《用万或亿作单位的数表示大数目》教学设计doc.docx

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《用万或亿作单位的数表示大数目》教学设计doc

《用“万”或“亿”作单位的数表示大数目》教学设计

教学内容：

苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练，练习七第1～3题

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

0000000345000000004500000560000

4、判断

673000=6.73万5670=5.67万

78600000人=786万人349000=34.9

3340000000=33.4亿6780000=0.678亿

5670000000吨=56.7亿

四、本课小结：

通过本课的学习你知道了些什么？

有哪些体会？

2020-02-14

教学内容：

苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练，练习七第1～3题

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

0000000345000000004500000560000

4、判断

673000=6.73万5670=5.67万

78600000人=786万人349000=34.9

3340000000=33.4亿6780000=0.678亿

5670000000吨=56.7亿

四、本课小结：

通过本课的学习你知道了些什么？

有哪些体会？

2020-02-14

教学内容：

苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练，练习七第1～3题

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

0000000345000000004500000560000

4、判断

673000=6.73万5670=5.67万

78600000人=786万人349000=34.9

3340000000=33.4亿6780000=0.678亿

5670000000吨=56.7亿

四、本课小结：

通过本课的学习你知道了些什么？

有哪些体会？

2020-02-14

教学内容：

苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练，练习七第1～3题

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

0000000345000000004500000560000

4、判断

673000=6.73万5670=5.67万

78600000人=786万人349000=34.9

3340000000=33.4亿6780000=0.678亿

5670000000吨=56.7亿

四、本课小结：

通过本课的学习你知道了些什么？

有哪些体会？

2020-02-14

教学内容：

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教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

0000000345000000004500000560000

4、判断

673000=6.73万5670=5.67万

78600000人=786万人349000=34.9

3340000000=33.4亿6780000=0.678亿

5670000000吨=56.7亿

四、本课小结：

通过本课的学习你知道了些什么？

有哪些体会？

2020-02-14

教学内容：

苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练，练习七第1～3题

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

0000000345000000004500000560000

4、判断

673000=6.73万5670=5.67万

78600000人=786万人349000=34.9

3340000000=33.4亿6780000=0.678亿

5670000000吨=56.7亿

四、本课小结：

通过本课的学习你知道了些什么？

有哪些体会？

2020-02-14

教学内容：

苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练，练习七第1～3题

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

0000000345000000004500000560000

4、判断

673000=6.73万5670=5.67万

78600000人=786万人349000=34.9

3340000000=33.4亿6780000=0.678亿

5670000000吨=56.7亿

四、本课小结：

通过本课的学习你知道了些什么？

有哪些体会？

2020-02-14

教学内容：

苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练，练习七第1～3题

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

0000000345000000004500000560000

4、判断

673000=6.73万5670=5.67万

78600000人=786万人349000=34.9

3340000000=33.4亿6780000=0.678亿

5670000000吨=56.7亿

四、本课小结：

通过本课的学习你知道了些什么？

有哪些体会？

2020-02-14

教学内容：

苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练，练习七第1～3题

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

0000000345000000004500000560000

4、判断

673000=6.73万5670=5.67万

78600000人=786万人349000=34.9

3340000000=33.4亿6780000=0.678亿

5670000000吨=56.7亿

四、本课小结：

通过本课的学习你知道了些什么？

有哪些体会？

2020-02-14

教学内容：

苏教版五年级数学上册p39例8和相应的试一试、练一练，练习七第1～3题

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学重点：

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学难点：

理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法

教学准备：

小黑板

一、复习导入：

1、口答：

3840000=（）万34900000000=（）亿

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单

位的数的？

2、导入：

（1）出示下面各句：

a、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米

b、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米

c、我国自然保区总面积约为615560000平方米

d、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米

（2）让学生读

（3）问：

读完后你有什么体会?

二、探究新知

（一）把a改写成用“万”作单位的数

1、让学生试做

2、汇报，说说是怎么想的？

3、把b中的数改写成用“万”作单位的数

4、小结：

你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？

要注意什么？

（二）教学把一个数改写成用“亿”作单位的数

1、猜一猜：

怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？

2、把b中的数改写成用“亿”作单位的数

三、实际运用

1、想一想：

c、d改写成用什么单位的数比较好？

（再让学生改写）

2、把下面的数改写成用“万”作单位的数

34500005600078004500000034000

（问：

做了这一题你有什么体会？

）

3、把下面的数改写成用“亿”作单位的数

000000034500000000