遵纪守法维护社会公共生活八年级政治教案模板.docx
《遵纪守法维护社会公共生活八年级政治教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《遵纪守法维护社会公共生活八年级政治教案模板.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
遵纪守法维护社会公共生活八年级政治教案模板
遵纪守法、维护社会公共生活_八年级政治教案_模板
教学目的要求：
通过本节课的学习，使学生们了解以宪法为龙头的一系列法律法规，意识到这些法律法规对社会公共生活方方面面的制约作用，形成依法行事的观念。
教学重点难点：
1、社会公共生活的特点；2、宪法及其他法律对社会公共生活不同方面的规定；3、《集会游行示威法》的有关规定。
教具：
多媒体
教学进程：
导入新课：
教师：
上节课我们学习了第三课第一框的内容，主要讲了纪律的含义、法律对社会公共秩序的维护的主要表现，以及在日常生活中我们做到遵纪守法的四点要求。
现在老师就来检查一下，看看同学们是不是已经开始从身边的小事做起，逐步养成遵纪守法的习惯了。
哪位同学来背一下纪律的含义？
学生：
（略） （提示：
纪律就是一种要求人们遵守秩序、执行命令、履行职责的具有约束力的行为准则。
若回答不够完整，再请学生补充。
）
教师：
第二个问题是法律对社会公共秩序的维护的表现？
学生：
（略）
教师：
最后一个问题是如何真正做到遵纪守法？
学生：
（略）
教师：
我们已经知道纪律主要靠人们的自觉性来实现的，它建立在自觉的基础上，从刚才同
学们的回答情况来看，多数同学已经有了思想上的重视，能够认真完成老师布置的作业，已
经开始在学习上养成好习惯了。
那么接下来我们开始上新课，第三课第二框的内容：
社会公
共生活要有共同的准则。
我国从1978年开始，进行了轰轰烈烈的改革开放，历经风风雨雨20多载，我们看到了可喜成果：
国民经济得到迅猛增长，人民物质文化生活日新月异，全民素质也逐步提高。
当然，在成就的背后也隐藏着许多丑恶现象，坑蒙拐骗、烧杀抢掠的事情屡见不鲜。
因此，为了打击恶势力，发扬真善美，我们需要用什么来做强有力的保护膜，隔绝恶势力呢？
学生：
（略） （提示：
法律等）
教师：
很显然，我们这些成就的取得是离不开法律这个保护膜的。
（出示幻灯片）事实上，在生活中，还有些事不是法律所能解决的，比如有关人情世故的纠纷，不方便法律来作评判，还有我们学生的一些不遵守秩序的行为也不适用法律。
那么，在这些情况下，需要由什么来约束或调整呢？
学生：
（略） （提示：
道德规范、纪律）
教师：
有时我们会说某某人“缺德”，那么这个“德”就是道德。
我们可以发现，社会公共生活除了法律外，道德和纪律同样起着不可忽视的作用。
我国是个大国，地区差异很大，不同的地方有时会有特殊的习俗，像回族，在回民看来猪是神圣的，他们从不吃猪肉，否则就认为那是对神灵的亵渎。
但我们汉人大多都是吃猪肉的。
可是，既使两地民俗各异。
但我们谁都不能强求对方吃猪肉或者不能吃猪肉。
但是，在回族同胞面前，我们汉人应该学会尊重他们，不吃猪肉。
因此在一定范围、一定情况下，不吃猪肉也就成为一项大家遵守的准则了，也就是说地方习俗有时也是社会公共生活的准则，同样的，宗教习俗也是如此。
所以说，在社会公共生活中必定存在着共同的准则，它包括法律、纪律、道德规范、地方习俗、宗教习惯等。
那么究竟什么是社会公共生活？
它与家庭生活、学校生活又有什么区别？
接下来我们就来解决这些问题。
我们每个人都有一个家，当我们与父母、兄弟姐妹及其他亲戚朋友发生以亲情为纽带的交往时，便形成了家庭生活。
我们与老师、同学之间的学习互助活动中就形成了学校生活。
参加社会公共活动便形成了社会公共生活。
人们之间各种各样的交往活动形成了一张复杂的网，我们在这张网里生活。
我们可以用一张图来描述一下。
（出示幻灯片）
在这里，我们可把最靠近“我”的这一圈当作家庭生活，它的外面一圈为学校生活，最外面一圈则为社会公共生活。
我们可以发现，有了家庭生活、学校生活，而要排斥社会公共生活那是不可能的。
因为要维持正常的家庭生活、学校生活，必须要去商店购物，去商店可能要坐车，等等，这其中我们会与形形色色的人发生关系，形成社会公共生活。
所以说，社会公共生活是我们全部生活中不可缺少的组成部分，它与家庭生活、学校生活相比又有自己明显的特点。
那么社会公共生活究竟有哪些特点呢？
哪位同学来说说？
学生：
（略） （提示：
1、社会公共生活包括的范围很广，只要是人们交往的地方就存在着社会公共生活。
2、我们到处都会感受到法律规范的作用。
3、人们在社会公共生活中如果违反法律行事，就会受到法律的惩罚。
）
教师：
请同学们把这三句话在书本上划起来。
刚才我们在图上已经列举了几个社会公共生活的表现，同学们还能再举些例子吗？
学生：
（略） （提示：
公共学习生活；去游乐场；银行存取款；去动物园；看电影等）
教师：
同学们说得很好，像以上说的这些都是社会公共生活的一部分，如此看来，社会公共生活的范围确实很广，举不胜举。
由此，我们说我们是离不开社会公共生活的。
社会公共生活与我们是形影不离的，那么同学们知道这些社会公共生活的规则吗？
在上节课我们曾提到，乘车要遵守先上后下、前门上、后门下、主动买票或投币的规则，那么我们逛公园时又应该注意什么呢？
学生：
（略） （提示；爱护花草、不乱攀折等）
教师：
我们逛商场能不能不付钱就随便拿走商品？
学生：
（略）
教师：
对，我们坐车要遵守乘车规则，逛公园要遵守公园的规章，买东西要遵守“一手交钱，一手交货”的规则。
这些规则虽然都很平常，却约束着我们的行为，只要我们违规了就要受到一定的处罚。
它也有力地保障了社会公共生活的正常进行。
因此，在社会公共生活中，我们到处都会感受到法律规范的作用。
人们如果违反法律行事就会受到法律的惩罚。
以上我们说了社会公共生活的特点，那接下来我们来看一则案例：
（出示幻灯片）
中学生王某下午放学回家，恰好正值下班高峰期，站牌下站满了等车的人。
公车进站后，为了能抢到一个好位子，他不守秩序拼命地往上挤，结果把一个抱着小孩的妇女撞倒了。
王某既没有向那妇女道歉也不接受售票员的批评，却还动手打了售票员，使得乘车秩序陷入混乱。
问：
王某的这种行为正确吗？
如果你是警察，你会怎么处理这件事？
同学们可以结合书本上的有关内容以及自己所知道的一些知识来回答问题。
给大家一分钟时间准备，再来回答。
（一分钟后）
教师：
大家准备好了吗？
不知道哪位警察同志已经作出处罚决定了，我们来听听谁的处罚决定最合理。
好，我们先请***警察来说说。
学生：
（略）
教师：
我们的警察同志看来都很秉公执法，都依据《治安管理处罚条例》给予王某治安管理处罚。
假如我们不对王某的这一行为加以制止，不对其进行一定的法律制裁，那势必会造成乘车秩序混乱，影响交通，而且会造成他人身体伤害。
所以，在《治安管理处罚条例》中有这么一条规定：
扰乱车站、码头、民用航空站、商场公园、影剧院、娱乐场所、运动场、展览馆或其他公共场所的秩序的，尚不构成刑事处罚的，处十五日以下拘留，二百元以下罚款或者警告。
这作为补充知识，同学们可以了解一下。
教师：
我们知道宪法是国家的根本大法，以宪法为母法的前提下，形成了无数的子法，包括民法、刑法、经济法、
[1] [2] [3] 下一页
案例1：
在网上诽谤他人要承担法律责任
案情：
男青年Ａ以“飞腾”的网名在某社区网上发表多篇文章，该社区网的版主是网名为“朱非动”的Ｂ女。
两人在网友聚会上互通网名、姓名，逐渐熟悉起来。
后来，Ｂ女登陆网络发现，“飞腾”在网络一公开版块发表贴子，不仅称“朱非动”是网上交际花，而且夹杂着许多不堪入目的侮辱性语言。
“朱非动”当即回贴要求“飞腾”不得侮辱他人。
后来网络管理员将“飞腾”的有关贴子删除。
可是，“飞腾”不但没有改正，反而变本加厉地将被删除的贴子复制多份，放到多个公开版块上。
在此后的几个月间，“飞腾”用恶劣的侮辱性语言在网上继续发贴侮辱“朱非动”，还以另一网名发贴，对“朱非动”进行更加恶劣的侮辱和攻击。
这还不算，他还假冒“朱非动”的名义，在网上捏造了认可自己所言的多条留言，对“朱非动”的人格和名誉大肆诽谤和污辱。
一些心态不正的网迷对上述侮辱性的贴子大量跟贴附和，一时真假难辨，造成恶劣的影响。
不仅使Ｂ女在熟识的网友面前很难做人，而且受到亲友的误解，造成严重恶果。
Ｂ女忍无可忍，愤而将Ａ男告上法庭。
法庭经调查取证，认定Ａ男在网上实施了侵犯他人人格尊严的行为，损害了Ｂ女的名誉。
依法责令Ａ男在网上公开向Ｂ女赔礼道歉，并赔偿精神损失费1000元。
讨论：
１． Ａ男实施了什么行为、侵犯了Ｂ女的什么权利而受到法律的制裁？
２． Ｂ女采取了哪些手段来维护自己的合法权利？
其中哪种方式最有效？
３． 通过本案你对网络道德、网上自我保护有什么新的认识和收获？
案例２：
依法保护自己的智力成果权
案情：
1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”，这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。
然而，小峰并未接到获奖通知书。
经调查发现，是复评中某小学教师Ｌ和他的学生Ｚ做了手脚。
小峰于1996年初把一纸诉状交到人民法院，状告Ｌ和Ｚ共同侵犯了自己的著作权。
1997年8月10日，人民法院审结此案，小峰获得了17000元赔偿。
讨论：
１． 什么是智力成果权？
２． 我国法律对保护公民特别是保护未成年人的智力成果权持何态度？
３． 结合小峰成功维权的事例，总结交流维护自己合法权益的有效方法。
第三章 我与集体、国家和社会的关系
一、积极适应社会的发展和进步
目标：
认识成长的社会环境，提高生活适应能力；认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运。
这一个主题的内容主要是围绕着学生如何从心理上积极适应社会发展和进步设计的。
根据思想品德教育的目标，结合初中学生在积极适应社会发展和进步上所面临的问题，主要提出了认识成长的社会环境，提高生活适应能力；认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运等基本要求。
其具体包括6项内容。
1．结合青少年追星现象或偶像崇拜，引导学生正确认识从众心理和好奇心，以及发展独立思考和自我控制能力在杜绝不良嗜好、养成良好行为习惯中的重要性。
2．引导学生辩正地看待学习中的压力；引导学生细致分析导致学习焦虑的具体原因，并通过相互交流探讨适用于自己的调控方法；培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
3．帮助学生进一步认识，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，是“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的重要保证，同时，从不同方面介绍勇于克服困难的事例和提高心理承受力、保持积极进取态度的自我锻炼方法。
4．引导学生充分认识个人的存在与发展离不开集体，集体的存在与发展也离不开每一个个体，进而加深对“团结就是力量”的涵义的领悟，增强维护集体荣誉和利益的自觉性。
5．通过“衣食住行”等方方面面的对比，引导学生切实感受改革开放以来社会生活发生的巨大变化，加深对当代中国的认识，增进关心社会的兴趣，进而加深对党的感情，并在此基础上培养学生亲社会行为的技能与习惯。
6．通过多种事例，引导学生感悟民族文化和国家命运对个人情感的影响，提高文化认同感。
3.1 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
□正确认识从众心理和好奇心
从众是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。
日常生活中，人们常说的“随波逐流”、“人云亦云”就是从众现象的很好说明。
人为什么会从众，有哪些因素影响人的从众心理？
在社会生活中，人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，使人产生不自觉地相信他人、依赖他人的心理。
同时，人们一般都不想被别人看成越轨者，不愿和群体作对，不愿触犯众怒，因此，往往在非重大问题上易采取随波逐流，委曲求全的做法，做出从众的行为。
在群体压力下，个体是保持独立性还是从众，往往受到以下一些因素的影响。
①信息作用。
在许多情况下，尤其是信息不明把握不大的情况下，或者是没有客观的权威标准可供参考的情况下，人们往往以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据，这时就容易产生从众行为。
掌握的信息越少，从众的倾向就可能越大。
②群体一致性。
人们是否从众和群体的内聚力有关。
群体成员一致性高，活动协调，对个体的吸引力就比较大。
也就是说，群体凝聚力越强，个体对群体就越忠诚，越能按照群体规范行事，因而个体和群体间的意见就越一致。
这种一致性的背景下，就越可能出现从众的现象。
③个体在群体中的地位。
个体在群体中的地位，和个体是否从众有直接关系。
一般说来，地位高、权威大的个体较少从众。
相反，地位低、权威小的个体或群体的新成员则易于产生从众行为。
例如，教师和一群学生在一起，教师往往较少产生从众行为。
这是因为地位高的、权威大的人能够得到他人的信赖，而自己则不屑追随他人。
④人际关系的制约。
从众的现象，有时即使是在个体已经明确信息的情况下仍然可能产生，这往往是受到人际关系制约的结果。
因为在社会情境中，人们一般都比较害怕成为“偏离者”。
为了不做“偏离者”，他们就会改变自己的态度，从而出现从众行为，以从众作为维持人际关系的一种策略。
⑤个性差异。
在从众问题上，人与人之间，因为各人的知识、智力、性格、气质、情绪等具体特征不同，存在着差异。
就知识水平而言，知识较少、智力水平较低的人，自信心比较低，自尊心也不太强，所以比较容易产生从众行为；相反，知识较丰富，富有自信的人，从众的行为可能就少些。
性格上优柔寡断、缺乏主见的人，易受暗示、容易从众；性格上果断，善于独立思考，有主见，富于批判精神的人，则较少从众。
就情绪状况而言，处于不同情绪状况，从众程度也会变化。
焦虑、犯愁、紧张时，可能易于从众，坦然镇静，情绪安定时，有足够思考余地，可能较少从众。
[1] [2] [3] [4] [5] 下一页
教学目标
知识与技能：
理解用法律保卫国家安全的实例，表明我国法律的性质；用法律打击抢劫、盗窃、赌博、贩毒的实例，表明我国法律惩罚犯罪的作用；用事例说明禁毒的必要性。
过程与方法：
用理论联系实际的原则理解如何依法惩治犯罪，认识我国法律制裁违法犯罪的功能，在收集案例中认识违法犯罪具有社会危害性，提高辨析能力。
情感、态度与价值观：
依法惩治犯罪的学习，使学生理解我国刑法的功能，增强学生的法制观念，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。
教学建议
教材分析
本框进一步对学生进行刑法教育，主要讲述我国刑法是保护国家和人民利益，惩罚犯罪的有力武器，依法打击危害国家安全、抢劫、盗窃、贩毒等重大犯罪，从而使学生认识我国法律的性质及惩治犯罪的作用，是本课的教学重点之一。
主要弄清以下几个问题：
一是危害国家安全的犯罪，性质最严重，对国家和人民危害最大，规定了严厉的刑罚；二是抢劫、盗窃等的侵害财产的犯罪一直是我国司法机关打击的重点；三是区分赌博活动与赌博罪，青少年要远离毒品。
教法建议
1．利用教材上的案例，采取对比方法，让学生分清罪与非罪的界限。
2．在教师的指导下开展系列的预防违法犯罪活动，如请有关部门给同学们谈预防未成年人犯罪的重要性；学生调查自己所在社区是否存在未成年人犯罪的案例，如果有，了解其原因，并谈谈你自己的感想；看有关录像资料等等。
教学设计示例1
教学过程：
复习提问：
犯罪的三个基本特征是什么？
导入新课：
犯罪具有严重的社会危害性，给国家、社会、人民的生命财产安全带来了重大损失，因此，要依据刑法，惩治犯罪。
这节课，我们共同来学习对几种主要犯罪的依法打击。
依法惩治犯罪（板书）
一、依法打击危害国家安全的犯罪（板书）
案例分析：
孙忠景、林跃杉、高元德间谍案
学生结合书上吴某的案例分析，我国刑法对危害国家安全罪为什么规定了这样严厉的刑罚？
（学生回答后，教师归纳。
）
因为他们的犯罪行为，是故意危害中华人民共和国国家利益和安全的行为。
危害国家安全的犯罪是性质最严重、对国家和人民危害最大的一类犯罪。
国破则家亡，所以我国刑法对这类刑事犯罪规定了严厉的刑罚，充分体现了我国法律的阶级本质是工人阶级领导下广大人民共同意志的体现。
只有对这类犯罪给予严厉的刑罚，才能有力地巩固人民民主专政的国家政权和社会主义制度，有效地保障社会主义现代化建设顺利进行。
我国刑法在维护国家的长治久安中发挥着重要作用，对他们绳之以法正体现了我国当前依法治国的战略举措。
二、依法打击抢劫、盗窃等侵犯财产的犯罪（板书）
图片：
1、抢劫、盗窃、犯罪等
2、特大系列抢劫杀人案犯张君、李泽军被依法判处死刑（其背景请参看扩展资料《常德运钞车被劫大案》、《新闻背景：
张君、李泽军等人主要罪行》）
3、先扎针再抢劫--金华破特大流窜医学专用抢劫案
4、震惊浙赣线专盗列车包房大盗胡兴海上饶落网
5、西安盗贼胆真大,伪造警车去抢劫
学生分析抢劫、盗窃的严重社会危害性，说明依法惩治的必要性。
三、依法打击赌博犯罪（板书）
1、贵州龙里县美乐斗鸡俱乐部赌博活动猖獗；
2、沈阳原副市长马向东澳门豪赌；（见扩展资料）
3、私彩何以泛滥成灾
4、北京集中销毁”老虎机”
学生分析赌博的危害，说明依法打击赌博犯罪的必要性。
四、依法打击毒品犯罪（板书）
教师结合扩展资料和下列图片引导学生进行分析、归纳。
图片：
第一组：
吸毒图片
第二组：
吸毒的危害：
铁窗内，张晓英悔恨迭加；他们是被毒品送上不归路的
第三组：
打击毒品犯罪：
合肥警方破获建国以来最大贩毒案；广东黄埔海关查获的海洛因；店桥派出所民警在铲除罂粟；在福州市连江县主会场，1.7吨各类毒品化为灰烬等。
教师也可以在此展示课件和动画。
学生谈自己的感想，教师应引导学生认识到吸毒给自己、家庭、社会带来的严重后果，从而远离毒品。
学生小结本节课的内容。
教学设计示例2
教学过程：
整堂课以学生为主体，教师引导学生根据教学内容适时展示自己的相关资料，在交流的过程中既掌握了知识内容，也受到了较直观的法制教育，明确抢劫、盗窃、赌博、贩毒等行为对社会所具有的危害，教师则当好引导者和组织者，有计划地推进教学内容。
第一步：
分析我国依法打击危害国家安全的犯罪。
这一问题主要由教师根据教材内容引导分析。
请同学阅读教材P101最后一段的案例。
教师提问：
吴某犯了什么罪？
获赃款多少？
人民法院判处吴某什么刑罚？
为什么吴某的行为获得如此严厉的惩处？
学生讨论回答后，教师进行总结，说明危害国家安全的犯罪是性质最严重、对国家和人民危害最大的一类犯罪。
我国刑法在维护国家的长治久安中发挥着重要的作用，对吴某绳之以法正体现了我国当前依法治国的战略举措。
第二步：
分析依法打击抢劫、盗窃等侵犯财产的犯罪
这一部分由学生为主体，展示收集的案例并进行分析。
请同学看实物投影材料：
材料一：
《抢劫发生在校园围墙外》
教师提问：
王立的行为是否构成犯罪？
派出所会怎样处理王立？
同学讨论。
（可能有同学认为王立的行为不构成犯罪，派出所会通知学校给他记过处分；有的认为派出所将对王立进行批评教育，并通知家长加强监护；有的认为王立的行为已违反的治安管理处罚条例，属于违法行为，应受到拘留的处罚等）
教师适时展示我国有关法律的规定，强调抢劫罪对社会的严重危害，是我国司法机关打击的重点。
展示有关法律规定：
看实物投影：
（刑法关于抢劫犯罪的规定）
教师总结：
本案中，王立以刀相逼，多次抢劫同学钱财，已构成抢劫罪，应承担相应的法律责任。
请同学看视频资料《”老黑”的故事》及实物投影《盗打国际电话的少年》
材料二：
《盗打国际电话的少年》
教师提问：
本案中张朋、王成的行为属于什么行为？
应受到什么处罚？
学生讨论。
教师展示相关法律规定：
（刑法关于盗窃罪的规定）
教师总结：
本案中，张朋、王成表面上只是打了国际长途电话，其实质即犯罪对象却是张朋爸爸所在单位巨额电话费资产，所以，张朋、王成的行为应以盗窃罪论处。
教师总结抢劫、盗窃的社会危害。
第三步：
分析依法打击赌博犯罪
请同学看视频资料《远离赌博》及展示实物图片：
《为还赌债铤而走险》
教师引导学生看图片，并分析说明赌博的危害。
由于现在一些地方赌博之风有所抬头，而且已经危及到少年儿童，教师引导学生做两个自我测试：
1、肖强放学回家一推门，又看见爸爸和几个朋友在打麻将，肖强应该怎样做呢？
A、那是大人们的事，不去理它
B、痛恨爸爸他们赌博，掀翻桌子
C、郑重地告诉爸爸和他的朋友们，不要赌博了，给孩子们做个好榜样。
2、一向逞强好胜的小飞对同桌小亮说：
”你猜猜下午的拔河比赛咱们班能赢吗？
我说能赢，咱俩打赌，10元钱”如果你是小亮，你会怎样回答？
A、赌就赌，不就10元钱吗？
B、这是赌博行为，我坚决不参与
通过两个小测试后，教师适时引导学生，并提示学生：
赌博是一针毒剂，它可以使勤奋的人变得懒惰，使好学上进的人变得碌碌无为，使善良的人变得邪恶，它可以引诱涉世未深的少年儿童误入歧途。
第四步：
分析依法打击毒品犯罪。
提问：
为什么我国刑法第347条中规定走私、贩毒、贩卖、运输、制造毒品无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚？
学生讨论。
投影资料：
上海一青年20岁创下200万家业，吸毒3年倾家荡产
总结：
今天我们讲了我国刑法重点打击的五种犯罪：
危害国家安全、抢劫、盗窃、赌博、贩毒。
这些犯罪严重危害了国家和人民的利益，对这些犯罪的严厉打击，归根到底是为了达到保护人民的目的。
探究活动
1、分析漫画《蟒蛇吞猪》。
《蟒蛇吞猪》
2、调查你所在社区是否有赌博现象存在；有赌博行为人数的百分比；居民们对赌博危害的认识。
3、根据调查，写出一份调查报告。
并向有关部门提出建议，如何才能更好地杜绝赌博现象。
教学目标
知识与能力：
在教学中，懂得我国公民的基本权利和义务是由宪法规定的；了解以宪法为核心的权利保障体制及其主要内容包括立法保障和司法保障；能列举我国宪法的有关条款，说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。
过程与方法：
在阅读宪法有关章节后，能将公民的基本权利进行简单的归纳；能对照社会生活的实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定；在教师的引领、帮助下，学生回顾先前知识，从而能说明我国法律是如何确保公民各方面权利和自由的实现的。
情感、态度与价值观：
通过对本框题的学习，能更清醒地意识到依宪治国的重要性，自觉学习宪法、遵守宪法，进而能积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，将遵宪意识落实在行动上，按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），维护宪法的尊严。
教学建议
教材分析
我国公民的基本权利是中国各族人民奋斗的结果，是受国家根本大法保护的。
这是本框的一个难点，要尽可能地通过我国公民自由和权利的不断完善的过程帮助学生理解。
教法建议
1、本框的内容，看似简单、枯燥，实际上同每个人的生活联系非常紧密。
为了能吸引学生的注意，引发学生兴趣，可以从简单的、贴近生活的问题引入。
比如“你知道自己有些什么权利吗？
”、“你现在是中华人民共和国的公民吗？
你是怎么知道的？
”等等。
2、由于学生的法律知识有限，特别是对宪法规定的公民权利了解的更少。
在教学中，可以从学生熟悉的相关学科的一些学生已知的知识入手，引发对新知识的思考与探究。
比如，让学生回忆在历史课上学到的一些知识——“五·四运动”。
3、在讲授“权利保障体制”时，最好用一些实际案例或十六大特别报道的节目，特别是一些相关的录像资料，让学生直接感受到宪法是人民权利的保障书。
教学设计示例
教学过程：
导入新课：
升级会员 