曹文轩中考作文训练.docx
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曹文轩中考作文训练
曹文轩中考作文训练
曹文轩中考作文训练
【篇一：
快速作文训练的程序】
快速作文训练的程序
快速作文教学的步骤，简单地概括为“四步、三法、两课型”。
这里的“四步”是指“分类积累、分项指导、速度训练、综合训练”；“三法”是指“限时法、自主法、达标法”；“两课型”是指“单课型和双课型”。
第一节快速作文训练的步骤
第一步重视积累、加强训练
1、初一、初二、初三每天让学生板书一句名言、格言或警句，并整理到积累本上这样一学期下来学生能积累100条左右，一学年是200条，三学年是600条。
把这样的任务，合理地分配给学生，他们会一如既往地坚持下去。
如“知识就是力量”；“不读书就像生活中缺乏阳光一样”；“热爱书吧——这是知识的源泉”；“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”等。
这些名言警句，天天启发着学生，熏陶着学生，学生没有不受感染之理。
另外，我们要求学生按类别来整理，如：
立意类、读书类、爱国类、人生类、勤奋类、学习类等等。
2、积累成语和古诗词句以及经典散文片段让学生懂得多读书对提高自身的语文素质、思想素质有着重要的作用。
从初一开始，我们每天让学生搜集成语故事一个，并整理到积累本上，这样一学期学生积累的成语故事100个左右，利用课首两三分钟让学生轮流讲成语故事，古诗词背诵一周一首，一学期能积累背诵20首左右。
初一下学期注重积累现代的经典散文片段，像：
毕淑敏、张晓峰、余秋雨等大家的文章每每背诵的时候，学生的语感自然而然就会增强。
3、积累名人轶事利用阅读课，用名人轶事来感染着学生，教师对学生进行听记训练，之后，要求学生在有效的时间内整理完。
如白居易、司马光、欧阳修、鲁迅、叶圣陶、马克思等中外伟大人物的专心阅读、终生学习的故事来激励学生，同时学生也积累了一定数量的读书笔记。
这一项任务主要在初二进行。
初二八年级上册有鲁迅的《朝花夕拾》（温馨的回忆与理性的批判），老舍的《骆驼祥子》（旧北京人力车夫的辛酸故事）等等。
5、模仿训练片段模仿的内容很广泛，开头、结尾、过渡、照应可以模仿，人物的肖像、神态、语言、动作、心理活动等方面的描写可以模仿，景物描写，场面描写、抒情、议论片断等也可以模仿。
这一项任务主要体现在语文课堂上，在学习文本的过程中，以学生对文本的模仿训练为主，另外，新一轮人教版语文教材，也注重学生对文本的模仿训练，一般来说，每一课的“研讨与练习”中的最后一道题大多是训练仿写类，如张晓峰的《第一次真好》，让学生说一说自己的第一次的生活经历、学习经历等等，曹文轩的《孤独之旅》，课后三题“每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以‘我的孤独’为题，写一段话，字数不限。
”莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文的课后练习题，也注重学生对人物的描写训练。
这样的课很多，就不一一列举。
所以说，课堂上如果抓住这些仿写训练，就会给学生的综合表达能力打下比较坚实的基础。
习惯、方法的培养、习得为落脚，借助于综合性学习活动，营造语文的“场”，培育综合学语文的“场效应”。
这一点可以有以下几方面的特点：
（1）从语言文字的吟诵出发，文言性的通过文白对译、成语典故、警言睿语等语言精华的玩味和记诵竞比活动，引导学生从中感受祖国语言文字的魅力，积淀传统文化的认同，由此激发他们学习母语的兴趣与激情，生发传承民族文化的责任使命。
（2）从文本附着的知识出发，包括文化的、文学的、文章的、逻辑的、修辞的等等，通过综合性信息的搜集、筛选、整合、运用活动，让学生在点滴积累过程中，在快乐的活动中，丰富文化，开拓视野，得到综合收益。
（3）从语文能力的培养出发，通过综合性的学习活动，可将学生的听、说、读、写、思、做的能力，分开层次，各有侧重，循序渐进地操练；也可以部分或整体协调，综合操练。
总之，把语文的综合性学习作为语文综合能力锻炼的一个契机、一个平台、一个抓手。
7、日记训练坚持写日记。
要求初一阶段每天一篇日记，不少于200字；初二阶段每周三篇不少于300字的日记；初三阶段每周两篇不少于300字的日记或不少于500字的周记。
在《语文课程标准》对写作训练内容的规定中，有这样一句话：
“观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受”。
基于此，我们的日记写作范围就是观察校园生活、家庭生活、社会动态等，让一些平凡的小事都留驻笔间。
这样长期坚持下去，学生的写作能力自然而然就会提高。
第二步
双项指导、同步训练
技巧的训练是伴随思维训练完成的。
基本做法是专题指导、讲练结合。
首先按照写作的自然程序，分快速审题、快速立意、快速选材、快速布局谋篇、快速成文、快速修改等六个专题进行指导，然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写议论文、怎样快速写说明文等方面进行训练，同时还要指导学生快速应对写作中随时出现的卡壳现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。
一、专项训练指导
（一）快速审题
审题是写好文章的重要前提。
只有准确地理解了题意，把握准题目上所蕴含的种种信息才有可能写出符合要求的好文章。
一般地说，通常从以下几个方面来加强审题训练，提高审题能力。
这几个方面训练就是：
快速审题目，看看是命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文还是选题作文。
1、命题作文的审题审读命题作文关键是抓住标题中的重点词语。
重点词语
通常被称为“题眼”，反映写作的重点。
这一类词语往往对中心语起到修饰、限定或补充说明的作用。
如：
《我有一个好主意》、《成功的喜悦》、《感受生活》等，题中的“好”、“成功”、“感受”等词语就直接揭示了写作的重点。
另外，还必须审清写作的范围。
全命题作文且带有副标题的，除了审清正题外，还要审清副标题的要求。
一般情况下，副标题是对正标题的必要补充，它往往更具体地限定了写作的内容或范围。
2、半命题作文的审题除了半个题目外，一般还有“提示”、“要求”、“注意事项”等，它对半个题留空处的内容起着限制和提示作用。
学生可以在给出“半命题”揭示的范围内，结合“要求”“说明”等来思考，细细揣摩命题的意图，然后根据自己的生活经验和爱好特长，选取自己最有把握题材和文体，补全题目。
这一点也是写好半命题作文的关键，补好补全命题后，要充分调动生活积累，考虑自我的写作特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，以“准、新、简、巧”为原则。
再按照全命题的审题要求进行审题，就可确保不跑题不离题。
3、材料作文的审题首先是要“读”，即读文题。
要研读文题，明确写作范围，了解写作要求。
读材料，粗知材料内容，初步理解其含义，以做到心中有数。
其次要“析”。
我们尝试着运用以下的几种方法：
①发现法主要用于意义显豁、中心明确的材料。
发现的目标：
一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。
发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。
设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。
设想的过程就是思维发散的过程，因此要注意发散的合理性。
③归纳法主要用于意义明晰，但无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法主要用于含义对立的对照型材料。
从正反对比、矛盾对立中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法主要用于多段型材料，从一系列并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法主要用于喻义型、寓意型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后根据这些形成自己的观点。
析读材料之后，就可以根据题目或自己的命题进行作文了，这时就进入了“命题作文”的程序。
4、话题作文的审题话题作文的命题类型很多：
①命题式这类是直接写出话题的题目，不作任何提示，要求学生围绕此话题作文。
②提示式在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把学生引到“话题”上。
③范围式题面没有出现“话题”两字，只提供写作的内容和范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也不限制。
④材料式除提供文
字材料（故事、哲理性文字、诗歌）外，还有图画材料供学生一一思考。
⑤选择式题面提供几个话题，任学生从中选择一个作文。
话题作文的拟题有以下四种方法：
一是细化话题法构思时，将话题切分为几个子话题。
然后从中筛选出自己最拿手的去写。
如以“变化”为话题构思，我们可将此划分为人、事、物、观念四大类，并再一次将话题范围锁定在具体的人、事、物及具体的场景上，你可以立足于“路”的变迁，“灯”的变化，写出时代的巨大变化；你可以“昔日野菜无人问，而今野菜待嘉宾”为题折射出时代的巨变；可写“电话进农家”凸现出农村的变化；可用“奶奶们穿红又挂绿”写出老人新观念新时尚。
二是前后添加法在话题前、话题后、或话题前后，根据自己选材范围的需要添加修饰性的词语，从而使文章的选材范围的指向更明确、更集中。
如以“幸福”为话题，可在前面添加，如“平安是幸福”“游子思归是幸福”“知足也是一种幸福”。
可前添后加，如“享受幸福，享受生活”。
这些标题，不仅使文章的立意更趋明确，更集中，也使文章的切入点更小，选材的范围更明晰，便于学生迅速调动生活积累与情感体验，构思成文。
三是巧借用法借用现代的成语、俗语、诗词、歌词等众人熟悉的短语短句作标题，可以使文题显得新颖别致、典雅大方，拉近读者和文章的距离。
如“我的未来不是梦”（以“梦”为话题）、“风中有朵雨做的云”（以“宽容”为话题）、“世上只有妈妈好”（以“亲情”为话题）、“所谓伊人，在水一方”。
（以“思念”为话题）等等。
四是妙用修辞法这类标题，常巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，可以增强文章的美感，使题目生动、鲜明、贴切，使文章锦上添花。
如“忠诚——沟通友谊的桥梁”“我与自信签约”、“爱像阳光”等。
当然，以上列举的只是拟好标题方法的一部分。
巧拟标题的方法还有很多，我们只有善于观察、认真思索、灵活运用，才能拟好题。
5、选题作文的审题这种题型为学生的自由写作提供有利和广阔的空间。
选题作文包括了命题、半命题、话题、材料等多种作文方式，在命题的内容上，呈现出以下的特色：
关注生活，关注现实，关注时代，关注自然，关注自我，关注情感与道德。
因此，审好选题作文的第一步就是根据自己的材料积累、生活感悟，文体写作的优势，选择最能展现自己作文水平的作文题目。
第二步就是分析作文提供的材料及作文提示，明确作文的范围与要求，在此基础上进行立意、选材、构思。
（二）快速立意
“意”就是文章的灵魂。
这正如明代思想家、文学家王夫之说的“意犹帅
【篇二：
2010中考作文秘籍4】
第十三章劝君莫奏前朝曲
—创新篇
[写作启示]
把木梳卖给和尚
有家公司招聘营销人员，应聘的人很多。
经理一看这么多人，怎么才能选出合格的人才？
想了想说：
“相马不如赛马，为了发挥出各位的才能，我出道题考考大家，请大家把木梳卖给和尚，看谁买的多。
”
这个题目不好做，出家人剃度为僧，连头发也没有，买木梳有啥用处？
大多数人扭头而李和小王。
经理说：
“给你们十天时间，看谁卖出的木梳最多。
”
三位应聘者分头去忙碌了。
时间过得真快，转眼就是十天，三位都如期回来了。
经理问小张：
小李不等经理问，高兴地说：
“头发蓬乱，”主持听了很高兴，买了十把。
赠品。
书写镌刻，还留小王出席了积善梳首赠仪式。
不用说，小王被聘用了。
写作文又何尝不是如此？
思路一变，思维的天空便会出现万道霞光！
作文成功就会立竿见影。
[密码解读]
创新是作文的生命。
尤其是面对“开放型”的话题作文，谁最有创新意识，能写出有新意的文章，谁就能取胜。
我们要想写出闪烁着个性光彩、具有创新精神的作文，就需要打破框框，争取“自由”。
这种“自由”，包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。
所谓“精神的自由”，就是善于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。
所谓“笔墨的自由”，指写作内容是广泛的，不受限制的，文章形式是开放的，不受约束的。
话题作文创新可以从下列四方面入手。
一、选材出新。
古人云：
“良桐方能斫美琴”，“渴望父母理解”等这些狭小的圈子中，就可以“环保”点化出耐人寻味的内涵。
二、立意出新
了学生的个性，只有冲出了立意公式的羁绊，寻找
不可鹦鹉学舌、人云亦云，要敢于突破他，“发人所未发”。
议论文也要敢于挑战固有观念，逆向开拓，创出新意。
敢于打破思维定势，文章自然会有新颖深刻而又不同凡响的立意。
多一点对立意角度的选择。
在立意的角度上，可以单向突破（写好某一主旨），可以多向出击（巧妙揉合几方面的主题），可以正面着墨，也可以反面敷粉。
如以“雪”为话题，大多
数考生立意“赞雪”，赞雪的“洁白无瑕”、“大公无私”，这种思维是单一的正向思维，并无新意。
只有一个考生逆向思维，立意“贬雪”，揭露雪的虚伪（掩盖了事实，见不得阳光）、凶恶（依仗狂风，不可一世）、冷酷（千山枯寂，万木萧条）和懦弱（任人践踏），这样的立意就很有新意。
可见，善于选择新的角度思考，往往能出奇制胜。
三、构思出新。
同样的立意、选材，得分有时也会因表现形式的优劣而有高下之分。
因而作文要升格，就要根据自己的写作特长，优先考虑选用一般考生少用的文章形式，如书信、日记、寓言、童话、小小说、诗歌、科幻故事、戏剧小品等，这样会使你的文章脱颖而出。
如果写三大文体，也要尽可能使形式新些，比如，写记叙文可以设计富有吸引力的小标题；写说明文，可以用第一人称的拟人手法；写议论文，论点的提炼多用发散思维。
耳目一新之感。
四、语言出新。
语气是思维的外壳，是情感的载体。
怎样才能使语言富于个性呢?
一是写出语言的新鲜美。
活用新词语，这种语言往往活泼灵动、个性鲜明，“如如果说事业是一座大厦，人如果缺乏信念，事业的大夏就会轰然倒塌。
受。
[独特是文章的生命
独特是文章的生命。
曹文轩先生说：
“智慧在于对世界能有自己的一份独特看法，在有了独特的看法之后，又能以独特的叙述方式将其表达出来。
智慧在于思维不再是僵直的、机
械的，当路被堵死时，能换另一种思路，而思路一转，则柳暗花明，新意顿现。
”作文要有创新意识，人无我有，人有我精。
确立文章的主旨，要防止与别人雷同，力争不与他人撞车；精选的材料要有积极意义，要新鲜，要有时代感；布局谋篇要思路清晰，言之有序。
要敢于打破旧框架，别具一格，从形式上让评卷老师耳目一新。
写作时，要善于从自己独特的生活感受出发，寻找新颖
的角度去开掘事物的特点，探求事物的本质。
只有这样，你才能写出令人拍案叫绝的佳作。
[中考链接]
1、考题展示
辽宁省中考作文
在一个大花园里住着一个盲人，花园“你这样做的理由是什么？
你根本就看不见这些美丽的花呀！
2、考题解析
寻找所谓的理由。
其实，
3输球
辽宁考生
我有个朋友，是个球迷，但我却认为他的品味非常低，因为凡是中国队的比赛，她场场都到。
无论有条件还是没有条件，她都要看，但对五大联赛却是平淡如水。
从来都没见过这么傻的人。
有时候赢了，那当然是英雄，人民的热情无可限量。
于是，中国足球便沉溺在人们的喝彩声中。
然而，正是这种喝彩，使国足输了很多的球。
早在金杯赛中，哥斯达黎加队就凭整队的实力，一路上连克劲敌，最后杀进决赛，尤其是将一向赢我们的韩国队打得落花流水。
但此时，国家队助理教练却得出结论：
无论在身高、速度、力量上，哥队都不如国家队，只要发挥优势，就会赢球。
于是，各媒体纷纷发表各自的看法：
看看中国队的1.82米的平均身高，看看范志毅、杨晨、谢晖等人在欧洲赛场上的表现，我们可以说，瞧瞧人家，再瞧瞧我们。
人们互相吹棒着，赞扬着，喝彩着，足球场上春光明媚，无限繁荣。
过了一阵子，国足终于冲出亚洲，挺进世界杯32强。
喜讯在瞬间传遍祖国的各个角落，全国上下一片欢腾。
那期间，人们都在淡中国足球，毕竟那是几代人的梦想，值得欢庆，值得鼓舞，广告商们应声而来，全国人民都能在电视里一睹国足们的英姿了，有的在
记者前往机场，去拍他们的“笑容”败了，败了，彻底地败了！
今日却成了无人问津的球星，当年的往事，
而当国足们真正需要喝彩时，却没有一声唱彩。
酸的等待。
4、升格指导
作文写出新意写出让人眼前一亮的东西，是博得阅卷老师青睐的一个重要理由，升格后
【篇三：
曹文轩：
把作文写好的前提是把书看好】
曹文轩：
把作文写好的前提是把书看好
著名作家、北京大学教授曹文轩，是现场最有人气的“孩子王”，很多同学都读过他写的《草房子》、《青铜葵花》等作品。
年龄相差近半个世纪，却能和孩子们无代沟对话，颁奖现场，家长都好奇：
曹文轩究竟有什么魔力？
台上，曹文轩道出的答案却有点意外：
“我的作品里没有搞笑元素，不追求好玩刺激，有的只是让人感动。
”曹文轩一直认为，今天的孩子把“快乐”这个词说得太多了，“我不是说小孩的成长不需要快乐，但我觉得，如果一个小孩只知道快乐，不懂得伤感，不知道流泪，是有问题的。
”
常常受邀给孩子做讲座的曹文轩，总会跟孩子们强调感动的力量，他说，世界文学史里，百分之八十的作品都是悲剧性的，喜剧性的作品并不多。
很多人都熟悉他的《草房子》、《青铜葵花》。
对自己的作品，曹文轩坦言更偏爱《更鸟》这样的幻想类作品。
曹文轩认为，文学作品，是培养孩子想象力很重要的载体。
如何把作文写得更好？
有心急的参赛学生求教，曹文轩却现场浇了一盆冷水：
“要把作文写好，首先得把书看好，看是写的前提。
”
曹文轩说，现在孩子们阅读的问题，不是书太少，而是手上拿了太多仅仅让他快乐、让他发笑的书，这些书，想象力贫乏，词汇量又小，意象又拙劣，大多对孩子们的写作没有帮助。
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