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20182019学年上学期八年级语文学科
20年月日
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2018----2019学年（上）学期八年级语文学科
第三单元第12课
第节课题唐诗五首
一、【温故知新】
1.给下列加点字注音。
东皋（）徙倚（）驱犊（）芳草萋萋（）萧关（xiāo）
燕然（）采薇（）侯骑（）荆门（）啄春泥（）没马蹄（）白沙堤（）
答案：
gāoxǐyǐdúqīqīxiāoyānwēijìjngzhuōmòdī
2.解释句中加点词语的意思。
3.东皋薄暮望（）
（2）山山唯落晖（）
4.晴川历历汉阳树（）（4）芳草萋萋鹦鹉洲（）
（5）征蓬出汉塞（）（6）长河落日圆（）
（7）云生结海楼（）（8）应怜故乡水（）
（9）几处早莺争暖树（）（10）最爱湖东行不足（）
答案：
（1）太阳将要落山的时候。
（2）落日。
（3）分明的样子。
（4）茂盛的样子。
（5）飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人。
（6）指黄河。
（7）海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象。
（8）喜爱（9）向阳的树（10）不够
3.文学常识填空。
（1）《野望》节选自，作者是（朝代）诗人。
野望的意思是。
（2）《黄鹤楼》节选自 ，作者 ， 朝人。
湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的 ，江西南昌的 齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。
（3）《使至塞上》的作者是________，________朝诗人。
唐代著名山水田园诗人，又称“”。
杜甫评价他的诗为“诗中有画，画中有诗。
”
（4）《渡荆门送别》选自，作者，字，号。
与一起并称“大李杜”。
从表达方式看，诗的首联属于____，它交代了远渡的___和此行的____。
（5）《钱塘湖春行》选自____，作者___是___代大诗人，字___，晚年又叫__。
全诗以__为线索，描写了西湖____的明媚风光，抒发了诗人____的感情。
第______句和第____句是颔联，___联运用了__的修辞手法。
答案：
（1）《王绩诗注》唐王绩眺望原野
（2）《崔颢集》崔颢唐岳阳楼滕王阁（3）王维唐朝诗佛。
（4）《李太白全集》李白太白青莲居士杜甫记叙地点目的
（5）《白氏长庆集》 白居易 唐 乐天 香山居士 诗人行踪 早春 喜悦 三 四 颈 对偶
4.将下列诗句补写完整。
5.树树皆秋色，。
（2）黄鹤一去不复返，。
（3），芳草萋萋鹦鹉洲。
（4）征蓬出汉塞，。
（5），长河落日圆。
答案：
（1）山山唯落晖
（2）白云千载空悠悠（3）晴川历历汉阳树（4）归雁入胡天（5）大漠孤烟直
6.划分下列诗句的朗读节奏。
7.相顾无相识
（2）日暮乡关何处是
（3）归雁入胡天（4）白云千载空悠悠
答案:
（1）相顾/无相识
（2）日暮/乡关/何处是（3）归雁/入胡天（4）白云/千载/空悠悠
二、【学习目标】突破教学重、难点
1．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。
2．品味诗歌的语言。
3.了解诗歌的艺术特色，品味诗歌的意境美。
三、【自主学习】检查预习导学情况
任务1.生字词
东皋（gāo） 徙倚（xǐ） 驱犊（dú）崔颢（hào）千载（zǎi）萋萋（qī）征蓬（péng）候骑（jì）燕（yān）然渡（dù）荆门（jīnɡ）仍怜（lián）贾亭西（jiǎ）啄春泥（zhuó）没马蹄（mò）白沙堤（dī）
任务2.几位作者的简介
王绩（约589-644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。
作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。
崔颢（？
-754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。
少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放，有《崔颢集》。
王维（701-761），唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。
他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。
李白（701-762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”。
白居易（772-846），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
任务3.背景介绍
《野望》：
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。
贞观中出为太乐丞，旋又告归。
此诗作于诗人辞官隐居东皋（今山西万荣）之时。
《黄鹤楼》：
唐代诗人崔颢游宦到湖北武昌的黄鹤楼，有感而作。
此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。
《使之塞上》：
开元二十五年（737）河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。
这实际是将王维排挤出朝廷。
这首诗作于赴边途中。
《渡荆门送别》：
李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江滩平原，眼界大开，心旷神怡，不由即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
《钱塘湖春行》：
写于长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。
他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。
四、【合作探究】解决课本疑惑
探究一：
各诗的赏析
1.《野望》的诗句赏析
（1）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
“皋”是水边地。
东皋，指作者家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
（2）树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
这四句写薄暮中所见景物：
“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
（3）相顾无相识，长歌怀采薇。
王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：
“相顾无相识，长歌怀采薇。
”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
2.《黄鹤楼》的诗句赏析
8.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。
美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。
9.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀。
本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。
10.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
笔锋一转，由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
11.日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航；江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出浓浓的迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。
诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。
3.《使至塞上》的诗句赏析
（1）单车欲问边，属国过居延。
首联交待此行目的和到达地点，说明边塞的遥远辽阔。
“欲问边”，是出使的目的。
“单车”，是说随从少，仪节规格不高。
诗于记事写景之中微露失意情绪。
这种情绪便是从“单车”二字引发出来的。
而后一句说过“居延”这特殊的地域、则成为诗中描绘的风光景物的根据。
（2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
颔联两句包含多重意蕴。
诗在表现手法上采用的是两两对照的写法。
“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人则是反衬。
在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。
颈联写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，王国维称之为“千古壮观”的名句。
边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。
边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。
一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。
沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。
落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
（4）萧关逢候骑，都护在燕然。
到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：
首将正在燕然前线。
4.《渡荆门送别》的诗句赏析
12.渡远荆门外，来从楚国游。
诗是李白出蜀时所作。
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。
“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。
这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。
13.山随平野尽，江入大荒流。
颔联这两句不仅由于写进“平野”“大荒”这些辽阔原野的意象而气势开阔，而且还由于动态的描写而十分生动。
“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体验。
在陡峭奇险、山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。
它用高度凝练的语言，极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。
14.月下飞天镜，云生结海楼。
这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
15.仍怜故乡水，万里送行舟。
诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己的思乡深情。
诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。
5.《钱塘湖春行》的诗句赏析
16.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
诗的首联紧扣题目总写湖水，前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”的景象，两个地名连用，又给读者以动感。
后一句正面写湖光水色：
春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。
17.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
颔联写仰视所见禽鸟，显示出春天的勃勃生机。
黄莺和燕子都是春天的使者，又启迪人们开始春日的劳作，写出了初春的生机。
“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。
“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。
18.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
颈联写俯察所见花草。
因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。
而春草也还没有长得丰茂，仅只是没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。
这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。
19.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。
白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总览全湖之胜。
只见绿杨阴里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。
诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡。
以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。
探究二、各首诗的主旨
《野望》这首诗写的是山野秋景。
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
《黄鹤楼》描述诗人登临黄鹤楼的所见所感，通过凭吊古迹抒发了思乡愁绪。
《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰难行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情以及诚挚的思乡之情。
《钱塘湖春行》描绘了一幅春意盎然、色彩明丽、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦心情和对西湖的热爱之情。
五、【课堂演练】落实掌握情况
1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
东皋（gāo） 属国（shǔ） 征蓬（péng）落huī（晖）驱犊（dú）hòu（候）骑
2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）东皋薄暮望 薄:
接近
（2）徙倚欲何依徙倚:
徘徊
（3）猎马带禽归禽:
泛指猎获的鸟兽
（4）晴川历历汉阳树川:
平川、原野
（5）单车欲问边单车:
一辆车,表明此次出使随从不多
（6）江入大荒流大荒:
辽远无际的原野 （7）仍怜故乡水怜:
喜爱
（8）谁家新燕啄春泥啄:
衔取
3.下列句子中,朗读节奏划分有误的一项是（C）
A.昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼B.单车/欲问边,属国/过居延
C.月下/飞天/镜,云生/结海/楼D.最爱湖东/行不足,绿杨阴里/白沙堤
【解析】C项,正确的划分应为“月下/飞/天镜,云生/结/海楼”。
4.默写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）树树皆秋色, 山山唯落晖 。
（2） 黄鹤一去不复返 ,白云千载空悠悠。
（3）征蓬出汉塞, 归雁入胡天 。
（4） 几处早莺争暖树 ,谁家新燕啄春泥。
（5）《黄鹤楼》中,“ 日暮乡关何处是 ?
烟波江上使人愁 ”一句点明了作者的思乡之情。
（6）《使至塞上》中,“ 大漠孤烟直 , 长河落日圆 ”两句堪称描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句。
（7）面对离别,李白在《渡荆门送别》中吟诵“ 仍怜故乡水 , 万里送行舟 ”,表达了对故乡山水的眷念之情。
六、【课后作业】
（一）（必做题）学以致用
中考链接：
1.（2016.湖北）阅读下面的唐诗，回答后面的问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
20.本诗中的一个“ ”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。
答案：
入
（2）请自选角度赏析尾联的妙处。
答案示例：
①尾联中一个“送”字表达巧妙，本来是“我”依恋故乡水，却变化角度说是故乡水“送”我，含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。
②尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，抒发了作者的思乡之情。
2.阅读《钱塘湖春行》，回答后面的问题。
（1）这首诗以“春”为着眼点，抒发了的感情。
诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是。
答案：
喜爱钱塘湖春天美景爱（最爱）
（2）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。
答案：
“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
（3）对诗歌赏析不正确的一项是（D）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。
以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
（二）（选做题）培优促尖
1.阅读下面的文字,完成
（1）~（4）题。
从孤山寺的背面到贾亭的西面,究竟这一路程有多远不重要,重要的是在这有限的路途中潜藏着无限的景致。
单单是西湖二字,就足以把所有游人的脚步留下来了,更何况还有叠叠白云倚在湖面上,连堤岸都像是矮下去一部分似的,徒徒把水平面露了出来,生怕游人们看不到懒了一冬的西湖水。
光有波光潋滟又有什么意思呢?
若不是那几只嘻戏的小黄莺从头上掠过,争抢着早就被阳光暖透的树梢,谁还能记得这里已经是春天了呢?
甚至连刚刚迁xǐ回来的燕子都开始啄泥筑巢了,游人又怎么能够错过大好的春光而不开始一年的劳作?
只是春光太好,谁能舍得就此走开?
（1）给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
潜藏（qián） 潋滟（liàn） 迁xǐ（徙）
（2）文中有错别字的一个词语是“嘻戏”,这个词语的正确写法是“嬉戏 ”。
（3）“景致”中,“致”的意思是 样子,情趣 。
（4）将画线句子改成陈述句。
（不得改变原意）
游人不能够错过大好的春光而不开始一年的劳作。
2阅读下面的古诗，回答后面的问题。
雨晴
【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
（1）这首小诗的一二句描写了哪两种景致？
答案：
雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。
（2）这首小诗的最后一句可谓神来之笔，尤其是“疑”字，用得极妙，请简析该字的表达效果。
答案：
“疑”是“怀疑”之意，诗人望着“纷纷过墙去”的蜂蝶而产生奇妙的联想：
春色真的“有脚”，跑到邻家去了。
“疑”字极有分寸地表达出诗人希望春色没有远去的惜春之情。
七、【学后小结】
这一课我们学习的五首唐诗，情景相生，情理交融。
它们好像在我们面前展开了五彩画廊，或沉郁豪放，或激昂慷慨，或豁达乐观，或深沉感慨。
看着，读着，品着，我们似乎走进了时光隧道，走进了那纷扰的历史中，与诗人们一起忧伤一起嗟叹。
让我们虔诚的接受这笔宝贵的精神财富吧。
“腹有诗华气自华”，我们的诗情将更加勃发，精神将更加饱满，前行的脚步将更加稳健。
八、【教后反思】
1.紧扣文本特点。
对五首诗的教学都紧扣住朗读这一环节，以读来理解诗歌内容，把握诗人的情感。
2.朗读的形式过于单一，没有讲究变化。
在以后的教学中，可以采用男女同学分别读、小组朗读等多种形式。
整理丨尼克
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