高考语文复习资料语文干货大全.docx

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高考语文复习资料语文干货大全

一、敬辞

钧座--指尊长或上级的位置。

钧：

用于有关对方的事物或行为，针对尊长或上级使用。

钧裁--请尊长或上级裁决事情。

钧签--请尊长或上级鉴别。

钧启--请尊长或上级开启。

光顾--称客人来到，商家多用来欢迎顾客。

惠顾--多用于商店对顾客。

惠：

用于对方对待自己的行动。

如：

家具展销，敬请惠顾。

惠赠--指对方赠予（财物）。

惠存--请别人保存自己的相片、书籍等纪念品。

惠允--指对方允许自己（做某事）。

惠临--指对方到自己这里来。

莅临--称贵宾来到。

光临--称顾客来到。

驾临--称对方到来。

驾：

指车辆，借用为敬辞，称对方。

如：

敬备菲酌，恭候驾临。

璧还--用于归还原物或辞谢赠品。

璧谢--退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。

雅教--称对方的指教。

雅：

用于称对方的情意、举动。

雅意--称对方的情意或意见。

雅正--指把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。

斧正--用于请人改文章。

也作斧政。

呈正--把自己的作品送请别人批评改正。

也作呈政。

垂讯、垂问--表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。

垂念--长辈、上级挂念自己。

如：

承蒙垂念，不胜感激。

垂爱--称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。

拜辞--向别人告别。

拜读--读别人的文章。

拜访--访问别人。

拜服--对别人佩服。

拜贺--向别人祝贺。

拜托--托人办事。

奉送、奉赠--赠送。

奉：

用于自己的举动涉及对方。

奉达--告诉、表达（多用于书信）。

奉复--回复（多用于书信）。

奉告--告诉别人。

奉托--拜托。

奉陪--陪伴、陪同做某事。

高足--称呼别人的学生。

高就--指人离开原来的职位任较高的职位。

高见--高明的见解（用于称赞对方）。

高寿--用于问老人的年纪。

高堂--尊称别人的父母。

台端--旧时称对方（多用于机关、团体发给个人的函件）。

如：

谨聘台端为本社戏剧指导。

台甫--旧时用于别人的表字。

台驾--旧时称对方。

如：

敬侯台驾光临。

台鉴--旧式书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。

令尊、尊公、尊大人--称对方的父亲。

令：

用于对方的亲属或有关系的人。

令堂、太君--称对方的母亲。

令亲--称对方的亲属。

令爱（令媛）、千斤、玉女--称对方的女儿。

令嗣、令郎、哲嗣--称对方的儿子。

令正、令阃（kǔn）--称对方的妻子。

令坦--称对方的女婿。

昆仲、昆弟、昆季--称对方的兄弟。

长为昆，幼为季。

冰翁、泰山--旧时称妻之父。

孺人--旧时称大夫之妻。

少君、公子--旧时对别人儿子的尊称。

丈人--旧时对年长人的尊称。

令兄--称别人的兄长。

令妹--称别人的妹妹。

贵庚--问别人的年龄。

可用于中、青年人。

贵体--称别人身体。

贵姓--问别人的姓氏。

贵恙--询问别人的疾病。

贵干--询问别人要做什么。

俯就--用于请对方同意担任职务。

如：

经理一职，尚祈俯就。

俯念--称对方或上级体念。

如：

俯念群情。

俯允--称对方或上级允许。

府第--称对方之家。

府上--称对方的家或老家。

贤契--对弟子或朋友子侄辈的敬称（多用于书面）。

借重--指借用其他的（力量）。

如：

敝公司以后借重您的地方还很多，还要常来麻烦您。

法书--称对方写的字。

足下--尊称对方。

敬请--请求别人做事。

千秋--称人寿辰。

明教--高明的指教（多用于书信）。

享年--称死去的人活的岁数（多指老人）。

大作--称对方的著作。

大驾--称对方。

宽衣--用于请对方脱衣。

屈驾--委屈大驾（多用于邀请人）。

仁兄--对朋友的敬称。

陛下、大王、王、上、君、天子、万乘、圣主、圣上、元首、九重天--古代对帝王的不同称呼。

可汗、单于--古代少数民族最高统治者的称号

二、谦辞

家父、家严--对人称自己的父亲。

家母、家慈--对人称自己的母亲。

家兄--对人称自己的哥哥。

家姐--对人称自己的姐姐。

拙见--称自己的文字或书画。

拙著、拙作--称自己的文章。

不才--称自己没有才能。

不敢当--表示承当不起（对方的招待、夸奖等）。

不佞--没有才能，旧时用来谦称自己。

不敏--不聪明，常用来表示自谦。

寒舍--对人称自己的家。

寒门--指自己出身低微。

愚兄--指比自己年龄大的人称自己。

愚弟--指比自己年龄小的人称自己。

愚见--称自己的见解。

鄙意--称自己的意见。

鄙薄--浅陋微薄（多用做谦辞）。

鄙人、敝人--对人谦称自己。

涂鸦--说自己的字写得很坏。

绵薄--谦称自己薄弱的能力。

承乏--表示所在职位因一时没有适当人选，只好暂由自己充任。

见笑--被别人耻笑。

舍间、舍下--谦称自己的家。

舍亲--谦称自己的亲戚。

窃以为、窃为--谦称自己的意见。

后进、后学、晚生、晚辈--对长者称自己。

过奖、过誉--过分地表扬或夸奖（用于对方赞扬自己时）。

孤、寡人、朕、不谷--古代君王谦虚的自称。

臣、仆、愚、蒙、不肖、在下、下走、下官、区区、牛马走、小人、小可、后学、晚生、侍生--指古代一般人的自称。

拙荆、贱内、内人、山荆、荆屋、山妻--古代对他人称自己的妻子。

小儿、犬子、息男--古代称自己的儿子。

息女、小女--古代称自己的女儿。

蓬荜增辉：

谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。

抛砖引玉--谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。

三、婉辞

作古、归天、归西、魂游地府、永眠、长眠、含笑九泉、无常、仙逝--指人死。

挂花、挂彩--指人受了枪伤。

升遐--帝王之死的委婉说法。

坐化、圆寂、涅盘--指僧尼之死。

气骸骨--古代官吏自请退职，意谓使骸骨得归葬故乡。

见背--相背，离开了我。

指父母或长辈去世。

顿首--叩头、头叩地而拜。

用于书信、表奏的首尾。

千古--哀悼死者，表示永别。

冤家--称似恨而实爱，给自己带来苦恼而又舍不得的人（旧时戏曲或民歌中多用来称情人）。

弃养--指父母双亡。

四、客套语

劳驾--麻烦别人。

高攀--希望跟别人一块做事或联姻。

包涵--请别人原谅。

借光--用于请别人给自己方便或向人询问。

见教、赐教--请别人指教。

教正--请别人指教改正。

屈尊--降低身份俯就。

屈就--用于请人担任职务。

久违了--指好久不见。

久仰--仰慕已久。

叨（tāo）光--沾光（受到好处，表示感谢）。

叨教--领教（受到指教，表示感谢）。

叨扰--打扰（受到款待，表示感谢）。

托福--是依赖别人的福气，使自己幸运（多用于回答别人的问候）。

不情之请--不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。

不吝指教--不吝惜自己的经验来教诲。

请即赐复--要求别人回信的客套话。

恕不远送--表示不再继续送。

恕：

请对方不要计较。

洗耳恭听--专心地听（请人讲话时说的客气话）。

不足挂齿--说自己的事不值得提起。

借花献佛--拿别人的东西做人情

五、第一二三人称写作好处

第一人称写作的好处

一是给人以身临其境之感，让人读起来更加有兴趣，将自己和主角进行人物交换。

而且作者也会有一种成就感吧，而且也比较好写。

二是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了

三是可以让文章行文通顺，娓娓道来，口语化，给人以一种亲切、可读的感觉

第二人称写作的好处

使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话，显得更加亲切。

第三人称写作的好处

首先,第三人称比第一人称更客观，是对事

实的客观描述,更直白,更真实,更具有说服力;其次,用第三人称叙述可以更好的展开

文章的叙述,使文章娓娓道来,不做作，不矫情;最后，以第三人称叙述可以更加突显文

章的中心,使读者产生共鸣

六、小说答题规范

（1）情节的作用

①交代人物活动的环境。

②设置悬念,引起读者阅读的兴趣。

③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④照应前文。

⑤线索或推动情节发展。

⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

（2）情节的特点

A.情节安排评价:

①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头、结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式,如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

作用是制造悬念。

④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。

此外,还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:

事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。

B.情节安排基本技巧:

①顺叙:

按时间（空间）顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。

②倒叙:

不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法,造成悬念,引人入胜。

③插叙：

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：

在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平叙：

叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。

解题方法

（1）常见设问模式

①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括;或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

②分析某一情节的特点和作用。

③理解情节的高潮或结尾的作用。

④分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。

⑤哪一个情节最吸引你。

⑥情节的合理性探究等。

（2）解题思路

①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。

②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。

③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。

④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

二、揣摩人物形象

描写人物的技法及其作用

①外貌描写：

包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。

作用：

刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。

②心理描写：

对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）或思想变化进行具体刻画。

作用：

可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。

心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。

③语言描写：

包括对话描写、独白描写等。

作用：

表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。

④行动描写：

对人物在典型环境中的典型动作的描写。

作用：

刻画人物性格。

⑤细节描写：

更细腻地展示人物某一特征。

如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。

作用：

刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。

⑥塑造次要人物：

小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。

作用：

①穿针引线，推动情节的发展。

②对比反衬以突出主要人物。

解题方法

（1）常见设题模式

①结合全文，简要分析人物形象。

②对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）——××是一个怎样的人物?

③概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质?

④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

（2）解题思路

①一般可从四方面揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它