《学生在我心中》演讲稿.docx
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《学生在我心中》演讲稿
《学生在我心中》演讲稿
《学生在我心中》演讲稿1
尊敬的各位领导，各位老师：
大家早上好，非常荣幸我能代表学校来参加这次演讲比赛。
这是我人生当中的第一次演讲，讲的不好请见谅。
我演讲的题目是《学生在我心中》。
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
时间是一条不舍昼夜的河流，蓦然回首，我居然已经在教师岗位上工作了4年，毕业时，同学之间依依不舍的岁月恍如就在昨日，没想到离开校园生活已经四年了。
毕业四年，当了四年的班主任，当了四年的语文老师，当了四年一年级语文老师，一年级班主任。
在这短短的四年里，我总认为我是一个妈妈，学生就是我的孩子。
或许年复一年的一年级，总会有那么一次，两次让我心里产生倦意。
但随之我总能马上努力的调整心态，因为我知道交在我手上的是一个个鲜活的生命，他们不允许我怠慢。
爱生如子，多美好的一个词语。
乡下的学校里，由于留守儿童越来越多，所以寄宿在本校的孩子日渐增多。
我们班里就有一半多的孩子住在学校里，想想看，七八岁的孩子本应该躺在父母亲的怀抱里撒娇，可是他们却要用自己细小的手臂来打理自己的生活。
作为教师的我们，看着这些连一个饭盒都打不开的孩子竟然要自己照顾自己的生活起居，心里总是酸酸的。
我们能给什么，我想，我们能给的就是自己的爱。
由于特殊原因，我也住在学校里。
这让我有更多的机会参与到这些孩子的生活当中去。
晚上睡觉之前，我会一间间宿舍看过去，特别的是冬天的晚上，看着嗖嗖发抖的孩子总是那么的让人心疼，我就会耐心的帮这些孩子铺床，把他们严严实实的裹在被子里，不让一点冷风打扰他们的美梦。
早上去看看哪些孩子还不会穿衣穿裤绑鞋带叠被子，能帮的都去帮一把。
对他们都是满满的心疼，怜惜，感觉他们都是我手里长不大的孩子。
一个月过去了，慢慢的发现我能帮的越来越少，因为这些小不点都在长大。
我很自信他们以后不管在什么环境下都能照顾好自己了。
马克思有句名言：
“用爱来交换爱。
”教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流,更促进学生的健康成长。
四年了，我带过最大的孩子现在也才四年级。
由于家庭的原因，一些孩子转学了。
以前偶尔听到一些老师在谈论孩子越小越没良心，一不教他们，马上把老师忘光光。
但是最让我欣慰的却是，这些小不点转学了竟然也不忘记我，每年的教师节都会用爸爸妈妈的手机给我发几条祝福短信，或者汇报汇报在新学校的情况，得了一张奖状，当了组长了都会第一时间里来和我分享。
只言片语足让我甜上一年。
记得今年放暑假前夕，一位家长前来了解孩子一学期的情况。
我们聊了很久，也问我下学期是不是继续带这个班。
这个问题我还真难回答，我也不知道第五年是不是还让我去教一年级。
当家长明白了我的意思后，告诉了我一件事。
她的孩子在我们班里也算一位活泼可爱调皮捣蛋的孩子，前不久这位妈妈整理孩子房间的时候，无意间看到了一本笔记本，好奇心促使妈妈打开了它。
里面写着这样几句话：
“观音菩萨，我很喜欢我的何老师，她对我们很好，你一定要保佑我们的何老师永远健康漂亮，长命百岁，希望永远能教我们。
”而且不会写的字都用拼音代替着。
当时我听到这些话的时候，笑开了。
这孩子是多么的单纯，用自己质朴的话语来表达自己的喜爱。
我更开心的是我的孩子竟然那么爱我，虽然有迷信成分，但是却让我终身难忘。
这让我更坚信爱是相互的，我付出了自己的爱，得到的却是无数孩子纯真的爱。
师爱是师德的灵魂。
陶行知先生指出：
真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
因而我要继续走在这条爱的道路上，用自己全部的爱去爱每一个学生，与学生同甘共苦，让他们懂的世界充满爱。
让爱的种子在他们的心生长，开花，结果和传承。
《学生在我心中》演讲稿2
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
下午好！
很高兴能有机会参加这次演讲大会，我演讲的题目是《学生在我心中》。
在此，我祝全体教师工作顺利、万事如意！
祝全体同学学习进步，天天开心！
老师们，同学们，在我的心目中，学校无小事，学生的利益高于一切。
作为一名教师，做好本职工作是我追求的最高目标。
我认为首先一定要是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为其他缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。
当老师，就应该热爱老师这一职业，献身教育事业。
全身心地爱学生，就等于塑造一个好学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。
成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。
爱是教育的基础，有爱才有教育。
最重要的是教育学生要有爱心，一个人只要懂得爱，才会善良、正直，才会有同情心、责任感。
我在教学中将爱的活动贯穿始终，同学们在这种活动的熏陶下，一步一个脚印地走向善良、正直、宽容、负责，成为对社会有益的公民。
好教师就是最好的榜样，是学生人生的引路人。
既要培养优秀的学生，又能允许学生缺点的存在，允许奇才、怪才、狂才的发展，将学生的缺点当作财富施教。
我告诉学生，我不会因为你考试成绩差难过、生气，我们还可以再努力，但我会因为你自暴自弃，想放弃英语而难过、伤心、气愤。
教会学生做人，学会学习。
班主任工作千头万绪，需要耗费大量的心血。
有时为了帮助学生解除思想上的困惑，我苦口婆心、想方设法地开导、劝说，甚至多次家访，直到解除学生思想上的疙瘩，我才放下心来。
去年我班上有一个学生，经常迟到，旷课，逃课。
在课堂上也不遵守纪律，根本不服从管理。
我知道，“冰冻三尺非一日之寒”，这样的学生，积习难改，如果找不到突破口，任何说教都无济于事。
于是决定先找他谈话，为了避免在办公室他有所顾忌，我把谈话地点安排在校园的林阴道上。
没等我开口，他就头一仰，眼一斜，一副轻蔑的样子。
我没有在意他的态度，心平气和地问他：
“你家住哪里？
家里几口人？
生活怎样？
在学校有什么困难吗？
我能否帮助你？
”他看我态度很和蔼，一一作答，还对我说了他的一些想法：
“老师，不瞒你说，还从来没有老师这样和我谈过话。
我故意做坏事，搞恶作剧，上聊天打游戏，老师不让做什么，我偏做什么，我就是要引起老师的'注意。
反正我是一个坏学生，我是坏蛋我怕谁？
”我不动声色地问：
“那么，你认为自己是一个坏学生了？
”他惊奇得瞪大眼睛：
“我还不够坏？
”我轻描淡写的问：
“你杀过人，还是放过火？
“没有。
”“那么，你被公安局抓过？
”“没——有。
”“那你怎称得上是坏学生？
哪一个学生不会犯点小错误呢？
男孩子调皮一点儿算什么呢？
”他一下子还真的没转过弯来。
因为他已经习惯了被人看作坏学生，自己也认为自己就是坏学生了。
我说：
“只要你能改正自己的缺点，你一定会是一个好学生。
”这次谈话之后，他变了：
上学从不迟到，上课表现得非常好。
偶尔管不住自己，我便及时用眼神制止，告诉他：
老师在看着你呢！
经过一个阶段的努力，他上课能够坐得住了，认真听讲，积极回答问题了，学习成绩也直线上升，还担任了小组长，成为老师的得力助手，同学们也开始喜欢他了。
“5.12”汶川地震后，为地震灾区捐款，他带头捐了20元。
作为一名教师，我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。
因为在我心中，学生是第一位的。
有时学生生病了，只要我知道，总是尽力帮助他们。
一杯水，几片药，几句关切的话语都能给学生带来极大的安慰。
有一位学生在作文中动情地写道：
“老师，是您点燃了我心灵深处那盏灯火，让我有了学习的动力；是您的爱为我导航，让我有了人生的目标，是您的谆谆教导让我明白不经历风雨不能见彩虹的道理。
老师，彩虹的美丽是因为它的色彩斑斓，您的美丽是因为您博大无私的爱心。
老师，您辛苦了，谢谢您！
”学生的作文使我深受感动，我只做了一个教师应该做的，而学生却给予了这么高的评价。
我喜欢学生，也渐渐喜欢上了教师这个职业。
小时候，很崇拜做老师的，觉得他们什么都知道，特别了不起。
长大后，自己做了老师，开始只是觉得是一份谋生的工作，和学生相处的时间长了，我发现自己爱上了这一职业。
一支粉笔，一块黑板，一根教鞭，三尺讲台，这如此狭小的天地竟是那样的宽广辽阔。
把知识传授给学生，帮助他们解除生活、学习、思想上的烦恼，帮助他们放飞理想，我从中收获了友谊，收获了祝福，也收获了自己的点滴成就。
同学们，和你们在一起，我感到自己永远年轻，童心永驻。
在我心中，你们永远是我的朋友，你们永远是最棒的！
谢谢大家！
《学生在我心中》演讲稿3
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
很高兴能有机会参加这次演讲大会，我演讲的题目是《学生在我心中》。
老师们，同学们，在我的心目中，学校无小事，学生的利益高于一切。
作为一名教师，做好本职工作是我追求的最高目标。
四年前的9月，学校因英语教师调出，决定让我由毕业班语文改教初二英语。
我有很大顾虑，因为我的英语水平不高，恐怕教不好我的学生。
但从学校工作的大局出发，为了一个个求知若渴的学生，我愉快地接受了学校的安排。
老师们，同学们，毕业后十多年，我一直没教过英语，困难可想而知，我边学边教，那段时间，我常常学习到夜里十一点钟，用最短的时间系统复习了初中英语知识，虚心向老教师学习，很快适应了英语科的教学。
我当时只有一个想法，决不能让一个学生因为我的原因而掉队。
事实证明，我做到了。
为了上好一节课，我自费购买了好几本英语资料和辅导书，反复查阅、学习，记笔记、做练习题，精心构思教案，直到满意为止。
为了教会学生一个知识点，我挖空心思设计教法、学法和练习题，使学生更容易掌握所学的内容。
今年的9月，因我校语文教师缺额，我服从学校的安排又由英语改教初三语文。
虽说我学的是中文专业，但毕竟已荒疏了四年。
四年，转了一个圈，我又回到了原地，一切从头再来。
面对陌生的教材，面对熟悉的学生，我有很大的压力，但我相信我的学生是最棒的，我会竭尽全力教好你们，亲爱的同学们！
愿我们合作愉快！
参加工作十一年来，我干了九年班主任。
班主任工作千头万绪，需要耗费大量的心血。
有时为了帮助学生解除思想上的困惑，我苦口婆心、想方设法地开导、劝说，甚至多次家访，直到解除学生思想上的疙瘩，我才放下心来。
去年我班上有一个学生，经常迟到，旷课，逃课上。
在课堂上也不遵守纪律，根本不服从管理。
我知道，“冰冻三尺非一日之寒”，这样的学生，积习难改，如果找不到突破口，任何说教都无济于事。
于是决定先找他谈话，为了避免在办公室他有所顾忌，我把谈话地点安排在校园的林阴道上。
没等我开口，他就头一仰，眼一斜，一副轻蔑的样子。
我没有在意他的态度，心平气和地问他：
“你家住哪里？
家里几口人？
生活怎样？
在学校有什么困难吗？
我能否帮助你？
”他看我态度很和蔼，一一作答，还对我说了他的一些想法：
“老师，不瞒你说，还从来没有老师这样和我谈过话。
我故意做坏事，搞恶作剧，上聊天打游戏，老师不让做什么，我偏做什么，我就是要引起老师的注意。
反正我是一个坏学生，我是坏蛋我怕谁？
”我不动声色地问：
“那么，你认为自己是一个坏学生了？
”他惊奇得瞪大眼睛：
“我还不够坏？
”我轻描淡写的问：
“你杀过人，还是放过火？
“没有。
”“那么，你被公安局抓过？
”“没——有。
”“那你怎称得上是坏学生？
哪一个学生不会犯点小错误呢？
男孩子调皮一点儿算什么呢？
”他一下子还真的没转过弯来。
因为他已经习惯了被人看作坏学生，自己也认为自己就是坏学生了。
我说：
“只要你能改正自己的缺点，你一定会是一个好学生。
”这次谈话之后，他变了：
上学从不迟到，上课表现得非常好。
偶尔管不住自己，我便及时用眼神制止，告诉他：
老师在看着你呢！
经过一个阶段的努力，他上课能够坐得住了，认真听讲，积极回答问题了，学习成绩也直线上升，还担任了小组长，成为老师的得力助手，同学们也开始喜欢他了。
“5。
12”汶川地震后，为地震灾区捐款，他带头捐了20元。
在此，我祝全体教师工作顺利、万事如意！
祝全体同学学习进步，天天开心！
《学生在我心中》演讲稿4
教书育人，是教师的光荣职责，而为人师表，又是育人的基础和前提。
教育家加里宁说过，教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，所以教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比喻成“人类灵魂的工程师”。
因此，教师的完美人格，教师的崇高师魂，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。
作为教师，不管是在教书，还是在育人方面，都要严格要求自己，处处用爱去铸造崇高的师魂。
师魂——永远是爱，这爱是对教师职业的热爱。
有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。
这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。
要热爱教师职业，并把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。
师魂——永远是爱，这爱又是对学生的关爱。
面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。
学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广阔的天地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导他们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦都是下下策。
作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。
作为班级管理的主要成员——班主任，关爱学生，关注每个学生的个性发展是班主任工作的永恒主题。
实践证明：
对部分学生，特别是一些调皮学生，纵使用许多道理，对他们讲许多次，可他们就是“不懂不接受”，依然我行我素，经常惹来老师的批评，对老师总有一种对抗的情绪。
对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。
可是，一旦学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了；学生家里有困难，你给他以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、关心他，他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，所以，只有让爱扎根于育人土壤，教育才是有效的。
师爱，是学生接受教师教育的桥梁。
其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心。
但如何在我们的教育工作中贯彻老师的爱呢？
1．严格要求学生。
古人云：
教不严，师之惰，严是爱，松是害，学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。
老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。
当然，老师的严格不是一种苛求，一种容不得学生犯任何错的苛求，老师的严格是体现在对学生思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。
2．尊重理解学生。
讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。
他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。
老师若放开架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。
这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。
给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来。
这就是理解和尊重，这就是师爱。
当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。
3．宽容学生。
学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。
老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。
学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体。
学生犯了错，老师要怀有宽容的心。
该批评的就善意批评，该规劝的好言相劝，该谅解的就诚心谅解。
慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。
教师，应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。
宽容，是一种博大无私的爱。
当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去化解、去引导他们，教育他们。
4．关心学生。
学生在一天天长大，理解能力、辨别能力正逐步形成。
成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，学生都会出现困惑，甚至困扰。
老师年长于学生，老师有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。
不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。
关心是一种师爱表现。
师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最光辉的职业的咏叹，让我们以“关爱学生，铸造师魂”的活动为契机，打造一流的师资队伍，争取一流的教学业绩，使姜堰四中在教育战线上一路欢歌，一路辉煌。
《学生在我心中》演讲稿5
我不想讲什么热爱祖国、热爱党的教育事业之类的大道理，作为教师，我只想讲一句话，那就是，热爱你的学生!
教师爱学生将得到幸福
幸福是什么对于饥饿的人，幸福是一张烙饼；对于忙碌的人，幸福是一个难得的休假；对于爱美的人，幸福是一件漂亮的衣服；那么教师的幸福是什么教师的幸福可以是和学生开心地游戏，是家长的认同，是领导的赞赏，是一堂成功的课，是一篇获奖的论文，是一张远方学子捎来的贺卡，是很多很多没被发现的欣喜，但教师最大的幸福应该是得到学生的尊敬和爱戴。
要得到学生的尊敬和爱戴，你只有先去爱学生。
热爱学生是教师最宝贵的品质。
俗话说，亲其师信其道。
只有教师放下架子，俯下身子和学生说话，主动和学生做朋友，才会获取学生的喜爱，学生才会感到老师的可亲可敬，从而信赖、尊重老师的指导，教师才会有幸福感。
教师爱学生才能教好学生
1966年，美国心理学家罗森塔尔带着他的助手来到了一所乡村小学，他们对18个班进行了一次煞有其事的“智力测验”。
测完之后，他并没有看测验结果，而是在名单中堆积抽出20%的学生，并告诉老师说这些孩子在测验中得分很高，他们很有潜力，将来可能比其他学生更有出息。
名单中有些学生在老师的预料之中，有些则不然，甚至是水平教差的学生。
对此，罗森塔尔解释说：
“请注意，我讲的是他们的发展，而非现在的情况。
”老师最终解除了疑虑，认定这20%的学生的确是可教之材。
罗森塔尔反复叮咛老师不要将这些学生的情况外传，只准老师自己知道。
8个月之后，罗森塔尔再次来到这所学校，对18个班进行了复试，结果发现他先前给老师的名单上的学生成绩真的有了显著进步，而且情感健康，性格更为活泼开朗，好奇心、求知欲都很强，敢于在课堂上等公开场合发表意见，与老师的关系也特别融洽。
为什么会发生这样的奇迹因为老师们相信了专家的结论，相信那些被指定的孩子有前途，于是对他们另眼相看，对他们寄予了更高的期望，投入了更大的热情，比如经常以赞许的目光注视他们，有了一点成绩就给予充分了鼓励，经常上课点他们起来回答问题，对他们的提问给予更耐心的回答等。
另一方面，学生从老师对自己的重视、鼓励、爱护中，增强了自信心与自尊心，提升了对自身的期望，因而激发了强烈的学习动机，努力学习，奋发向上，学生的成绩也就一步步地朝着老师期望的方向提高。
这就是心理学上著名的罗森塔尔效应，说明积极的期望能促使人们向好的方向发展，而消极的期望使人向坏的方向发展。
所以说，教师爱学生才能教好学生.
作为教师如何爱国我认为，热爱自己的学生，做好自己的本职工作就是爱国!
让我们把爱国热情转化为精神动力，热爱学生，搞好教学，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献!
《学生在我心中》演讲稿6
尊敬的领导，亲爱的评委，可爱的同仁们：
大家上午好！
大家的热情，让我情不自禁！
大家掌声,让我受宠若惊，选手的精彩表现，让我不敢掉以轻心！
谢谢大家！
我是来自黄珠洲中学的罗苗苗，现任八年级的班主任，我演讲的题目是《勇气责任梦想》
勇气，是一个年轻人应该具有的品质。
这里不得不从“38”说起，38对于每个妇女来说，一个难忘的日子；但对于我来说，它代表着一个沉重的过去。
对于新接手的八年级，我认真地查看了他们七年级的期末考试成绩排名，语文38，数学38，英语38，综合38，我着实为八年级各科成绩均衡发展而高兴，只是想不明白为什么全区只有38个单位。
后来我还心有余悸的数过班上的人数—38。
到现在我依然清晰的记得姚永德校长拍着我的肩膀，语重心长的跟我说：
“罗老师158班我就交给你了，年轻人！
我相信你一定能带好这个班，你教的班一定只会前进，不会后退，加油！
”我愣了一下，经过简单的逻辑推理之后，发现校长讲得其实还挺有道理的。
走进课堂的第一节课，我只是告诉学生落后并不可怕，可怕的是思想上的落后，然后教他们唱了一首：
“心若在，梦就在，天地之间还有真爱~~~~~~只不过是从头再来”。
我们把它作为班歌，以此来告别即将逝去。
我认为作为一名教师不仅要有勇气，还要有责任感，要对社会负责，对家长负责，对学生负责。
我的学生冯天赐,男，学校风云人物，在我走马上任的前些天，就有很多好心的教师对我说，“罗老师，你是158班的班主任吧！
我是你们班的历史老师，你一定要把冯天赐为首的那几个学生拿下来，不然上课都没得办法上啊”，“你班上冯天赐你要盯紧一点”，“罗老师我给你一点小建议，就是您班上的冯天赐~~~~~”其实，我知道那一刻，我已经把“冯天赐”三个字放在我的心中了，一场没有硝烟的战争即将开始了，原本教书育人那份沉甸甸的责任，顷刻之间这扛起责任的肩膀，显得更加沉重了。
经过一段时间观察，我越来越了解他了——个头不高，尽出怪招，下课如虎，上课如猫，晚不就寝，白天睡觉，前科屡屡，道行很高，不想奇策，难以感召。
他的父亲平日也疏忽对孩子的管教，溺爱自己的孩子，对于孩子所犯的错误，也是漠然置之。
每每到学校后，也只是象征性的批评自己的孩子，然后给人家的小孩简单的道个歉，事情也就不了了之了。
善于察言观色的冯天赐见此情形，更加肆无忌惮。
半夜伙同其他同学翻墙上，偷钱被捕找他人顶罪,殴打低年级的同学......我开始和他斗智斗勇，我召集学生开座谈会，让学生对他进行评价，将其录音。
再交给他的父亲，让他认识到问题的严重性。
小孩子有表演的天赋，我就邀请他的父亲观看他孩子主演的小品，家长在感受到了老师的关心和孩子进步欣喜的同时，又向同学承诺不会袒护孩子并要求他们来监督自己的孩子，班上的同学开始接受冯天赐了，这个学期的冯天赐就变了一个人，虽然学习成绩没有很大的进步，相貌可爱了，幽默搞笑了，上课规矩了，下课低调了，爱好球类了，身体灵活了，懂得宽容了，如此大的改变，小伙伴们惊呆了！
对待孩子有时候，不能全用眼睛，看到的只是过去，而是要把学生放在心里，真心以待，才能更好发现学生的真善美。
初步统计，我们班38个学生中，留守儿童有29个，父母离婚的有18个，他们的梦想在哪里？
梦想其实并不遥远，在区教委的关心以及校领导的大力支持下，我班各项工作开展得有声有色。
一年来，我们收获颇多，广播操比赛第三，运动会第一，集体舞比赛第一。
成绩也从38晋级到了36，数学考试从8个及格到现在17个。
我坚信在追逐梦想的路上，只要把每一个学生放在心里，给学生创造更多锻炼自己的机会和平台，学生就能体现自己的价值，实现自己的梦想。
若有人问我，为什么我的眼里常含泪水，我会告诉他，因为我爱我的学生爱得很艰辛很坚定。
若有人问我，怎样才算优秀的教师，我会告诉他，有扛起责任的勇气，让爱在孩子的梦想中穿行。
若有人问我，这次参加比赛最大的触动是什么？
就是比赛出发前，孩子们不约而同，为我加油打气的掌声！
他们说老师你一定要拿第一名哦！
我惊奇的发现评委们肯定的掌声，和孩子们期待的掌声是一样的！
谢谢大家！
《学生在我心中》演讲稿7
高尔基曾说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”爱学生是我们老师应具
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