教师版文言实词推断基础训练.docx
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教师版文言实词推断基础训练
文言实词意义推断5技法
语境定义法
由于任一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意思。
如:
2016年高考中“下之疾其上甚矣”一句,“疾”有多个义项:
“疾病”“生病”“毛病、缺点”“痛苦”“痛恨”“迅速”等。
根据上下文晏子所述情况来看:
景公“好治宫室”“好游玩”“好兴师”,已经让百姓疲困,财物用尽,身临死境(敝其力,竭其财,近其死)了,这种情况下百姓对统治者会十分痛恨,由此可知此处的“疾”为“痛恨”的意思。
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(2016·全国乙卷,改编)阅读下面的文言文,完成文后题目。
曾公亮,字明仲,人。
举进士甲科,知会稽县。
民田镜湖旁,每患湖溢。
公亮立斗门,泄水入娥江,民受其利。
以端明殿学士知,为政有能声,盗悉窜他境,至夜户不闭。
尝有使客亡橐中物,移书诘盗,公亮报:
“吾境不藏盗,殆从者之廋耳。
”索之,果然。
公亮明练文法,更践久,习知朝廷台阁典宪,首相琦每咨访焉。
仁宗末年,琦请建储,与公亮等共定大议。
密州民田产银,或盗取之,当以强。
公亮曰:
“此禁物也,取之虽强,与盗物民家有间矣。
”固争之,遂下有司议,比劫禁物法,盗得不死。
1.解释下面句子中加点的词。
(1)民田镜湖旁,每患湖溢 患:
(2)泄水入娥江,民受其利利:
(3)尝有使客亡橐中物亡:
(4)与盗物民家有间矣间:
(5)遂下有司议,比劫禁物法比:
解析:
(1)结合语境看,“老百姓在镜湖旁种田”,所以会“担心”镜湖的水泛滥。
(2)语境中上文曾公亮设立了闸门挡水,且将湖水排到娥江,这一做法肯定有好处,据此,“利”应理解为“好处、利益”。
(3)结合本句后面的语境:
使者递送文书要求查办盗贼,曾公亮回答说境没有盗贼,并且怀疑为同行人所为,果然从同行人那里搜查到东西,由此可知上文“亡橐中物”中的“亡”应该为“丢失”的意思。
(4)结合语境:
曾公亮认为偷取银子的做法与到百姓家盗取财物是有区别的,以此来为偷取银子之人开脱罪责,并且下文中也证实了曾公亮的说确,故此处的“间”,应该是“差别”的意思。
(5)结合语境来分析,针对偷取银子一事,皇帝让手下人讨论,如裁决,最终强盗没有被处死。
“比”若依“比照”之意,则可能有“强盗被处死”的过重处理,只有“按照”法律处理,强盗才得以不死。
参考答案:
(1)担心
(2)好处,利益 (3)丢失 (4)差别,不同 (5)依照,按照
参考译文:
曾公亮,字明仲,人。
考中为进士甲科,做会稽县知县。
老百姓在镜湖旁种田,常常担心镜湖泛滥。
曾公亮设置闸门,将湖水排入娥江,老百姓享受到了好处。
(曾公亮)以端明殿学士的身份主政,治理政事有才能因而声名在外,盗贼全部逃窜到其他州县,以至于晚上不用关闭大门。
曾经有使者丢失袋中财物,递送文书要求查办盗贼,曾公亮上报:
“我所管辖的境不窝藏盗贼,恐怕是同行的人藏起来了吧。
”进行搜查,果然如此。
曾公亮熟悉法令条文,久经历练,熟悉懂得了朝廷官府的规章制度,位居首位的宰相琦经常咨询访问他。
仁宗末年,琦请求确立储君,与曾公亮等共同商定大计。
密州民田盛产银子,有人偷取银子,寺把他们当作强盗。
曾公亮说:
“这是禁物,偷取银子虽然是强盗行为,但与从百姓家中盗取财物有区别。
”为此事坚持展开争论,于是(皇帝)就下交有关部门讨论,按照抢劫禁物的法律,强盗得以不死。
联想印证法
法
示 例
课本联想法
高考试题中考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
我们要善于联系课所学过的实词,举一反三,找出对应文句,进行相应迁移。
2015年高考中“军皆定次,将乃就舍”一句,若判断“次”的意思,可联系课文《涉世家》中“又间令广之次所旁丛祠中”一句中的“次”,意为“旅行或行军在途中停留,即临时驻扎”。
双音联想法
古汉语以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主。
试题中出现的单音节词,可以联想双音节词来推断。
2016年天津高考中“生宗质而罹靖康之乱”一句,若要判断“罹”的含义,可以联想到双音节词“罹难”(遇灾、遇险而死),解释为“遭遇、遭受”。
成语联想法
不少成语保留了词语的古义,可以借助比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词含义。
2015年高考中“会合不可以期”一句中的“期”,可以联想到成语“不期而遇”,解释为“约定”。
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(2015·高考,改编)阅读下面的文言文,完成文后题目。
卢象昇,宜兴人。
象昇虽文士,善射,娴将略。
(崇祯)六年,贼流入畿辅,据西山,象昇击却之。
贼走还西山,围冷水村,象昇设伏大破之。
象昇每临阵,身先士卒,与贼格斗,刃及鞍勿顾,失马即步战。
逐贼危崖,一贼自巅射中象昇额,象昇提刀战益疾。
贼骇走,相戒曰:
“卢廉使遇即死,不可犯。
”
2.解释下面句子中加点的词。
(1)善射,娴将略 娴:
(2)象昇击却之却:
(3)逐贼危崖危:
(4)象昇提刀战益疾益:
(5)卢廉使遇即死,不可犯犯:
解析:
(1)“娴”可联想到现代汉语中词语“娴熟”与《屈原列传》中的“娴于辞令”来判断,此处的“娴”应为“熟习”。
(2)“却”可联想到课文《过论》中的语句“却匈奴七百余里”中的“却”,意为“击退”。
(3)“危”可联想到白的诗句“危楼高百尺”,推断为“高峻”之意。
(4)“益”可联想到课文《师说》中的语句“圣益圣,愚益愚”中的“益”,意为“更加”;还可联想到成语“多多益善”“精益求精”中的“益”均为“更加”之意。
(5)“犯”可联想到词语“进犯”“来犯之敌”“秋毫无犯”中的“犯”,解释为“侵犯”。
参考答案:
(1)熟习
(2)击退 (3)高峻 (4)更加 (5)侵犯
参考译文:
卢象昇,宜兴人。
象昇虽然是一个文人,但善于射箭,熟习用兵的谋略。
(崇祯)六年,贼兵涌入京师郊区,占领了西山,象昇击退了他们的进攻。
贼兵逃回西山,包围了冷水村,象昇设下埋伏,大败贼兵。
象昇每次上战场,都身先士卒,跟贼兵搏斗,(贼兵的)兵刃砍到他的马鞍他都不顾,失去战马就步行作战。
有一次他在高峻的山崖边追赶贼寇,一名贼兵从山顶上放箭射中了象昇的额头,象昇提刀更加勇猛地作战。
贼兵吓得逃走了,相互告诫说:
“卢廉使这个人,谁撞上谁死,不可碰他。
”
句式推断法
古人行文,好用整齐的句式,如排比句、对偶句等,其中位置对称的词语一般词性相同,而意义相同相近或相对相反,这样就可以由已知词的词性、词义推测未知词的词性、词义。
如:
2015年高考中“则千金有所必割”“则锥刀有所必算”两句为相同句式,句中的“割”和“算(算计)”处于同一位置,在词性上相同,由意义相反的角度可推知“割”解释为“舍弃”。
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(2013·高考,改编)阅读下面的文言文语段,完成后面的题目。
陆贾从高祖定天下,名为有口辩士,居左右,常使诸侯。
及高祖时,中国初定,尉佗平南越,因之。
高祖使陆贾赐尉佗印,为南越。
……因问陆生曰:
“我孰与萧、参、信贤?
”陆生曰:
“似贤。
”复问:
“我孰与皇帝贤?
”陆曰:
“皇帝起丰、沛,讨暴,诛强楚,为天下兴利除害,继五帝、三之业,统理中国,中国之人以亿计,地万里,居天下之膏腴,人众车舆,万物殷富,政由一家,自天地剖判,未尝有也。
今众不过数十万,皆蛮夷,踦区山海之间,譬若汉一郡,可乃比于汉!
”尉佗大笑曰:
“吾不起中国,故此;使我居中国,遽不若汉!
”乃大悦陆生,留与饮数月。
(节选自《说苑·奉使》)
3.解释下面句子中加点的词。
(1)讨暴,诛强楚 暴:
(2)为天下兴利除害利:
(3)人众车舆,万物殷富舆:
解析:
(1)
(2)(3)中“暴”“利”“舆”皆可根据文言中句式整齐的法,依前面或后面相同或相反的意义来推断。
参考答案:
(1)暴虐的
(2)有利的事情 (3)众多
参考译文:
陆贾跟随高祖平定天下,人们称他是很有口才的说客,他伴随在高祖的身边,常常出使各个诸侯国。
等到高祖时期,高祖刚把中原平定,尉佗也平定了南越,便在那里自立为。
高祖让陆贾为使者赐给尉佗大印,任命尉佗为南越。
……(尉佗)接着问陆贾:
“我和萧、参、信相比,谁更贤能呢?
”陆贾说:
“您似乎比他们贤能。
”尉佗又问:
“那我和皇帝相比呢?
”陆贾说:
“皇帝从丰、沛之地起兵,讨伐暴虐的朝,扫平强大的楚国,为天下人兴利除害,继承了五帝、三的宏伟业绩,统辖治理整个中原,中原的人口以亿来计算,土地圆万里,处于天下最富饶的地域,人多车多,物产丰富,政令出于一家,(这种盛况是)从开天辟地以来,从未有过的。
而现在您的人口不过几十万,都是边远地区的少数民族,又处在这地势不平的荒远偏僻之处,只不过如同汉朝的一个郡罢了,您怎么能同汉相比!
”尉佗听了哈哈大笑,说道:
“我没有从中原起兵,所以在这里称;假如我身处中原,怎么就比不上汉!
”尉佗非常喜欢陆贾,留下他和自己饮酒作乐好几个月。
语法推断法
分析句子结构,运用划分句子成分和寻找搭配关系的式,考查实词在句中充当什么成分,确定其词性,从而推断文言实词的意义。
如:
2015年高考中“又必假邪魅之候以为容”一句中的“容”,解释为“容纳”。
分析语句“以为容”即“以(之)为容”,“把它作为……”,据此推断“容”为名词,作宾语。
若解释为“容纳”,文句不通顺,结合上下文,“容”在此处应解释为“表象”。
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(2015·高考,改编)阅读下面的文言文,完成文后题目。
治官如治家
治官如治家,古人常有是训矣。
盖一家之事,无缓急巨细,皆所当知。
有所不知,则有所不治也。
况牧民之长,百责所丛,若庠序,若传置,若仓廥,若囹圄,若沟洫,若桥障,凡所司者甚众也。
相时度力,敝者葺之,污者洁之,堙者疏之,缺者补之,旧所无有者经营之。
若曰彼之不修,预我事,瞬息代去,自苦奚为?
此念一萌,则庶务皆隳矣。
前辈谓公家之务,一毫不尽其心,即为苟禄,获罪于天。
4.解释下面句子中加点的词。
(1)治官如治家,古人常有是训矣 训:
(2)无缓急巨细,皆所当知知:
(3)相时度力,敝者葺之相:
(4)即为苟禄,获罪于天禄:
解析:
(1)分析句子结构可以看出,“训”的前面为代词“是(这样)”,“是训”共同构成“有”的宾语,“训”应当解释为名词“训诫”。
(2)本句主语为前面的“事”,句中的“知”虽为动词,但不能作谓语,只能和“所”构成名词性短语共同作宾语,故解释为“知道”。
(3)本句主语为承前省略的“牧民之长”,句中的“相”与“度”均为动词,后面分别带有宾语“时”与“力”,故作谓语,不能当作名词来看待,应解释为“观察、察看”。
(4)分析句子结构可以看出,“为”是动词,译为“是”,“禄”为名词,若作宾语,可译为“就是苟且俸禄”,语意不通,那么“禄”只能解释为“享受俸禄”。
参考答案:
(1)名词,教导、训诫
(2)动词,知道 (3)动词,观察 (4)享受俸禄
参考译文:
治官如治家
治理百官如同治理一个家庭,古人曾经有过这样的教导。
作为一个家庭主事的人,不论事情是缓还是急,是大还是小,都应当知道。
有不知道的情况,就不能治理好(这个)家庭。
况治理百姓的行政长官,有很多责任集于一身,像学校,像驿站,像粮仓,像监狱,像农田水利,像桥梁堤坝等各种工程,总共主管的工作太多了。
观察时机,估量能力,破损的要修理它,肮脏的清扫它,堵塞的疏通它,缺失的补上它,以前所没有的要谋划它。
有人说它们不被修治,与我有什么关系,任期很快过去,自找苦吃干什么?
这样的念头一旦萌生,那么各种政务都会懈怠。
前人说过,公家的事务,有一丝一毫不尽心尽力,就是苟且享受俸禄,要遭到上天的惩罚。
通假推断法
文言实词中当遇到某字的本义、引申义都讲不通时,便可以从通假字角度考虑。
然后根据通假字与本字大多音同音近、字形也相近的特点推知本字。
如:
2016年高考中“若其衣服节俭而众说也”一句,“说”若按照“述、诉说”“说法、主”“劝说”等意思解释,显然文意不通,由“众说”的搭配,可以从通假角度考虑,根据音同音近、字形相近的特点推断“说”通“悦”,意思是“高兴”。
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阅读下面的文言文,完成文后题目。
御史大夫安国者,梁成安人也。
事梁孝为夫。
安国坐法抵罪,蒙狱吏田甲辱安国。
安国曰:
“死灰独不复然乎?
”田甲曰:
“然即溺之。
”居无,梁史缺,汉使使者拜安国为梁史,起徒中为二千。
田甲亡走。
建元六年,安国为御史大夫。
匈奴来请和亲,天子下议。
大行恢议曰:
“汉与匈奴和亲,率不过数岁即复倍约。
”安国曰:
“今匈奴负戎马之足,怀禽兽之心,迁徙鸟举,难得而制也。
得其地不足以为广,有其众不足以为强,自上古不属为人。
汉数千里争利,则人马罢,虏以全制其敝。
且强弩之极,矢不能穿缟,击之不便,不如和亲。
”于是上和亲。
5.解释下面句子中加点的词。
(1)死灰独不复然乎 然:
(2)率不过数岁即复倍约倍:
(3)则人马罢罢:
(4)虏以全制其敝敝:
解析:
(1)据上文“安国坐法抵罪,蒙狱吏田甲辱安国”,安国用“死灰会复燃”的道理来回应狱吏的羞辱,“然”不能解释为“这样”,但本身没有“燃烧”之意,只能看作通假字“燃”,解释为“燃烧”;
(2)据上文“匈奴来请和亲,天子下议”语句,可知大行恢议论匈奴和亲的做法,最终会背弃、违背盟约,此处若将“倍”理解为“更加”,放在句中解释,显然文意不通,联系下文“今匈奴负戎马之足……难得而制也”,可推知此处的“倍”应作通假解释,通“背”,意为“背弃、违背”;(3)根据前句“汉数千里争利”,那么人马就会疲惫,而“罢”本身没有“疲惫”之意,只能从通假来解释,通“疲”;(4)从上文两句“汉数千里争利,则人马罢”来分析,此句应为敌人会全力以赴地来对付我们的弱点,而“敝”没有此意,若把它看作通假,通“弊”,解释为“弊端、缺点”,则文意就能讲得通。
参考答案:
(1)通“燃”,燃烧
(2)通“背”,背弃、违背 (3)通“疲”,疲劳 (4)通“弊”,害处、缺点
参考译文:
御史大夫安国,是梁国成安县人。
事奉梁孝,担任夫。
安国因犯法被判罪,蒙县的狱吏田甲侮辱安国。
安国说:
“死灰难道就不会复燃吗?
”田甲说:
“要是再燃烧就撒一泡尿浇灭它。
”过了不久,梁国史的职位空缺,汉朝廷派使者任命安国为梁国史,由囚徒(直接)担任二千级的官员。
田甲弃官逃跑了。
建元六年,安国担任御史大夫。
匈奴派人前来请求和亲,皇上交由朝臣讨论。
大行恢议论说:
“汉朝和匈奴和亲大抵都过不了几年匈奴就又背弃盟约。
”安国说:
“现在匈奴依仗军马的充足,怀着禽兽般的心肠,迁移如同群鸟飞翔,很难控制他们。
我们得到他的土地也不能算开疆拓土,拥有了他的百姓也不能算强大,从上古起他们就不属于我们的百姓。
汉军到几千里以外去争夺利益,那就会人马疲惫,敌人就会凭借全面的优势对付我们的弱点。
况且强弩之末连地所产的最薄的白绢也射不穿,发兵攻打匈奴实在是很不利的,不如跟他们和亲。
”于是皇上便同意与匈奴和亲。
——“文言实词”基础强化练
一、阅读下面的文言文,完成文后题目。
白重赞,宪州楼烦人,其先沙陀部族。
重赞少从军,有武勇。
汉初,自散员都虞候三迁护圣都指挥使。
宋初,加检校太师,改镇泾州。
有马步军教练使玉,本燕人,凶狡,与重赞有隙。
遂与部下阎承恕谋害重赞,密遣人市马缨,伪造制书云重赞构逆,令夷其族。
乃自持伪制并马缨,以告都校延正曰:
使者致而去矣。
延正具白重赞,重赞封其书以闻。
太祖大骇,令验视之,率皆诞谬,遂命六宅使思诲驰赴泾州,禽玉及承恕鞫问,伏罪弃市。
延正擢领刺史以赏之,太祖诏诸州,凡受制书,则详验印文笔迹。
俄改泰宁军节度。
乾德四年,又为定国军节度。
(选自《宋史·列传第十二》,有删改)
1.解释文中加点实词。
(1)与重赞有隙 隙:
(2)使者致而去矣致:
(3)延正具白重赞白:
(4)延正擢领刺史以赏之擢:
(5)俄改泰宁军节度俄:
参考答案:
(1)隔阂
(2)送达 (3)禀告、告诉 (4)提拔 (5)不久
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)密遣人市马缨,伪造制书云重赞构逆,令夷其族。
译文:
(2)遂命六宅使思诲驰赴泾州,禽玉及承恕鞫问,伏罪弃市。
译文:
参考答案:
(1)(玉)暗中派人购买马缨,伪造制书说白重赞谋反,(希望)下令诛杀他的家族。
(关键点:
“市”“构逆”“夷”)
(2)(太祖)于是命令六宅使思诲快马赶往泾州,擒获玉及阎承恕进行审问,玉及阎承恕认罪后被处死。
(关键点:
“驰”“禽”“鞫问”“弃市”)
参考译文:
白重赞,宪州楼烦人,其祖先为沙陀部族,重赞年少即从军,武艺高强,作战勇猛。
后汉初年,由散员都虞候多次升迁,官至护圣都指挥使。
宋初,白重赞被加授检校太师,改任泾州节度使。
马步军教练使玉,本是燕州人,性情凶悍狡诈,与重赞有些小矛盾,便与他的部下阎承恕陷害白重赞。
玉暗中派人购买马缨,伪造制书说白重赞谋反,(希望)下令诛杀他的家族。
玉拿着伪造的制书和马缨去见都校延正,说:
朝廷的使者将此送来后便走了。
延正把情况告诉了白重赞,重赞不置一词,将制书和马缨密封起来,并使皇上知晓此事。
宋太祖大为惊骇,命拆封验看,发现全都是伪造的。
(太祖)于是命令六宅使思诲快马赶往泾州,擒获玉及阎承恕进行审问,玉及阎承恕认罪后被处死。
延正被提拔为刺史并得到赏赐,太祖颁诏诸州,今后凡接到朝廷制书,都要详细查验印文笔迹,辨别真伪。
不久,白重赞改任泰宁军节度使。
乾德四年,重赞又担任定国军节度使。
二、阅读下面的文言文,完成文后题目。
马融字季长,扶风茂陵人也,将作大匠之子。
为人美辞貌,有俊才。
初,京兆挚恂以儒术教授,隐于南山,不应征聘,名重关西。
融从其游学,博通经籍。
恂奇融才,以女妻之。
永初二年,大将军邓骘闻融名,召为舍人。
非其好也,遂不应命,客于凉州武都、汉阳界中。
会羌虏飙起,边扰乱,米谷踊贵,自关以西,道殣相望。
融既饥困,乃悔而叹息,谓其友人曰:
“古人有言:
‘左手据天下之图,右手刎其喉,愚夫不为。
’所以然者,生贵于天下也。
今以曲俗咫尺之羞,灭无赀之躯,殆非老庄所谓也。
”故往应骘召。
四年,拜为校书郎中,诣东观典校秘书。
是时,邓太后监朝,骘兄弟辅政。
而俗儒世士,以为文德可兴,武功宜废,遂寝蒐狩之礼,息战阵之法,故猾贼从横,乘此无备。
融乃感激,以为文武之道,圣贤不坠,五才之用,无或可废。
(节选自《后汉书·马融传》)
3.解释文中加点实词。
(1)融从其游学 游学:
(2)恂奇融才奇:
(3)道殣相望殣:
(4)灭无赀之躯赀:
(5)圣贤不坠坠:
参考答案:
(1)外出学习
(2)意动用法,认为……有奇才 (3)饿死的人 (4)估量,引申为“高贵” (5)放弃
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)古人有言:
“左手据天下之图,右手刎其喉,愚夫不为。
”所以然者,生贵于天下也。
译文:
(2)而俗儒世士,以为文德可兴,武功宜废,遂寝蒐狩之礼,息战阵之法,故猾贼从横,乘此无备。
译文:
参考答案:
(1)古人有这样的话:
“左手拿着天下的地图,右手割断自己的喉管,这是愚蠢的人都不做的事情。
”这样的原因,是生命比天下更宝贵。
(关键点:
“据”“刎”“所以”、状语后置)
(2)而当时浅陋的儒生和读书人,都认为可以大兴文德,武力应该废止,于是停止打猎的礼仪,停息作战布阵的法令,所以狡猾的盗贼趁朝廷当时没有防备,放纵横行。
(关键点:
“以为”“宜”“寝”“从”。
“寝蒐狩之礼,息战阵之法”两句亦可作互文理解)
参考译文:
马融字季长,扶风茂陵人,将作大匠马的儿子。
马融长相英俊,善于言辞很有才气。
起初,京城的挚恂用儒术教授生徒,在南山隐居,不答应朝廷征召聘任,在关西一带名气很大,马融跟着他外出学习,学识渊博精通儒学经典。
挚恂认为马融有奇才,就把女儿嫁给了他。
永初二年,大将军邓骘听说了马融的名声,把他召为舍人,但是马融心很不乐意,就没答应,客居在凉州的武都和汉阳境。
恰逢羌虏迅猛扰边,边境混乱不安,粮价飞涨,关以西之地,路上饿死的人随处可见。
马融在陷入饥饿困苦后,才后悔并且叹息着对朋友说:
“古人有这样的话:
‘左手拿着天下的地图,右手割断自己的喉管,这是愚蠢的人都不做的事情。
’这样的原因,是生命比天下更宝贵。
现在因为一点点世俗的屈辱,而毁灭自己高贵的身体,这大概也不是老子庄子所认可的啊。
”于是就答应了邓骘的邀请。
永初四年,被任命为校书郎中,到东观做典校秘书。
这个时候,邓太后主持朝政,邓骘兄弟辅佐她。
而当时浅陋的儒生和读书人,都认为可以大兴文德,武力应该废止,于是停止打猎的礼仪,停息作战布阵的法令,所以狡猾的盗贼趁朝廷当时没有防备,放纵横行。
马融于是感慨激愤,认为文武之道,圣贤都没有放弃,勇、智、仁、信、忠五才,没有一个可以废止。
三、阅读下面的文言文,完成文后题目。
窦轨,性刚果有威,大业中,为资阳郡东掾,去官归。
高祖起兵,轨募众千余人迎谒宫。
帝大悦,赐良马十匹,使略地,下永丰仓,收兵五千,从平京师。
稽贼五万掠,诏轨讨之。
次黄钦山,遇贼乘高丛射,众为却。
轨斩部将十四人,更拔其次代之,身拥数百骑殿,令曰:
“闻鼓不进者斩。
”既鼓,士争赴贼,贼不胜,大破之,斩首千级。
明年,迁蜀。
轨既贵,益酷,然能自勤苦,每出师临敌,身未尝解甲,其下有不用命即诛,至小过亦鞭棰流血,人见者皆股栗,由是蜀盗悉平。
后入朝,赐坐御榻,容不肃,又坐对诏,帝怒曰:
“公入蜀,车骑、骠骑从者二十人,公斩诛略尽,我陇种车骑,尚不足给公。
”因系诏狱。
俄释之,还镇益州。
轨与行台尚书韦云起、郭行素不协,及隐太子[注]诛,诏至,轨诏怀中,云起问诏安在,轨不肯示,因执杀之。
行惧,奔京师,得免。
(选自《新唐书·窦轨传》,有删节)
[注] 隐太子:
建成,唐高祖渊长子。
5.解释文中加点实词。
(1)使略地 略:
(2)次黄钦山次:
(3)更拔其次代之拔:
(4)身拥数百骑殿殿:
(5)又坐对诏坐:
参考答案:
(1)攻取
(2)驻扎 (3)提拔 (4)跟在后面 (5)因……获罪
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其下有不用命即诛,至小过亦鞭棰流血,人见者皆股栗。
译文:
(2)轨诏怀中,云起问诏安在,轨不肯示,因执杀之。
译文:
参考答案:
(1)他的部下有不听从命令的就被杀掉,犯了很小的过失也要被鞭打至流血,人们见到他都害怕得大腿发抖。
(关键点:
“用命”,听从命令;“鞭棰”,被鞭打;“股栗”,大腿发抖)
(2)窦轨将诏书藏在怀中,韦云起问诏书在什么地,窦轨不肯拿出来给他看,并趁机捉住韦云起杀了他。
(关键点:
“”,通“纳”,收入;“诏安在”,宾语前置句,应为“诏在安”;“示”,给……看;“执”,捉拿、捉住)
参考译文:
窦轨,性情刚直果断有威,大业年间,任资阳郡东掾,辞官回家。
高祖起兵,窦轨招募一千多兵众在宫迎接拜见。
皇上非常高兴,赐给他十匹良马,派他在一带攻取地盘,拿下永丰仓,聚集士兵五千人,跟随皇上平定京城。
匈奴贼兵五万人侵犯,高祖下诏让窦轨征讨贼兵。
军队驻扎在黄钦山,遇见贼人从高处万箭齐射,士兵因此退却。
窦轨斩杀了十四位部将,再提拔他们的副手代替他们,亲自率数百名骑兵跟在最后,命令道:
“听到鼓声不前进的人斩。
”击鼓之后,士兵争相向贼人冲去,敌人无法抵抗,窦轨的军队大败贼军,斩杀了一千多个敌人。
第二年,升任至蜀地。
窦轨显贵以后,更加酷,然而自身勤苦不懈,每次出兵作战,从不解去盔甲,他的部下有不听从命令的就被杀掉,犯了很小的过失也要被鞭打至流血,人们见到他都害怕得大腿发抖,因此蜀地盗贼全部平定。
后来