三年级语文计划.docx
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三年级语文计划
枣庄市峄城区坛山中心小学
2012至2013学年度第一学期
教学工作计划
科目：
语文
年级：
三年级
教师：
孙艳
制定时间：
2013年9月9日
班级基本情况分析
成绩
学生情况
班级
人数
平均分
及格
人数
及格率
优秀
人数
优秀率
男女
上学期
期末测
试成绩
三、1
35
28
78.34
63
83.07%
36
55.38%
班
级
学
生
基
本
情
况
分
析
本班共有学生64人，其中男生34人，女生30人。
总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。
大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如李坤、刘颖、张一凡等课外知识丰富，见识较广。
更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如张婷、刘建华、史一冉等。
但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想如张昌智、张宁。
本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三
（1）班成为同学们学习的乐园。
本册教材简析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。
1．关于习惯
本册教材延用了苏教版的一贯做法，在开篇处以图片示例的方式，提出了培养“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”良好学习习惯的要求。
以便让学生了解书写工具变化的历史，了解钢笔和毛笔的不同结构和功能，及它们不同的使用与保管方法；了解钢笔和毛笔握笔姿势、运笔方式和表现力的差异，加深学生热爱汉字的情感。
2．关于课文
本册教材共有课文24篇，其中韵文2篇。
选文上体现了三个特点：
一是具有文化性。
即所选的每一篇材料都具有丰富的文化内涵，耐人寻味给人以启迪，有利于学生丰富文化积累，建构自己的文化体系。
如有写人的《孙中山破陋习》、《军神》;有描景的《北大荒的秋天》、《西湖》等等。
二是具有时代性。
即所选课文具有较强的现代意识，反映时代的进步和时代的精神，关注当代文化生活，反映先进文化，易于让学生接受新思想，形成符合时代精神的价值观念，如《石头书》、《航天飞机》等。
三是具有审美性。
所选文章从内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都注意贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。
与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：
一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高学生的阅读能力；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作能力。
3．关于习作
本册课本仍将习作教材列为专门的课文，共安排了8课，有记事的、写景的、学写动物名片的等等。
每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，有的还提供了范例，便于学生借鉴和迁移。
同时还注意“大小结合”即将专项的习作训练（大作文）与随课文安排的“小练笔”（小作文）有机结合起来，从而使得大作文自成系列，小练笔机动灵活，“大小”相得盖彰。
4．关于练习
教材每个单元安排了一个综合练习，共8个。
综合练习包括处处留心、写好钢笔字、熟记成语、口语交际及写毛笔字等内容，充分体现了语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，书本与实践活动的紧密结合等特
本
学
期
应
达
到
的
教
学
目
标
基
本
知
识
1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会377个生字。
2、加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
3、诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
5、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
6、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
7、愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
8、根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
基
本
技
能
1、会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
4、学习略读、粗知文章大意。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
本
学
期
应
达
到
的
教
目
标
人
文
教
育
1、能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3、能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
4、积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
本
学
期
提
高
教
学
质
量
的
措
施
或
方
法
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。
教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
教学中应注意的问题
（一）关于识字、写字教学
鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
要继续加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。
为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。
在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。
（二）关于阅读教学
1.精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的
任务有两个：
理解和积累。
（2）要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的
精妙之处，有助于增强语感，以声传情。
它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，
以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。
要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
在主动、
积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
（6）开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。
合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，引向深入。
在自读自悟的基础上，提高学习效果。
（7）组织好全班交流。
本学期完成教学任务需要的课时数
新授周数
16
课时数
112
复习周数
2
课时数
7
机动周数
1
课时数
7
合计
19
合计
136
教学进度表
时间
单元
教学内容
课时
备注
1
单元1
1、培养良好的习惯1、让我们荡起双桨
4
2
单元1
2、学会查‘无字词典’3、古诗两首
4
3
单元1
4、做一片美的叶子练习1
4
4
单元2
5、北大荒的秋天6、西湖
4
5
单元2
7、拉萨的天空练习2
4
6
单元3
8、蒲公英9、三袋麦子
4
7
单元3
10、哪吒闹海练习3
4
8
单元4
11、第八次12、卧薪尝胆
4
9
单元4
13世界上第一个听诊器练习4
4
10
期中复习
4
11
单元5
14、东方之珠15、小露珠
4
12
单元5
16、石榴练习5
4
13
单元6
17、石头书18、小稻秧脱险记
4
14
单元6
19、航天飞机练习6
4
15
单元7
20、军神21、掌声
4
16
单元7
22、金子练习7
4
17
单元8
23、每逢佳节倍思亲24、孙中山破陋习
4
18
单元8
练习8
4
19
期末复习
4
20
期末复习
4
本学期教学工作反思教材（教学总结）
教
学
工
作
情
况
回
顾
教学中存在的问题
进行整改的措施
下一步开展教学工作的设想
教研组意见
教研组长签字刘媛媛
教导处意见
教导主任签字
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