句型转换专题学案小学语文.docx

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句型转换专题学案小学语文

广州卓越教育机构一对一

小学语文专题学案（1期）

专题一句子——句型转换

一、知识整理：

（一）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如：

在明亮的教室里认真地学习知识。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：

能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：

我游览了长城。

疑问句：

向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：

日子为什么一去不复返呢？

祈使句：

向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：

油库重地，请勿吸烟！

感叹句：

带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：

我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

1、“把”字句与“被”字句的互换。

方法一：

“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。

其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。

用公式清晰地来表示，

即：

把字句=主动者+把+被动者+动作成分

例：

弟弟把水喝了。

（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。

）

“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。

其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。

用公式清晰地来表示，

即：

被字句=被动者+被+主动者+动作成分

例：

太阳被乌云遮住了。

（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。

）

方法二:

利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。

例如：

风把树叶吹落了。

（把字句）

主动者被动者

树叶被风吹落了。

（被字句）

被动者主动者

注意：

1、在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。

2、在互换中，句中的词语搭配不能改变。

2、肯定句与双重否定句

肯定句改成双重否定句的方法和步骤：

1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

2、替换或删去原句中“要、得（děi）、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

4、检查改后的句子是否读得通顺。

双重否定词及分类：

1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；

3、不……不……、没有……不……、非……不可。

双重否定句

　　双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。

　　双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

例如：

　　　　他不敢不去。

（强烈）

　　　　我不得不告诉你事情的原委。

（强烈）

　　　　没有谁不惧怕他的威严。

（强烈）

　　　　你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。

（强烈）

　　　　他不会不同情我的。

（委婉）

　　　　没有什么不可以。

（委婉）

　　书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。

例如：

　　　　他的话不无道理。

　　　　在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

　　　　他无非是想多捞点退休金罢了。

　　　　我虽然年轻，但未必不是你的对手。

双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句

3、陈述句、反问句、感叹句的互换。

（一）反问句变陈述句

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、反问语气词删去“？

”变“。

”。

（二）陈述句变反问句

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

a、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

b、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

c、反问语气词删去“。

”变“？

”。

（三）陈述句与感叹句。

陈述句改感叹句：

加上“啊”及“！

”，有时应加上“真”、“很”、“多么”、“太”。

4、直接叙述与间接叙述的互换。

（一）直接叙述改为间接叙述的方法：

  1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

（注：

若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。

）

   2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。

方法技巧：

把直接叙述句改成间接叙述句要做到三改一不改。

①改换人称，将对话中的人称代词（如“你”“我”“我们”等改成“他”或“他们”。

）②改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。

③适当地调整词语，使语句通顺。

④不改变句子的意思。

注意：

“说”字前面的内容不变，引号里面的要变。

可以设置情境解题。

（二）间接叙述改为直接叙述的方法：

    1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。

（注：

若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。

）

    2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。

转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：

形式一：

第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。

如：

我说：

“从今天起我要努力学习，取得好成绩。

”则可转述为：

他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。

形式二：

第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。

如：

爸爸对我说：

“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由“我”来转述给他人，则为：

爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。

形式三：

第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。

如：

爸爸对我说：

“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由第三者来转述，则为：

爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。

（说明：

在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。

）

5、扩句与缩句。

（一）、扩句

（1）定位（确定加词的位置）：

找出句子的主干词；

（2）加词：

1、主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；

加词方法：

加词时要从多方面考虑：

如可以从“时间、地点、数量、状况、颜色”等诸多方面考虑，这样就会拓宽学生的思路，从“时间”方面找不到合适的词，可以从“地点”方面考虑，从“地点”方面找不到合适的词，还可以从“数量”方面考虑，依此类推，总有一方面会找到合适的词语。

如扩句：

红旗飘扬。

主干词“红旗”前既可以加数量词“一面”“五星”，又可以加表示状况的词语“鲜艳”

主干词“飘扬”前既可以加表示状况的词语——“迎风”又可以加表示地点范围的词语——“在空中”

加词之后：

鲜艳的五星红旗在空中迎风飘扬。

2、主干词语后边还可以加上补充说明的部分；如：

小红高兴。

主干词“高兴”后边就可以补充说明小红高兴得怎么样。

“小红高兴得跳起来。

”或“小红高兴得合不拢嘴。

”

（3）把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实，如果是有能力的同学还要力争把句子扩得形象、生动。

2、缩句

1）、把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；

2）、找出每一部分的主干词；

3）、去掉修饰、补充说明的词语，把主干词语连成完整的句子。

4）、注意：

缩句要缩到最简。

（最简练的句型：

人是什么，人怎么样，人干什么；物是什么，物怎么样，物干什么。

）

不管是扩句还是缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

缩句方法：

（可借鉴）

去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：

形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。

2、缩句练习时要注意什么？

a）保持句子完整，注意主语。

b）留住句子中的“着、了、过”。

c）句子中有把字句的要保留后再进行缩句。

【难点解析】：

1、判断句。

句型为：

“这是.......的......。

”这类句型往往会将主语混淆，在缩写句子时应该保留这是....。

如：

这是我妈妈从美国给我带回来的蛋糕。

缩句为：

这是蛋糕。

2、把字句和被字句。

缩写时“把”和“被”一定要保留。

如：

苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

缩句为：

芦花被风吹，飞着。

3、补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。

其实并不迷惑。

既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。

只要理解了句子，就行了。

补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。

“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

四、考点知识精炼

基础达标

（一）“把字句”变换“被字句”

1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。

2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。

3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

4、我把作业写完了。

5、我把画挂在了墙上。

6、积雪把大树的枯枝压折了。

7、他把小鸟放回了大自然。

8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。

（二）“被字句”换“把字句”

1、水洼里的水会被太阳蒸干。

2、足球被我踢进了大门。

3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。

4、教室被同学们打扫得干干净净。

5、八只大铁牛被大水冲走了。

6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。

7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。

8、船上的食物很快被他吃光了。

（三）、将下列句子改为双重否定句。

1、面对如此的情境,他做出了这个决定。

2、听了这件事，我很生气。

3、那个小孩子喜欢小动物。

4、他这样做很好。

5、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。

6、我们要建希望小学。

7、从这以后，楚王尊重晏子了。

8、我们班这次一定要拿到全级第一。

9、老师宣布放假的时候,同学们欢欣雀跃。

10、这是伟大的奇观。

　（四）、将下列双重否定句改为肯定句。

1、香港回归伟大的祖国，我们不得不感到无比自豪。

　　2、他不可能不回家的。

3、没有哪个小孩子不喜欢小动物。

　　4、我对同学们的勇敢精神，从心底里不得不感到无限的敬佩。

　　5、詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。

　　6、星期天,我们非去看排球赛不可。

　　7、报纸的诱惑力如此之大，每日非要读它不可。

　　8、他这样做虽然过分了点，但并不是没有道理的。

　　9、问题还没有弄清，但不得不没有一点儿头绪。

　　10、写得不怎么样，不是没有希望的。

（五）、将下列陈述句变成反问句。

1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。

2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。

4、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。

5、我是一名少先队员，必须遵守纪律。

6、地球是人类的母亲，生命的摇篮。

7、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。

8、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。

9、多得些知识不是坏事。

10、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。

（六）、把下列反问句改成陈述句.

1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？

2、我们如果没有老百姓的支持，怎能有今天的局面？

3、这清白的梅花，是玷污得的吗？

4、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

5、我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？

6、在人类古老的历史长河中，有哪一个