新标准小学英语五年级下册一至五模块教学设计汇总.docx

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新标准小学英语五年级下册一至五模块教学设计汇总

M1U1Welivedinasmallhouse

一、教案背景

1，面向学生：

小学2，学科：

英语

2，课时：

13，学生课前准备：

1、由于教学时正在学生过完暑假刚刚开学之际，让其讨论假期去过的地方，做过的事，以此作为本课话题的切入点，熟练运用一般过去时态。

2、并复习用一般现在时谈论现在发生的事情，为后面的教学作铺垫。

3、锻炼学生的口语能力，并调动学生的积极性。

1.Wordsandphrases:

life,different,ago,any,television,us,grandchildren,lady.

2.Sentences:

Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

3.Grammar:

Comparethelife.

二、教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

外研社小学五年级英语第六册Moudle1Unite1《Welivedinasmallhouse》,这篇文章主要讲了一般过去时和一般现在时的用法，培养学生的英语阅读能力，针对本单元教材的对话内容，让学生做一些简单的阅读理解练习，以此调动学生的阅读积极性。

《Welivedinasmallhouse》一课主要讲述了Amy和Lingling在一起看电视节目，通过荧幕中一位老人的谈话，讲述了中国过去与现在生活的不同，引出了一般过去时和一般现在时，学会描述过去和现在发生的事情。

教学重点是新单词和新句型的教学和应用。

难点是如何让学生在课堂上学会“Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now”句型，并在生活中灵活运用该句型。

教学之前用XX在网上搜索《Welivedinasmallhouse》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用XX搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。

用XX图片网上搜索现在生活与过去生活的一些变化，做成PPT课堂给同学们演示，让学生们讨论，加深同学们对课文的理解。

三、教学方法

本课课文我充分利用学生想要产险假期生活的心理，引导学生进入话题，在调动学生之间喜欢相互打听的好奇心，让学生相互询问。

而游戏是让学生最投入，最轻松的教学手段，采取游戏介入使他们在玩耍中简化学生难点，在闲聊中运用句型，达到“玩中学，学中乐”。

在Warmingup中，唱一首歌，歌曲的内容是关于“Nicetoseeyouagain”以此调节课堂气氛，凝聚学生注意力。

四、教学过程

一．Warmingup

1唱一首歌，“Nicetoseeyouagain”以此调节课堂气氛，凝聚学生的注意力。

二．Leadin

1．教师通过与学生交流了解学生的假期生活。

2．Goodmorning,students!

Welcometothenewsemester.Iamveryhappy,soIprettywanttoknow,whatdidyoudoandwheredidyougoinyourholidays?

3．教师问：

“Inthewinterholiday,youhadalotofchanges，Nowyouareolderandmoreclever，I’mgladtoseeyourchanges”板书change到黑板上，告诉学生这是第一模块所要学习的主题，同时也是生活中1个永恒的主题：

EverythingischangingNochange,noprogress。

图片

三．Newteaching

1．教师把讲义挂图贴在黑板上，请同学细心看图，然后教师提问：

“Thereisonlyabedinthesmallhouseandpeopledon’thaveenoughfood,Butinthebighouse,thereisabigtelevisionandwecanseelotsoffood，Wecanseemanybusesandcars，Therearealotofchanges

2.Listentothetapeandfindoutthechanges视频3.教师请学生翻开书，再次播放录音。

学生边听边看书，用笔勾出课文中生词和词组。

并按照上下文猜测生词和词组的意思。

a.Showsomenewwordcards.

把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。

b.Correctpronunciation.

c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

d.Explainimportantphrases.

4.学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。

然后分组分角色朗读课文。

四．Practise

1．请全班同学以四人为单位分角色朗读并表演课文。

教师邀请几组表演给全班，评出最佳朗读组和最佳表演组。

2.Showsomepictures.Makesomestudentsfinddifferent

inthemanddescribeinEnglish.

Listenandsay然后让学生用本节的重点句型：

Thereis/are……/Therewas/were……造句。

五．Summaryandhomework.

1.Summary

T:

Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”

2.Today’shomework

　回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。

把你的结果在下节课用英语告诉老师。

Designs:

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

weren’tlivedsmall

arelive

五教学反思

第六册的课文深度加大，句型难度加大，如何正确把握重点句型突破难点，是十分重要的。

第一模块第一单元重点是therebe句型，学生在第五册曾接触过，但本课的句型Thereare/were/werent….还涉及到时态的变化，包含了manyyearsago和now的用法的区别。

在句型教学中，我联系实际生活，创设了真实的情景，使学生能更好的理解和掌握。

首先，我在讲桌前摆放了许多不同的学习用品，请学生用句型Thereis/are….进行描述，在描述：

Therearelotsofbooksonthedesk.之后，我将书搬走，问学生：

Howmanybooksarethereonthedesknow?

学生纷纷摇头：

no,no,我随即引出新句型：

Therearentanybooksnow.学生很容易理解了句子意思。

而本课的重点并不只是therebe句型，还包含了现在时和过去时的对比。

我创设了这样的情景：

在黑板上画了一棵长满苹果的大树，在图上标注：

now，请学生描述这幅图，学生很容易地说出：

Nowtherearelotsofapples.我又在黑板上画了一棵小树，在上面标注：

fiveyearsago,引出本课重点句型：

Fiveyearsago,therewerentanyapples.两幅图时间的差异、图片树的差异，便于学生理解现在时和过去时的不同,学生很快便意识到manyyearago是表示过去，动词用过去式，这是本课的难点，我觉得在突出难点突破难点上，我在这节课做得还是比较到位的。

本课的课文太长，我设计了两个问题，分别将我们过去的生活和现在的生活进行对比，让学生听录音，将句子补充完整，将课文紧缩，降低课文的难度。

通过今昔对比，使学生感到生活在新世纪的我们是多么幸运，适时地对学生进行情感教育，希望他们能珍惜现在的幸福生活，应该努力学习。

当然本课仍存在很多不足：

活动参与度不够，一部分学生不能积极举手发言，参与到活动中来；时间关系，句型教学中，呈现和操练的图片过少，实践活动不够等等，今后应逐步改进。

M1U2Shedidn’thaveatelevision.

 Teachingobjectives:

1.     Wordandphrases:

fire,radio,telephone,field,hope.

2.     Sentences:

Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.

3.     Grammar:

Talkaboutthelifeofpastandnow.

Teachingprocedures:

一．Warmingup.

1.     Greetings.

2.     Actoutlasttext.

3.     Freetalk:

Compare‘OldChinaandNewChina.’

二．Leadin

      Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.Soshewritesaletterfor

Daming,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.

三．Newteaching.    

1.     Showsomequestions.

a.      WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

b.     Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?

c.      WhodoesLinglingmiss?

2.     Listentothetape-recorderandfindanswers.

3.     Learnnewwords.

a.      Showsomeobjectandcards.

b.     Correctpronunciation.

c.      Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

4.     Listentothetape-recorderandactoutit.

四  ．Practise

1.     Playagame.

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample