大学英语课程标准.docx
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大学英语课程标准
《大学英语》课程标准
一、课程性质与定位
《大学英语》课程是我校大专非英语专业第一学年开设的必修基础课。
本课程是以职业需求为导向，融行业需求与英语学习为一体，以“工学结
合、能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。
通过两个学期的学习
和实践，培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能，特别是使用英
语处理日常和涉外业务活动的能力，使不同专业学生具备进入未来职业要求及
职业发展需要的基本专业英语技能，提高学生对社会、对职业的适应能力，使
学生能够在学习、工作的真实场景中能够看得懂、说得出、写得了有关涉外的
业务资料，特别是能结合专业和岗位得体地进行日常会话和专业交流，使学生
成为适应生产、建设、服务和管理一线的，具有良好的职业素养、职业道德和
爱岗敬业精神的高素质技能型专门人才。
二、学习领域课程描述
包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表。
学习领域课程描述
学习领域第一学年第 1-2 学期
总体目标
通过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有
一定的听、说、读、写、译的能力，从而借助词典阅读和翻译有关英
语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和
书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
能力目标
素质目标
知识目标
1、 根据每个情景要求
能进行听、说、读、写、
译的训练；
2、 能综合运用英语，
提高听、说、读、写、
译的技能，满足工作需
要；
3、能掌握一定的学习
方法、会自主学习，具
有总结、归纳、分析和
解决问题的能力；
4、具有良好的心理素
质和克服困难的能力；
5、具有良好的人际沟
通交流能力。
1、认识到英语学习的
重要性，拥有学习英语
的兴趣和信心，养成自
主学习的能力和学习策
略，发挥创造潜能，增
强跨文化意识；
2、具有良好的心理品
质以及以交际能力为核
心的英语语言运用素质；
3、根据学习环境，具
有扩大知识面的意识，
建构自己的自主学习模
式，最大限度地发展和
完善自己，使英语学习
为自己的全面发展服务。
1、了解大学英语发展趋
势以及掌握各情景中重点
词汇、短语、交际用语和
语法；
2、了解情景中的背景知
识；
3、理解短篇会话及课文
说、读、写、译的任务；
4、掌握各单元中重、难
点。
的主旨大意，完成预设听、
各单元学习目标及学习过程
各单元学习目标及学习过程
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够听懂简短谈话和
会话；
2、能理解 textA 和
textB 的主旨大意，并掌
握其中的各语言点；完成
阅读任务；
3、能根据听说部分的实
训要求进行说的情景练
习；
4、能进行简单的英译汉
和汉译英句子翻译；
5、具有根据提示完成不
同的应用文写作能力。
1、拥有学习英语的兴趣
和信心，养成自主学习
的能力和学习策略；
2、具有良好的心理品质
以及用英语作简单会话
的语言运用素质。
1、理解听力会话，并能
模仿句型表达语句；
2、掌握 textA 和 testB
中的所有知识点
3
4、掌握句子翻译（英译
汉、汉译英）；
5、理解并掌握不同形式
的应用文写作方法。
教学内容
教学方法
教学建议
大学英语Ⅰ
大学英语Ⅱ
1、任务驱动教学法
2、情景教学法
英语课程不仅应打好语
言基础，更要注重培养
实际使用语言的技能。
打好语言基础是英语教
、掌握一定的阅读技巧；
3、讲练结合法
4、对比分析法
学的重要目标，但打好
基础要遵循“实用为主，
够用为度”的原则，强
调打好语言基础和培养
语言应用技能并重；强
调语言基本技能的训练
和培养实际的语言应用
能力并重。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、多媒体教学设备；
2、教学课件；
3、网络教学资源；
4、音频视频教学资料。
学生应掌握基本的英语
语音和语法知识，认知
英语单词 1000 个（较低
要求）-1600 个（标准
要求），在听、说、读、
写、译等方面受过初步
的训练。
1、教师应有本科以上学
历，有扎实的英语语言
知识和听、说、读、写
技能，有较强的责任心
和创新能力。
2、能够认真做到为人师
表、严于律己、爱岗敬
业，将自己的事业和学
院发展紧密联系，能不
断学习、独立进行课件
教学，以课件教学方式
增强课堂互动性，及时
序
号
学习情境
教学内容
技能要求
学
时
1
Introducing
Yourself
理
论
教
学
1. Text A:
College–A
Transition Point in
My Life
2. Text B:
What I
Hope to Gain from a
College Education
Registration
Forms
4
更新知识，有机地融入
创造性启发教学，使学
生在学习和应用中做到
触类旁通，真正地学以
致用。
三、学习情境设计与描述
1．学习情境设计
根据本课程知识点的递进关系，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学
习情景设计。
经过分析，本课程第一学期 64 学时，第二学期 72 学时。
2．学习情境描述
具体学习情境及学时安排如下：
第一学期
实
训
项
目
Introduce yourself
and get to know
people
4
2
offering Help
理
论
教
学
1. Text A:
He Helped
the Blind
2. Text B:
Don't Eat
the Tomatoes; They're
Poisonous
Book Order
Forms
4
实
训
项
目
Offer help and
express the
willingness to help
4
3
Why to Say
“Thank You”
理
论
教
学
1. Text A:
Thanks,
Mom, for All You
Have Done
2. Text B:
His Life's
Work
Application
Forms
4
实
训
项
目
Expressing gratitude
4
4
Interests
理
论
1. Text A:
Run Like
the Wind
2. Text B:
Exercise:
Business/Name
Cards
4
教
学
What Can It Do for
You
实
训
项
目
Express personal
interests and
state likes and dislike
4
5
Requests
理
论
教
学
1. Text A：
The
Treasure in the
Orchard
2. Text B:
The
Golden Carambola
Tree
Greeting Cards
4
实
训
项
目
Make requests
4
6
Self-confidence
理
论
教
学
1. Text A:
Tracking
Down My Dream
2. Text B:
From
Crutches to a World-
class Runner
Thank-you
Notes
4
实
训
项
目
Encourage people to
build self-confidence
4
7
Compliments
理
论
教
学
1. Text A:
The Smile
2. Text B:
Blameless
Notes of
Congratulation
4
实
训
项
目
Give and reply to
compliments
4
8
Revision
理
论
教
学
Grammar Revision
Mock Tests
4
实
训
项
目
Self-study
4
序
号
学习情境
教学内容
技能要求
学时
1
Language
理
论
教
学
1. Text A:
Misunderstanding
2. Text B:
The
Mysteries of the
English Language
a letter of
invitation
4
实
训
项
目
ask for and give
clarification
4
2
Apology
理
论
教
学
1. Text A:
Mistaken
Identity
2. Text B:
If Only
an invitation
4
实
训
项
目
make and respond to an
apology
4
3
Success
理
论
1. Text A:
I Can't
Accept Not Trying
2. Text B:
Enthusiasm
Leads to Success
a note asking
for a leave of
absence
4
第二学期
教
学
实
训
项
目
express determination
and optimism
4
4
Curiosity
理
论
教
学
1. Text A:
I Like
Animals
2. Text B:
Horse sense-
Wilhelm von Osten
Tries to Teach Horse to
Count
a telephone
message
4
实
训
项
目
express curiosity
2
5
Legacy
理
论
教
学
1. Text A:
Precious
Legacy
2. Text B:
A String of
Blue Beads
an envelope
4
实
训
项
目
ask if someone
remembers something
4
6
Sympathy
理
论
教
学
1. Text A:
Billy
2. Text B:
Billy
4
实
训
项
目
express sympathy
4
7
Honesty
理
论
教
学
1. Text A:
Honesty
Pays off
2. Text B:
The Honesty
Woodman
a personal
letter
4
实
训
项
目
fulfill obligations
4
8
Discovery
理
论
教
学
1. Text A:
The Top 5
Scientific
Breakthroughs of the
21st Century
2. Text B:
The
Chernobyl Disaster
inverted order
4
实
训
ask for and give
reasons
4
考核内容
比值
总评
平时
出勤+课堂表现
10%
100
作业+学习情境完成情况评价
10%
口试
20%
期末考试（闭卷）
60%
项
目
四、课程评价内容及方式
为了真正体现“公开、公平、公正”的原则，使教学评价确实起到导向作
用和激励作用，使师生明确教学目标，增强竞争意识，落实课程标准要求，大
学英语基础阶段评价方案采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
总评成
绩设为 100 分，具体评价内容和比值如下：
五、说明
本课程标准适用于非英语专业高职高专英语教学参考。
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