部编人教版小学道德与法治五年级上册第一单元教案.docx
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部编人教版小学道德与法治五年级上册第一单元教案
第一单元面对成长中的新问题
1自主选择课余生活
授课
课时2课时时间
本课教学内容对应课标中“我的健康成长”。
通过本课教学,旨在让学生
知道自主选择课余生活是什么，课余生活为什么会助我成长，怎样做才能过
好我们的课余生活。
教材
本课让学生有了初步的认知概念，自主选择是我们的权利也是一种能
力。
同时能够获得遇到选择有困惑、面对矛盾和冲突时的解决问题的方法能解读
力。
让学生在校内校外课余生活等基于学生自己的真生活真体验中得到锻炼
培养能力。
通过方法引导让孩子合理地规划自己有兴趣、有意义的课余生活，
最终达到遵守活动规则、注意行为规范习惯的养成，过好课余生活。
1.知道自主选择是自己的权力，学习自主选择和合理规划课余生活。
教学
目标
2.回顾校内外课余生活片段，感悟自己在课余生活中的成长。
3.学会过好课余生活的方法，并能过好课余生活。
教学
知道自主选择课余生活是自己的权力，能过好课余生活。
重点
教学
提高自主选择和合理规划课余生活的能力。
难点
教学
PPT课件和微课等准备
教学流程二次备课
课教
1.请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最
前
学
准
备
后取得成功的故事。
2.准备纸张。
第一课时过
一、引入话题唤醒生活
程
1.同学们，时间过得真快，一眨眼接近两个月的暑假就过
去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
2.我们每个人都有一定的课余时间，寒暑假、周末，放学
后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课
余时间的呢？
今天我们就一起来说一说自己的课余生活（出示
课题）。
二、合作学习体验生活
活动一：
我是辩论家
1.播放录音《明明的课余生活》
2.听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？
你们
想对明明说些什么？
又想对他的父母说些什么？
分小组进行交
流讨论。
教课
3.小组内开展辩论。
4.辩论主题：
课余生活谁选择。
（1）你是如何选择课余生活的？
（2）如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
学中
5.引导学生知道自主选择是我们的权利，也是成长过程中
需要发展的能力。
过体
6..教师小结：
面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇
到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
活动二：
请你帮帮我程验
1.同学们都都希望按照自己的想法选择课余生活，李玉红
同学在选择课余生活中遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑
吗？
请你帮帮她。
2.小组讨论交流。
3.小组代表汇报成果。
教师小结:
在自主选择中，我们需要听取分母的意见，也要
从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
三、深化感悟引导生活
活动三：
社会小主人
1.播放孩子熟悉的课内外课余生活片段。
2.从这三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带
来哪些收获？
3.你还有哪些丰富的课余生活？
它们给我们带来了哪些
收获？
4.教师小结：
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高
动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交
流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待
人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，
体现我们作为社会小主人的责任与担当。
活动四：
我是设计家
请每位同学依据自己的兴趣、爱好，按照合理的要求，
自己设计星期日一天的安排。
第二课时
一、情景体验，引入话题
1.同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？
2.进行全班统计：
（1）接受
（2）部分接受（3）不接受
3.请家长不能接受的同学说说家长不接受的理由。
4.那怎样才能过好我们的课余生活呢？
二、合作学习，体验生活
活动一：
我的分享
1.播放图片，与同学分享自己的课余生活。
2.说说你的收获。
3.有同学说他对电子游戏感兴趣，王电子游戏就是他的课教课
余生活，你怎么看待这位同学的选择？
教师小结：
课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。
学中
这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，
促进自我发展。
活动二：
我是志愿者过体
1.播放课余生活掠影。
2.你参加过类似的活动吗？
程验3.在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？
4.小组交流讨论。
5.小组代表汇报。
教师小结：
起初我们对有的课余生活不一定感兴趣。
但是，
它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们
服务他人、服务社会的意识和能力。
活动三：
辩论家
1.六
（2）班同学就如何安排课余生活的话题展开了热烈的
讨论。
2.安排课余生活，你有哪些好做法？
3.安排时间要考虑的因素有哪些？
学生交流。
4.教师小结：
合理规划课余生活，要做到个体活动与群体
活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余
生活的关系。
为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，
还可以请长辈监督。
三、深化感悟，引导生活
活动四：
我是设计家
1.播放图片，你发现了什么？
2.我们应该怎么做？
3.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规
范。
注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都
是基本要求。
请同学们结合以下图片，为我们的课余生
活设计一个温馨提示。
4.小组内进行交流，每组推荐一分最佳作品进行全班交
流。
5.请同学们对照温馨提示，你做到了吗？
6.教师小结：
当我们自主选择课余生活时，既要注重个人
的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生教课
活促进我们健康成长！
学中
过体
程验
课
后
1.学习自主选择和合理规划有意义、有兴趣的课余生活；
2.学会过好课余生活的方法，并能过好课余生活践
行
自主选择课余生活
自主选择助我成长板书
合理选择过好课余生活设计
教后
反思
第一单元面对成长中的新问题
2学会沟通交流
授课
课时2课时时间
本课教学内容对应课标中“我的健康成长”的第3条“能够面对学习和生
活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐
趣”。
通过本课教学,旨在让学生理性对待分歧，有合情合理的看法和思考；
帮助学生认识到真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；从行为上，教材
解读
掌握一定的与人沟通的方法，有利于解决分歧、达成共识。
本课侧重学生自己解决问题，体验克服困难是达成单元目标的重要内容。
《学会沟通交流》是《面对成长中的新问题》单元的第2课,重在使学生了
解不同看法产生的原因，能够理性对待不同看法。
本课注意营造宽松的学习
氛围，让学生勇于表达自己的意见或想法，与人沟通，还要学会耐心倾听。
1.知道人与人会对同一事物的看法存在差异，学会理性对待分歧。
教学
目标
2.懂得真诚坦率沟通的重要性，学会与他人真诚地交流。
3.掌握一些与人沟通的方法。
教学
掌握沟通技能，学会欣赏、宽容和尊重他人。
重点
教学
能分析、反思与人沟通时出现问题的原因。
难点
教学
PPT课件准备
教学流程二次备课
教课
前1.和同桌一起回忆自己成长过程中有哪些看法不同的情况。
学准2.班内交流。
备
过
第一课时
一、引入话题唤醒生活
1.问题导入。
程
教师:
同学们，在你们的成长过程中有哪些看法不同的情
况？
2.生同桌交流，各抒己见。
二、合作学习体验生活
活动一：
正确对待不同看法
1.同学们，年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。
班上
几个同学放学后说起了各自的看法。
针对同一场篮球赛，同班
同学的看法为什么不一致呢？
和你身边的小伙伴说一说。
学生边思考，边交流。
教课
2.教师：
看来大家都有自己的想法，老师请来了三位同学，
他们遇到了一个小困难（出示课本插图）。
3.谁的想法正确呢？
我们来想一想，并想办法帮帮他们。
小组交流汇报。
学中
教师小结：
不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不
过体
同的看法。
活动二：
理性对待分歧
程
1.（出示课本插图）大家看，梁毅和吴云飞是好朋友，周
验
末经常一起下象棋。
有一次，发上了下面的一幕。
下面就让我
们思考。
学生交流，全班交流。
教师小结:
有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他
人，就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情
合理的看法和思考。
三、深化感悟引导生活
活动三：
真诚坦率很重要
1.（出示课本材料）同学们，当与同学意见不同时，你通
常的想法、做法是什么？
下面就让我们思考。
学生全班交流。
2.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是
什么？
可能有怎样的结果？
学生交流、全班交流。
教师小结:
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。
对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他们自由而完
整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。
第二课时
一、情景体验，引入话题
1.出示一道数学题：
请第一组小朋友上来解题。
（根据学生
的表现，相机进行引导）
2.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？
二、合作学习，体验生活
活动一：
坦诚交流，获得成长
1.教师：
遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路
与自己不同，自己又不理解别人的思路。
在请教同学时，她遇
到了哪些态度？
请你和同桌说一说。
教课
要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？
假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
学中
全班学生交流。
教师小结：
在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己
和他人制造许多烦恼。
如果总是抱怨他人不合作，却从未想过过体
他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。
尊重他人与
自己的不同，也是尊重自己。
程验活动二：
与他人沟通讲方法
1.教师：
假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有
事不能来。
对此，你会怎么想？
（同桌交流，汇报）
教师：
你的表述可能会有什么样的结果？
2.你认为哪种表达方法比较好？
说说理由。
教师小结：
与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语
可能失去沟通的机会。
双方只有在准确表达自己意见并了解对
方意见的基础上，才可能进一步沟通。
活动三：
倾听要耐心
1.教师：
同学们，在于别人沟通的时候，你遇到过哪些反
应？
可以根据自己的经验补充。
学生交流，全班交流
2.教师：
同学相处，要怎么倾听？
学生交流。
教师小结：
与人沟通，要学会倾听。
这样做既是良好修养
的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
三、深化感悟，引导生活
活动四：
沟通交流与我们的同学关系
现在请同学们围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，
发表自己的看法。
学生交流
（教师巡视）刚刚看到同学们交流得非常热烈，你和同学
沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
教师小结：
与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指
责。
我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
教课
学中
过体
程验
课
后
1.懂得真诚坦率沟通的重要性，学会与他人真诚地交流。
2.掌握沟通技能，学会欣赏、宽容和尊重他人。
践
行
学会沟通交流板书
正确、理性对待不同看法设计
表达有方法
教后
反思
第一单元面对成长中的新问题
3主动拒绝烟酒与毒品
授课
课时2课时时间
本课是关于小学五年级“品德与社会课程标准”中“了解吸烟、酗酒等
不良生活习惯的危害，抵制学生接触不健康的生活方式。
并且了解吸毒是触
犯法律的犯罪行为，必须远离毒品。
对自己的生命有一种负责任的态度”的
有关要求编写的。
本课体现了三个方面的教育需求：
1、当今社会，吸烟、酗酒人的数量越来越多，近年来，吸毒人数也在教材
上升。
吸烟、酗酒、吸毒严重危害人们的身体健康，带来了许多社会
问题。
学生是祖国的未来，让学生了解吸烟、酗酒、吸毒的危害是十解读
分必要的。
2、由于学生生活的环境各不相同，对学生的影响也不相同。
因此，让
学生懂得吸烟、酗酒、吸毒的危害，提高自身的免疫力十分必要。
3、现在吸烟、酗酒、吸毒会给人们带来灾难，学生无论何地都可以成
为禁烟、戒酒、禁毒的积极力量。
（一）知识目标：
1、让学生认识吸烟、吸毒、过度饮酒的危害，特别是对青少年的危害；2、通过学生的环境调查选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。
3、了解国际上对禁烟、禁毒的法律法规以及一些积极行动和有力措施。
教学
（二）能力目标：
1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况，培养收集处理信息的能力。
目标
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
（三）情感态度价值观念目标：
1、学会用正确的方法抵制烟酒的诱惑，
2、追求科学、健康、生活，并用自己的良好的生活方式影响身边的人
教学
认识、了解烟酒，毒品的危害性，学会抵制不良的诱惑。
重点
教学初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
难点
教学
PPT课件和微课等准备
教学流程二次备课
教课
前
1.调查一下周围亲朋好友的吸烟喝酒以及有没有吸毒的情况。
2.说说对吸烟喝酒以及吸毒的认识。
学准
备
过
第一课时
程一、引入话题唤醒生活
1.课堂上老师做一个小调查，家里有大人抽烟的请举手？
生举手后，老师接着说：
对于举手的同学，老师为你家抽烟的
大人感到忧虑，也为你家其他人的健康感到忧虑。
为什么呢？
学了今天这一课，你会找到答案。
二、合作学习体验生活
活动一：
吸烟有危害
1、组织学生自己阅读课本资料，教师巡视。
2、组织学生讨论：
你知道吸烟有哪些危害吗？
教师巡视。
3、教师课前老师布置大家调查本地区人们吸烟的情况，现
在请同学们在小组里讨论。
了解到这些现象，说说你的想法和
感受。
教课
4、出示一组图片。
师：
吸烟对青少年是百害而无一利，我
们应该远离它，现在老师要给你们看这几张图。
这是正常人
的肺，这是吸烟者的肺，你发现什么不一样吗？
学中
5、教师小结：
我们青少年不能加入到吸烟的大军中去，遵
守《中小学生守则》，同时学生应从个人和他人的健康与生命的
过体
角度向周围人宣传吸烟的危害，从而学会自我保护。
活动二：
酗酒危害大
程
验
1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了
什么不良影响？
2、有的人认为，喝酒也有益健康。
那到底喝酒是有益健康
还是有害健康呢？
我们开个辩论会吧！
3、组织学生分组进行辩论
4、师小结：
同学们的辩论会很激烈也很有道理，想知道老
师的观点吗？
教师小结:
成人适当喝酒，属于个人喜好，无可非议。
但是
醉酒就危害健康，甚至危害社会了。
对于青少年来说，要禁
止饮酒，因为青少年身体还没完全发育好，是不能喝酒的。
三、深化感悟引导生活
1、结合课本19页活动园，让同学们“观点大碰撞”，展开
激烈的讨论。
2、从而更深切地认识到：
青少年不能吸烟喝酒，应当选择
健康的生活方式。
第二课时
一、情景体验，引入话题
1、同学们，我们的生活是复杂多样的，诱惑是多种多样的，
除了烟酒这两个魔鬼的诱惑，还有另外一种更可怕的诱惑---毒
品。
2、出示图片：
林则徐——虎门销烟。
教师讲解故事，导
入新课。
二、合作学习，体验生活
活动一：
毒品更危险
1、什么是毒品？
观察图片认识几种毒品及来源。
2、展示毒品危害的统计数据（参见课本第20页有关资料）。
3、组织学生小组讨论、交流：
诱发青少年吸毒的主要因素
是什么？
4、教师小结：
由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后
果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝
毒品。
活动二：
身边的毒品
1、为什么说毒品是“白色瘟疫”？
教课
2、想一想，说一说
（1）你还知道哪些吸毒危害的事例。
（2）你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗？
（3）给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。
学中
（4）你知道有关禁毒英雄的故事吗，向大家说一说。
三、深化感悟，引导生活过体
活动三：
拒绝危害有方法
1、观看禁毒宣传片。
2、小组讨论观后感。
程验
动手实践：
设计漫画、标语
1、做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。
2、漫画、标语设计：
主题――远离毒品或毒品的危害；要
求：
主题突出，简洁明了；
3、大家一起出黑板报：
主题：
我们对烟酒毒亮“红灯”。
教课
学中
过体
程验
课
后
课下通过黑板报、漫画宣传标语等形式，宣传烟酒毒危害。
让学生加深理解，从而形成正确健康的生活价值观。
践
行
吸烟、酗酒、吸毒的危害板书
远离烟酒、毒品设计
健康生命
这节课内容多而杂，我根据教学目的与要求，对教材进行认真的研读，
教学中主要从三个方面进行：
一、了解吸烟的危害；二、了解酗酒的危害；
三、了解吸毒的危害。
教后针对学生的年龄特点，我以文本为依托，借助有关资料，加强学生的感
反思性认识，通过讨论、辨析、践行等环节的教育，形成理性认识。
多种形式的
学习，力求让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识，形成能力，培养正确的情
感态度价值观。
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