五年教案正式版.docx
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五年教案正式版
音乐五年级上教案
铁锋六校
李欣
教学进度表
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
9.1-9.5
《依吗呀吉松》《上去高山》
2
2
9.9-9.12
《新疆舞曲》《四季调》
2
3
9.15-9.19
《三峡的孩子《《北京喜讯到边寨》
2
4
9.22-9.26
《手拉手地球村》《留给我》
2
5
9.29-9.30
《森林狂想曲》《大河之舞》
2
6
10.8-10.10
《大家一起来》《小步舞曲》
2
7
10.13-10.17
《小步舞曲》《彼得与狼》
2
8
10.20-10.24
《彼得与狼》《卢沟谣》
2
9
10.27-10.31
《威廉退尔》《森林水车》
2
10
11.3-11.7
《蓝色多瑙河》《真善美小世界》
2
11
11.10-11.14
《雷鸣电闪波尔卡》《平安夜》
2
12
11.17-11.21
《祝愿歌》《拉德斯基进行曲》
2
13
11.24-11.28
《新年音乐会》
2
14
12.1-12.5
葫芦丝练习
2
15
12.8-12.12
葫芦丝练习
2
16
12.15-12.19
葫芦丝练习
2
17
12.22-12.26
复习，期末考试
2
第一单元《西部风情》
课题
第一单元第一课时唱歌《依吗呀吉松》
授课时间
9.1——9.5
教学
目标
1、初步了解这首藏族民歌的风格特点，
2、熟练演唱歌曲，
3、了解藏族堆谐的歌曲形式，学跳几个昂组踢踏舞步。
教学
重点
初步了解这首藏族民歌的风格特点，熟练演唱歌曲。
教学
难点
了解藏族堆谐的歌曲形式，学跳几个昂组踢踏舞步。
教学
策略
以听唱法为主，学生自主学习，小组合作探究学习
教学过程
一、导入并介绍歌曲：
1、提问：
你知道哪些藏族民歌和藏族风格的歌曲？
可以简单的唱几句。
2、藏族歌曲给你留下了哪些印象和感觉？
3、介绍“依吗呀吉松”“堆谐”与“衬词”
二、初听歌曲，
三、介绍歌曲结构
四、再听歌曲，用适当的节奏为歌曲打节奏。
五、学习歌曲曲谱
六、加入歌词演唱
七、学跳基本舞步
1、学跳藏族踢踏舞的舞步
2、创编队形跳踢踏舞
八、拓展：
简要了解观看其他藏族民间歌曲形式
教学
反思
课题
第一单元第二课时欣赏《上去高山望平川》
授课时间
9.1-9.5
教学
目标
1、学习音乐知识“花儿”
2、感受《上去高山望平川》的风格特点
3、了解民间歌手：
朱仲禄
教学
重点
感受《上去高山望平川》的风格特点，了解民间歌手：
朱仲禄
教学
难点
学习音乐知识“花儿”
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、导入课题，初步了解“花儿”
1、导言：
在我国的民歌中有三种体裁：
山歌、小调、劳动号子。
这三种体裁有着不同的演唱形式，表现内容与风格特征。
2、介绍“花儿”所属类别及特点
二、初听歌曲：
提问：
听了这首歌曲，你有什么感受？
歌曲的音调、歌词有什么特点？
三、介绍“花儿”流传地区，产生背景、演唱方言。
四、辨别方言，再次听歌曲，感受歌词特点
五、感受曲调特征，进一步听歌曲
讨论自己的听辨结果
六、探索与实践“花儿”的音乐风格
1、跟随录音反复学唱第一段旋律或上句旋律
2、体会并表现音乐的风格特点
七、介绍“花儿王”朱仲禄
八、拓展教学：
1、根据民间格律诗的格式，结合日常生活与学习即兴创作一句“花儿”歌词
2、对比欣赏同类“花儿”歌曲，找出其中含有的“花儿”特征。
课后
反思
课题
第一单元第三课时欣赏《新疆舞曲第二号》
授课时间
9.9-912
教学
目标
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格
2、学会敲击节奏为乐曲伴奏
教学
重点
感受这首钢琴曲的新疆民族风格
教学
难点
学会敲击节奏为乐曲伴奏
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、提问：
你了解新疆的文化、风景和特产吗？
二、导入新课
三初听乐曲
提问：
你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？
四、再次完整欣赏，重点引导学生倾听其中的主导节奏型
五、分段欣赏：
1、欣赏引子部分
提问：
这段音乐模仿了新疆的那件民族乐器？
2、欣赏第一部分
新疆民歌主题，学一学，唱一唱
3、欣赏第二部分
随音乐打节奏
4、欣赏第三部分
提问：
结尾是什么样的效果？
这部分音乐重复了第几部分的音乐？
这部分音乐再次出现，让你有何感受？
六、完整欣赏整首乐曲
七、音乐家相册：
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家——丁善德及其主要作品
八、拓展：
1、欣赏锁链指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐作品《新疆舞曲第二号》
2、谈一谈管弦乐版本和钢琴曲版本对比，有何不同的感受？
教学
反思
课题
第一单元第四课时演奏《四季调》
授课时间
9.9-9.12
教学
目标
1、学会用葫芦丝演奏青海民歌《四季调》，
2、能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏，
3、了解乐曲三个不同段落的节拍变化。
教学
重点
学会用葫芦丝演奏青海民歌《四季调》，
教学
难点
能选择恰当打击乐器为乐曲伴奏，了解乐曲三个段落的节拍变化。
教学
策略
学生自主学习，小组合作学习。
教学过程
一、导入：
欣赏不同表演形式的《四季调》
二、聆听音乐分析乐曲结构、节拍。
提问：
乐曲分为几部分？
哪两部分是相似的？
节拍有什么特点？
边听乐曲边打节拍？
三、演唱曲谱
1、学唱第一乐段
按乐句挥拍学唱曲谱
2、学唱第二乐段
3、学唱第三乐段
观察乐谱，找出此段和第一乐段的相同与不同
4、完整演唱全曲
四、为乐曲加入吐音符号，以及换气记号，并演唱
五、葫芦丝演奏乐曲
1、分乐段学习
2、学生自行实际指法，有争议处或难点处，教师讲解
3、练习演奏
六、加入打击乐器合奏
分小组合奏练习，小组展示
七、教师指挥，集体展示
教学
反思
课题
第一单元第五课时唱歌《三峡的孩子爱三峡》
授课时间
9.15-9.19
教学
目标
1、学会用自豪的情感、明亮的音色演唱歌曲，表现三峡地区儿童纯朴、活泼、天真的性格特点。
2、感受巴蜀地区浓郁的音乐风格。
教学
重点
感受巴蜀地区浓郁的音乐风格。
教学
难点
学会用自豪的情感、明亮的音色演唱歌曲，表现三峡地区儿童纯朴、活泼、天真的性格特点。
教学
策略
以听唱法为主，学生自主学习
教学过程
一、导入：
二、初听《三峡的孩子爱三峡》
提问：
演唱者是用什么样的情感在演唱？
歌曲表现了三峡地区儿童的哪些性格？
三、再次聆听歌曲，并思考：
提问：
歌曲的结构怎么样划分？
四、第三次聆听歌曲，并结合路演拍击节奏律动伴奏，体验歌曲劳动号子的风格特征
五、演唱曲谱
1、教师带领学生演唱曲谱
2、学生视唱
六、朗诵歌词
1、按歌曲节奏朗读歌词出衬词译为的歌词部分
2、学生按句解读整首歌词
七、填词演唱
注意控制气息，力争表现出三峡的孩子对三峡由衷二真挚的热爱之情
八、为歌曲设计领唱和齐唱的演唱形式，
九、拓展：
欣赏歌曲《三峡情》
教学
反思
课题
第一单元第六课时欣赏《北京喜讯到边寨》
授课时间
9.15-9.19
教学
目标
1、感受乐曲中描绘的边寨人民闻听北京喜讯后的欢愉心情及狂欢场景。
2、感受乐曲中的彝族、苗族的音调特点。
教学
重点
感受乐曲中的彝族、苗族的音调特点
教学
难点
感受乐曲中描绘的边寨人民闻听北京喜讯后的欢愉心情及狂欢场景。
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、导入
二、初听全曲
三、讨论乐曲气氛及联想到的场景
四、介绍乐曲创作背景
五、讲解乐曲结构划分情况
六、分段欣赏
1、引子部分：
这段音乐是用什么乐曲演奏的？
力度上有哪些特点？
你联想到了什么？
2、各主题段落
第一主题：
这段旋律的情绪是什么样的？
第二主题：
与第一主题相比，情绪有什么变化？
主奏乐器是什么？
第三主题：
这段音乐的主奏乐器室什么？
其中还有哪些打击乐器？
第四主题：
这段音乐的力度有什么变化？
旋律具有什么性质？
主奏乐器是什么？
第五主题：
这段音乐的情绪是怎样的？
由什么乐器演奏？
第一主题再现：
这段音乐史前面第几主题的再现，音响效果上有哪些变化？
你嫩联想到什么场景？
七、完成教材11页的“思考与练习”
八、完整欣赏，参与音乐实践
教学
反思
第二单元《绿色畅想》
课题
第二单元第一课时唱歌拉手，地球村》
授课时间
9.22-9.26
教学
目标
1、学会演唱二声部歌曲《手拉手，地球村》
2、在歌曲演唱过程中，增强学生保护自然环境的意识。
教学
重点
在歌曲演唱过程中，增强学生保护自然环境的意识。
教学
难点
学会演唱二声部歌曲《手拉手，地球村》
教学
策略
以听唱法为主，学生自主学习
教学过程
一、导入
二、初听歌曲《手拉手，地球村》
三、学生回答问题，发表自己的观点
四、音程练习
五、划分歌曲结构，了解每乐段的特点
提问：
你认为这首歌曲可以分为几部分？
怎么样划分？
说一说两乐段节奏，音区有何不同？
六、再次感受歌曲
七、学唱第一乐段
1、按节奏读低一乐段演唱歌词
2、注意六度、七度处的音准
3、注意表现轻快、活跃的情绪
八、学唱第二乐段
九、完整演唱全曲
1、以小主人翁的面貌，表现出少年儿童关爱自然、保护地球的环保意识和决心
2、跟伴奏录音完整演唱，注意看教师指挥手势
教学
反思
课题
第二单元第二课时唱歌《留给我》
授课时间
9.22-9.26
教学
目标
1、用真挚的情感、自热的声音演唱歌曲。
2、体会歌曲“重复”发展手法的运用。
教学
重点
用真挚的情感、自热的声音演唱歌曲。
教学
难点
体会歌曲“重复”发展手法的运用。
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、导入
二、找几名学生分别按自己的感受读歌词，表达自己的理解
三、总结歌词写作方式特点
四、复听歌曲，观察曲谱中有无重复的地方，其音调方面有什么特点？
五、演唱曲谱
1、用视唱法演唱曲谱
2、按乐句或乐节标记换气记号，注意气息控制
3、演唱时要带着感情去演唱
六、加入歌词演唱
七、歌曲处理
1、分析歌曲的情感表现，对歌曲的强弱进行细致处理
2、设计不同的演唱形式进行表演唱
八、拓展：
1、欣赏合唱版《留给我》
2、根据歌曲中学到的各种重复发展手法，进行简单创作。
教学
反思
课题
第二单元第三课时欣赏《森林狂想曲》
授课时间
9.29-9.30
教学
目标
1、通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情，
2、记忆乐曲主题，了解乐曲结构。
教学
重点
通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情
教学
难点
记忆乐曲主题，了解乐曲结构
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、导入
二、介绍乐曲
三、再听乐曲，分析作品结构
四、听第一部分
1、第一部分由几个主题组成？
2、听主题A:
这个主题表达了什么样的情绪？
3、听主题B:
q情绪有什么变化
4、听主题C:
速度、节奏、音区有什么变化？
五、欣赏第二部分
1、初听第二部分，分析第二部分在曲调方面有什么特点？
2、再听第二部分，画出结构图
3、第二部分和第一部分的结构有哪些区别与联系？
六、完整聆听全曲
七、学生参与表现
参与方式一：
分小组
参与方式二；用乐器伴奏
参与方式三：
用打击乐器伴奏
八、小结
教学
反思
第三单元《欢快的舞步》
课题
第三单元第一课时欣赏《大河之舞》
授课时间
9.29-9.30
教学
目标
1、感受乐曲热烈的情绪，运用教材中的节奏提示参与音乐表现，
2、初步了解爱尔兰踢踏舞的特点。
教学
重点
初步了解爱尔兰踢踏舞的特点。
教学
难点
感受乐曲热烈的情绪，运用教材中的节奏提示参与音乐表现，
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、整体感受《大河之舞》
1、看视频
提问：
这种舞蹈形式叫什么？
舞姿有何特点？
乐曲的情绪是怎么样的？
观看后你有什么感受？
2、介绍《大河之舞》
3、听音频，
提问：
这首乐曲的主奏乐器是什么？
乐曲可以分为几部分？
二、欣赏A段
1、欣赏第一主题
听辨第一主题在乐曲中出现的次数？
2、欣赏第二主题：
情绪方面有何变化？
三、欣赏A段与B段之间的连接部分
四、欣赏B段
1、欣赏第一主题
和A段相比，这个主题的节奏有什么变化？
2、欣赏第二主题
第二主题在B段出现了几次？
五、观看《大河之舞》视频整体欣赏
六、学跳几个简单的踢踏舞舞步
七、拓展：
选取《大河之舞》不同场次的表演视频，增加血神对《大河之舞》的了解
教学
反思
课题
第三单元第二课时唱歌《大家一起来》
授课时间
10.8-10.10
教学
目标
1、用热情、欢快地声音演唱歌曲《大家一起来》，
2、为歌曲创编韵律操。
教学
重点
用热情、欢快地声音演唱歌曲《大家一起来》，
教学
难点
为歌曲创编韵律操
教学
策略
以听唱法为主，学生自主学习
教学过程
一、播放《大家一起来》录音
提问：
听到这首歌，你们想到了什么？
二、随歌曲录音即兴律动
三、提问：
为什么在听了这首歌曲之后，让人非常想动起来？
四、练习歌曲中的弱起与切分节奏
五、学唱曲谱
1、在声势练习基础上，学唱曲谱
2、练习教材20页“学练提示”
3、视唱曲谱，注意反复记号的演唱
六、演唱歌词
注意咬字清晰
七、为歌曲创编韵律操
1、教师教给学生手臂与躯干的基本动作与基本步伐
2、学生结合歌曲的韵律与歌词内容将基本动作组合创编
3、学生分小组创编
4、各组展示与评价
八、集体展示
大家一起边唱边跳，体现“大家一起来”的歌曲主题
教学
反思
课题
第三单元第三课时欣赏《小步舞曲》
授课时间
10.8-10.10
教学
目标
1、感受《小步舞曲》典雅的音乐风格，
2、知道音乐体裁——小步舞的相关知识，
3、了解音乐家——莫扎特的相关故事。
教学
重点
知道音乐体裁——小步舞的相关知识，了解音乐家——莫扎特的相关故事。
教学
难点
感受《小步舞曲》典雅的音乐风格，
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、学习音乐卡片——小步舞曲的相关知识
1、学生自学小步舞曲的相关知识
2、提问学生学到关于小步舞的哪些知识，并填表格
体裁
节拍
起源地
兴盛地
速度
风格
作曲家
流传时期
3、观看跳小步舞的相关视频
二、加好乐曲创作背景
三、整体欣赏，重点体验其接机牌、速度、风格、
四、分段欣赏：
第一部分：
1、欣赏a主题：
你感受到了小步舞曲的哪些风格？
2、欣赏b主题：
这一主题音乐性质怎样？
能联想到什么？
第二部分：
1、在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？
具有什么样的色彩？
2、用恰当的节奏，为这一部分音乐伴奏
第三部分：
1、第三部分是前面第几部分的再现？
2、跟随录音哼唱主题
3、试跳几个小步舞的动作，
五、完整欣赏全曲
六、阅读交流“音乐家的故事——莫扎特”
1、小组内交流莫扎特的音乐故事、
2、与同学分享收集的资料
七、拓展：
教学
反思
课题
第三单元第四课时唱歌《小步舞曲》
授课时间
10.13-10.17
教学
目标
1、演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点，
2、背唱歌曲主旋律，
3、知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学
重点
背唱歌曲主旋律，知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学
难点
演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点，
教学
策略
学生自主学习，听唱法，小组合作探究学习
教学过程
一、回顾上节课欣赏的莫扎特《小步舞曲》的一些风格特征，并简单哼唱曲调
二、欣赏本课歌曲，小步舞曲》
提问：
歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？
三、复听歌曲，并未歌曲分句、找出不同
四、学唱高声部曲谱
五、用啊音哼唱
六、学唱曲谱
七、学唱低声部曲谱
1、用恩哼唱
2、学唱曲谱
八、合唱两声部曲谱
九、演唱歌词
十、介绍歌曲相关知识：
1、这首，小步舞曲》是巴赫器乐作品《小步舞曲》的基础上改编的
2、简要欣赏器乐作品《小步舞曲》
十一、介绍巴赫
教学
反思
第四单元《音乐中的故事》
课题
第四单元第一课时欣赏《彼得与狼》
授课时间
10.13-10.17
教学
目标
1、通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知，
2、了解乐曲中各种角色的特点，感受其在音乐表现手法方面的特点，
3、学习音乐家相册——普罗科菲耶夫。
教学
重点
通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知，
学习音乐家相册——普罗科菲耶夫
教学
难点
解乐曲中各种角色的特点，感受其在音乐表现手法方面的特点
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、简要介绍作曲家，了解乐曲“用乐器讲故事”的特点
二、认识乐器外形，知道其代表的角色
双簧管——鸭子
大管——老爷爷
小提琴——彼得
圆号——狼
长笛——小鸟
定音鼓——猎人的射击
单簧管——小猫
三、完整欣赏，整体感受
四、按故事情节分段欣赏，了解各角色特点与音乐特征，并参与体验
五、总结此曲中各主奏乐器的音色特点，了解简单的演奏知识
长笛——清脆、透彻
双簧管——略带沙哑
单簧管——柔和、圆润
大管——浑厚、低沉
教学
反思
课题
第四单元第二课时欣赏《彼得与狼》
授课时间
10.20-10.24
教学
目标
1、能根据音乐故事情节，创编并参加《彼得与狼》的故事表演，
2、掌握并能分辨主奏乐器的音色。
教学
重点
能根据音乐故事情节，创编并参加《彼得与狼》的故事表演，
教学
难点
掌握并能分辨主奏乐器的音色。
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、以小组的形式创编音乐故事表演
1、演员表演的角色要与录音当前播放的演奏乐器相吻合
2、根据各音乐形象的特点，尽量细致地表现角色性格
二、各小组商讨，排练
三、各小组展示与评价
四、通过欣赏与表演，你从乐曲中学到了哪些好的品质？
五、分别听辨弦乐器、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓演奏的乐曲片段，让学生听辨主奏乐器
1、双簧管：
《北京喜讯到边寨》
2、单簧管：
《单簧管波尔卡》
3、长笛：
《梁祝》
4、大管：
《瑶族舞曲》
5、圆号：
《蓝色多瑙河》
6、定音鼓：
《雷鸣电闪波尔卡》
7、大鼓：
《拉德斯基进行曲》
8、弦乐器组：
《拉德斯基进行曲》
教学
反思
课题
第四单元第三课时唱歌《卢沟谣》
授课时间
10.20-10.24
教学
目标
1、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史、品味它经历的百年沧桑，
2、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
教学
重点
通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史、品味它经历的百年沧桑，
教学
难点
运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
教学
策略
学生自主学习，小组合作探究学习
教学过程
一、导入
二、按节奏朗读歌词，体会歌曲的童谣风格
三、初步了解卢沟桥的历史，把握歌词的内涵
1、阅读教材32月拓展资料
2、了解歌词内容
四、带着对这首童谣的理解再来欣赏歌曲，
五、学唱曲谱
1、按乐句学唱
2、分析歌曲两个部分旋律上的变化再进行学唱
3、分析歌曲速度、力度变化和声部安排上的特点
速度：
第一部分中速，第二部分先用稍慢的速度，然后渐快最后回到中速
力度：
第一部分mff第二部分与第一部分相同，扩充的结束句增加了ff
六、演唱歌词
1、读低声部的歌词，在填词演唱
2、结合曲谱演唱中力度，速度变化和歌词表达的情感进行整体填词演唱
七、拓展：
介绍这首作品在全国的影响力
教学
反思
第五单元《八音盒》
课题
第五单元第一课时欣赏《威廉退尔》
授课时间
10.27-10.31
教学
目标
1、感受乐曲的英雄气概以及瑞士人民英勇刚毅的性格，
2、感受进行曲风格
教学
重点
感受进行曲风格
教学
难点
感受乐曲的英雄气概以及瑞士人民英勇刚毅的性格
教学
策略
小组合作探究学习，欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、了解《威廉退尔》的相关知识
二、初听乐曲
三、谈听后感受
四、欣赏引子部分
提问：
这段音乐史由什么乐器演奏的？
号角声让你联想到什么？
五、欣赏第一部分音乐
1、欣赏A主题
2、欣赏B主题
3、欣赏Ｃ主题
六、欣赏中段音乐
提问：
此段音乐主奏乐器室什么？
七、欣赏第三部分
八、欣赏尾声部分
提问：
这部分音乐能让你想到什么？
九、完整欣赏全曲
十、介绍作曲家
十一、拓展：
简要介绍歌剧《威廉退尔》的剧情
教学
反思
课题
第五单元第二课时唱歌《森林水车》
授课时间
10.27-10.31
教学
目标
1、能够用轻快、跳跃的声音演唱歌曲，表现出歌曲愉快的情绪，
2、视唱歌曲乐谱。
教学
重点
能够用轻快、跳跃的声音演唱歌曲，表现出歌曲愉快的情绪，
教学
难点
视唱歌曲乐谱
教学
策略
欣赏法、启发引导法、感知体验法
教学过程
一、导入:
提问：
水车是什么样子的？
它的用途是什么？
二、初听歌曲，了解歌曲内容，模拟水车的声音，并感受歌曲情绪
三、练习顿音唱法
1、在乐谱中找到模拟水车声音的地方，并单独练习
2、跟随歌曲录音在模拟水车声音的地方一起演唱
四、针对乐谱中出现的变化音作专项练习
五、视唱曲谱、唱准节奏与音准
六、有感情的朗读歌词，读出对春天、对劳动的赞美之情
七、填词演唱
1、学生填词演唱
2、讨论歌曲的处理方法，并练习
八、拓展：
升级会员 