者和革命家的两个方面，作为学者，他是“说”了也不一定“做”；作为革命家，他“说”了，也跟着是“做”。
D．《回忆鲁迅先生》作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生的一些生活中的琐事，借以向世人展现一个与人们眼中的形象不同的，更和蔼，更随和的，更真实的鲁迅。
二、语言表达
7．请仿照画波浪线的语句补写句子，使其与前面语句构成语意连贯的排比句。
在与同学的交往中，我日渐感悟出：
给别人一缕阳光，你也会感受到阳光的温暖与色彩；给别人一点爱心，你也会感受到爱心的可贵和幸福；________________，_________________；_____________，_________________。
三、句子默写
8．请在下列横线上填写出古诗文名句。
①深林人不知，__________。
（王维《竹里馆》）
②__________，何人不起故园情。
（李白《春夜洛城闻笛》）
③马上相逢无纸笔，__________。
（岑参《逢入京使》）
④__________，百般红紫斗芳菲。
（韩愈《晚春》）
⑤__________，隔江犹唱后庭花。
（杜牧《泊秦淮》）
⑥莫言下岭便无难，__________。
[杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》]
四、文言文阅读
阅读下面文言文，回答下列小题。
项籍弃书捐剑
项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。
项梁怒之②。
籍曰：
“书，足以记名姓而已。
剑，一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略③知其意，又不肯竟学。
后刘、项相争，刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。
（注）①项籍：
项羽，名籍，字羽。
②项梁：
项羽的叔父。
怒之：
意动用法。
以之为怒（对他很生气）。
③略：
大概。
9．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
（限断三处）
刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也
10．解释下列句子中加点的词。
（1）学书不成，去
（2）剑，一人敌
（3）不足学
（4）又不肯竟学
11．翻译下面的句子。
学书不成，去；学剑，又不成。
12．项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么？
五、现代文阅读
阅读下面文段，完成后面小题
生命的选择
雷抒雁
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。
这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。
中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。
花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢？
见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。
自然是蔷微①了，花工们说。
③不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。
突然一日，有人惊奇地喊了一声：
“多好的玫瑰!
”
④人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。
不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？
怎么可能呢？
那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。
春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!
这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：
“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。
”
⑩于是，这栋楼美丽了。
楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。
随即，也就有人告诉自己的孩子：
你看，生活的路多宽!
有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
⑪对了!
这才是生命的选择。
生命的伟大也正在于这选择的正确。
13．此文中，作者描写了两种不同的花，其用意是什么？
14．赏析第八段中加横线的句子。
15．第五段中，“不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
”这句话里的“花朵选择了太阳”和“太阳选择花朵”分别是什么意思？
16．第十自然段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
”有人说这是一种人生态度的体现，你认为是一种怎样的人生态度？
请说出你的理由。
阅读下文，完成下列小题。
高价补硒是否必要？
近年来，随着“富硒大米”、“富硒鸡蛋”、“富硒茶”、“高硒水果”、“富硒康”等一系列富硒农产品和含硒保健品在市场上的畅销，硒元素与人类营养和健康的关系逐渐为大家所关注。
硒，1817年由瑞典化学家永斯·雅各布·贝采利乌斯发现，命名为Selene（希腊语是“月亮”的意思），化学符号是Se，在化学元素周期表中位于第四周期VIA族，是一种非金属。
硒是各种生物体（包括细菌、植物和动物）所必需的营养元素。
在国内外医药界和营养学界，硒被誉为“生命的火种”、“长寿元素”、“抗癌之王”、“天然解毒剂”和“健康的保护神"等，研究表明硒在抗氧化、抗衰老、抗癌、增强免疫功能、预防心血管疾病等方面可能存在较大的潜能。
人体细胞在代谢过程中会不断产生自由基，自由基能与活性较强的含氧物质结合形成健康和长寿的杀手——“活性氧自由基”。
目前世界医学界已公认：
自由基是使人类衰老的罪魁祸首之一，并同心血管疾病.癌症、糖尿病等百多种疾病密切相关。
面对如此严重的自由基威胁，机体形成了一整套抗氧化防御体系，而硒就是这个体系中的重要成员。
希腊雅典大学DuntasLH等人总结了近年来与硒相关的多项流行病学研究，他们发现，当给缺硒人群补充一定量的硒后，许多之前受损的生理机能会得到明显改善。
硒是癌细胞的有效杀伤剂，它能阻断癌细胞的重要能量来源，提高癌细胞中环腺苷酸的水平，在体内形成抑制癌细胞分裂和增殖的内环境。
波兰科学家曾在2008年的一项流行病学研究中发现，癌症的发病率与血中硒含量呈负相关，土壤及食物含硒量低的国家和地区癌症发病率明显高于含硒量高的国家和地区。
硒是维持心脏正常功能的重要元素，对心脏肌体有保护和修复的作用。
德国研究人员对近十年来硒与心脑血管系统正常功能及相关疾病关系的研究进行了深入探讨，认为科学补硒对于预防高血压、动脉硬化等心脑血管疾病可能有较好的作用。
虽然目前关于确的各种生理功能及其在生物医学中应用的相关研究备受关注，科学家们已经获得了一些重要成果，然而迄今为止，硒维系人体健康的主要分子机制及其与疾病发生发展的复杂关系尚不完全清楚，未来仍然需要大量的基础与临床科学研究。
我们期望通过越来越多硒相关的生物学实验并结合临床实践，进一步发掘并验证硒的“洪荒之力”，服务人类健康生活。
虽然硒在维系人体健康方面起着举足轻重的作用，但是人体内不存在长期贮藏硒的器官，因此需要不断从饮食中补充新陈代谢所需的硒。
日常生活中有很多含硒高的天然食物，比如肉、蛋、鱼、海产品及动物的心、肝、肾等脏器，其中蛋类含硒量多于肉类。
蔬菜中如荞菜、芦笋、豌豆、大白菜、南瓜、洋葱、番茄等也含一定量的硒。
多吃这些食物可以安全有效地补硒。
不过值得注意的是，硒虽然重要，但并非补得越多越好。
根据《中国居民膳食营养素参考摄入量》（2016版），成年人每人每日硒元素的推荐摄入量为60微克，可耐受的最高摄入量为400微克。
正常人群，平时只要不偏食、挑食，注意均衡营养，就可以摄取充足的硒，无需特别的补充；而缺硒成年人每日食物外补硒50微克即有保健作用。
补硒需要精确到微克，人体对硒的需求量距离硒中毒的量其实只有“一步之遥”，稍有不慎就可能会引发不良后果。
有些人自认为缺硒，就把富硒食物当作营养品来长期服用，使人体处在一个高硒状态，而长期处在高硒状态下可能会发生硒中毒。
一旦硒中毒，人体会表现出皮肤痛觉迟钝、四肢麻木、头昏眼花、食欲不振.头发脱落、指甲变厚、皮疹、皮痒、面色苍白、胃肠功能紊乱、消化不良等一系列症状，甚至危及生命。
因此，补硒虽有必要，但也不能多补！
如果不能确定自己是否需要补硒，建议到医院进行详细检测来确定。
（作者：
彭婷张焱有改动）
17．你认为文章的题目拟写的好吗？
请说明理由。
18．简述本文的说明思路。
19．文中加点词语“洪荒之力”的含义是什么？
20．为什么说“补硒虽有必要，但也不能多补”？
六、作文
21．请以“你，从远方走来”为题目写一篇作文。
写作要求：
可以叙写经历、可以抒发衷情、可以畅谈感悟、可以大胆穿越、可以……；限写记叙文，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
参考答案
1．B
【解析】
试题分析：
A鲜为人知（xiǎn）。
B说服（shuì）。
D挚友（zhì）。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
A．“如释众负”应改为“如释重负”；
C．“墨契”应改为“默契”；
D．“姣肉”应改为“绞肉”；
故选B。
3．B
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
B项运用有误，大肆渲染：
比喻为了达到目的肆意夸大事实，加以宣传，不符合实际情况。
点睛：
正确使用成语，必须注意以下几点：
一、要透彻了解成语的含义，掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。
有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。
了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：
1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。
二、要注意使用范围。
三、明确对象，注意区别。
四、用语得体，敬谦有别。
4．D
【解析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
要做到结合语境，准确规范地使用标点。
D项使用错误，引号应改为书名号。
5．A
【解析】
【详解】
B成分残缺，在“读经典，读名著”后边加上“的习惯”。
C两面对一面，在“通过”前边加上“能否”。
D搭配不当，刻文不能成为场所，改为“历代不少石碑为名家撰写，因此石碑成了书法大家真迹的集中场所”。
6．C
【解析】
【分析】
【详解】
C．作为学者，他是“做”了也不一定“说”，选项表述错误；
故选C。
7．示例：
给别人一束鲜花你也会感觉到鲜花的娇艳与芬芳给别人一点快乐 你也会感觉到快乐的美好与充实
【解析】此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
分析例句，可知仿写内容应该是表达奉献、付出的作用。
句式是给别人什么，你也会怎么样。
符合句式要求，表达连贯无误即可。
8．①明月来相照②此夜曲中闻折柳③凭君传语报平安④草树知春不久归⑤商女不知亡国恨⑥赚得行人错喜欢
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：
本题作答可依据识记的诗词内容直接填写。
做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“折柳、凭君、亡国、赚”等字词容易写错。
9．刘邦智取/项籍以力斗/然终为刘所败/乃智穷也。
10．离开；放弃抵挡全，完毕值得
11．学习文化知识没学成，放弃；学剑，又没学成。
12．学习一定要持之以恒，坚持到底。
【解析】
【分析】
9．本题考查句子的停顿节奏。
先翻译句子：
刘邦智斗，而项羽则以蛮力力取，最终还是败给了刘邦。
这告诉我们知识是无穷之境的，很明显中间停顿了三次。
10．本题考查重点文言实词的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义，然后根据句子的意思推断词语的意思。
词语所在的句子的理解：
①没有学成就放弃了。
去：
离开；②剑术，也只能对付一个人。
敌：
抵挡；③不值得学。
足：
值得；④又不肯学到结束。
竟：
完成。
11．本题考查重点句子的翻译。
翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
翻译为：
学习文化知识没学成，放弃；学剑，又没学成；去：
离开。
点睛：
翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前罝、状语后罝）、被动句、反问句等。
运用“留'“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
12．本题是一道开放性题型。
言之有理即可。
可以从“学习文化知识没学成，放弃；学剑，又没学成”中体会，围绕“学习要持之以恒”回答。
译文：
项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就放弃了；又学习剑术，也没有学成，项梁很生气，项籍却说：
“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能对付一个人，不值得学，我要学习能敌得过万人的本事，”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束，后来，刘邦和项羽打仗，刘邦智斗，而项羽则以蛮力力取，最终还是败给了刘邦，这告诉我们知识是无穷之境的!
13．意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
14．这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
15．花朵选择了太阳的意思是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩．太阳选择了花朵的意思是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿受到了太阳的青睐。
16．这是一种积极乐观向上的人生态度．生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。
【解析】
【分析】
13．试题分析：
作者描写了两种不同的花：
蔷薇（玫瑰）生长在条件优越的环境里，绽放出灿烂的花朵；白玉簪花生长在“永远潮湿和阴凉”的恶劣环境里，经过自己的努力，也开出了雪白灿烂的花朵。
表层意思：
用玫瑰来反衬白玉簪花，说明白玉簪花比玫瑰更高洁、更美丽。
深刻含义是在告诉我们：
生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境还是恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功。
14．试题分析：
欣赏重要句子“粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女”明显使用了比喻的修辞手法；“庄重里透着一些羞怯”则是运用了拟人的修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出白玉簪花的状态外，还要答出人物的情感。
点睛：
这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人：
生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比：
增强文章气势，增加感染力、说服力。
对比：
突出描写对象的某种特点。
反复：
有强调语气，强化内容的作用。
夸张：
突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：
语句整齐、意韵铿锵；反问：
增强语气，强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
15．试题分析：
考查对文章中重要语句的理解。
“花朵选择了太阳”是说花朵需要太阳的照耀；“太阳选择了花朵”是说太阳依靠花朵实现了自身的价值。
要抓住“太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩”这句话进行分析，进而推断出另一句话（太阳选择了花朵）的另一层含义。
16．试题分析：
首先要理解好“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”这句话的表层大意。
然后再思考对人生的意义，也就是深刻含义：
生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，这样才能开出灿烂的花朵。
17．好。
题目所示问题指向现实生活现象，容易引发读者的思考和阅读的兴趣；题目也统摄了文章的说明内容暗示了硒与人类营养和健康的关系。
18．首先，由现实生活现象引出对硒元素基本知识的介绍：
接着，说明目前研究发现的硒对人体健康可能具有的潜在作用；最后，指出“补硒"的正确认知。
19．指硒元素本身具有的益于人体健康的强大作用力。
20．
（1）人体内不存在长期贮藏硒的器官，需要不断从饮食中补充新陈代谢所需的硒。
（2）正常人群，只要均衡膳食，就可摄取充足的硒，无需特别的补充。
（3）补硒需要精确到微克，稍有不慎就可能会引发不良后果。
【解析】
17．考查文章题目的作用。
答此题首先要读懂上下文的说明内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。
如“高价补硒是否必要？
”从手法上讲，是个设问句，引起读者的思考，起到引人入胜的作用。
从内容上讲，点出了文章的说明内容，暗示了硒与人类营养和健康的关系。
直截了当，开宗明义。
标题是读者接触说明文的第一信息，对读者是否注意、选择该说明文来阅读具有重要的意义。
18．考查说明思路。
要抓住点明结构思路的语言标志。
没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答。
如文章首先介绍硒元素基本知识，接着说明硒对人体健康具有的潜在作用，最后指出“补硒虽有必要，但也不能多补”的结论。
这样使整个说明过程逻辑严密，条理清晰。
使说明的观点更加鲜明，说明的事理更加清楚明白。
19．考查对文中重要词语“洪荒之力”的含义的把握。
答案可分析3—7段的内容，把这几个自然段的内容概括出来，就是“洪荒之力”的答案，即硒元素本身具有的益于人体健康的强大作用力。
答此题必须读懂上文的内容，切忌断章取义。
并要具备一定的概括能力。
20．提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。
然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。
最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。
如可提取并分析“正常人群，平时只要不偏食、挑食，注意均衡营养，就可以摄取充足的硒，无需特别的补充”“长期处在高硒状态下可能会发生硒中毒。
一旦硒中毒，人体会表现出皮肤痛觉迟钝、四肢麻木、头昏眼花、食欲不振、头发脱落、指甲变厚、皮疹、皮痒、面色苍白、胃肠功能紊乱、消化不良等一系列症状，甚至危及生命”等句，即可整理出正确答案。
【点睛】
信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集中在文章的某个段落，综合指答题的区间在文章的某个部分或全文。
答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。
综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。
答题时注意提取文中的关键词语分析作答。
21．参考例文
你，从远方走来
你，在我朦胧的记忆中徘徊。
好像我的内向使得我再也没遇过知心朋友。
可那天你究竟是怎样闯进我的世界，怎样让我变得如此依赖……
开学在即，我却还忘不了那群“狐朋狗友”，明知道和他们不在一个班，还求天求地求神灵保佑，希望奇迹发生。
走进新教室，打量半天，完了！
全是陌生的面孔，那一刻我以为我再也不会有朋友。
陌生的教室，陌生的同学，陌生的老师……我的世界仿佛静止了，脑海里虽然有着一遍遍台词，想着怎样与同学友好相处，可该怎么开口？
到安排同桌的环节时，一心祈祷遇到个女同学，这样就不用太过紧张。
你，走来了。
带着爽朗的微笑，看到你也明显松了一口气，拍了拍胸脯，我不禁也笑了起来，原来我们都想找个女同桌，哈哈！
内向的我依然没开口，我以为你也会像我一样遇到陌生人而紧张，你竟然主动向我打招呼，我又惊又喜。
随后我们便熟悉起来，谈星座，谈偶像，谈一切……
我们变得开始愿意向对方坦露一切，诉说着各自的不满，或悄悄地说着自己的秘密，我好像有点喜欢你了，好像在你面前，我变得开朗起来，我依赖你起来。
可这样亲切的关系终究维持了没多久，我们各自的缺点慢慢显露出来，我发现你平淡地向别人诉说我的秘密！
那一瞬间，我开始讨厌你，你好像就这样触碰到了我的底线。
之后，我慢慢疏远了你，想着，就维持在这种不冷不热的关系最好。
一个学期过去了，我们从陌生到熟悉，相识到相知，又到疏离……现在的我看到你也只是避而远之。
我也不知道该用什么样的方式去面对你。
你也发现了我在渐渐疏远她也变得不爱跟我说话。
可我终于发现，当我遇到困难，遇到困惑还是忍不住想要去找你，好像只有你会认真倾听，会认真帮我想办法，虽然你有一点点缺点，可想通后发现谁没有一丝缺点，谁没做过不好的事，我也犯会糊涂，做过傻事，可你不也照样包容了我吗？
最好的友情是靠包容支持的。
我微笑着向你走去，轻轻拉起你的手，我们还是好朋友……
【解析】
【分析】
【详解】
“你，从远方走来”是命题作文。
从“你，从远方走来”中，我们可以得出两个关键词语，一个是“你”是第二人称，可以是人，可以是物。
另一个是“远方”，可以是空间的远方，可以是时间的远方。
可写自己与朋友的相识、相处、相知的过程。
写自己的故事和感受。
适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。
本题要求写记叙文，注意记叙文要素的完整性。
可以采用倒叙，插叙等叙述方法，使文章的情节波澜起伏，避免平铺直叙。
【点睛】
命题作文写作技巧。
第一：
抓住题眼，把握表意重心。
文章表意的重心
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