语文教研组工作总结.docx
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语文教研组工作总结
语文教研组工作总结
;篇一:
小学语文教研组总结
小学语文教研组总结
光阴荏苒,转眼这学期已结束,语文教研工作也将告一阶段。
回首这学期语文教研工作,既取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,为使今后更好的开展此项工作,特做总结如下。
基本情况概述:
我校共有语文教师11人。
队伍中老教师多,教育观念较旧。
本学期,我们语文教研组继续认真学习了新课程标准,通过不断地学习,教师们的教育思想在不断转变,教育观念、教学手段在不断更新。
同时,教师们的教科研意识也在不断增强,教科研水平在不断提高,积极参与课题研究,认真总结自己的教学经验。
本学期,我们语文组以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革,狠抓教学过程的每个环节,使各年级语文教学质量稳中有升,环环相接。
具体做法与取得的成绩:
一、坚持做好教学“六认真”工作
1、认真备课。
(1)做到四个精心。
每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程。
(2)统一备课规范。
按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。
(3)备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。
2、认真上课。
全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。
做到四为主:
教师为主导,
学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。
做到四突出:
突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激,突出教书育人。
3、认真布置及批改作业:
根据教材的特点,认真布置和批改作业。
在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的接授角度,因人而异,不搞题海战术。
4、认真辅导,做好培优补差工作。
既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。
因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
二、努力做好教改与教学科研工作
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。
1、坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。
利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2、积极参与课题研究。
围绕学校的主课题,进行研究、探索与实践,深入调查,积累材料,撰写心得体会。
3、深化课堂教学改革,切实提高教师的课堂教学能力。
今日的成绩只能说明过去,明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力,我相信只要我们认真总结,扬长避短,今后的语文教研工作一定会做得更好。
篇二:
语文教研组工作总结
语文教研组工作总结
这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、加强校本教研,促进教师专业发展。
作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。
因此,本学期,我校以语文教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使的新课程理念深入人心。
在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的教师引领作用。
要求全体语文教师加入到
学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固的树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极参加校内外听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平。
1、以课堂教学研究为阵地,认真积极地开展校内听课活动,在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来。
加强教研组成员之间的紧密协作。
互相听课、评课,互相交流、探索。
做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。
鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,充分发挥着传、帮、带的作用。
在教研活动中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各位教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,同时也提高了教师的课堂教学水平。
交流中,教师的教育研究能力也能得到全面开发,是各位教师从多方面对一堂好课又有了更全面的认识。
2、积极构建高效课堂的教学模式,努力提高教学能力和教学水平。
开展集体备课,真正做到集老师们的智慧,要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备,突出重点,解决难点,着力提高集体备课质量,并在教学过程中加以修改、调整,写好教学后记。
课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。
树立典型,鼓励教师要向有经验的教师学习,并通过听课观摩、评课活动、反思、交流、学习,尽快成长,从而促进课堂教学总体水平的快速提高。
3、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。
在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。
这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,学校积极检查,狠抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。
通过督促、检查教师们形成了良好的工作习惯。
四、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。
利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。
这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的课题实施研究工作。
全体老师根据学校确定的研究主题作为自己的研究课题。
做到人人都有明确的目标,个个都有自己的实验操作。
以此来加大教学研究的力度,突破主课题。
在研究过程中老师向教学研究要质量,积极撰写教研论文。
五、教研组工作存在的不足:
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。
因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。
对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
六、下一步工作的四点措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教师之间更进一步地交流沟通,努力提高各位老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语”教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。
但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正
坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们将在下学期争取把各方面的工作会做得更好,更扎实。
对此,我们充满信心。
篇三:
语文教研组工作总结
语文教研组工作总结
语文教研组>工作总结
(一)
教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校教师的立足之本。
本期语文教研组工作有活力,人人有朝气,也有创新精神。
组员们善于钻研,勤于探索,认真备课,精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中,优秀率也均居各学科之首,深得全校师生好评。
尤其是面对中考,他们稳扎稳打,抓基础,抓读写,练内功,取得了可喜的成绩。
在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索,也取得了优异的成绩。
本学期语文教研组的工作指导思想是,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施>素质教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在教学的各个环节力求完美,教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步,取得了一定成绩。
一、常规工作回顾
语文教研组针对年轻教师多的特点,在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式,即按照年级分为三个教研小组,各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际,进行说课教研。
本期我们坚持做到了教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。
1、备课做到四个“精心”。
每位语文教师都能精心制订>教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。
统一了备课规范,依照学校教导处要求,每位老师备课均写有“导学案”。
每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。
教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。
做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念,教学中随时注重人文渗透。
2、在上课上,我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。
坚持做到“四为主”:
教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。
做到“四突出”:
突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。
为了保证教学目标的完成,我们改变’以教为本’的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生
主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。
同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,现已能做到人人做课件,课课有课件。
3、我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。
在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。
作业批改及时,认真,保证当天完成,作文在做后三天批完,决不积压,并规范化。
认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。
4、我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。
因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
本学期,我们的具体做法是:
根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育:
(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度。
(3)学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。
(4)学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。
5、本学期,我们都能根据学校常规组织考试,并能写好质量分析报告。
本学期期末考试仍然实行联考,三个年级的语文成绩较好。
我们在复习时对备课组模拟练考提出要求:
一要所有题目均为原创,二题量、难易要适度,三题目要有一定新意。
从学生的反馈来看,收效显著。
二、本期特色工作
1、按照学校统一安排,把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,牢固树立改革意识和服务意识,坚持与时俱进,通过课题研究和“一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。
语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作。
2、认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。
开学之初,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。
学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》,结合自己的工作,做了改进。
在学校的统一要求下,重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读,明确各项语文常规,同时结合业务检查发现的问题,及时召开语文教师会,密切落实《规程》的各项要求。
我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。
每节有>教学反思,每月有教学总结,间周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。
教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
3、将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。
两年来,语文组教师根据研究的课题,进行相关的理论学习和思考实践,认真开展集体备课交流活动,重点研究在新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。
通过交流提高了教师们的课堂教学能力,教学成绩显著提高。
语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物,及时了解>语文教学的动态和教改趋势,开阔视野拓宽语文课改思路,并在校内建立了语文教师资料库,实现了资源共享。
4、积极参加市、县教研室组织的活动。
近两年来,语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖,积极撰写论文并获得不同奖次。
重视校内常规检查,要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动,定期向学生推荐美文,重视课堂教学的有效性。
健全教研组管理制度,严肃教研活动和集体备课时间。
5、遵循语文教育的规律,注重学生的实践活动。
开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校园,进一步深化课堂教学改革,语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课堂,走向社会,去探索学习,拓展视野,丰富生活,将课堂上学到的知识运用到实践中去,到生活中去解决课堂上产生的疑问。
提高了学生学习语文的兴趣,锻炼了学生多方面的能力,为树立大语文观,提高学生的语文素养奠定了基础。
例如:
诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、>征文比赛、手抄报比赛,“走进山师校园,感受书卷沁香”活动,错别字调查活动和语文情景剧表演赛等,为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。
语文组还在校内成立了文学社,创办了《小风铃》活页报,我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨,引导学生将文学融入生活,让文学的灵动提升生命的质量。
我们的文学社刚刚起步,因此,我们的初期目标是”唤醒”,唤醒学生的激情,唤醒他们心中对文学的渴望和追求。
各班内都成立了图书角,并将学校图书室开放,定期带领学生上阅读课。
6、重视集体备课,发挥团队优势。
本期我们重点研究教学中存在的问题,探索课堂教学中的困惑,调动学生的主动性、积极性。
思考如何创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习。
如何让教师教学行为的发生显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。
比如,我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件教案、学生的作文>范文无私地奉献出来,在组内实行资源共享。
有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。
在复习备考时,更是愉快地分工合作。
先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。
7、重视初三教学,发挥示范作用。
初三语文备课组6位老师,在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以他们工作中合作得很愉快。
为了今年能取得好成绩。
老师狠抓基础、下苦功夫。
针对学生情况,落实备考工作。
例如:
抓古诗文的背诵默写,
我们是一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。
抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。
分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理,坚持每天至少做一篇文段阅读。
每周练习一篇作文,还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:
如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。
8、多方面努力,培养青年教师
上期我组有两名新语文教师加入,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
鼓励青年教师多承担集体备课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中,老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
为此我们参照了学校课堂教学评价标准,并进行了语文优质课评比,开展了校语文教师课堂技能考核。
开展了骨干教师课堂教学观摩活动。
三、存在的不足及今后努力的方向
1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:
听什么?
看什么?
想什么?
)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。
今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。
多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
2、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。
3、今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功,特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养,积极开展课前“一分钟演讲”活动,积极开展综合性学习活动,丰富学生的内存,激发学生写作和口语表达的热情,提高学生的语文素养。
4、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。
要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。
教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。
教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。
5、要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱。
要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯。
要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的“一”,哪有课外的“三”。
只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。
6、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。
教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课。
今年的作文题符
合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求,但作文考试情况并不理想,暴露出来的问题很典型,应认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练。
总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!
语文教研组工作总结
(二)
“林花谢了春红,太匆匆”,一转眼,又是一个学期过去了。
这个学期,在范校长的正确领导下,在全体教师的共同努力下,语文教研组的工作开展得扎扎实实,卓有成效。
现从以下几个方面加以总结。
一、协调人际关系,努力构建团结、合作的教研群体
叶澜教授说:
“任何一项教学改革若要取得成功,关键在教师。
”范校长也经常说:
“我校课堂改革若要取得成功,最关键的还是在于教师。
”因此,对于一个教研组来说,要想取得成绩,关键在于有一个团结、合作的教师群体。
语文组的老师的个人素质,是校长信得过的。
如何使这高素质的个体聚合成高素质的群体,是我思考的焦点。
我是从协调人际关系入手,使教研组充满和谐氛围的。
1、尊重每一个人,使之感到“我很重要”。
“被尊重”是人类内心深处的第一需要。
从教研组>工作计划的制定,教研活动的开展,教师外出学习的安排,到日常生活中的应酬,都和大家商议,听取他们的意见和建议。
虽然,并不能按照所有教师的观点去做,但是这种民主,让每一个教师都有一种被尊重感。
在一个被深刻认同的团队里,教师就能积极主动地投身教研组工作中去。
2、注重同事间的交往,增进理解和友谊。
虽说“君子之交淡如水”,但必要的交往还是不可少的。
情感是人际关系的润滑剂。
同事谁有个头疼脑热,家长里短,我都会及时去看望。
必要时组织全组同事集体去看望。
平时,多和同事聊天,多沟通,多了解,以增进理解。
同事间的情感深了,教研组的凝聚力也增强了。
3、促进专业成长,激发合作奋斗的内驱力。
按照哲学的观点:
“外因是变化的条件,内因是变化的依据。
外因因内因而起作用。
”只有教研工作成为教师的内心需要,产生强烈的合作奋斗愿望,教研组的工作才能有序高效的开展。
教师都有成功的愿望,我们努力使教研工作成为教师专业成长的推进器。
为此,我组倡导叙事研究,真问题研究,使教师在不断解决问题的过程中,提升自己的专业素质。
二、抓好“三课一思”,深化课堂改革
杜郎口教学改革,没有现成的经验。
教师面对改革,难免存在顾虑。
但“教学不可能回到老路上去”,关键是一要大胆,二要稳健。
我们不能失败。
我组在本期,主要抓好“三课一思”,把课堂改革落到实处。