中班角色游戏餐厅教案.docx

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中班角色游戏餐厅教案

中班角色游戏餐厅教课方案

【篇一：

中班角色游戏餐厅教课方案】

设计妄图：

前一次带孩子睁开了串串烧后，他们意犹未尽，还想再玩，

可对重复的游戏有一局部人感觉没新意，不爱玩了。

经过与孩子们

的谈论协商，最后确定?

餐厅?

这一游戏。

活动内容：

娃娃家、串串香——新增?

餐厅?

活动目标：

1、让幼儿接触认识餐厅，学会与人友好交往，文明进餐，并进行简

单的计算。

2、让幼儿能够明确自己扮演的角色，喜欢玩“餐厅〞等游戏。

3、学习人与人之间的友好交往，练习简单的口语及简单的计算。

4、指导幼儿学习用语言、动作交流思想，。

活动准备：

1、家庭中常用的家具、炊具、餐具、效劳员帽、围兜、积木、海绵、

电器、日用品、食品等。

2、供应幼儿自制或取代用可利用的废旧物品。

3、环境部署?

餐厅?

活动过程：

一、引导幼儿睁开谈论。

〔1〕顾客应该怎样做？

〔2〕效劳员应该怎样做，要注意些什么？

〔3〕幼儿表达，教师做小结。

二、提出本次活动要求：

在玩游戏从前老师有几点要求。

1、在玩角色时要认真的扮演角色，要坚守岗位。

2、要自己部署场景，结束时要整理整理。

3、结束时要会谈论自己或伙伴的游戏情况。

三、商讨角色。

在游戏从前，每个主题老师选出一位小朋友当经理。

小朋友，你们

想玩什么游戏，想当什么角色，想和谁一同玩，能够和经理商讨商

量。

四、幼儿按意愿游戏，教师指导观察。

1、教师成心制造问题让幼儿解决，激励幼儿英勇试一试解决进行自我

调整。

2、教师参加游戏，教师带着几个孩子抵达餐厅，与效劳员进行交流。

激励幼儿英勇报菜名，热情招待顾客。

3、教师随机指导，发现有的角色无事可做时尽量找一些事情让幼儿

完成。

比方：

让幼儿做花卷、羊肉串等。

4、教师在指导过程中要敬爱幼儿的意愿，让幼儿快乐游戏。

五、一同对本次游戏活动中的缺点与缺乏处进行总结，动脑相处解

决问题的方法。

【篇二：

中班角色游戏餐厅教课方案】

游戏准备

经验准备：

与爸爸、妈妈一同到小吃店进餐，观察认识小吃店的人

员及环境。

物质准备：

餐具〔一次性纸盘、汤勺、叉子等〕，资料〔饺子、面

条、扁食、等食品〕小吃店ppt。

环境创立：

收集餐具、用具部署游戏环境。

游戏目标

认识厨师、收银员、顾客不同样的角色特点以及他们之间简单的对话。

积极参加游戏环境的部署，感觉快乐。

游戏过程

1.发言引入

师：

你们有吃过小吃吗？

〔引导孩子们回忆〕师：

你们去过的小吃

店是什么样子的？

师：

你们吃过什么小吃呢？

我们尤溪有什么小吃？

〔引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等〕

2.交流经验

师：

小吃店里有什么？

工作人员是怎么工作的？

3.教师播放ppt

教师过程讲解一边做动作。

4.提出规那么

〔1〕工作人员不能够随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼

貌用语。

〔2〕顾客要明确自己的身份。

〔3〕游戏结束后要把玩具送回家。

5.幼儿自由选择游戏

教师早先分配好角色，幼儿也能够自主选纲要扮演什么角色，〔教

师要特别跟幼儿重申不能够大声喧华和随意走动〕

6.幼儿游戏，教师巡视指导。

7.游戏谈论

〔1〕让幼儿说说自己的游戏体验、感觉，交流小吃店里游戏睁开

的情况。

〔2〕教师针对营业员的效劳表现和顾客的表现进行谈论。

【篇三：

中班角色游戏餐厅教课方案】

一、游戏的由来:

我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子常常到幼儿园

周边参观各样各样的建筑、商店等,在途中孩子们看到了幼儿园周边好多福州风味的小吃店“依土捞化〞“连江锅边〞“汤圆〞“鱼丸〞等,这些

都是孩子们爱吃的食品。

在一次角色游戏中,a小朋友加工厂里搓了

鱼丸,做了油条,快乐地叫卖了起来⋯⋯为了满足孩子们的梦想和兴趣

需要,我们睁开了“风味小吃店〞的角色游戏。

二、游戏预设总目标:

1、喜欢参加“小吃店〞、“娃娃家〞、“以的游戏,能积极参加游戏中并

能表现出快乐的情绪。

2、会依照意愿选择自己喜欢的游戏和角色,并明确自己扮演角色的

分工和职责。

3、能较为传神地反响出小吃店厨师、效劳员、收银员等人员的工作

情况。

4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。

5、依照教师创立的环境,能将各样小吃及游戏道具分类整理、摆放。

6、在游戏谈论中能用较为连结、清楚的语言表达自己对游戏感觉。

三、游戏过程:

（一）第一次游戏:

1、活动目标:

（1）喜欢参加“小吃店〞的游戏,能积极参加游戏中,并能表现出快乐的

情绪。

（2）知道小吃店中人员的分工和职责。

2、活动准备:

（1）经验准备:

a、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步认识小吃的种类、

名称等。

b、教师与幼儿一同参观“老福州〞风味小吃店,帮助幼儿认识小吃店

的人员安排、分工职责等。

（2）资料准备:

小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各样小吃

（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。

（3）技术准备:

在活动前初步学会怎样煮各样小吃。

（4）环境准备:

a、运用栏杆、小桌等摆设部署小吃店

b、依照不同样的店面设计不同样的门牌。

3、指导要点:

（1）引导幼儿欣赏“参观老福州〞的照片,帮助幼儿回忆小吃店的部署和

人员的分工和安排。

提问:

a、这么多的小吃店,你们想开哪些?

b、小吃店是怎么部署的?

c、厨师、招待员分别是怎么工作的?

d、小吃店里有哪些人?

（2）介绍游戏的资料和玩法

a、游戏资料:

灶具、碗、勺子、各样小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）c、

游戏玩法:

a、厨师在厨房中依照招待员的票据煮出相应的小吃。

b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃,再买票据交给招待员。

d、顾客要将票据交给招待员后,坐在餐桌上等小吃。

e、招待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾客的餐桌上。

（3）幼儿游戏,教师指导

a、教师以“小吃店〞经理的身份介入游戏,协助幼儿部署“小吃店〞场

景。

b、引导幼儿能依照厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

c、提示招待员要及时整理餐具,并保持餐桌的整齐。

（4）游戏谈论

a、引导幼儿说说今天你在“小吃店〞的游戏中扮演什么角色,你是怎

么工作的?

b、你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?

观察与推进:

在睁开游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州〞小吃店,孩子们对小吃

店的人员安排和分工以及根本的工作内容都有必然地认识,因此在开

展游戏时孩子们依照自己的参观经验,与教师一同回忆了小吃店的人

员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?

在教师介

绍了游戏的资料和玩法后孩子们愉悦地开始游戏。

在游戏中“小厨师〞

会依照自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客〞会知道先到收银台买

票,凭票吃到自己想吃的小吃;“招待员〞会帮助把“厨师〞煮好的小吃端

给“顾客〞⋯⋯但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十

分清楚,简单出现角色分工不清,如“招待员〞有时会不记得将小吃端给

“顾客〞而,厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等,在下次的游戏中

会要点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较传神地表现出不同样角色的工作情况。

（二）第二次游戏:

1、活动目标:

（1）能较为传神地反响出小吃店厨师、招待员员、收银员、娃娃家、

医院等人员的工作情况。

（2）会依照自己扮演的角色,明确自己的分工和职责。

2、活动准备:

（1）小吃店——增加迎宾员的飘带、小吃票据、抹布等

（2）娃娃家、医院、商店、的士车等游戏道具。

3、指导要点:

（1）引导幼儿说说小吃店中人员的分工和详尽职责。

提问:

a、不同样小吃店的厨师能随意走到其他的小吃店中吗?

b、招待员在小吃店中应该做些什么?

c、顾客应该怎样就餐呢?

d、娃娃家的爸爸妈妈在家中能够做哪些事情?

（2）提出游戏的注意点

a、明确自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。

b、扮演“顾客〞的幼儿应该依照就餐的程序到小吃店中就餐。

（3）幼儿游戏,教师指导

a、引导幼儿依照自己的喜好选择所扮演的角色,并能与伙伴轮流游

戏。

b、引导小吃店的员工能依照自己所扮演的角色在相应的地址做相应

的工作。

c、激励娃娃家的爸爸妈妈能照顾好自己的娃娃,并能整理好自己的

家。

d、引导医院、的士车、商店、娃娃家等游戏的幼儿进行交流。

（4）游戏谈论

a、说说今天游戏中小吃店的厨师、招待员、收银员做了哪些事情?

你喜欢哪个角色,为什么?

b、你想在下次的游戏中增加哪些游戏情节和资料?

观察与推进:

小吃店成为了孩子们最喜欢、最积极参加的游戏。

他我们能够依照

自己所扮演的角色,依照必然的序次进行游戏,如厨师会先摆放灶具再

将食品一一放置在相应的地址;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银

机摆放整齐再整理票据。

孩子们十分投入于自己的角色中,诚然在游

戏规那么上还有些缺乏,但是我想,孩子们能够热情、自主地参加游戏这

比强加于孩子们去掌握的规那么更重要。

在游戏的过程中我发现孩子

们都很热衷于在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交

往如娃娃家的爸爸妈妈可是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃

娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也

较少,在下次的游戏中将要点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同

时在游戏中小吃店的“厨师、招待员〞提出小吃店里的招待员都有一

个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。

商店的“效劳员〞提出要有

一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较方便。

因此在下次的游戏

中将依照孩子们的需求增加相应的游戏资料。

（三）第三次游戏:

1、活动目标:

（1）娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进行角色

间的交往。

（2）会使用“欢送光临〞、“感谢您〞、“欢送下次再来〞等礼貌用语。

2、活动准备:

（1）知识准备:

与爸爸妈妈一同到“小吃店〞参观、品尝,并要点观察、

记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。

（2）资料准备:

小吃店——增加围裙、袖套、帽子等,娃娃家——床单、

被子、食品（包子、鱼等）、钱包等。

3、指导要点:

（1）幼儿谈论:

a、前一次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多,为什么?

顾客太少。

引导娃娃家的“爸爸妈妈〞能够带娃娃到小吃店吃小

吃;“哥哥姐姐〞也能到小吃店去品尝小吃。

b、有顾客到小吃店品尝小吃,迎宾员、招待员应该怎样跟顾客说话?

（2）提出本次游戏的注意点

a、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。

b、迎宾员、招待员会使用“欢送光临〞、“感谢您〞等礼貌用语进行游

戏交往。

c、能合理运用游戏资料,并在游戏中合时使用。

（3）幼儿游戏,教

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