西师大版一年级下册庄稼小卫兵公开课教案3篇.docx

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西师大版一年级下册庄稼小卫兵公开课教案3篇

西师大版一年级下册《庄稼小卫兵》公开课教案3篇

　　《庄稼小卫兵》公开课教案1

　　【教学目标】

　　1.有感情朗读课文。

　　2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。

　　3.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。

　　【教学重点】

　　1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。

　　2.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。

　　【教学难点】

　　区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。

　　【教学准备】

　　师：

生字词卡、课件、偏旁卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习生字，导入新课

　　师：

小朋友们，上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵——青蛙，我们还认识了14个汉字娃娃，现在老师把他们都请到了我们的课堂上，想再来读一读吗？

（点击课件，出示生字）小老师教读，开火车读，拍手齐读。

　　二、有感情地朗读课文

　　1.师：

同学们真能干！

学过的知识掌握得这么牢固！

通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是维护庄稼的小卫兵，你们喜欢它吗？

（喜欢）你能通过朗读表示对小青蛙的喜爱吗？

打开书自由地读一读，夸夸小青蛙。

　　2.师：

谁来读给大家听一听？

（抽读）谁来评一评？

　　3.师：

我也想来读一读，行吗？

（师范读）

　　4.师：

学着老师的样子再读一读课文，可以加上动作读。

　　5.师：

我们一起加上动作读一读吧！

（点击课件）

　　6.拓展。

　　师：

通过读儿歌我们知道了（点击课件）青蛙是有益动物，因为它能捉害虫，所以我们要维护它。

你还知道哪些有益的动物？

（抽生说）老师把这些动物请到了我们的课堂上，（点击课件）请看着图选择你喜欢的动物，模仿老师说一说。

（我知道是有益动物，因为它能，所以我们要维护它。

）

　　三、认识形近字,掌握构字方法

　　1.师：

小朋友们的知识真丰富，你们知道吗？

小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？

赶紧自身读一读儿歌。

　　师：

谁上来找一找青蛙的好朋友。

（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板上）你为什么要找它们五个呢？

（引导生说出它们都有一个“青”字）

　　2.师：

小朋友们真聪明！

它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。

（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？

（抽生读，开火车读，齐读）

　　3.师：

怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？

开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，给你的同桌说一说。

　　师：

谁来说说你用什么方法记住了哪个字？

（抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：

组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……）

　　4.师：

其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。

　　5.师：

你从这首儿歌中知道了什么？

（抽生说，引导生说出偏旁的表意作用）你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗？

（抽生上台贴生字卡）你是从儿歌中的哪句知道的？

（引导同学说儿歌中的句子）

　　6.师：

你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字，而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处！

（板书：

基本字加偏旁）你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗？

抽生说。

（蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”）

　　7.组词。

　　师：

谁能给这些字组词？

（师指一个生组一个）我也准备了一些词语，大家读一读。

（出示词语库）

　　8.巩固。

　　师：

咱们再来玩开火车的游戏，好吗？

这次咱们这样玩，当老师说出一个词时，你就说出词里我们这课的生字的偏旁。

比方，老师说“清清的河水”，你们就说“三点水”好吗？

开火车玩游戏。

　　四、指导写字

　　1.师：

想写好这五个字吗？

要想写好字，必需要仔细观察。

请小朋友们仔细观察你们书上田字格里的这五个字，看看它们有什么一起点？

（引导生说出它们都是左右结构的字）再看看它们在书写上有什么一起点？

（引导生说出它们都要写得左窄右宽，左低右高）

　　师：

小朋友们观察得真仔细！

找到它们的一起点了，那再去观察观察它们在田字格里的占位，看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。

抽生自由发言，相机指导“情”的笔顺，请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。

在书上描一描，写一写“情”。

　　2.师：

剩下的四个字你们有信心自身写好吗？

（有）仔细观察，拿出1号本，把这五个字写在本子上，写字的时候注意“三个一”。

　　《庄稼小卫兵》公开课教案1

　　【教学目标】

　　1.有感情朗读课文。

　　2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。

　　3.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。

　　【教学重点】

　　1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。

　　2.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。

　　【教学难点】

　　区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。

　　【教学准备】

　　师：

生字词卡、课件、偏旁卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习生字，导入新课

　　师：

小朋友们，上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵——青蛙，我们还认识了14个汉字娃娃，现在老师把他们都请到了我们的课堂上，想再来读一读吗？

（点击课件，出示生字）小老师教读，开火车读，拍手齐读。

　　二、有感情地朗读课文

　　1.师：

同学们真能干！

学过的知识掌握得这么牢固！

通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是维护庄稼的小卫兵，你们喜欢它吗？

（喜欢）你能通过朗读表示对小青蛙的喜爱吗？

打开书自由地读一读，夸夸小青蛙。

　　2.师：

谁来读给大家听一听？

（抽读）谁来评一评？

　　3.师：

我也想来读一读，行吗？

（师范读）

　　4.师：

学着老师的样子再读一读课文，可以加上动作读。

　　5.师：

我们一起加上动作读一读吧！

（点击课件）

　　6.拓展。

　　师：

通过读儿歌我们知道了（点击课件）青蛙是有益动物，因为它能捉害虫，所以我们要维护它。

你还知道哪些有益的动物？

（抽生说）老师把这些动物请到了我们的课堂上，（点击课件）请看着图选择你喜欢的动物，模仿老师说一说。

（我知道是有益动物，因为它能，所以我们要维护它。

）

　　三、认识形近字,掌握构字方法

　　1.师：

小朋友们的知识真丰富，你们知道吗？

小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？

赶紧自身读一读儿歌。

　　师：

谁上来找一找青蛙的好朋友。

（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板上）你为什么要找它们五个呢？

（引导生说出它们都有一个“青”字）

　　2.师：

小朋友们真聪明！

它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。

（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？

（抽生读，开火车读，齐读）

　　3.师：

怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？

开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，给你的同桌说一说。

　　师：

谁来说说你用什么方法记住了哪个字？

（抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：

组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……）

　　4.师：

其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。

　　5.师：

你从这首儿歌中知道了什么？

（抽生说，引导生说出偏旁的表意作用）你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗？

（抽生上台贴生字卡）你是从儿歌中的哪句知道的？

（引导同学说儿歌中的句子）

　　6.师：

你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字，而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处！

（板书：

基本字加偏旁）你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗？

抽生说。

（蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”）

　　7.组词。

　　师：

谁能给这些字组词？

（师指一个生组一个）我也准备了一些词语，大家读一读。

（出示词语库）

　　8.巩固。

　　师：

咱们再来玩开火车的游戏，好吗？

这次咱们这样玩，当老师说出一个词时，你就说出词里我们这课的生字的偏旁。

比方，老师说“清清的河水”，你们就说“三点水”好吗？

开火车玩游戏。

　　四、指导写字

　　1.师：

想写好这五个字吗？

要想写好字，必需要仔细观察。

请小朋友们仔细观察你们书上田字格里的这五个字，看看它们有什么一起点？

（引导生说出它们都是左右结构的字）再看看它们在书写上有什么一起点？

（引导生说出它们都要写得左窄右宽，左低右高）

　　师：

小朋友们观察得真仔细！

找到它们的一起点了，那再去观察观察它们在田字格里的占位，看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。

抽生自由发言，相机指导“情”的笔顺，请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。

在书上描一描，写一写“情”。

　　2.师：

剩下的四个字你们有信心自身写好吗？

（有）仔细观察，拿出1号本，把这五个字写在本子上，写字的时候注意“三个一”。

　　《庄稼小卫兵》公开课教案1

　　【教学目标】

　　1.有感情朗读课文。

　　2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。

　　3.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。

　　【教学重点】

　　1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字规律的神奇。

　　2.正确、工整地书写要求书写的字，感受汉字的形体美。

　　【教学难点】

　　区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。

　　【教学准备】

　　师：

生字词卡、课件、偏旁卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习生字，导入新课

　　师：

小朋友们，上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵——青蛙，我们还认识了14个汉字娃娃，现在老师把他们都请到了我们的课堂上，想再来读一读吗？

（点击课件，出示生字）小老师教读，开火车读，拍手齐读。

　　二、有感情地朗读课文

　　1.师：

同学们真能干！

学过的知识掌握得这么牢固！

通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是维护庄稼的小卫兵，你们喜欢它吗？

（喜欢）你能通过朗读表示对小青蛙的喜爱吗？

打开书自由地读一读，夸夸小青蛙。

　　2.师：

谁来读给大家听一听？

（抽读）谁来评一评？

　　3.师：

我也想来读一读，行吗？

（师范读）

　　4.师：

学着老师的样子再读一读课文，可以加上动作读。

　　5.师：

我们一起加上动作读一读吧！

（点击课件）

　　6.拓展。

　　师：

通过读儿歌我们知道了（点击课件）青蛙是有益动物，因为它能捉害虫，所以我们要维护它。

你还知道哪些有益的动物？

（抽生说）老师把这些动物请到了我们的课堂上，（点击课件）请看着图选择你喜欢的动物，模仿老师说一说。

（我知道是有益动物，因为它能，所以我们要维护它。

）

　　三、认识形近字,掌握构字方法

　　1.师：

小朋友们的知识真丰富，你们知道吗？

小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友，（点击出示儿歌）你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗？

赶紧自身读一读儿歌。

　　师：

谁上来找一找青蛙的好朋友。

（抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”）（师贴五个生字在黑板上）你为什么要找它们五个呢？

（引导生说出它们都有一个“青”字）

　　2.师：

小朋友们真聪明！

它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。

（板书“青”）有人认识这五个好朋友吗？

（抽生读，开火车读，齐读）

　　3.师：

怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢？

开动脑筋，用我们学过的方法或你自创的方法，把你记字的方法，给你的同桌说一说。

　　师：

谁来说说你用什么方法记住了哪个字？

（抽生记字，师根据同学的回答板书记字方法：

组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……）

　　4.师：

其实呀，我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌，还等什么，赶快一起来读一读吧。

　　5.师：

你从这首儿歌中知道了什么？

（抽生说，引导生说出偏旁的表意作用）你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗？

（抽生上台贴生字卡）你是从儿歌中的哪句知道的？

（引导同学说儿歌中的句子）

　　6.师：

你们看，一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字，而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了，这就是我们汉字的神奇之处！

（板书：

基本字加偏旁）你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗？

抽生说。

（蜻、静、精、猜，抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”）

　　7.组词。

　　师：

谁能给这些字组词？

（师指一个生组一个）我也准备了一些词语，大家读一读。

（出示词语库）

　　8.巩固。

　　师：

咱们再来玩开火车的游戏，好吗？

这次咱们这样玩，当老师说出一个词时，你就说出词里我们这课的生字的偏旁。

比方，老师说“清清的河水”，你们就说“三点水”好吗？

开火车玩游戏。

　　四、指导写字

　　1.师：

想写好这五个字吗？

要想写好字，必需要仔细观察。

请小朋友们仔细观察你们书上田字格里的这五个字，看看它们有什么一起点？

（引导生说出它们都是左右结构的字）再看看它们在书写上有什么一起点？

（引导生说出它们都要写得左窄右宽，左低右高）

　　师：

小朋友们观察得真仔细！

找到它们的一起点了，那再去观察观察它们在田字格里的占位，看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。

抽生自由发言，相机指导“情”的笔顺，请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。

在书上描一描，写一写“情”。

　　2.师：

剩下的四个字你们有信心自身写好吗？

（有）仔细观察，拿出1号本，把这五个字写在本子上，写字的时候注意“三个一”。